中小學課程-《小小鐘表店》-名師教學設計

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1、 桂美版小學美術三年級上冊《小小鐘表店》教學設計 一、課文內容分析 本課屬于“設計·應用”學習領域。鐘表是我們日常生活中不可缺少的生活用品，它們不僅僅是計時儀器，在現(xiàn)代社會，它們還是充滿個性的裝飾品、藝術品，因此設計理念不可局限于傳統(tǒng)鐘表樣式，可通過觀察不同外形、不同種類、不同功能的鐘表，讓學生了解鐘表的特點和基本構成，再通過動手制作，讓學生體驗制作過程中的樂趣，在教學中滲透珍惜時間的德育教育，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時間的情感。本課一課時完成。 二、教學目標 （一）知識目標 了解鐘表的特點及構成，懂得簡單的設計方法。 （二）能力目標 通過觀察學習，進一步培養(yǎng)學生的分析、概括

2、及設計創(chuàng)作的能力。 （三）情感目標 通過本課學習，學生能夠體驗制作活動的樂趣，感受鐘表的美，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神，及熱愛生活、珍惜時間的情感。 三、教學重點與難點 （一）教學重點 了解鐘表的特點，知道鐘表的構成，引導學生巧妙地設計制作造型新穎的鐘表。 （二）教學難點 根據(jù)鐘表的特點巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)作體現(xiàn)美感和新意。 四、工具材料準備 （一）教師教學準備 各式不同的手工鐘表作品、電腦課件、剪刀、彩色紙、相關材料。 （二）學生學習準備 彩紙、剪刀、彩筆、膠水等（有條件的學生還可以準備帶螺帽的螺絲或大頭釘）。 五、教學過程 （一）謎語激趣導入，揭示課題 1．師生問

3、好。 2．謎語激趣。 （1）展示PPT課件內容：謎語——叮叮當當耳邊響，早晨起床他幫忙，分分秒秒從不累，讓你絕對不賴床。 （2）請學生猜謎底。 （3）教師提問，話語引導。 教師提問：“同學們家里都有鬧鐘嗎？誰來說一說你們家的小鬧鐘是什么樣的？”請學生回答，根據(jù)學生的回答，引導學生關注鐘表的外形特點。 設計意圖：教師通過展示謎語，請學生猜謎，通過回憶、描述自家的小鬧鐘，調動學生學習的積極性，同時輕松愉快的對話也拉進師生之間的距離，活躍課堂氣氛，使師生雙方的感情得到很好的溝通，并給學生學習內容上的心理暗示，為引出課題做鋪墊。 3．引出課題：《小小鐘表店》。 設計意圖：學生在猜謎和對

4、話的過程中，濃厚的學習興趣一下子就被調動起來，教師再引導學生“小鬧鐘不僅告訴了我們時間，還是我們學習上的小伙伴，同時它也是一件藝術品，今天老師就帶領同學們去《小小鐘表店》里參觀參觀，看看都有哪些漂亮的鐘表”。以此引出課題，導入新課。 （二）講授新知，探究學習 1．展示PPT課件，播放各式各樣的鐘表圖片，概括鐘表外形特點。 設計意圖：學生在欣賞各式各樣鐘表圖片的過程中，教師加以話語引導：“這么多設計時尚、造型多樣的時鐘，新穎又非常有趣，它們的設計靈感來源于生活的各個方面，深受小朋友和年輕人的喜歡?！辈⑻釂枺骸巴瑢W們你們覺得這些鐘表美不美？”引導學生概括總結出鐘表的外形特點：造型美、色彩美、

5、裝飾美。 2．小組內交流討論，找出鐘表外形的共同點。 設計意圖：通過學生小組交流討論，讓學生相互啟發(fā)，總結出各式各樣鐘表的共同之處——都有表盤（表盤上包括數(shù)字、指針、刻度）。讓學生知道，鐘表如果缺少了表盤，即便是造型再多樣、色彩再豐富、裝飾再精美，它也不是鐘表；設計鐘表時，要將外形的較大面積用來設計表盤。 3．展示PPT課件，播放學生制作的優(yōu)秀手工鐘表圖片。 設計意圖：教師話語引導“小朋友們希望通過自己的巧手制作小鐘表，表達自己珍惜時間熱愛生活的情感，設計了很多鐘表。我們一起來看看吧?！辈シ艑W生制作的優(yōu)秀手工鐘表圖片，以此激發(fā)學生的想象力和制作欲望，啟動學生創(chuàng)新的閘門，讓學生展開想象的

6、翅膀。 4．教師示范制作步驟： （1）確定自己想要做的表盤的形狀，將它畫在彩紙上并剪下來。 （2）給表盤添加指針、數(shù)字，可以用剪貼的方式也可以用添畫的方式。 （3）給表盤添加一個新穎有個性的外形，畫在彩紙上并剪下來。 （4）給小鐘表添加花紋或裝飾。 教師展示已經做好的手工鐘表實物范例，學生觀察分析不同的鐘表造型。 設計意圖：通過教師示范，使學生掌握鐘表的基本制作方法；通過欣賞分析實物范例，引導學生探究制作創(chuàng)意鐘表的方法和技巧。 5．學生發(fā)言交流，分享自己的設計構思和創(chuàng)意。 設計意圖：教師提問學生想制作怎樣的小鐘表，學生在交流的過程中能營造一種民主、自由、開放的學習氛圍，有利于

7、培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，提高學習的有效性。 （三）運用方法，實踐操作 1．展示PPT課件，出示手工鐘表制作要求： （1）給鐘或表設計有創(chuàng)意的表盤和外衣。 （2）制作的過程中，注意工具使用安全和教室環(huán)境衛(wèi)生。 設計意圖：明確要求，有助于學生進行創(chuàng)作表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的習慣。 2．學生課堂制作，教師播放輕快的背景音樂并巡堂指導學生作業(yè)。 設計意圖：通過音樂誘導的方式，發(fā)展學生的審美情感，維持學生的創(chuàng)作熱情。 （四）作品展示與評價 1．作品展示：將學生完成的手工鐘表作品，擺放在一起，展示成“小小鐘表店”的樣子。 2．自評：教師選幾個有特點的手工鐘表，請制作的學生說說自己的設計創(chuàng)意點。

8、3．互評：請學生觀摩，讓學生扮演顧客，到“小小鐘表店”里購買鐘表，選擇一個最喜歡的鐘表，說說自己為什么選擇它（鐘表有哪些優(yōu)點），再提出一點修改的建議（鐘表有哪些不足），讓鐘表更漂亮、更有創(chuàng)意。 4．教師對展示的作品做總結，肯定優(yōu)點，提出不足之處的修改意見。 設計意圖：通過作品展示將整節(jié)課推向高潮，學生在此環(huán)節(jié)中感受創(chuàng)作學習的樂趣，欣賞自評能力和語言表達能力都得到有效的提高。 （五）總結拓展 1．電腦播放鐘表的“嘀嗒”聲，引起學生注意，教師語言引導“同學們，你們聽！小鐘表們好像在對我們說話，它們會對我們說些什么呢？”引導學生觀看PPT課件，出示課件內容并播放語音“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。親愛的同學們，讓我們一定要珍惜時間，不要浪費時光！” 2．教師總結：同學們，小鐘表們說得對，我們的生命就是由每一分每一秒組成的，我們一定要珍惜時間，就像珍惜我們的生命一樣。同學們，讓我們的每一分每一秒都過得更精彩吧！ 設計意圖：在此環(huán)節(jié)將德育教育滲透在教學中，讓學生在學習中體會“一寸光陰一寸金”的意義。 六、板書設計 好好學習 天天向上