《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)乘法（第五課時(shí)）解決問題 分?jǐn)?shù)連乘問題導(dǎo)學(xué)案（無答案） 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)乘法（第五課時(shí)）解決問題 分?jǐn)?shù)連乘問題導(dǎo)學(xué)案（無答案） 西師大版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
分?jǐn)?shù)乘法第五課時(shí)（解決問題）分?jǐn)?shù)連乘問題
課時(shí)
安排
一課時(shí)
教具
學(xué)具
學(xué)案
導(dǎo)案
學(xué)習(xí)過程
獨(dú)立嘗試
1. 小黑板出示：分析分率句，找出單位1的量和其它相關(guān)信息
（1） 三峽工程的5／7的發(fā)電量用在了東南沿海地區(qū)
（2） 學(xué)?？偯娣e的3／5是綠地
（3） 甲是乙的4／5
（4） 甲的4／5是乙
2. 分別說出兩個(gè)分率句中單位“1”
全校的4／7是男生，一年級(jí)男生占全校男生的2／9
布置課前預(yù)習(xí)
點(diǎn)撥自學(xué)
1. 分析信息，弄清題意
提問：題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？從題目中我們發(fā)現(xiàn)這里有兩個(gè)分率句，它們的單位“1”是
2、一樣的嗎？分別是什么量呢？
小組合作學(xué)習(xí)，3／4是把20公頃土地看作單位“1”，而3／5是把玫瑰種植面積看作單位“1”
小組組長提問：如果我們用一個(gè)長方形表示20公頃土地，你能畫圖表示題目中的信息嗎？
分組畫圖，合作談?wù)?，最后請學(xué)生在黑板上畫圖，統(tǒng)一訂正。
按照預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師加以點(diǎn)播。
交流解惑
讓學(xué)生嘗試解決，發(fā)現(xiàn)方法
教師提問：要求種了多少公頃紅玫瑰，應(yīng)該怎么列式解決呢？結(jié)合圖，先自己獨(dú)立思考，在把自己的想法在小組內(nèi)交流，最后寫在練習(xí)本上。
學(xué)生嘗試解決后，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的方法，并指導(dǎo)學(xué)困生
指明匯報(bào)，教師板書不同
3、的方法，學(xué)生可能有以下兩種方法
（1） 先算種玫瑰的面積，再算種紅玫瑰的面積
20×3／4×3／5=9（公頃）
（2） 先算紅玫瑰的面積占20公頃的幾分之幾，再算紅玫瑰的面積
20×（3／4×3／5）=9（公頃）
組內(nèi)交流，老師點(diǎn)撥。
合作考試
1. 根據(jù)下面信息提出問題，并解決
地球上鳥類約有9000種，爬行動(dòng)物是鳥類的2／3，哺乳動(dòng)物類又是爬行類的2／3，
2. 圖書室有故事書120本，科技書的本數(shù)是故事書的3／4，科技書的2／5又是人物傳記，人物傳記有多少本？
3. 圖書室有故事書120本，科技書的本數(shù)是故事書的3／4，故事書的2／5又是人物傳記，人物傳記有多少本？
1. 先獨(dú)立答題。
2. 組內(nèi)交流。
3. 師生交流。
自我總結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？關(guān)于分?jǐn)?shù)連乘問題，你覺得最重要的是什么呢？
你還想知道些什么呢？根據(jù)交流，教師簡單小結(jié)分?jǐn)?shù)連乘問題的特點(diǎn)與解決問題的方法。
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六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)乘法（第五課時(shí)）解決問題 分?jǐn)?shù)連乘問題導(dǎo)學(xué)案（無答案） 西師大版
