《遠(yuǎn)離火災(zāi) 珍愛生命》安全主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《遠(yuǎn)離火災(zāi) 珍愛生命》安全主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) ——羅玉平 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解火災(zāi)發(fā)生的原因； 2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防火災(zāi)； 3.能正確應(yīng)對(duì)火災(zāi)，并掌握滅火器的使用、報(bào)警求救的方式，逃生的方法； 4.正確認(rèn)識(shí)火災(zāi)給我們帶來的危害，熱愛生命。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：火災(zāi)的成因，預(yù)防火災(zāi)，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的自救和逃生； 2.難點(diǎn)：火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的自救和逃生。

2、 教學(xué)方法： 1.講授法 2.討論法 3.現(xiàn)場(chǎng)模擬法 4.歸納法 教學(xué)準(zhǔn)備： 干粉滅火器、毛巾、禮品。 教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【引入】通過猜謎語(yǔ)： 說小它能同沙比， 說大它能遍山坡， 能過高山和峻嶺， 就是不能跨江河。 ——火 火的存在推動(dòng)了人類的發(fā)展，用火時(shí)如果不慎可能會(huì)帶來火災(zāi)。 【課件】（展示主題）遠(yuǎn)離火災(zāi) 珍愛生命 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解火災(zāi)發(fā)生的原因； 2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防火災(zāi)； 3.能正確應(yīng)對(duì)火災(zāi)，并掌握滅火器的使用、報(bào)警求救的方式，逃生的方法； 4.正確認(rèn)

3、識(shí)火災(zāi)給我們帶來的危害，熱愛生命。 【板書】遠(yuǎn)離火災(zāi) 珍愛生命 【講解】2019年3月30日發(fā)生在四川涼山州木里縣的火災(zāi)?；馂?zāi)發(fā)生后，689名消防員前往撲火，由于著火點(diǎn)位于海拔3800米左右，加之地形復(fù)雜，給撲火帶來了困難。 【展示】（播放）模擬的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)視頻 【過度】本次火災(zāi)的結(jié)果：導(dǎo)致27名消防員和3名當(dāng)?shù)負(fù)浠鹑藛T遇難?；馂?zāi)原因：雷擊一棵云南松，電流傳導(dǎo)到樹下的腐殖層引發(fā)火災(zāi)。 【展示】（播放）30撲火英雄的簡(jiǎn)介。 【講解】到現(xiàn)在火早已被撲滅，但是30名英雄卻永遠(yuǎn)的離開了我們，他們和我們?cè)谧瑢W(xué)的年齡差不多，甚至有的比在座同學(xué)年齡還小，他們和我們一樣有著自己的興趣愛好，有著自己

4、的夢(mèng)想，有著自己的親人，但是他們?yōu)榱藴p小國(guó)家的損失，從而付出了自己寶貴的生命。我們要銘記他們，因?yàn)樗麄兪俏覀兊挠⑿?，我們?yōu)樗麄凃湴?，為他們傷心、難過，甚至為他們哭泣、流淚，但是眼淚改變不了事實(shí)，也阻止不了火災(zāi)的來臨，我們要做的是認(rèn)真思考，不再讓火災(zāi)再一次在我們身邊發(fā)生，不再讓更多的英雄為我們犧牲。其實(shí)這場(chǎng)火災(zāi)發(fā)生之前，早在2月10日木里縣就已經(jīng)發(fā)生過一次火災(zāi)，當(dāng)時(shí)火勢(shì)過60公頃，3月12日四川森林消防安全調(diào)查組已經(jīng)入木里縣進(jìn)行調(diào)查，且為木里縣的的森林消防安全提出了九條意見和建議。但是又有多少人去關(guān)心和在乎呢？最終，火災(zāi)還是再一次發(fā)生了。此外，本次火災(zāi)發(fā)生前2019年國(guó)內(nèi)也已經(jīng)發(fā)生過多起火災(zāi)。

5、 【過度】比如，2019年3月13日廣西南寧市興寧區(qū)小區(qū)車棚發(fā)生火災(zāi)——電線路老化而短路引起； 2019年3月14日，山西省沁源縣沁河鎮(zhèn)南石村發(fā)生森林火災(zāi)——使用明火造成； 2019年3月29日山西省長(zhǎng)治市沁源縣發(fā)生森林火災(zāi)——電線，碰撞、接觸放電； 2019年5月10日18時(shí)10分，云南大理永平縣突發(fā)森林火災(zāi)——焚燒竹葉； 2016年8月17日煙臺(tái)大學(xué)公寓發(fā)生火災(zāi)——蚊香點(diǎn)燃了可燃物； 2006年7月14日中國(guó)傳媒大學(xué)女生宿舍起火——充電器起火； 2003年11月24日莫斯科俄羅斯人民友誼大學(xué)學(xué)生樓失火——電線短路。 【課件展示】火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片。2000—2009年國(guó)內(nèi)外發(fā)生的部

6、分火災(zāi)案例。 【問題】為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)呢？ 【板書】一、火災(zāi)發(fā)生的原因 【分組討論】 【總結(jié)】人為：玩火、用火不慎、吸煙、電器故障和違規(guī)操作；自然：自燃、火山、地震和雷擊。 【問題】如何防止火災(zāi)的發(fā)生？ 【板書】二、防止火災(zāi)發(fā)生 【展示】生活中常見的現(xiàn)象。 【總結(jié)】1.安全用火 2. 不玩火、不亂扔煙頭 3. 不攜帶和在家里私藏易燃易爆物品 【問題】火災(zāi)來臨怎么辦？ 【板書】三、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的自救與逃生 【演示】（學(xué)生一起操作）活動(dòng)一：火勢(shì)不大，自行滅火：干粉滅火器的操作。 【議一議】火勢(shì)較大，需報(bào)警，報(bào)警注意事項(xiàng)？ 【總結(jié)】1.要準(zhǔn)確報(bào)出火災(zāi)詳細(xì)地址和部位； 2.

7、 報(bào)出目前火災(zāi)情況：火勢(shì)大小、有沒有人被困（傷亡）、有沒有發(fā)生爆炸或毒氣泄漏等； 3. 最好能說明火災(zāi)原因，以便消防員配備相應(yīng)滅火器； 4. 將自己的姓名、電話或手機(jī)號(hào)碼告訴對(duì)方，以便聯(lián)系； 5.打完電話后，立即派人到交叉路口等候消 防車，引導(dǎo)消防車迅速趕到消防現(xiàn)場(chǎng)。 【演示】活動(dòng)二：（學(xué)生參與）現(xiàn)場(chǎng)模擬撥打報(bào)警電話。 【問題】被困于房中不能報(bào)警，怎么辦？ 【總結(jié)】1.身處高樓房時(shí)，要大聲呼救，也可用顏色鮮艷的物品用力搖動(dòng)引起他人注意，晚上也可以用手電筒照射搖動(dòng)。 2. 發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。也不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會(huì)造成不應(yīng)有的傷亡?？梢远?/p>

8、到居室里或者陽(yáng)臺(tái)，緊閉門窗,隔斷火路,等待救援。可以用濕的衣物堵住房間外的火焰，也可向其潑水降溫。 【問題】如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)？ 【說一說】（學(xué)生觀察圖片）講解。 【小結(jié)】匍匐前行，捂住口鼻； 逆風(fēng)逃離，不走電梯； 有序疏散，切勿擁擠； 不貪財(cái)物，逃命要緊。 【演示】活動(dòng)三：（學(xué)生參與）模擬逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。 【過度】還可以有濕毛巾或者濕被褥覆蓋在身上前進(jìn)，減小身體與火的接觸，若是被困高樓還可以利用繩索或者是床單撕成條擰成繩拴在固定的地方，依次沿繩索下到未發(fā)生火災(zāi)的低樓層或者地面。 【應(yīng)知應(yīng)會(huì)】 【搶答環(huán)節(jié)】 1.使用水劑滅火器時(shí)，應(yīng)射向火源哪個(gè)位置才

9、能有效將火撲滅?( ) A.火源底部 B.火源中間 C.火源頂部 2.如果因電器引起火災(zāi)，在許可的情況下，你必須首先( ) A.找尋適合的滅火器撲救 B.將有開關(guān)的電源關(guān)掉 C.大聲呼叫 3.高樓層內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該（ ） A.從疏散通道逃離 B.乘坐電梯逃離 C.在現(xiàn)場(chǎng)看熱鬧 4.為預(yù)防火災(zāi)發(fā)生，要求在教學(xué)樓內(nèi)的適當(dāng)?shù)胤綉?yīng)貼掛 ( ) A.各教學(xué)器材 B.各領(lǐng)導(dǎo)電話號(hào)碼 C.各消防通道及滅火器材的擺放位置圖 5.以下防止煙氣中毒的不正確的方法是( )。 A.用濕毛巾捂住口鼻　　 B.匍匐

10、前進(jìn)逃離火場(chǎng)　　 C.直起身子往外跑 【總結(jié)】火災(zāi)是無情的，我們要愛護(hù)自己，也要關(guān)心我們的家人，在生活中要注意防止火災(zāi)在我們的身邊發(fā)生。 【祝福語(yǔ)】祝同學(xué)們遠(yuǎn)離火災(zāi)，熱愛生命，讓我們的生命釋放無限光彩！ 閱讀謎語(yǔ)并回答謎底。 閱讀教學(xué)目標(biāo)。 聽講。 觀看視頻。 聽講。 觀看視頻。 聽講并思考。 聽講。 分組討論，并分享。 聽講。

11、 觀看并參與滅火器的使用。 討論并分享。 觀看并模擬撥打報(bào)警電話。 思考并回答。 觀看并參與模擬逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的方法。 聽講并思考問題。 觀看。 搶答。 聽講。 認(rèn)識(shí)火的利弊。 讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 認(rèn)識(shí)本次火災(zāi)。 讓學(xué)生感受生命的脆弱和火災(zāi)的無情。

12、 激發(fā)學(xué)生對(duì)本次教學(xué)的興趣。 讓學(xué)生了解火災(zāi)就在我們身邊，時(shí)刻都有可能發(fā)生。 培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和發(fā)散思維。 讓學(xué)生進(jìn)行反思，平時(shí)自己的種種行為都可能會(huì)引發(fā)火災(zāi)。 讓學(xué)生掌握滅火器的使用方法。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 讓學(xué)生掌握撥打火警技能。 開發(fā)學(xué)生思維。 讓學(xué)生掌握逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的方法。 讓學(xué)生反思除以上逃離方法以外還有沒有其他方法。 讓學(xué)生知道平時(shí)的一

13、些標(biāo)志與生命息息相關(guān)。 培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題的能力和表達(dá)能力。 讓學(xué)生自我反思。 板書設(shè)計(jì)： 一、火災(zāi)發(fā)生的原因 二、防止火災(zāi)發(fā)生 三、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的自救與逃生 教學(xué)反思： 本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過火的謎語(yǔ)提出火，在根據(jù)火的利弊引入主題——火災(zāi)。再根據(jù)近期發(fā)生在四川省涼山州木里縣的重大森林火災(zāi)事件，并從犧牲的30名救火英雄的個(gè)人簡(jiǎn)介引發(fā)生命的重要性以及30名救火英雄的遇難原因——火災(zāi)激發(fā)學(xué)生的思考。首先是通過四川省涼山州木里縣的重大森林火災(zāi)事件前后國(guó)內(nèi)外發(fā)生火災(zāi)的情況引起學(xué)生的反思，并通過以往國(guó)內(nèi)外火災(zāi)發(fā)生的過程思考火災(zāi)發(fā)生有哪些原因。從生活中的一些現(xiàn)象反映出如何防止火災(zāi)的發(fā)生并引起學(xué)生在生活中的注意。本教學(xué)設(shè)計(jì)主要是從火災(zāi)的自救和逃生兩個(gè)方面通過現(xiàn)場(chǎng)演示，現(xiàn)場(chǎng)模擬滅火器的使用，撥打報(bào)警電話以及逃離現(xiàn)場(chǎng)時(shí)的匍匐前場(chǎng)，捂住口鼻等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，并能冷靜對(duì)待火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。從教學(xué)設(shè)計(jì)上看，本節(jié)課設(shè)計(jì)合理，思路比較清晰。學(xué)生對(duì)課堂比較感興趣并能學(xué)到不少的技能。但是本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系并未讓更多學(xué)生參與到活動(dòng)中，同時(shí)參與活動(dòng)的同學(xué)并未有太多思考的空間是本節(jié)課的不足之處。 將在下次安全教育主題班會(huì)時(shí)及時(shí)補(bǔ)充。