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1、
讀數(shù) 寫數(shù)教案
課題二：讀數(shù)?寫數(shù)
教學目標
1．使學生學會讀、寫任意兩位數(shù)和?100．
2．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣．
教學重點
任意兩位數(shù)的讀、寫法．
教學難點
由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)．
教具學具準備
計數(shù)器、小棒、卡片、投影儀、投影片．
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
1．數(shù)小棒．由?1?根到?10?根，然后再把?10?根小棒捆成?1?捆，說明一個十．
2．十個一是一個（?）．
二十三里面有（?）個十和（?）個一。
五十里面有（?）個十．一百里面有（?）個十．
（二）探究新知
2、
1．教學例?4．
（1）啟發(fā)學生?1?根?1?根數(shù)小棒，數(shù)到?10?根是多少？
使學生明確：數(shù)到?10?根是?1?捆小棒，也就是一個十。
（2）教師說明：計數(shù)器上，從右邊數(shù)，第一位叫個位，有幾根小棒，就在計
數(shù)器個位上撥幾個珠表示幾．
（3）第二位叫十位，有幾個十根就在十位上用幾個珠表示．出示計數(shù)器．在
計數(shù)器下寫上?10，讀“十”．計數(shù)器十位上有幾個珠，就是幾十個．
使學生明確：1?捆小棒，用一個珠表示，是一個十．
（4）指導學生操作．
有一捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？
1?/?4
指導學生操作
3、，使學生明確：在十位上撥?1?個珠，讀作“十”．
（5）指導學生擺?2?捆、3?捆……捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？
學生小組合作學習，互相交流．匯報時，投影出示?20、30、40……引導學生
齊讀．
（6）指導學生擺小棒：1?捆?1?根、2?捆?1?根、3?捆?1?根、4?捆?3?根，在計數(shù)器
上表示出來．
學生合作學習，學生撥珠后，出示?11、21、31、43，啟發(fā)學生試讀．
指名學生讀數(shù)．
（7）把小棒、計數(shù)器去掉，讀數(shù)?11、21、31、43．
（8）出示練習八第?5?題．引導學生讀數(shù)．
（9）指導學生學習，
4、“做一做”第?1?題，互相認讀．
2．教學例?5．
（1）教師談話：剛才我們會讀數(shù)了，互相說一說是怎樣讀數(shù)的？
使學生明確：從左往右讀；
先讀十位，再讀個位；
從高位讀起．
怎樣寫數(shù)呢？
（2）出示例?5?圖?1：
①引導學生讀數(shù)：十位上有?3?個珠，表示?3?個十；個位上有?4?個珠，表示?4
個一．合起來讀作三十四．
②十位上有?3?個珠，表示?3?個十，在十位上寫“3”．
個位上有?4?個珠，表示?4?個一，在個位上寫“4”．
合起來寫作：34．
③想一想：先寫什么？再寫什么？
5、
（3）出示圖?2、圖?3、圖?4，引導學生合作學習，在書上填寫．
（4）訂正，說一說是怎樣寫的？
2?/?4
使學生明確：從高位寫起．
教師將寫得準確、整潔的同學的答案展示出來，引導學生欣賞和學習．
（5）“做一做”第?2?題，教師巡視，個別指導．
3．教學例?6．
（1）引導學生操作學具，從?10?數(shù)到?90。
（2）啟發(fā)學生思考，再數(shù)?1?個?10，也就是?10?個十是多少．
（3）指導學生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù)．
（4）引導學生試寫，在計數(shù)器下出示?100．
（5）引導學生想一想，并明確：從
6、右邊起，第一位是個位，第二位是十位，
第三位是百位．讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起．
（6）完成練習八第?8?題．
先擺數(shù)字卡片，再照卡片上的數(shù)寫數(shù)．
（三）全課小結
今天我們學習的是什么內容？（板書課題）大家都會了嗎？
隨堂練習
1．練習八第?6?題．（分組練習）
讀出下面各數(shù)．
24?46?54?68?80?98?100
2．練習八第?7?題．
找出數(shù)學課本的第?23、36、50、62?頁．
3．練習八第?9?題．
寫出下面各數(shù)．
三十六（?）?四十五（?）?八十九（?）
五十八（?）?六十四（?）?九十（?）
七十九（?）?八十一（?）?一百（?）
布置作業(yè)
練習八第?10?題．
從?28?寫到?38，再從?76?寫到?92．
3?/?4
板書設計
4?/?4
讀數(shù) 寫數(shù)教案
