2022年關(guān)于八年級數(shù)學(xué)說課稿三篇

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1、2022年關(guān)于八年級數(shù)學(xué)說課稿三篇 八年級數(shù)學(xué)說課稿篇1 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本課位于蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級下冊第十章第四節(jié)第一課時。主要內(nèi)容是探索三角形相似的條件，并利用兩個角對應(yīng)相等來判斷兩個三角形相似，它是三角形的重要基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，既鞏固了前面學(xué)習(xí)的三角形全等和相似三角形的性質(zhì)，又為后面學(xué)習(xí)三角形相似的其他方法打下了堅實的“基石”，起到了承上啟下的作用。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）知識目標(biāo)：探索探索三角形相似的條件，并利用兩個角對應(yīng)相等來判斷兩個三角形相似。 （2）能力目標(biāo)：通過通過觀察、思考探索，小組合作等活動歸納出有兩個角對應(yīng)相等的兩

2、個三角形相似，培養(yǎng)憲政“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生動手和解決實際問題的能力。 （3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。 3、教學(xué)重、難點 重點：通過探索活動歸納出三角形相似的條件，并運用條件解決實際問題。 難點：三角形相似的探索，特別“對應(yīng)”的理解。 二、教學(xué)方法 根據(jù)新課標(biāo)的要求以及八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，貫穿于本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的主線是：觀察---探究-----討論----歸納-----鞏固展示，采用啟發(fā)式和師生互動式教學(xué)方式，同時利用課件輔助教學(xué)來突破重難點。 三、學(xué)法指導(dǎo) （1）八年級學(xué)

3、生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形全等和多邊形相似，在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，對“相似”和“全等”易混淆，在教學(xué)過程中要簡單明白、深入淺出的分析。 （2）八年級學(xué)生總體較好動，且喜歡表達自己的觀點，所以在教學(xué)過程中要想方設(shè)法將學(xué)生的注意力集中到課堂中來，更多地創(chuàng)造條件和機會讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 四、教學(xué)流程 1、創(chuàng)設(shè)問題，引入新課（5分鐘） 問題：課本第94頁，思考………………. 在這一環(huán)節(jié)中老師應(yīng)注重： （1）復(fù)習(xí)：三角形全等的條件（2）多邊形相似的條件，強調(diào)邊對應(yīng)，角對應(yīng)。 （3）相似三角形的性質(zhì)；對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊成比例。 2、學(xué)生活動，探究新知（10分鐘） 學(xué)生活動

4、1：課本第94頁，思考： （1）如何畫出三個三角形（2）三角形（1）與三角形（2）全等嗎？由學(xué)生表述并書寫。 學(xué)生活動2： （1）師提問：根據(jù)多邊形相似的條件，你能判斷三角形（1）與三角形（3）相似嗎？引導(dǎo)學(xué)生從對應(yīng)角相等、對應(yīng)邊成比例這兩方面思考 （2）學(xué)生測量、計算、思考、探究…………………… （3）學(xué)生回答………………… 師生共同歸納本節(jié)課知識點1： 如果說一個三角形與另一個三角形有兩個角對應(yīng)相等，那么這兩個三角形相似 數(shù)學(xué)語言：在△A“B”C“與△ABC中，若∠A“=∠A，∠B”=∠B， 則△A“B”C“∽△ABC 在這一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)注重： （1）學(xué)生對“對應(yīng)”的

5、把握（2）不斷激發(fā)學(xué)生思考和回答問題的積極性，并適當(dāng)運用“不錯”“很好”等話語來激勵學(xué)生。 （3）學(xué)生的合作交流、討論的能力和質(zhì)量如何。 3、例題分析、講解（10分鐘） 例1：課本第94頁：例1例2：課本第95頁：例2 在這一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)注重： （1）在已知題知中如何尋找兩個對應(yīng)角相等（2）進行規(guī)范的板書 學(xué)生活動3：課本第95頁：思考：…………….. 此環(huán)節(jié)由學(xué)生分析并書寫出規(guī)范的推理過程 師生共同歸納本節(jié)課知識點2：平行于三角形一邊的直線和其他兩邊的延長線相交,所構(gòu)成的三角形與原三角形相似 4、趁熱打鐵，鞏固新知（10分鐘） 本環(huán)節(jié)設(shè)計4小題，為課本第95頁到96頁練習(xí)

6、1—4題，由學(xué)生單獨思考并書寫推理過程 在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重： （1）深入學(xué)生中，觀察學(xué)生的分析過程是否合理，書寫是否規(guī)范 （2）幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，并適時表揚書寫規(guī)范，說理清楚的學(xué)生，通過肯定學(xué)生讓學(xué)生感受到成功的喜悅。 5、學(xué)生成果展示（6分鐘） 展示內(nèi)容與方法：鞏固練習(xí)的4小題，在展臺上進行分析過程并強調(diào)如何規(guī)范書寫，教師和其他學(xué)生進行適當(dāng)補充和肯定。 6、總結(jié)新知，強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法（3分鐘） 設(shè)問法，學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有什么收獲？ 在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重： （1）學(xué)習(xí)小結(jié)的知識內(nèi)容（2）在能力和情感方面有什么提高和體會，這與“三維目標(biāo)”相呼應(yīng)。 （3）教師強調(diào)

7、數(shù)學(xué)思想方法：轉(zhuǎn)化，將陌生的'知識轉(zhuǎn)化為熟悉的，將未知的轉(zhuǎn)化為已知的。 7、布置作業(yè)（1分鐘） 作業(yè)在講學(xué)稿上，分為必做題和選做題，體現(xiàn)分層教學(xué)和分層作業(yè)的理念。 8、板書設(shè)計 （1）兩個三角形相似的條件：文字語言和數(shù)學(xué)語言 （2）例題講解例1：例2： （3）平行于三角形一邊的直線和其他兩邊的延長線相交,所構(gòu)成的三角形與原三角形相似 八年級數(shù)學(xué)說課稿篇2 一、教材分析 1、教材的地位及作用 “分式的基本性質(zhì)”是人教版八年級上冊第十一章第一節(jié)“分式”的重點內(nèi)容之一，它是后面分式變形、通分、約分及四則運算的理論基礎(chǔ)，掌握本節(jié)內(nèi)容對于學(xué)好__及以后學(xué)習(xí)方程、函數(shù)等問題具有關(guān)鍵作用

8、。 2、教學(xué)重點、難點分析： 教學(xué)重點：理解并掌握分式的基本性質(zhì) 教學(xué)難點：靈活運用分式的基本性質(zhì)進行分式化簡、變形 3教材的處理 學(xué)習(xí)是學(xué)生主動構(gòu)建知識的過程。學(xué)生不是簡單被動的接受信息，而是對外部信息進行主動的選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，是由內(nèi)向外的生長，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有知識與經(jīng)驗。本節(jié)課中，學(xué)生原有的知識是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，因此我首先引導(dǎo)學(xué)生通過分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，這就激活了學(xué)生原有的知識，然后引導(dǎo)學(xué)生通過分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)用類比的方法得出分式的基本性質(zhì)。讓學(xué)生自我構(gòu)建新知識。通過例題的講解，讓學(xué)生初步理解“性質(zhì)”的運用，再通過不同類型的練習(xí)，使其掌握“性質(zhì)”的運用.最后引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進行小結(jié)，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更合理、更完善。 二、目標(biāo)分析： 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教學(xué)的目的就是應(yīng)從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探索、交流獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生生動活潑地、主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。為此，我從知識技能、數(shù)學(xué)思考解決問題、情感態(tài)度四個方面確定了教學(xué)目標(biāo)：