《2013年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課 核舟記同步練習(xí) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課 核舟記同步練習(xí) 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第二十三課 核舟記
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1．解釋下列加點(diǎn)字或詞的意思。
(1)罔不因勢(shì)象形( )( ) (2)嘗貽余核舟一( ) (3)箬篷覆之( )
(4)其兩膝相比者( ) (5)矯首昂視( ) (6)其船背稍夷( )
2．指出下列各句中，“為”字的意義和用法不同的一項(xiàng)是( )。
A．為宮室、器皿、人物。 B．中峨冠而多髯者為東坡。
C．為字共三十有四。 D．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。
3．解釋下面文句中加點(diǎn)的字。
①明有奇巧人曰王
2、叔遠(yuǎn)。( ) ①高可二黍許。( )
②舟首尾長(zhǎng)約八分有奇。( ) ②珠可歷歷數(shù)也。( )
①東坡右手執(zhí)卷端。( ) ①若聽(tīng)茶聲然。( )
②其人視端容寂。( ) ②若止印三二本。( )
4．本文說(shuō)明的對(duì)象是什么?
5．文末揭示中心的語(yǔ)句是哪一句?
3、
6．船頭三人，為什么要從中間的東坡寫起?
7．“舟子”，注釋是“撐船的人”，兩個(gè)舟子為什么都沒(méi)去撐船?
4、
【綜合練習(xí)】
一
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，① ”，左刻“② ，水波不興”，石青糝之。
1．把選文中橫線上應(yīng)填的文字寫在下面。
① ②
2．下面
5、對(duì)句子理解錯(cuò)誤的是( )
A．中軒敞者為艙：中間高起而寬敞的部分是船艙。
B．舟首尾長(zhǎng)約八分有奇：船身長(zhǎng)大約八分多一點(diǎn)。
C．蓋大蘇泛赤壁云：船的頂層刻著大蘇游赤壁時(shí)的云彩。
D．能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物：能用一寸來(lái)長(zhǎng)的木頭雕刻成宮室、器皿、人物。
3．結(jié)合全文，指出下面的說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。( )
A．《核舟記》一文選自清代人張潮編輯的《虞初新志》。
B．文章說(shuō)明了雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美他的高超技藝。
C．文章描述了雕刻品“核舟”的藝術(shù)形象，顯示出我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。
D
6、．“嘗貽余核舟一”，這里指的是王叔遠(yuǎn)把核舟贈(zèng)送給蘇軾。
4．下面對(duì)選文內(nèi)容的理解有錯(cuò)誤的是（ ）
A．第一段概括介紹了雕刻家王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明了雕刻品“核舟”的主題。
B．雕刻品“核舟”的主題是“大蘇泛赤壁”。
C．“旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇”是介紹核舟的體積的。
D．介紹王叔遠(yuǎn)能用體積很小的原材料表現(xiàn)很廣的題材，目的是說(shuō)明雕刻家有多方面的成就。
5．對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞的理解有錯(cuò)誤的是( )
A．嘗貽余核舟一(貽：贈(zèng))
B．能以徑寸之木(徑：直)
C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)(奇：驚奇
7、)
D．石青糝之(石青：一種青色顏料)
6．簡(jiǎn)答：最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么?(用原文中的一句話回答)
答：
7．雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用?
答：
二
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直 手執(zhí)卷末， 手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn) 足，魯直現(xiàn) 足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝
8、，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。
舟尾橫臥一揖。揖左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫妒，爐上有壺，其人視端客寂，若聽(tīng)茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋曰，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
1．文中空白處依次應(yīng)填的一組方位詞是( )
A．右 左 右 左 B．左 右 左 右
C．左 右 右 左 D．右 左 左 右
2．“其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中”一句的意思是(
9、 )
A．從衣褶上可以看出東坡、魯直隱約長(zhǎng)度相等的兩膝。
B．從衣褶上可以看出東坡、魯直隱蔽在手卷下邊的互相靠近的兩膝。
C．東坡、魯直兩膝相對(duì)應(yīng)的地方都各自隱藏在卷著的衣褶中。
D．東坡、魯直互相靠近的兩膝好像藏在卷著的衣褶中。
3．下面這句話讀音停頓正確的一項(xiàng)是( )
A．其船背稍／夷，則／題名其上。
B．其／船背稍夷，則題／名其上。
C．其船／背稍夷，則題名其／上。
D．其船背／稍夷，則／題名其上。
4．對(duì)這三段文字之間的關(guān)系分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A．總分總關(guān)系 B．先總后分關(guān)系
C．先
10、分后總關(guān)系 D．并列關(guān)系
【拓展練習(xí)】
一．閱讀
茍巨伯①遠(yuǎn)看友人疾值胡賊②攻郡。友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子速去!”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈茍巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空；汝何男子，而敢獨(dú)止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委③之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！彼彀嘬姠芏€，一郡并獲全。
(劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》)
注：①荀巨伯：東漢桓帝時(shí)義士。②胡賊：古代的一些漢人對(duì)北方匈奴族人的蔑稱。③委：丟下。④班軍：即班師，出征而回。
1.在下面語(yǔ)句中加上一個(gè)逗號(hào)，將其斷開(kāi)。
荀巨伯遠(yuǎn)
11、看友人疾值胡賊攻郡。
2.翻譯下面語(yǔ)句。
吾今死矣，子速去!
答：
3.匈奴“班軍而還”的原因是什么?
答：
二．作文
21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，是一個(gè)信息化的時(shí)代，要生存，要發(fā)展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，在交往中尋求理解，在交往中得到認(rèn)同……交往是一種本領(lǐng)，交往是一個(gè)過(guò)程，交往是一種體驗(yàn)。同
12、學(xué)，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學(xué)交往，和朋友交往……交往中你有過(guò)許多的感受和體驗(yàn)，有歡樂(lè)，也有煩惱；有痛苦，也有幸福，請(qǐng)以“交往”為話題寫一篇文章。
要求：(1)題目自擬。
(2)除詩(shī)歌外，文體不限。
(3)可以寫自己，也可以寫別人，但必須圍繞“交往”這一話題作文。
(4)文章要有真情實(shí)感。
(5)不得少于600字。
第二十三課 核舟記
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1．(1)無(wú) 沒(méi)有 順著 就著 (2)贈(zèng)
(3) 用箬竹葉做的船篷 (4) 靠近
(5)舉 (6)平
2．B 3．奇妙 零數(shù) 大約 可以
指畫的
13、一邊 正 正在 好像 如果
4．核舟。 5．技亦靈怪矣哉。
6．核舟是“大蘇泛赤壁”，蘇是中心人物。
7．扣“泛赤壁”，不是過(guò)江，所以放舟江上，不必?fù)未?
【綜合練習(xí)】
一
1.①水落石出；②清風(fēng)徐來(lái) 2．C 3．D 4．C 5．C(“奇”是形容詞，奇特。)
6．罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。
7．暗示主人公此刻正游于赤壁之下。
二
1．C 2．B 3．D 4．D
【拓展練習(xí)】
1．荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡
2．我現(xiàn)在是活不成了，您快離開(kāi)吧!
3．被荀巨伯舍身救友的義舉所感動(dòng)。
分析：本題要求把課內(nèi)文言字詞、譯句、理解等知識(shí)和能力遷移到課外。
第(1)題逗號(hào)應(yīng)在“疾”后；
第(2)題“吾”(我)與“子”(你)相對(duì)，“去”是“離開(kāi)”的意思；
第(3)題“匈奴”班軍回還的原因可從“賊”的話中得到答案。
5
2013年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課 核舟記同步練習(xí) 新人教版
