第四課 走向小康

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1、第四課 走向小康 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的偉大成就，了解人民群眾生活發(fā)生的巨大變化。 2.了解我國(guó)政府經(jīng)濟(jì)建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)。初步了解我國(guó)政府建設(shè)小康社會(huì)的階段性目標(biāo)，了解“總體小康”“全面小康”的概念。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】三步走戰(zhàn)略基本內(nèi)容解析；總體小康和全面小康各自的特征。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】我國(guó)現(xiàn)階段的主要國(guó)情和主要矛盾及兩者之間的關(guān)系。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1.認(rèn)真預(yù)習(xí)第四課，讀懂教材，用紅筆勾畫(huà)本課的基本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，完成學(xué)案。 2.針對(duì)導(dǎo)學(xué)案交流與自糾，記憶基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案上的重點(diǎn)難點(diǎn)小組討論，并展示質(zhì)疑。 【學(xué)習(xí)流程】 第一環(huán)

2、節(jié)：自主學(xué)習(xí) 知識(shí)在線 1.從人民的 等發(fā)生的巨大變化，就是生活水平達(dá)到小康的具體表現(xiàn)。 2.小康一詞源于 ，我國(guó)現(xiàn)代意義的小康是 提出來(lái)的。 3.我國(guó)人民生活達(dá)到總體小康的根本原因是： 。 4.現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是： 。 5.現(xiàn)階段我國(guó)的基本國(guó)情是：

3、 。 第二環(huán)節(jié)：合作探究 展示質(zhì)疑 1、 請(qǐng)用圖示表示三步走戰(zhàn)略的時(shí)間及所要達(dá)到的要求 2、 總體小康的特征 3、 全面小康的特征 4、 總體小康和全面小康有的區(qū)別 5、 請(qǐng)你描述你心中的全面小康是什么樣的 第三環(huán)節(jié)：歸納整理 知識(shí)升華 【當(dāng)堂檢測(cè)】 一、單項(xiàng)選擇題 1.從溫飽到總體小康，是中國(guó)改革走過(guò)的光輝歷程。下列屬于小康具體表現(xiàn)的是（ ） ①靚起來(lái)的衣著服飾 ②多起來(lái)的私人轎車(chē) ③鼓起來(lái)的錢(qián)袋子 ④降下來(lái)的恩格爾系數(shù) A.①②③④ B.②③④

4、 C.①②④ D.①③④ 2.黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)的中心工作是（ ） A.以立法為中心　 B.以德治國(guó)為中心 C.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 D.以控制人口增長(zhǎng)為中心 3.鄧小平在20世紀(jì)80年代初期構(gòu)想中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程時(shí)，提出分三步走的戰(zhàn)略設(shè)想。下列屬于“三步走的戰(zhàn)略設(shè)想”的是（ ） ①以1980年為基點(diǎn)，到1990年，國(guó)民生產(chǎn)總值翻一番，達(dá)到全面小康水平 ②以1980年為基點(diǎn)，到1990年，國(guó)民生產(chǎn)總值翻一番，解決溫飽問(wèn)題 ③到20世紀(jì)末，國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，達(dá)到小康水平 ④再經(jīng)過(guò)50年，到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)

5、民收入達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化 A.①②③　 B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.小康是在改革開(kāi)放以后鄧小平同志提出的，20世紀(jì)末全國(guó)總體上達(dá)到小康水平，也就是初步達(dá)到小康水平。這種小康是（ ） A.解決了全國(guó)人民的溫飽　 B.高水平的、全面的、發(fā)展很平衡的 C.實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化 D.低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的 1981年6月黨的十一屆六中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》，總結(jié)了八大以來(lái)的教訓(xùn)，進(jìn)一步明確地指出：“我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段”以及這個(gè)階段

6、“我國(guó)所要解決的主要矛盾”。 據(jù)此回答5---6題 5.我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是（ ） A.我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì) B.我國(guó)現(xiàn)階段最基本國(guó)情 C.我國(guó)目前的中心工作 D.我國(guó)2020年的奮斗目標(biāo) 6.我國(guó)所要解決的主要矛盾是（ ） A.人民日益增長(zhǎng)的精神文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾 B.人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾 C.人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾 D.人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾[來(lái) 7.黨和政府提出了在21世紀(jì)頭20年，全面建設(shè)惠及十

7、幾億人口的更高水平的小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，即全面的小康。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（ ） ①與總體的.初步的小康相比，全面的小康是較高標(biāo)準(zhǔn)的小康 ②全面小康是共同富裕的小康 ③全面小康是精神文明的小康 ④實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 二、非選擇題 8.胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)提出了新的更高要求，為全黨和全國(guó)人民指明了新的發(fā)展階段繼續(xù)前進(jìn)的方向。請(qǐng)你暢談2020年全面小康社會(huì)的愿景？ 學(xué)習(xí)反思：

8、 第五課 財(cái)富之源 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.明白勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)，懂得創(chuàng)造財(cái)富需要艱苦的勞動(dòng)。 2.懂得創(chuàng)造財(cái)富源泉有哪些，知道我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度各是什么。 【學(xué)習(xí)

9、重點(diǎn)】創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1.認(rèn)真預(yù)習(xí)第五課，讀懂教材，用紅筆勾畫(huà)本課的基本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，完成學(xué)案。 2.針對(duì)導(dǎo)學(xué)案交流與自糾，記憶基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案上的重點(diǎn)難點(diǎn)小組討論，并展示質(zhì)疑。 【學(xué)習(xí)流程】 第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 知識(shí)在線 1.一分耕耘，一分收獲。 是創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)。 2.創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉有： 。

10、3.合理的收入分配制度是 的重要體現(xiàn)。 第二環(huán)節(jié)：合作探究 展示質(zhì)疑 1.科學(xué)技術(shù)在發(fā)展生產(chǎn)力、創(chuàng)造財(cái)富有何重要作用？ 2.創(chuàng)造財(cái)富的源泉有哪些？ 3.怎樣才能讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流? 4.我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？它有何作用？ 5.我國(guó)的分配制度是什么？它有何作用？ 第三環(huán)節(jié)：歸納整理 知識(shí)升華 【當(dāng)堂檢測(cè)】 一、單項(xiàng)選擇題 1.改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)尊重財(cái)富，鼓勵(lì)創(chuàng)造財(cái)富的時(shí)代。廣大人民群眾創(chuàng)造財(cái)富的積極性空前高漲。創(chuàng)造財(cái)富的源泉有（ ） ①勤勞 ②投機(jī)取

11、巧 ③智慧與開(kāi)拓 ④科技 A.①②③　 B.②③④ C.①②④　 D.①③④ 一位有錢(qián)的莊稼漢，臨終前叫來(lái)自己的孩子們，告戒說(shuō)家產(chǎn)和土地是不能賣(mài)的，因?yàn)榈乩锫裰?cái)寶，只要肯挖掘就一定會(huì)挖到。孩子們聽(tīng)從遺言，挖遍所有田地，財(cái)寶沒(méi)挖著，地里的莊稼卻長(zhǎng)得很好了。據(jù)此回答2---3題 2.這個(gè)故事說(shuō)明了（ ） ①莊稼漢的孩子們依靠科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了財(cái)富 ②辛勤的勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ) ③只有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才能創(chuàng)造財(cái)富 ④要想獲得財(cái)富，就得付出艱辛的勞動(dòng) A.①②　 B.③④ C.②④　

12、 D.①③ 3.這個(gè)故事使我們領(lǐng)悟到（ ） ①一分耕耘，一分收獲 ②勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德 ③人類(lèi)所享有的一切物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，無(wú)一不是辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶 ④財(cái)富不會(huì)從天上白白掉下來(lái)，必須要你辛勤勞動(dòng) A.①②③　 B.②③④ C.①②④　 D.①②③④ 4.“自己動(dòng)手，豐衣足食?！卑寺奋娙寰怕门G斬棘、風(fēng)餐露宿、開(kāi)辟良田……終于將“處處是荒山”的南泥灣變成“到處是莊稼，遍地是牛羊”的“陜北的好江南”。對(duì)此理解正確的是（ ） ①中國(guó)共產(chǎn)黨繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族的光榮傳統(tǒng) ②只有社會(huì)主義才能救中國(guó) ③中國(guó)人民用勤勞的雙手

13、改變了舊中國(guó)千瘡百孔、一窮二白的落后面貌 ④中國(guó)人民愛(ài)好和平 A.①③　 B.②④ C.②③ D.①④ 5.猶太商人清理翻新自由女神像仍下的廢料，鑄成小自由女神像、鑰匙形飾物等。創(chuàng)造了每磅銅價(jià)格整整翻1萬(wàn)倍的奇跡。這說(shuō)明（ ） A.勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富　 B.智慧創(chuàng)造財(cái)富 C.外國(guó)人能創(chuàng)造財(cái)富 D.改革開(kāi)放創(chuàng)造財(cái)富 中關(guān)村是我國(guó)第一個(gè)IT，提起中關(guān)村，人們立刻會(huì)聯(lián)想到高科技，在“九五”至“十五”的10年間，中關(guān)村園區(qū)企業(yè)累計(jì)申請(qǐng)專(zhuān)利總計(jì)15000多件，其中發(fā)明專(zhuān)利占專(zhuān)利申請(qǐng)總量的一半以上。據(jù)此回答6---7題

14、 6.這使我們懂得（ ） A.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 B.勞動(dòng)是第一生產(chǎn)力 C.科學(xué)管理是第一生產(chǎn)力 D.資本是第一生產(chǎn)力 7.對(duì)上述材料認(rèn)識(shí)正確的有（ ） ①科學(xué)技術(shù)是創(chuàng)造財(cái)富的惟一途徑 ②科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和重要標(biāo)志 ③科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新是發(fā)展生產(chǎn)力的決定性因素 ④在現(xiàn)代社會(huì)，依靠科技進(jìn)步促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，是創(chuàng)造財(cái)富的重要途徑。 A.①②③　 B.②③④ C.①②④ 　 D.①②③④ 黨的十七大報(bào)告指出“要堅(jiān)持和完善基本分配制度，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要

15、素按貢獻(xiàn)參與分配的制度”。 據(jù)此回答8---9題 8.基本分配制度是（ ） A.以公有制為主體、多種分配方式并存 B.以按勞分配為主體、多種分配方式并存 C.以按勞分配為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)并存 D.以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 9.這一基本分配制度（ ） ①是適應(yīng)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的要求而提出的 ②是不合時(shí)宜的，已經(jīng)過(guò)時(shí)了的 ③是讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流的充分保證 ④是共產(chǎn)主義社會(huì)的分配制度 A.①③　 B.②④ C.②③ D.①④ 二、非選擇題 10.貧窮不是社會(huì)主義,

16、社會(huì)主義就是要促進(jìn)生產(chǎn)力的解放和發(fā)展，使社會(huì)財(cái)富大量增加，讓人民盡快的富裕起來(lái)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福與人民。 結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：怎樣才能讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流？ 學(xué)習(xí)反思：