六年級(jí)人與自然.doc

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第一課《煤與石油能用多久》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活的關(guān)系。 2、能說(shuō)出從煤和石油中的提煉物。 3、認(rèn)識(shí)煤和石油的形成過程。 教學(xué)過程: 一、板書課題 出示課件 同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些車嗎?你知道他們是通過什么燃料來(lái)工作的嗎? 生:汽車、內(nèi)燃機(jī)車、蒸汽火車、飛機(jī)。。。。。。 2、板書課題《煤與石油能用多久》。 在我們身邊有許多地方用到了煤與石油,今天我們就來(lái)了解相關(guān)能源的知識(shí)。 二、提出問題 1、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活有哪些關(guān)系? 2、說(shuō)出從煤和石油中的提煉物有哪些? 3、說(shuō)說(shuō)煤和石油是怎樣形成的? 三、自主學(xué)習(xí)(一) 看書2-8頁(yè)。 思考: 煤和石油各有哪些提煉物?它們有何用途? 四、合作探究 生看書,師巡視指導(dǎo)。 五、展示交流 1、全班交流 a、指名說(shuō)煤和石油的提煉物及用途。(師板書) b、提煉物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)加工制品有哪些?(生:塑料、尼龍。。。。。。) c、加工品的延伸(師課件演示) d、沒有煤和石油,我們的生活會(huì)怎樣?(生:生活不便。。。。。。) 2、小結(jié):由此可見,煤和石油非常重要,我們的生活離不開它。所以人們把煤稱為“工業(yè)的糧食”,把石油稱為“工業(yè)的血液”,那么它們是如何形成的呢? 六、自主學(xué)習(xí)(二) 1、看書2-8頁(yè) 2、思考: 煤和石油是怎樣形成的?及如何開采? 煤、石油和天然氣還能開采幾年?通過分析你得到哪些啟示? 七、合作探究 生看書思考、計(jì)算、填寫表格,師巡視指導(dǎo)。 八、展示交流 1、指名說(shuō)煤和石油的形成過程 出示視頻——煤和石油的形成。 2、指名說(shuō)煤和石油的開采方法 生:淺層煤用露天開采,深層煤用采煤機(jī)開采;石油用采油井架開采 小結(jié);煤和石油的形成過程如此漫長(zhǎng),開采如此艱難,這些能源是取之不盡,用之不竭的嗎? 生匯報(bào)填表情況,師課件演示答案。 出示能源消費(fèi)對(duì)比圖(課件),讓學(xué)生了解中國(guó)與世界能源消費(fèi)情況,引發(fā)思考。 5、煤、石油和天然氣還能開采幾年?通過分析你得到哪些啟示? 生:我們要節(jié)約能源,從。。。。。。。開發(fā)新能源。 九、拓展 閱讀科學(xué)在線,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?我們應(yīng)學(xué)習(xí)李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度?(不迷信權(quán)威。。。。。。) 總結(jié): 今天,通過學(xué)習(xí),我們了解了煤和石油的用途及形成過程,知道它們是極其珍貴的能源,它們是地球母親賜給我們的禮物,我們應(yīng)珍惜它,合理開發(fā),使這些能源更好的造福于人類。 板書: 煤與石油 煤氣瀝青 煤焦油汽油 煤焦炭石油潤(rùn)滑油 瀝青煤油 柴油 石蠟 節(jié)約能源 第二課清潔能源的利用教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解什么是清潔能源,了解我國(guó)的能源消耗情況。 2、清潔能源的應(yīng)用情況,如何開發(fā)新的清潔能源。 二、教學(xué)過程 1、你消費(fèi)的能源有哪些?這些能源的開發(fā)和利用會(huì)帶來(lái)哪些資源環(huán)境問題? 2、從我國(guó)的能源消費(fèi)情況你體會(huì)到什么? 3、什么是清潔能源?清潔能源可用于哪些方面? 4、走出校園: 查閱資料,了解遼寧的清潔能源利用。 三、小資料清潔能源 清潔能源是不排放污染物的能源,包括核能和“可再生能源”,可再生能源是指原材料可以再生的能源,如水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能、生物能(沼氣)、海潮能等,可再生能源不存在能源耗竭的可能,因此日益受到許多國(guó)家的重視,尤其是能源短缺的國(guó)家。 太陽(yáng)能清潔能源: 1、光與熱的轉(zhuǎn)換。如太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能灶等。 2、光與電的轉(zhuǎn)換,如太陽(yáng)能電池板、太陽(yáng)能車、船等。太陽(yáng)能清潔能源是將太陽(yáng)的光能轉(zhuǎn)換成為其他形式的熱能、電能、化學(xué)能,能源轉(zhuǎn)換過程中不產(chǎn)生其他有害的氣體或固體廢料,是一種環(huán)保、安全、無(wú)污染的新型能源。 海洋能 海洋能指依附在海水中的可再生能源,海洋通過各種物理過程接收、儲(chǔ)存和散發(fā)能量,這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。 1、潮汐能 2、波浪能 3、海水溫差能 4、鹽差能 5、海流能 第三課生活中的輻射教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生明白什么是電磁輻射,電磁輻射的危害。 2、知道一些預(yù)防電磁輻射的措施。 教學(xué)重點(diǎn):電磁輻射的危害以及措施 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 現(xiàn)代生活中有許多電磁輻射,只要有電子、電氣設(shè)備,就會(huì)有一種殺手——電磁輻射。 二、電磁輻射的危害 1、日常生活中哪些電器會(huì)產(chǎn)生電磁輻射? 2、電磁輻射有哪些危害? (1)誘發(fā)癌癥并加速人體的癌細(xì)胞增值。 (2)會(huì)對(duì)人體的生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)造成直接傷害。 (3)是造成孕婦流產(chǎn)、不育、畸胎等病變的誘發(fā)因素。 (4)過量的電磁輻射直接影響兒童組織發(fā)育、骨骼發(fā)育能力。 三、預(yù)防電磁輻射的措施 1、學(xué)生試著填寫下表 2、教師提出一些建議: (1)電器避免扎堆。 (2)按照指示規(guī)范操作。 (3)電器不要放在臥室里。 (4)避免長(zhǎng)時(shí)間操作,每小時(shí)離開一次。 (5)保持一定的安全距離 第四課固體廢棄物的處理教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生了解固體廢棄物的概念、來(lái)源、類別,以及所帶來(lái)的社會(huì)危害,從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)固體廢棄物的同時(shí),養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。 教學(xué)重點(diǎn): 了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對(duì)環(huán)境造成的幾種不同的危害。 如何解決和處理這些固體廢棄物。 教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生能夠通過對(duì)城市的固體廢棄物的了解,來(lái)具體聯(lián)系生活實(shí)際,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的良好社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)過程: 一、闡述固體廢棄物的概念,并聯(lián)系實(shí)際舉例。 二、固體廢棄物的五大危害: 1、污染水體,使生命之源趨于枯竭; 2、污染空氣,使生命要素受到損害; 3、污染土壤, 使人類母親的呼吸受到摧殘;4、侵占土地,是生活空間受到損失;5、傳播疾病,使人類健康受到侵犯。 三、解決和處理固體廢棄物的具體方法途徑: 1、堆積法; 2、填埋法; 3、焚燒法; 4、沼氣發(fā)酵法。 四、總結(jié): 復(fù)習(xí)本課所學(xué),使學(xué)生再度認(rèn)識(shí)固體廢棄物的危害,使學(xué)生爭(zhēng)做熱愛環(huán)境的使者。 第五課奇妙的捕食關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 1、知識(shí)目標(biāo): (1)了解生物間的食物關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的。 (2)知道什么是食物網(wǎng)。 2、能力目標(biāo): (1)通過分析資料,進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。 (2)學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): (1)加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),形成熱愛自然、保護(hù)生物的情感。 (2)關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)問題,具有社會(huì)責(zé)任感。 重難點(diǎn)分析: 本節(jié)重點(diǎn)是:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析資料,討論當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中的某一成分?jǐn)?shù)量變化,其他生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生什么變化,帶來(lái)什么樣的后果。難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生觀察理解教材中“物質(zhì)和能量在食物鏈和食物網(wǎng)中的流動(dòng)”示意圖,弄清物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。通過動(dòng)動(dòng)手、小品表演、資料分析等手段,掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的發(fā)散思維能力和分析資料、解讀數(shù)據(jù)的能力,并對(duì)生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識(shí),形成正確的價(jià)值觀,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 設(shè)計(jì)思路: 通過動(dòng)動(dòng)手、小品表演、小組組討論等方法,悟出食物網(wǎng)的概念,依據(jù)食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí),以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)每一物種、人與自然和諧發(fā)展的重要性。通過問題的引領(lǐng)和對(duì)“科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)”欄目中“ 有害物質(zhì)通過食物鏈富集”等資料的解讀,討論歸納出生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是沿著食物鏈進(jìn)行的,培養(yǎng)學(xué)生分析資料、總結(jié)歸納的能力。最后通過一系列的“小資料”和學(xué)生收集的當(dāng)?shù)氐囊恍笆吕?讓學(xué)生分析討論,理解人類活動(dòng)對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的影響,認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)中的生物是通過食物網(wǎng)聯(lián)系在一起的。它們互相制約,互相依存,保持穩(wěn)定,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,潛移默化地對(duì)生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識(shí),形成正確的價(jià)值觀,提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。最后提議每們學(xué)生寫一份“倡議書”,倡議人們要有憂患意識(shí),拒絕“野味”,保護(hù)生態(tài)平衡,保護(hù)我們惟一的家園——地球村。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人與自然和諧發(fā)展的重要性。 課前準(zhǔn)備 1、提醒學(xué)生準(zhǔn)備好上一節(jié)課所做的“食物鏈” 2、進(jìn)行角色扮演的頭飾。 3、課前收集人類活動(dòng)對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)影響的資料。 4、多媒體課件 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程 展示課件1:展示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)或森林生態(tài)系統(tǒng)各種生物和諧生活的畫面和捕食的場(chǎng)面。利用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)聯(lián)出各條食物鏈,看一看,想一想,這些生物之間是否只是單方向的 食物聯(lián)結(jié)? 生:它們并不是只吃一種生物,一種動(dòng)物可以吃多種生物。例如,鳥可以可以吃草籽,吃蜘蛛,也可以吃昆蟲;一種生物也可以被多種動(dòng)物所吃,例如,鳥可以被鷹吃,也可以被蛇吃。因此,在同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系。 (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究的激情) 【學(xué)生活動(dòng)】各小組將上一節(jié)課制作的食物鏈取出,將食物鏈中相同的生物重疊起來(lái),你看到了什么現(xiàn)象? 師:引導(dǎo)學(xué)生分析問題,像這樣各條食物鏈相互交叉連接起來(lái),形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)叫什么?學(xué)生得出:食物網(wǎng)的概念。 師:你們有沒有想過,這些生物之間的聯(lián)系,就象一張無(wú)形的大網(wǎng),“牽一發(fā)而動(dòng)全身”?！拘∑贰哭r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。各學(xué)生頭戴各種生物的頭飾,手拿彩帶,按照吃與被吃的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)。并按照討論題,表演出各種可能發(fā)生的情況。(同一條食物鏈用同色彩帶相連) 分組討論:1、仔細(xì)觀察你連接的食物網(wǎng)中有幾條食物鏈?請(qǐng)?jiān)赑74“分析農(nóng)田中的生物”圖上畫出這張食物網(wǎng)。 2、如果由于長(zhǎng)時(shí)間的干旱,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中析青草全部枯死了,哪些動(dòng)物的生存最先愛到影響? 3、由于人的捕殺,青蛙數(shù)量聚減,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生什么變化? (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生活動(dòng)和小品的表演,悟出食物網(wǎng)的概念;依據(jù)食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí),以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)每一物種、人與自然和諧發(fā)展的重要性。) 師:在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈和食物網(wǎng)不僅反應(yīng)了生物之間通過食物而形成的復(fù)雜聯(lián)系,同時(shí)還反應(yīng)了物質(zhì)和能量在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的情況。 展示課件2:能量流動(dòng)的FLASH動(dòng)畫,并配上話外音。 小組討論:1、生態(tài)系統(tǒng)中生物所需要的能量來(lái)自哪里? 2、食物鏈中的什么成分可將能量固定? 3、某一種生物捕食另一種生物的同時(shí),是否也獲得了能量? 4、能量是否全部能沿著食物鏈傳遞下去? 學(xué)生總結(jié):能量在食物網(wǎng)中的流動(dòng)規(guī)律:從綠色植物開始流向植食性動(dòng)物,再流向肉食性動(dòng)物。 展示課件3:豐富多彩的食物(圖片)以及學(xué)生在食堂用膳的情景。(這是上節(jié)課利用過的課件) 請(qǐng)你說(shuō)出你在用膳的過程中,能量是如何通過食物鏈進(jìn)入你的體內(nèi)的?以一條食物鏈為例,講述能量流動(dòng)的過程。 學(xué)生總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)自己處在食物網(wǎng)的最高位置。 師:可見,生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是沿著食物鏈進(jìn)行的。假如,在我們生活的環(huán)境中有些有毒物質(zhì)隨食物鏈進(jìn)入我們體內(nèi),將會(huì)有怎樣的后果呢? 展示課件4:有害物質(zhì)通過食物鏈富集的實(shí)例。(DDT、“狂貓病”和人的“水俁病等) 師:仔細(xì)觀看,通過分析討論,你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎? 生:在食物鏈中,有毒物質(zhì)會(huì)隨著食物鏈的遞進(jìn)而不斷積累。最終危害到人類的安全。師:很好。那么這些有毒物質(zhì)是從哪里來(lái)的呢? 生:工廠排放的廢水,廢電池隨手扔入水中,生活污水排入水中…… 師:這說(shuō)明了人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞,最終威脅人類自身,所以為了我們的生存,為了地球的生存,讓我們珍惜環(huán)境吧! (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生從反面分析問題的逆向思維和從不同角度思考問題的發(fā)散思維能力) 討論:從食物鏈和食物網(wǎng)的角度考慮,人會(huì)受到自然界中其他生物的影響嗎?人類活動(dòng)對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)有影響嗎? 展示課件5:視頻1:某野生動(dòng)物交易市場(chǎng)的場(chǎng)景和每日交易量;一些高檔餐館內(nèi)人們品嘗“ 野味”的場(chǎng)面以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)田受鼠害的畫面和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。 視頻2:呼倫貝爾草原,是我國(guó)北方最大的草原之一,那兒牧草豐茂,牛羊成群,是我國(guó)最大的牧業(yè)基地?？墒?歷史上由于這兒野狼成群,對(duì)牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅,為了保護(hù)人畜的安全,當(dāng)?shù)啬撩裨?jīng)組織過大規(guī)模的獵捕野狼活動(dòng),使野狼的數(shù)量銳減,剩下為數(shù)不多的狼再也不敢以草原為家,以牛羊?yàn)槭?統(tǒng)統(tǒng)搬到深山老林里去了。野狼不見了,畜牧業(yè)空前發(fā)展,在牛羊種群不斷增加的同時(shí),野兔以驚人的速度發(fā)展起來(lái),野兔和牛羊爭(zhēng)食牧草,草原難以承載,導(dǎo)致草場(chǎng)急劇退化,使草原面臨沙化的危險(xiǎn)。 討論:1、你認(rèn)為人們品嘗野味與大量農(nóng)田遭受鼠害有關(guān)嗎?為什么? 2、你認(rèn)為狼對(duì)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有什么作用? 3、通過這兩個(gè)資料的分析,談?wù)勅祟悜?yīng)當(dāng)如何與自然和諧發(fā)展? 師:小結(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中,處在每一個(gè)環(huán)節(jié)上的生物都很重要,并且它們之間有著緊密的聯(lián)系。如果一種生物消失,就會(huì)使整個(gè)食物鏈中斷,從而影響整個(gè)食物鏈和食物網(wǎng),甚至危及生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。如果人類活動(dòng)過多地干預(yù)某一部分,整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失衡,導(dǎo)致人類自食其果,我們每個(gè)同學(xué)都要樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。 討論:組織學(xué)生討論當(dāng)?shù)氐囊恍┎涣夹袨楹蜕鷳B(tài)農(nóng)業(yè)所取得的成果的事例。 生:列舉當(dāng)?shù)卮嬖诘囊恍┎涣夹袨?如:捕食青蛙、捕食蛇、捕食鳥……[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)] 生:列舉當(dāng)?shù)乩檬澄镦?、食物網(wǎng)知識(shí)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)所取得的成果,如:稻田養(yǎng)魚、稻田養(yǎng)蟹、稻田養(yǎng)鴨、藕田養(yǎng)泥鰍…… 最后,和同學(xué)們一起閱讀信息庫(kù)的“利用食物鏈造福于人類”的生態(tài)農(nóng)業(yè)的事例。 (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生分析資料、解讀數(shù)據(jù)的能力,并對(duì)生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識(shí),形成正確的價(jià)值觀,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。) 課堂小結(jié):我們生存的環(huán)境通過食物鏈、食物網(wǎng)紡織成一張無(wú)形的大網(wǎng),“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。生存環(huán)境的優(yōu)劣很多時(shí)候取決于人類的創(chuàng)造活動(dòng)和破壞活動(dòng),也許不自覺中,我們有過破壞環(huán)境的行為,但若不注意,最終受到懲罰的也正是我們?nèi)祟愖约?。讓我們一起努?把地球建設(shè)成所有生物的美麗家園! 課后拓展:1、討論科技人員將飼養(yǎng)的虎、狼等放回森林,這么做,對(duì)森林中的食物網(wǎng)和森林生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎?(請(qǐng)利用所學(xué)生知識(shí),搜集相關(guān)資料進(jìn)行課后討論。) 2、寫一份“倡議書”,倡議人們要有憂患意識(shí),拒絕“野味”,保護(hù)生態(tài)平衡,保護(hù)我們惟一的家園——地球村。 第六課我的服裝我設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí):有興趣的討論學(xué)生著裝問題,能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考,提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣,。 2、技能:了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),通過服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 3、情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn):賞析服裝的作品,運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):服裝設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。 教具學(xué)具準(zhǔn)備:搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙,剪刀,膠水、膠帶等。 一、組織教學(xué): 二、講授新課: (一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)創(chuàng)作欲。) 1、老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案,問:看看老師的衣服獨(dú)特嗎?為什么?這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的,你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝? 2、揭示課題:今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試:我設(shè)計(jì)的服裝(板書課題)(二)新授:欣賞、交流、學(xué)習(xí) 1、課前,老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)與大家一起交流。(1)服裝與人類的生活息息相關(guān),最早是遮擋身體和保暖用的,后來(lái)它演變成為一門藝術(shù),不僅可以滿足人們的日常需要,還裝飾美化人們的生活。 (2)我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料:服裝是一種身份地位的象征,一種符號(hào),它代表個(gè)人的政治地位,和社會(huì)地位,因此,自古國(guó)君為政之道,服裝是很重要的一項(xiàng),服裝制度得以完成,政治秩序也就完成了一部份。所以,在中國(guó)傳統(tǒng)上,服裝是政治的一部份,其重要性,遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝,依穿著場(chǎng)合,主要可分為:禮服、朝服、常服三類,每類又可分幾種,原則是地位愈高的人,可以穿的種類愈多,可以用的顏色愈多。(3)我收集了服裝的一些圖片,從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自己獨(dú)特的民族服裝,如:中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等 (4)現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚,它代表個(gè)人的品位,不同的場(chǎng)合,要穿相應(yīng)的服裝,如:運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。師小結(jié):同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩,我們從中增長(zhǎng)了不少的見識(shí)。老師也帶來(lái)了一些資料,想不想看一看? 2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó),歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服,這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前,是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼,可能不僅是為了裝飾,也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。(欣賞毛皮服飾)秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn),讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。(鎧甲圖片)歷代帝王的服飾與眾不同,這是漢代皇帝的服裝,冕冠的顏色以黑為主,此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等,組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代,歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代,一直延續(xù)到清代,綿延兩千多年。(漢代皇帝服裝圖片)這是唐朝畫家周昉的一幅畫,名叫《簪花仕女圖》,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝,這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本,成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。(看簪花仕女圖)清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富,最具民族特點(diǎn),以滿族服飾為主流,深刻影響著各民族的穿戴,為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ),如中山裝、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服飾圖,) 3、了解少數(shù)民族服飾(直觀的了解少數(shù)民族服飾)師問:我國(guó)有多少個(gè)民族?(56個(gè)民族) 56個(gè)民族,56朵花,你了解他們特有的服裝嗎?現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小請(qǐng)小組同學(xué)連連看。 4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩,從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等,種類有:男裝、女裝、童裝,在日常生活中,我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝,如:開運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝;平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝,以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重;在家休息可穿家居服、休閑服;陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮,要穿禮服,這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。(多姿多彩的兒童服裝)三、總結(jié)全課。四、收集與服裝有關(guān)的知識(shí)、圖片。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)知道了什么?二、思考、討論 (1)著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人,此外在此基礎(chǔ)上,還要穿出自己風(fēng)格,怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢?從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢?請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論?學(xué)生討論結(jié)果1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。師小結(jié):我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素,看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的,是不是很有個(gè)性?所以服裝重在裝飾。俗話說(shuō):“愛美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性,那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。 (2)今天大家都帶來(lái)了什么材料?(學(xué)生舉起:有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等)請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題:2012奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來(lái)宇航服你們想怎樣設(shè)計(jì)呢?老師給大家一個(gè)建議:可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖,再進(jìn)行創(chuàng)意。 三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(播放音樂) 各組推薦一個(gè)組長(zhǎng),一個(gè)模特,將布或塑料袋、彩紙圍在身上,進(jìn)行大膽的創(chuàng)意,沒有特定的要求,學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì),組長(zhǎng)安排大家分工,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意,集思廣益,發(fā)揚(yáng)合作精神。 1、小組討論,設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案。 2、考慮顏色如何搭配,圖案如何粘貼比較好看。 3、試穿設(shè)計(jì)的服裝。 第七課走進(jìn)汽車的世界 一、創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生對(duì)汽車的關(guān)注 1.提問:你們坐過汽車嗎?平時(shí)上學(xué)是坐車來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手,看來(lái)還真不少,你們能說(shuō)說(shuō)為什么選擇坐車上學(xué)嗎? 2.觀看課件,讓學(xué)生感知汽車帶給我們生活的便利。 城市里有了汽車,就好象有了一道充滿生機(jī)活力的風(fēng)景線,它方便了我們的生活,也開拓了我們的視野。讓我們走進(jìn)汽車的世界,去了解更多…… 板書課題:走進(jìn)汽車的世界 二、鼓勵(lì)探索,引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題 1.請(qǐng)同學(xué)們想一想,你對(duì)汽車的哪些方面感興趣?你想研究什么?先在小組內(nèi)交流,再把它寫在采集卡上。 2.小組各成員填寫“小課題采集卡”。 3.交流。 4.同學(xué)們剛才提出的想研究的問題有很多,但是我發(fā)現(xiàn)這些問題有的范圍很大,有的又范圍很小,還有很多是可以放在一起研究的,老師做了一些歸納,同學(xué)們?cè)谶x擇課題時(shí)也可以參考一下。 課件展示教師預(yù)設(shè)的一些課題。 (1)汽車的發(fā)展史(發(fā)明者、演變的過程、最初的設(shè)計(jì)……) (2)汽車的種類(轎車、卡車、公共汽車……) (3)特殊種類的汽車(消防車、救護(hù)車、高空作業(yè)車……) (4)汽車與生活(給生活帶來(lái)的便利、給生活帶來(lái)的影響……) (5)汽車與安全(安全標(biāo)志、交通規(guī)則……) (6)未來(lái)的汽車(畫一畫、做一做、寫一寫……) 三、以小組為單位設(shè)計(jì)小課題研究方案。 1.成立探究小組 師:針對(duì)大以上這些問題,每人可以選擇自己感興趣的問題,由研究興趣相近的同學(xué)自愿組成新的小組,每組8~9人。(根據(jù)情況而定) (在組建小組時(shí),會(huì)產(chǎn)生一系列的問題,教師要進(jìn)行協(xié)調(diào),可組織同學(xué)開展“請(qǐng)到我們中間來(lái)”的交友活動(dòng)。) 2.小組制定活動(dòng)計(jì)劃 師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)研究活動(dòng)充滿了熱情。“計(jì)劃是成功的第一步”,為了讓活動(dòng)開展得更加順利,我們還需要在活動(dòng)前制定一份計(jì)劃。 展示活動(dòng)的計(jì)劃表并讓學(xué)生觀察。 怎樣制定這份計(jì)劃呢? 指導(dǎo)填寫:人員分工研究方法研究成果展示方式 3.以小組為單位,根據(jù)要求制訂本小組研究計(jì)劃(播放音樂,小組初步擬訂方案,教師指導(dǎo)。) 四、交流課題方案,指導(dǎo)完善。 1.以小組為單位,向全班交流匯報(bào)本小組的活動(dòng)計(jì)劃。 (1)引言:哪個(gè)組先向大家介紹一下你們的研究計(jì)劃?其他同學(xué)看看他們的方案對(duì)自己有什么啟發(fā)或者你們有什么好的建議和補(bǔ)充。 (2)組織別的小組同學(xué)進(jìn)行對(duì)該小組的活動(dòng)計(jì)劃提出建議和質(zhì)凝。 (引導(dǎo)學(xué)生可以爭(zhēng)論,發(fā)言同學(xué)留在上面應(yīng)答同學(xué)的提問,重點(diǎn)對(duì)研究方法的指導(dǎo),訪問對(duì)象的指導(dǎo)。如訪問專家也可以是詢問老師,強(qiáng)調(diào)老師的作用等等。) 2.其他小組對(duì)本小組一一交流。 3.完善本小組活動(dòng)計(jì)劃。 引言:我們互相提了這么多的好建議,請(qǐng)各個(gè)研究小組認(rèn)真參考,課余時(shí)間可以互相交流一下,進(jìn)一步完善自己小組的研究方案。 五、活動(dòng)小結(jié) 師:經(jīng)過剛才的討論,我發(fā)現(xiàn)你們真了不起,完全有能力把研究活動(dòng)開展的很好。在活動(dòng)中,我們還應(yīng)該注意些什么呢? 學(xué)生交流,提出注意事項(xiàng)。(課件出示:友情小提示) 最后老師期待著你們更精彩的表現(xiàn),預(yù)祝同學(xué)們活動(dòng)圓滿成功! 第八課汽車模型的制作 在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上,我們來(lái)學(xué)習(xí)汽車模型的簡(jiǎn)易的制作方法。 工具/原料 硬紙 彩紙 訂書器 膠棒 剪刀 筆 刻度尺 刻刀 方法/步驟 1、首先我們需要準(zhǔn)備好材料和工具,之后我們需要對(duì)紙質(zhì)車模有一個(gè)大致的構(gòu)思,主要需要將汽車的各部件分開來(lái)做,在組裝在一起,即可將紙質(zhì)車模做好。需要我們心思縝密、耐心細(xì)致的去做,不然大家可能會(huì)半途而廢,畢竟還是有一定的難度的,大家準(zhǔn)備好沒,開始用紙來(lái)做汽車車模啦。 2、我們先拿出一張飛車的紙做汽車的兩側(cè),我們需要先在粉色的紙上畫出兩側(cè)的輪廓和側(cè)門的輪廓,畫的時(shí)候注意掌握好真實(shí)汽車的比例,比如側(cè)面和前玻璃與后玻璃的位置要協(xié)調(diào),不然無(wú)法做出來(lái),畫好的樣式。 3、之后我們將我們畫好的汽車側(cè)面貼在硬紙上,并在硬紙上貼上一張大于車模面積的粉紙,我們用膠棒貼好即可,只要要貼平整啦,不要有褶皺,我們的目的是用硬紙做車的側(cè)面,保證車模的結(jié)實(shí)穩(wěn)定,貼上彩紙更好看。 4、我們需要等待上一步的膠黏干了之后,在開始這一步,不然會(huì)損壞彩紙。我們用剪刀將將汽車側(cè)面的輪廓剪出來(lái),在用刻刀將門的部位摳出來(lái)即可。注意不要將門和窗戶的連接部分刻斷,需要仔細(xì)一點(diǎn)。 5、之后我們將剪好的一個(gè)車的側(cè)面,放在硬紙的粉色彩紙,描繪出輪廓,并按照上一步的方法剪出來(lái)即可。這樣就得到了兩個(gè)側(cè)面。 6、之后我們?cè)谟布埌迳袭嫵?0厘米的硬紙條,并用剪刀將硬紙條剪下來(lái)。之后我們將紙條的兩端分別折回去1里面,得到實(shí)際8厘米的紙條,折疊之前可以再折疊位置上,用刻刀輕輕的刻出痕跡,這樣折疊效果更好。 7、之后我們將上一步的硬紙條,作為紙質(zhì)車的骨架,用訂書器固定在汽車側(cè)面上,保持汽車的穩(wěn)定和后續(xù)的操作。固定的位置分別是車窗邊緣的上下即可,一共是6根骨架。 8、之后我們?cè)谟布埌迳袭嫵龅妆P,我們將車底用一個(gè)完整的紙片覆蓋,和前后面的垂直位置也覆蓋上。我們用8厘米寬的硬紙,并用直尺量出汽車地面的長(zhǎng)度在加上側(cè)面垂直部分的長(zhǎng)度,剪出長(zhǎng)方形。之后在上面畫出如圖所示的構(gòu)造圖,并用剪刀將車輪位置剪掉,將實(shí)線部分用刻刀刻出痕跡即可。 9、之后我們將底盤的紙片貼在骨架上,形成汽車的底盤和前后段底下的覆蓋。我們根據(jù)情況可以用膠棒或訂書器固定即可。 10、之后我們用藍(lán)色的紙,畫出汽車內(nèi)部的中控臺(tái)控制臺(tái)和中間的突起的構(gòu)造圖。之后將邊緣剪出來(lái),折疊成如圖所示的樣子即可。注意前端的那個(gè)長(zhǎng)構(gòu)件長(zhǎng)度是8厘米,并畫出一些儀表的樣式。 11、之后我們將做好的內(nèi)部構(gòu)件放在汽車實(shí)際的位置,并用膠棒固定即可。 12、之后我們畫出后排座椅的構(gòu)造圖。之后按照要求剪出來(lái)。之后我們折疊處后排座椅的樣式即可。 13、之后我們將后排座椅放在汽車實(shí)際位置,并固定即可,可以使用訂書器釘在后排的骨架上,比較穩(wěn)定,下部用膠棒黏貼即可。 14、之后我們?cè)诩舫鰞蓚€(gè)長(zhǎng)紙條,并在中間偏向一端折疊成如圖的樣子,短的那頭是坐的地方,長(zhǎng)的那段是靠背。我們?cè)陴べN在汽車駕駛和副駕駛的位置即可。 15、之后我們用硬紙片根據(jù)汽車車轱轆的位置,剪出4個(gè)圓作為車輪是使用。我們將硬紙的是個(gè)圓,貼在彩紙上并剪出來(lái)。 16、之后我們用硬紙作出如圖所示的車軸,實(shí)際長(zhǎng)度是8厘米即可,兩端留出固定車輪的紙片。 17、之后我們將車輪和車軸用訂書器,訂在車輪的中央,做成連接組件。在將組件固定在汽車的底片上即可。 18、之后剪出粉色的彩紙條,根據(jù)前后端垂直部分的長(zhǎng)度和寬度來(lái)確定,之后黏貼在上面即可。 19、之后我們剪出寬度8里面,長(zhǎng)度是車頂和后窗的長(zhǎng)度的粉紙。黏貼在頂部的骨架上,并將后窗戶用刻刀刻出來(lái)即可,并在前面車玻璃的左右框上貼上小紙條。 20、之后我們?cè)诩舫銎嚨臋C(jī)箱蓋的大小形狀的紙,并在前端多出一條折疊,將多出的部分黏貼在前端骨架上即可,就做出汽車的機(jī)箱蓋啦,機(jī)箱蓋是可以打開和關(guān)閉的,比較真實(shí)。 21、之后我們?cè)谟梅凵募?剪出后備箱的形狀,需要折疊向下一部分,根據(jù)車模實(shí)際尺寸測(cè)量出來(lái)即可,之后在黏貼在車模后部的骨架上即可。 22、之后我們按照車門的尺寸,就是我們之前扣除車門的部分硬紙板,剪出側(cè)門的形狀,并且要留出固定的部分,將固定的部分進(jìn)行折疊,在黏貼在汽車的邊緣即可將車模的側(cè)門做好,還可以開關(guān),比較真實(shí)。 23、最后我們用紙做好的車模效果,如圖所示?？梢钥吹秸?、側(cè)面、后面、內(nèi)部的樣子,看上去挺不錯(cuò)的。根據(jù)汽車實(shí)際的大部件制作而成,放在家中可以當(dāng)裝飾品使用,非常的棒。大家根據(jù)這個(gè)方法,就可以用紙做出自己喜歡的車模啦,還不快來(lái)學(xué)習(xí)。 第九課飛行的夢(mèng)想第十課制作紙模型飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 航模教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的要求學(xué)生將零件組合在一起,而是在配合講解飛機(jī)的飛行原理的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生明白飛機(jī)安裝的每一步驟的目的和要求。航模課程的實(shí)踐性,不僅帶來(lái)智能上的發(fā)展,而且有助于青少年兒童樹立遠(yuǎn)大的理想,讓他們?yōu)榱酥谱鞒鲆患茴A(yù)想的航模,認(rèn)真的學(xué)習(xí)航模的飛行原理,建立起科學(xué)求實(shí)的思想方法。本課綜合采用了講授法、問答法等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),用此來(lái)期望在教學(xué)過程中能使學(xué)生保持濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、重點(diǎn)要點(diǎn) 1. 了解飛機(jī)的基本飛行原理; 2. 通過學(xué)習(xí)飛機(jī)的基本原理,能夠明白航模的組裝原理與安裝的步驟、目的; 三、教學(xué)器材 航模套裝、剪刀四、教學(xué)過程 同學(xué)們有沒有見過小鳥在天空中飛行的樣子?()小鳥為什么會(huì)在天空中飛行?首先讓我們看看小鳥在天空中的飛行。() 小鳥之所以能飛起來(lái),是因?yàn)轼B類外型呈流線形,在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力最小,有利于飛翔,飛行時(shí),兩只翅膀不斷上下扇動(dòng),豉動(dòng)氣流,就會(huì)發(fā)生巨大的下壓抵抗力,使鳥體快速向前飛行。同樣,飛機(jī)的發(fā)明也運(yùn)用了鳥類的一些飛行原理。機(jī)翼的升力是機(jī)翼上下空氣壓力差形成的。當(dāng)模型在空中飛行時(shí),機(jī)翼上表面的空氣流速加快,壓強(qiáng)減小;機(jī)翼下表面的空氣流速減慢壓強(qiáng)加大(帕努利定律)。造成機(jī)翼上下形成壓力差,這是促使飛機(jī)能飛上天的原因?？偨Y(jié)成一句話,就是——升力克服了重力。 那么,飛機(jī)究竟如何運(yùn)用小鳥的飛行原理是自己也能飛上天空呢?讓我們帶著幾個(gè)問題進(jìn)入我們今天的主題,如何制作一架簡(jiǎn)易的小飛機(jī)。 問題一:找出飛機(jī)各部位零件中,弧形的的地方。并思考為什么要呈弧形?(為什么飛機(jī)的機(jī)頭要呈弧形?機(jī)翼前方?機(jī)頭上方為什么也呈弧形?而機(jī)頭的下方卻使水平直線?)問題二:飛機(jī)的機(jī)翼的襟翼的作用?垂直尾翼上的方向舵的作用?問題三:飛機(jī)水平尾翼的作用?垂直尾翼的作用? 好,同學(xué)們,讓我們帶著這些問題,來(lái)制作這架漂亮的小飛機(jī)!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的飛機(jī)套裝,將其拆開,并將所有的零部件放置在桌上,讓我們一一的了解這些零部件的名稱和用處。 按順序介紹(機(jī)頭,機(jī)身、機(jī)翼、垂直尾翼,水平尾翼)并介紹各部位的用處。機(jī)頭——弧線的作用是讓氣流快速的通過機(jī)身。使飛機(jī)在空中飛行的時(shí)候阻力達(dá) 到最小。那么,為什么機(jī)頭的上方弧線比較明顯,下方卻使水平的呢?(原因就是機(jī)頭上方弧線可以使空氣氣流加快,壓強(qiáng)變小;而下方由于弧度較小,空氣氣流流過的速度比上方小。壓強(qiáng)變大,所以下方有一個(gè)推力向上推,使飛機(jī)能上升)機(jī)身——將模型的各部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體的主干部分叫機(jī)身 機(jī)翼——機(jī)翼的主要功用是產(chǎn)生升力,以支持飛機(jī)在空中飛行,同時(shí)也起到一定的穩(wěn)定和操作作用。在機(jī)翼上一般安裝有襟翼,(放下襟翼可使升力增大。)但是安裝時(shí)應(yīng)注意將機(jī)翼安裝平衡,不然將造成失速轉(zhuǎn)彎,應(yīng)為機(jī)翼安裝不平衡或扭曲時(shí),必有一側(cè)安裝角交大(另一側(cè)變小),接近失速時(shí)這一半機(jī)翼先失速,并使模型傾斜轉(zhuǎn)彎。前面提到的間接調(diào)整的缺陷尤其表現(xiàn)在這種情況,所以機(jī)翼的扭曲必須徹底糾正。 尾翼——包括水平尾翼和垂直尾翼兩部分。水平尾翼可保持模型飛機(jī)飛行時(shí)的俯仰安定,垂直尾翼保持模型飛機(jī)飛行時(shí)的方向安定。垂直尾翼上的方向舵可控制模型飛機(jī)的飛行方向。 好。同學(xué)們,我們已經(jīng)一一介紹完所有的零部件。接下來(lái),讓我們動(dòng)手將這架小飛機(jī)裝起來(lái)吧。(教學(xué)) 好了,同學(xué)們,這架飛機(jī)已經(jīng)安裝完畢。那么如何使這架飛機(jī)更好的飛上天?大 家可能認(rèn)為,這是很簡(jiǎn)單的事情,不就是扔上天空嘛。并不是這樣的。接下來(lái),讓我們來(lái)講一講如何使這架飛機(jī)更好的飛上天。 1、 恰當(dāng)?shù)某鍪纸嵌?。一般自然滑翔方式出手?yīng)有一個(gè)很小的負(fù)角;水平前沖方式的出手角一般為零度(水平);爬升前沖方應(yīng)有一個(gè)適當(dāng)?shù)恼?仰角)。但是仰角不宜過大,不然將造成飛機(jī)急速上升后又急速下栽。 2、投擲時(shí)機(jī):風(fēng)對(duì)飛行的影響有不利的一面,另外也有有利的方面。例如順風(fēng)能增大飛行距離;逆風(fēng)則減小飛行距離,側(cè)風(fēng)有時(shí)加劇偏航,有時(shí)又減小偏航。風(fēng)一般是陣性的,風(fēng)速和風(fēng)向在不斷變化。要善于捕捉最佳出手時(shí)機(jī)。例如順風(fēng)時(shí)最好大風(fēng)瞬間出手,逆風(fēng)時(shí)在弱風(fēng)瞬間出手。 失速轉(zhuǎn)彎是機(jī)翼扭曲造成的,機(jī)翼扭曲時(shí),必有一側(cè)安裝角交大(另一側(cè)變小),接近失速時(shí)這一半機(jī)翼先失速,并使模型傾斜轉(zhuǎn)彎。前面提到的間接調(diào)整的缺陷尤其表現(xiàn)在這種情況,所以機(jī)翼的扭曲必須徹底糾正。五、小結(jié) 通過了解飛機(jī)的飛行原理并親自動(dòng)手制作一架小航模,讓學(xué)生更加深刻的了解航模,通過自己的學(xué)習(xí)能夠成功制作出預(yù)想的小航模,使學(xué)生增加了對(duì)航模的興趣。