《兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計[1]

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1、《兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計 一、【課程標準】：? 課標： 3-2-5 描述第二次世界大戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)”的概況，列舉世界殖民體系瓦解的事例，說明這一時期國際格局的特點。 解讀：歷史與社會作為一門綜合課程，以歷史和地理為基礎(chǔ)，整合相關(guān)人文社會科學(xué)內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神等。本課的學(xué)習(xí)，通過三個任務(wù)進行探究，使學(xué)生認識到第二次世界大戰(zhàn)后國際格局特點，運用辯證的、發(fā)展的觀點認識歷史進程，初步感知和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，初步具備全球視野和國際觀念，有助于學(xué)生客觀評價國際時事，提高綜合素養(yǎng)。 二、【課型】：新授課 三、【課時】：1課時 四、【學(xué)教內(nèi)容】： 本課內(nèi)容是歷史與社會

2、九年級下冊第五單元第一課，重點講述二戰(zhàn)后新的國際關(guān)系和國際格局形成以及美蘇在新的格局形成中的地位、關(guān)系和作用；本節(jié)在學(xué)習(xí)世界現(xiàn)代史第二次世界大戰(zhàn)前后的歷史中起到一個承上啟下的作用。通過設(shè)置聯(lián)合國微信群這個情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中寓教于樂，認識到國家利益決定外交關(guān)系，以加深對當(dāng)今世界格局的理解，為構(gòu)建人類命運共同體出謀劃策。 五、【學(xué)教目標】： 1．知識與技能： ①能用自己的話說出兩極格局形成的背景； ②列舉美蘇“冷戰(zhàn)”的具體表現(xiàn)（過程），理解“冷戰(zhàn)”的含義； ③能用辯證的眼光看待兩極格局對國際關(guān)系的影響。 2．過程與方法： ①嘗試多角度地、辯證地認識第二次世界大戰(zhàn)后的國際關(guān)系，主

3、動參與問題的探究； ②通過讀圖比較和材料分析，初步具備從地圖上獲取信息及主動探究的能力； ③通過史料推導(dǎo)，初步掌握論從史出的能力。 3．情感、態(tài)度和價值觀： ①能夠認識到美蘇“冷戰(zhàn)”造成戰(zhàn)后世界的動蕩不安，以及“冷戰(zhàn)”背景下美蘇雙方的激烈爭斗給世界和平和安全帶來的極大威脅； ②初步具備全球視野和國際觀念，初步感知和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題； ③能夠初步理解國家利益決定外交政策。 六、【學(xué)教重、難點】： 重點：兩極格局形成的過程；美蘇冷戰(zhàn)的表現(xiàn) 難點：理解國家利益決定其對外政策 七、【學(xué)教策略】： 多媒體教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究 八、【學(xué)教流程】： 教師活動

4、 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 用時 導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情境：播放視頻“微信”。假如有個全球微信群？那么各國會如何玩轉(zhuǎn)微信？出示第二次世界大戰(zhàn)期間微信群內(nèi)容和第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后美國和蘇聯(lián)的朋友圈內(nèi)容，究竟哪個國家能夠C位出道，成為聯(lián)合國群群主？帶領(lǐng)學(xué)生探究新課——《兩極格局的形成》 跟著老師的節(jié)奏，進入情境。 通過讓學(xué)生觀看視頻和微信截圖，引發(fā)對第二次世界大戰(zhàn)后世界局勢的思考，從而激發(fā)學(xué)生興趣。 2分鐘 一、實力對壘 （兩極格局的背景） （一）二戰(zhàn)后美蘇矛盾 引導(dǎo)分析個性簽名的不同，推導(dǎo)出美蘇矛盾（社會制度、國家戰(zhàn)略） 理解美蘇各自的主張及其巨大差異。 培養(yǎng)學(xué)生從圖片和書本材料

5、中獲取信息的能力以及學(xué)習(xí)歷史的必備技能——對史料的概括能力，通過制作美國、蘇聯(lián)微信個人信息，自主探究了美蘇矛盾所在。 3分鐘 （二）二戰(zhàn)后美蘇實力分析 1.出示朋友圈截圖，引導(dǎo)各小組編輯一條1945年美蘇朋友圈（彰顯實力）----完成導(dǎo)學(xué)案《C位之爭》交鋒一：實力對壘 2.引導(dǎo)分析美蘇雙方實力，美國為當(dāng)時世界頭號強國，蘇聯(lián)為政治軍事大國。 1.結(jié)合史料和課本內(nèi)容，小組合作編輯一條朋友圈，凸顯雙方實力。 2.總結(jié)雙方實力，明確兩極格局形成的背景。 培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力，加深了學(xué)生的感性認識，通過編輯朋友圈的形式，使書面理論知識與學(xué)生的原有知識建構(gòu)起來， 形成新知。 5分鐘

6、 二、步步交鋒 冷戰(zhàn)的過程和表現(xiàn) 1. 出示聯(lián)合國群，引導(dǎo)六個小組（第一組：美國；第二組：蘇聯(lián)；第三組：法國、聯(lián)邦德國；第四組：民主德國、匈牙利；第五組：英國、意大利；第六組：羅馬尼亞，保加利亞）通過課本內(nèi)容和史料編輯1946—1948年間聯(lián)合國群聊天內(nèi)容。完成導(dǎo)學(xué)案《C位之爭》交鋒二：步步交鋒 2. 引導(dǎo)學(xué)生整理1946-1948年間重要的歷史事件及其地位，完成表格 事件 地位 1. 各小組根據(jù)課本內(nèi)容和史料進行聯(lián)合國微信群聊天（角色扮演）并適當(dāng)解釋歷史事件。 2.閱讀課本內(nèi)容和史料，根據(jù)上面環(huán)節(jié)的信息，整理1946-1948年間重要的歷

7、史事件及其地位，完成表格。 通過角色扮演的方式，加深學(xué)生對該時期美蘇冷戰(zhàn)內(nèi)容的理解，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 15分鐘 三、人氣對壘 （一）兩極格局的最終形成 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P3-4，完成導(dǎo)學(xué)案《C位之爭》交鋒三：人氣對壘 2．帶領(lǐng)學(xué)生利用年代尺的方式梳理本課內(nèi)容，要求學(xué)生跟隨老師的思路，一起畫出年代尺。 1.個人獨自完成導(dǎo)學(xué)案《C位之爭》交鋒三：人氣對壘，主要填寫粉絲微信群群名稱、群公告、群成員及其人數(shù)。 2.跟隨教師一同梳理冷戰(zhàn)歷史。 通過微信群信息填寫的方式，用“現(xiàn)代”的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握北大西洋公約

8、組織、華沙條約組織的基本概況，兩極格局最終形成等知識。 2.培養(yǎng)學(xué)生用年代尺的方式歸納概括知識的能力，體現(xiàn)歷史與社會學(xué)科的核心素養(yǎng)；明白歷史發(fā)展的必然性，完成情感價值目標。 8分鐘 （二）兩級格局的影響 1．出示三張圖片（古巴導(dǎo)彈危機、越南戰(zhàn)爭、第四次中東戰(zhàn)爭）并適當(dāng)解釋，提問：兩極格局真的給世界帶了和平嗎？兩極格局真正帶來的是什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納兩極格局特點及其影響 2.兩極格局解體后，不公平的世界秩序依然存在，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建世界整體觀念，播放《人類命運共同體，我們應(yīng)該怎么做？》視頻，讓學(xué)生寫下自己能為人類命運共同體所做的“小努力”。 1.閱讀課本P4閱讀卡片

9、，了解古巴導(dǎo)彈危機、越南戰(zhàn)爭、第四次中東戰(zhàn)爭，能夠從正反兩方面分析兩極格局帶來的影響。 2.觀看視頻，理解人類命運共同體，寫下自己的“小努力”。 1.培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析能力和解讀額能力；以及讓學(xué)生掌握一種重要的學(xué)習(xí)歷史的方法——辯證分析法。 2.培養(yǎng)學(xué)生的世界觀念，樹立人類命運共同體概念，并為之做出自己的“小努力” 7分鐘 九、【練習(xí)鞏固】：完成課堂檢測題。 十、【板書設(shè)計】： 兩極格局的形成 杜魯門主義 德國分裂 華約成立 鐵幕演說 馬歇爾計劃

10、 柏林危機 北約成立 兩極格局正式形成 1946 1947 1948 1949 1955 附：導(dǎo)學(xué)案 C位之爭 第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局風(fēng)起云涌，明爭暗斗，美國、蘇聯(lián)究竟誰能“C位出道”出任聯(lián)合國微信群群主？讓我們拭目以待！ Part 1：實力對壘（請各位同學(xué)小組合作，結(jié)合課本內(nèi)容（P2）和資料一，在三分鐘內(nèi)編輯一條朋友圈，用以彰顯自身的實力，震懾對方?。? 事件 地位 Part 2：步步交鋒（請各位同學(xué)小組合作，結(jié)合課本內(nèi)容（P2-3）和資料二，在五分鐘內(nèi)進行角色扮演，編輯所扮演國家在聯(lián)合國群（1946-1948）中的對話） Part 3：人氣比拼（請各位同學(xué)結(jié)合課本P3-4頁相關(guān)內(nèi)容，在兩分鐘內(nèi)獨立完成part 3，編輯粉絲微信群的基本內(nèi)容）