業(yè)務(wù)自傳 (自動(dòng)保存的)

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1、 業(yè)務(wù)自傳 (自動(dòng)保存的) 第一篇。業(yè)務(wù)自傳（自動(dòng)保存的）我于xxxx參加工作，xxx年畢業(yè)后取得xxx畢業(yè)證書(shū)。專(zhuān)職從事煤礦儀器調(diào)校工作x有余，目前工作于xxxxxxxx（單位名）。通過(guò)工作以來(lái)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)得到不斷提高。在從調(diào)校工作期間，扎扎實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，較好的完成了自己的各項(xiàng)工作任務(wù)。 我是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，能正確理解和掌握馬克思主義關(guān)于語(yǔ)言、文學(xué)的基本原理，能較扎實(shí)地掌握漢語(yǔ)和文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)并具有相鄰學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強(qiáng)的文學(xué)分析鑒賞能力和寫(xiě)作能力，能閱讀和檢索古典文獻(xiàn)，具有一定的科研能力

2、和實(shí)際工作能力。思想上積極要求進(jìn)步，平時(shí)注重自身修養(yǎng)，用馬列主義、毛澤東思想、_______理論和“三個(gè)代表”重要思想來(lái)武裝自己的頭腦。工作以來(lái)，接到的每一臺(tái)儀器，我都高度重視，認(rèn)真對(duì)待，在工作中嚴(yán)格要求自己，力圖把自己的工作做實(shí)，做細(xì)，做扎實(shí)，高質(zhì)量高效率的完成每一個(gè)任務(wù)。力爭(zhēng)自己的表現(xiàn)讓礦上安心，讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意，為我國(guó)煤礦事業(yè)奉獻(xiàn)出自己最大的努力。 xxxx年x月，我初任于老廠(chǎng)xx服務(wù)站工作。剛到老廠(chǎng)xx，可以說(shuō)是在摸著石頭過(guò)河，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我和大家一起努力，風(fēng)雨同舟，一切困難迎仍而解，因站上需要，xxx在x月又調(diào)到中安站工作，抱著哪里需要那里去，盡心盡力為煤礦事業(yè)著想，服從領(lǐng)導(dǎo)

3、安排，全身心投入新的工作。面對(duì)新的環(huán)境，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我滿(mǎn)懷豪情，斗志昂揚(yáng)，立志把工作一如既往的做好，把輕松留給別人，把困難留給自己。雖然我只是職位低微的調(diào)校員，但我拿出了面對(duì)困難麻煩，知難而進(jìn)，積極進(jìn)取，勇往直前的風(fēng)范和作風(fēng)。我用自己一貫的優(yōu)異表現(xiàn)努力踐行著自己的所思所想。事實(shí)勝于雄辯，行動(dòng)勝于語(yǔ)言。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有豐功偉業(yè)，有的只是一如既往，不計(jì)得失；有的只是沖鋒在前，任勞任怨。樸實(shí)無(wú)華的他在平凡的崗位上盡自己最大的努力默默地為煤礦事業(yè)發(fā)一份光，一份熱，做出了不平凡的成績(jī)。從xxx年xx月至今，總計(jì)調(diào)校甲烷傳感器x臺(tái)，合格率達(dá)x%，報(bào)警儀y臺(tái)，合格率y%，光瓦z臺(tái)，合格率z%，并在調(diào)校期

4、間培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀專(zhuān)職人員。期間付出的勞動(dòng)，與艱辛是不言而喻的，有時(shí)為了能按時(shí)讓煤礦有安全保障，加班加點(diǎn)。工作期間，嚴(yán)格要求調(diào)校質(zhì)量，時(shí)時(shí)把工作放在第一位，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，為我國(guó)煤礦事業(yè)增添一份光彩，為我國(guó)家庭美滿(mǎn)多一份保障。 作為國(guó)家100個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)煤縣之一的富源，也是全省重要煤炭能源基地縣，煤炭能源消費(fèi)迅速增長(zhǎng)，煤炭安全事故也呈高發(fā)態(tài)勢(shì)。在以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，探究煤炭安全生產(chǎn)存在的問(wèn)題，積極有效地防止煤炭安全事故的發(fā)生，是亟需解決的理論和實(shí)踐課題。當(dāng)前從煤礦安全生產(chǎn)存在的問(wèn)題來(lái)看，主要表現(xiàn)為企業(yè)的管理人員安全知識(shí)潰乏，在具體的安全生產(chǎn)管理中失誤較多，不能夠根據(jù)煤礦的實(shí)

5、際情況做出具體的、科學(xué)的安排部署，而從業(yè)人員自身素質(zhì)較低，自我防護(hù)意識(shí)較差，“三違”現(xiàn)象嚴(yán)重，其中作為儀器調(diào)校與技術(shù)服務(wù)的我部，其人員的煤礦相關(guān)知識(shí)尤為重要。為此，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對(duì)新理論，新技術(shù)，新標(biāo)準(zhǔn)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提高自身的理論水平，貫徹著理論和實(shí)踐相結(jié)合的理念，對(duì)癥下藥的學(xué)習(xí)方式，在這x年的工作中，系統(tǒng)的參閱了《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)》《中國(guó)煤礦安全大全》等相關(guān)書(shū)籍，并在熟悉相關(guān)技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)、條例及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)上都有一定的了解。目前對(duì)傳感器、報(bào)警儀的不同型號(hào)、廠(chǎng)家的調(diào)校標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品規(guī)格與性能都了然于胸，真正做到了一個(gè)合格的、稱(chēng)職的調(diào)校員

6、。 工作以來(lái)，雖然熟悉職務(wù)，取得了一定的成績(jī)，但活到老學(xué)到老，需加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論是空洞的，只有理論功底扎實(shí)，才能指導(dǎo)實(shí)踐。還需多和優(yōu)秀的同事交流，展開(kāi)批評(píng)和自我批評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能提高自身認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)自身不足。今后在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和幫助下，做一個(gè)更合格、稱(chēng)職的調(diào)校員。 第二篇：個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié)（自動(dòng)保存的）個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié) 本人夏必輝，男，漢族，中共黨員，北京傳媒學(xué)院新聞專(zhuān)科畢業(yè)。 曾擔(dān)任寧國(guó)電視臺(tái)記者、臺(tái)新聞中心編播部主任、新聞中心副主任等職，現(xiàn)擔(dān)任寧國(guó)廣播電視臺(tái)全媒體旗下城市雜志《寧陽(yáng)》主編兼城市生活頻道副總監(jiān)。 自1

7、994年踏入新聞從業(yè)崗位以來(lái)，我以鏡頭記錄大時(shí)代的滄桑巨變，用激情書(shū)寫(xiě)媒體人的責(zé)任與豪情。入職20年來(lái)，本人完成了從前方記者到采編合一的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，親歷廣電設(shè)備從模擬信號(hào)到高清數(shù)字化的技術(shù)跨越，又以飽滿(mǎn)的熱情，投入到正在全力推進(jìn)的廣電全媒體探索實(shí)踐之中，在這個(gè)傳統(tǒng)媒體面對(duì)巨大挑戰(zhàn)的變革年代，本人始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、初心不改。個(gè)人新聞作品在全國(guó)及省市級(jí)新聞稿件評(píng)比中榮獲嘉獎(jiǎng)，在年度考核中多次被評(píng)為優(yōu)秀等次，并于2021年當(dāng)選為寧國(guó)市政協(xié)委員。 現(xiàn)將個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié)如下： —、磨礪職業(yè)操守踐行永續(xù)學(xué)習(xí) 本人在多年的新聞實(shí)踐中始終遵循黨對(duì)新聞工作的宗旨要求，始終堅(jiān)持新

8、聞的黨性原則，始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，恪守職業(yè)道德，注重政策和理論學(xué)習(xí)，在政治上自覺(jué)同黨中央保持一致，具有高度的政治覺(jué)悟和飽滿(mǎn)的政治熱情。 努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能與社會(huì)發(fā)展同步前行，才能無(wú)愧于新聞人時(shí)代瞭望者的美譽(yù)。 廣播電視處在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的潮頭，本人始終高度關(guān)注行業(yè)技術(shù)的前端發(fā)展，主動(dòng)迎接信息技術(shù)浪潮的時(shí)代挑戰(zhàn)，從攝錄設(shè)備不斷加快的高清數(shù)字化換代，到新聞采編日益重策劃重現(xiàn)場(chǎng)的理論延展，我都保持高度的探索興趣和學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)媒體積極尋求創(chuàng)新突破的當(dāng)下，我勇于轉(zhuǎn)型、敢挑重?fù)?dān)，以永續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)樹(shù)信心外強(qiáng)素質(zhì)，完成從廣電多面手到新媒體實(shí)踐者的角色轉(zhuǎn)變。 廣播電視面

9、臨傳統(tǒng)媒體破繭成蝶的蛻變，自擔(dān)任寧國(guó)首部城市生活雜志《寧陽(yáng)》的主編以來(lái)，我依托廣播電視的采編力量與信息優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)掘城市的文化底蘊(yùn)和時(shí)代風(fēng)貌，著力打造一份圖文精美、雋永厚重的城市文化名片。雙月發(fā)行的《寧陽(yáng)》自創(chuàng)刊以來(lái)，與廣電媒體迅捷直觀(guān)的傳播特色形成相互依托和審美延伸，大大提高了本臺(tái)的輿論傳播力與引導(dǎo)力，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響。 根據(jù)自己對(duì)新興媒體的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和廣電全媒體探索實(shí)踐，本人撰寫(xiě)的論文《全媒體戰(zhàn)略——基層廣電的突圍之路》，于2021年發(fā)表于專(zhuān)業(yè)期刊《西部廣播電視》，文章憂(yōu)思滿(mǎn)懷而又信心滿(mǎn)懷，期盼傳統(tǒng)媒體的航船終能高揚(yáng)融匯創(chuàng)新的風(fēng)帆，劃過(guò)激流險(xiǎn)灘，駛?cè)肽巧鷻C(jī)無(wú)限的全媒體時(shí)代

10、 二、奉獻(xiàn)源于熱愛(ài)，創(chuàng)新鑄就精品 由于熱愛(ài)，選擇了“新聞人”這個(gè)榮光與汗水交織的職業(yè)，由于熱愛(ài)，讓我更無(wú)比珍視“無(wú)冕之王”這份熠熠閃光的榮譽(yù)。多年來(lái)，懷抱著心中這份不變的執(zhí)著，我曾經(jīng)穿越荊棘叢生的山路，曾經(jīng)淌過(guò)洪水肆虐的村莊，曾經(jīng)不懼生死一夜夜守候在檢疫非典的要道關(guān)卡，曾經(jīng)與福利院的老人孩子們包餃子同迎新年，曾經(jīng)分享最邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村農(nóng)民豐收的喜悅，曾經(jīng)見(jiàn)證開(kāi)發(fā)區(qū)會(huì)戰(zhàn)晝夜不熄的燈火?? 奉獻(xiàn)源于熱愛(ài)。1996年6月30日，寧國(guó)遭遇百年不遇的特大洪災(zāi)，全城供電通訊中斷，內(nèi)外道路阻隔，20余萬(wàn)人受災(zāi)。滄海橫流，方顯新聞工作者的職責(zé)所在。那段廢寢忘食的日子里，我在辦公室支起了臨時(shí)的地

11、鋪，白天在齊腰深的洪水中忘我采訪(fǎng)，晚上點(diǎn)起蠟燭秉筆疾書(shū)，用鏡頭記錄下全城人民在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下齊心協(xié)力共抗天災(zāi)的感人畫(huà)卷，以一篇篇飽含激情的報(bào)道凝聚人心、鼓舞士氣。本人主創(chuàng)的專(zhuān)題片《寧國(guó)——生產(chǎn)自救的一面旗幟》榮獲當(dāng)年度中國(guó)廣播電視優(yōu)秀節(jié)目三等獎(jiǎng)。而當(dāng)我結(jié)束一周的忙碌回到洪水侵襲的家，見(jiàn)到的卻只有沒(méi)頂之災(zāi)后的狼藉遍地，年邁的雙親也被迫寄居鄰家。 創(chuàng)新鑄就精品。文似看山不喜平，日新月異的時(shí)代發(fā)展呼喚熒屏佳作，一成不變的采編手法只會(huì)被受眾摒棄。在榮獲中國(guó)廣播電視優(yōu)秀節(jié)目三等獎(jiǎng)的《羅樂(lè)的一天》節(jié)目攝制中，我策劃先行，不立文字，全憑主持人的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度、同期聲的巧妙運(yùn)用來(lái)交代事件、推進(jìn)情節(jié)，生動(dòng)刻

12、畫(huà)了考生羅樂(lè)和其整個(gè)家庭面對(duì)高考的緊張、焦慮和奮進(jìn)。在榮獲宣城電視新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的作品《走進(jìn)楊山》節(jié)目采訪(fǎng)中，我自始至終只蹲點(diǎn)一家，以小見(jiàn)大，用村民的眼睛，來(lái)理解偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)面對(duì)城 市化的堅(jiān)守與抉擇。在榮獲宣城廣播電視優(yōu)秀欄目獎(jiǎng)的《946新聞?wù)?bào)》節(jié)目編排中，我注重稿件的選擇與串聯(lián)、短消息與音響報(bào)道的節(jié)奏變化，著力形成欄目固化、文字靈動(dòng)的節(jié)目風(fēng)格。 本人在積極提高業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，充分發(fā)揮熟練的業(yè)務(wù)功底和采編技能，認(rèn)真履行編輯職責(zé)，將稿件的組織串聯(lián)、聲畫(huà)的剪切使用都處理的合理生動(dòng)、形態(tài)豐滿(mǎn)。在新聞欄目的品牌塑造上，始終把握宣傳重點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，節(jié)目編排力求簡(jiǎn)潔明快、清新自然，使受眾

13、更容易了解新聞本體，使欄目更能夠形成特色、創(chuàng)響品牌。 三、無(wú)愧時(shí)代使命，敢當(dāng)探路先鋒 基層廣播電視媒體需要能獨(dú)當(dāng)一面的專(zhuān)家，更需要承上啟下、掌控方向的靈魂。當(dāng)新興媒體的大潮滾滾而來(lái)，我們須肩負(fù)使命，勇于擔(dān)當(dāng)。在工作實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持走采、編、策劃合一的道路，努力提高自己作為一個(gè)新聞人的綜合業(yè)務(wù)能力。在近年來(lái)寧國(guó)廣電臺(tái)的全媒體戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型中，我不但自我充電提升素質(zhì)，也一直在努力提高組織協(xié)調(diào)能力，充分發(fā)揮傳幫帶的作用。 踏上這條路，就無(wú)懼風(fēng)和雨。多年來(lái)，不論遭遇多少苦與樂(lè)、酸與甜，我都將其當(dāng)成一種寶貴經(jīng)歷珍藏心底，在今后的工作中，本人將一如既往地鉆研政策理論，提高業(yè)務(wù)水平

14、，做好節(jié)目編輯和組織策劃工作，以滿(mǎn)腔的創(chuàng)作熱情和高超的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，來(lái)?yè)肀V播電視全媒體發(fā)展的美好明天。 第三篇：2021年工作總結(jié)（自動(dòng)保存的）（自動(dòng)保存的）2021年度工作總結(jié) 光陰如梭，2021年的工作轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)成為歷史。不知不覺(jué)又迎來(lái)了新的一年，2021年，這一年是有意義的，有價(jià)值的，有收獲的?；仡欉@一年的工作歷程，思考亦多，感慨亦多，收獲亦多?！懊Σ⑹斋@著，累并快樂(lè)著”成了心曲的主旋律，常鳴耳畔。因我校是一所新辦駕校，我們自己的受理平臺(tái)從四月份才開(kāi)始正式運(yùn)行。同時(shí)因國(guó)家駕培政策的調(diào)整以及市場(chǎng)的無(wú)序惡性競(jìng)爭(zhēng)，加劇了駕校間的經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也引發(fā)了招生難，價(jià)格低的不利局面。加

15、上我們的隊(duì)伍從教練到后勤管理人員大部分都是新進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的新人。所有工作都是從零開(kāi)始。盡管面臨重重壓力，但是在全體教職員工的共同努力下一年來(lái)我校也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。 一、基本數(shù)據(jù) 2021年全校總共招生1648人（其中本校直營(yíng)車(chē)招生978人，掛靠車(chē)招生670人），培訓(xùn)（科目二合格773人，合格率 69%；科目三合格580人，合格率 68%。）。 二、2021年主要成績(jī) （一）安全管理。根據(jù)上級(jí)管理部門(mén)的要求以及結(jié)合國(guó)家安全生產(chǎn)法律法規(guī)。成立了我校安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的安全生產(chǎn)管理制度、安全學(xué)習(xí)制度、安全隱患排查制度、各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)

16、案等。明確了安全生產(chǎn)崗位責(zé)任，有效的夯實(shí)了我校安全生產(chǎn)管理基礎(chǔ)，保障了培訓(xùn)安全。一年來(lái)，嚴(yán)格按照安全會(huì)議制度要求每月定期對(duì)教練員開(kāi)展安全培訓(xùn)，同時(shí)開(kāi)展了消防應(yīng)急逃生演練和消防滅火演練。建立了安全隱患排查臺(tái)賬，每月對(duì)存在的安全隱患實(shí)行排查、整改、驗(yàn)收的閉環(huán)管理。我校設(shè)計(jì)的隱患排查表也得到了上級(jí)主管部門(mén)的表彰，并作為樣板推廣到其他駕校。逐步規(guī)范了場(chǎng)地教學(xué)秩序，安全科不定期對(duì)場(chǎng)地教練車(chē)進(jìn)行抽查，隨時(shí)保證車(chē)輛狀況良好，滅火器在有效期內(nèi)。 （二）車(chē)輛管理。一年來(lái)我校教練車(chē)從最初的23臺(tái)增加到43臺(tái)，車(chē)管科按照管理部門(mén)的要求逐一建立完善了車(chē)輛檔案。對(duì)所有教練車(chē)信息實(shí)行了電子檔案管理，規(guī)范了教練車(chē)

17、的保養(yǎng)、維護(hù)、年審等檔案記錄。同時(shí)按照車(chē)輛保養(yǎng)計(jì)劃按時(shí)對(duì)教練車(chē)進(jìn)行了保養(yǎng)，確保了教學(xué)培訓(xùn)安全。 （三）教學(xué)管理。教務(wù)科規(guī)范了學(xué)員從報(bào)名、培訓(xùn)、到結(jié)業(yè)全過(guò)程的管理，所有學(xué)員都全部錄入到了神通e學(xué)車(chē)系統(tǒng)，學(xué)員可通過(guò)手機(jī)實(shí)行預(yù)約。培訓(xùn)過(guò)程中教務(wù)科每周不定期進(jìn)行查課，保證了培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)員畢業(yè)后，對(duì)畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行了電話(huà)回訪(fǎng)，了解學(xué)員滿(mǎn)意度并建立了完善的學(xué)員檔案。會(huì)同安全管理員一起不定期對(duì)學(xué)員約課及教練教學(xué)進(jìn)行查課，通過(guò)查課不斷規(guī)范教學(xué)秩序，同時(shí)也強(qiáng)化了培訓(xùn)過(guò)程的規(guī)范以及教學(xué)安全。 三、2021年主要工作 當(dāng)然在取得成績(jī)的同時(shí)也還存在很多不足之處，來(lái)年工作中主要抓好以下幾方面工

18、作： （一）擴(kuò)大教練員隊(duì)伍。目前我校共有教練車(chē)45臺(tái)，其中自營(yíng)車(chē)38臺(tái)，掛靠車(chē)7臺(tái)。目前自營(yíng)車(chē)在職教練員21人，尚差教練員17人。新的一年將加大招聘新教練員的力度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體做好招聘宣傳，同時(shí)做好新教練員的培訓(xùn)教育工作，將招聘15到20名教練員并盡快培訓(xùn)擇優(yōu)錄用上崗。教學(xué)管理中多和教練員溝通了解隊(duì)伍動(dòng)態(tài)為學(xué)校決策層提供參考意見(jiàn)。 （二）加強(qiáng)教學(xué)管理 在新的一年里加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范的管理，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)流程。通過(guò)查課、聽(tīng)課不斷強(qiáng)化教練員教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，提升整體教學(xué)水平。加強(qiáng)教練員以規(guī)范化達(dá)標(biāo)為載體，以提高信譽(yù)質(zhì)量為目標(biāo)，把“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、規(guī)范服務(wù)”貫穿于整個(gè)教

19、學(xué)培訓(xùn)管理工作中，做到遵紀(jì)守法，服從統(tǒng)一管理，積極參加繼續(xù)再教育工作，提高自身的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)。嚴(yán)以律己，寬以待人，在教學(xué)工作中做到車(chē)容車(chē)貌整潔，衣著端莊，語(yǔ)言文明，熱情服務(wù)，耐心指導(dǎo)，尊重學(xué)員，不得侮辱、歧視學(xué)員。遵守職業(yè)道德規(guī)范，不得以任何形式向?qū)W員索要、收受任何財(cái)物或其他利益，杜絕吃拿卡要行為。規(guī)范日常執(zhí)教行為，嚴(yán)格遵守持證上崗培訓(xùn)、隨場(chǎng)教練、隨車(chē)教練等工作規(guī)范；嚴(yán)格按照公安、運(yùn)管批準(zhǔn)的道路和場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練。堅(jiān)持安全第一，文明行車(chē)，做好愛(ài)車(chē)?yán)９ぷ?，確保教學(xué)車(chē)輛的技術(shù)狀態(tài)始終符合訓(xùn)練的要求，嚴(yán)禁酒后駕車(chē)，無(wú)證培訓(xùn)和串崗、脫崗教學(xué)，嚴(yán)禁超載、超速。教務(wù)科每月組織召開(kāi)一次班組長(zhǎng)參加的教務(wù)研

20、討會(huì)，對(duì)當(dāng)月的教學(xué)工作進(jìn)行一次總結(jié)，分析教學(xué)數(shù)據(jù)，同時(shí)對(duì)3個(gè)班組當(dāng)月的考試合格率進(jìn)行考核，評(píng)比先進(jìn)，并將班組的評(píng)比結(jié)果上墻公示，每一季度進(jìn)行綜合評(píng)分，優(yōu)秀及個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。 （三）提升教學(xué)服務(wù)。為規(guī)范教學(xué)流程，提高學(xué)員的安全意識(shí)，以及按照教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)員上車(chē)前開(kāi)展安全培訓(xùn)。每周周末的上午對(duì)上周報(bào)名的學(xué)員實(shí)行統(tǒng)一開(kāi)班，通過(guò)多媒體對(duì)新學(xué)員進(jìn)行安全教育，學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中教務(wù)科不定期對(duì)學(xué)員進(jìn)行回訪(fǎng)，了解學(xué)習(xí)情況，掌握教練教學(xué)動(dòng)態(tài)。學(xué)員科目三考試合格后學(xué)校舉行畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)學(xué)員到校進(jìn)行座談同時(shí)講解安全行車(chē)知識(shí)，讓學(xué)員從學(xué)車(chē)前、學(xué)車(chē)中、學(xué)車(chē)后的全過(guò)程牢固樹(shù)立安全行車(chē)意識(shí)，做一個(gè)合格的駕駛員，也體

21、現(xiàn)了我校作為駕培企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。 （三）強(qiáng)化安全意識(shí) 安全科按照安全隱患排查制度每月對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地及訓(xùn)練路線(xiàn)開(kāi)展隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教練員的安全教育強(qiáng)化安全意識(shí)，與教練員簽定安全責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步加強(qiáng)安全檢查，要求每個(gè)教練員把安全放在第一位，強(qiáng)化安全生產(chǎn)就是效益。加強(qiáng)場(chǎng)地安全管理，學(xué)員進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)必須佩戴學(xué)員牌，教練員教學(xué)過(guò)程中必須攜帶好相關(guān)證牌。訓(xùn)練前檢查好車(chē)輛的狀況，收車(chē)后做好保養(yǎng)工作，確保100%的安全訓(xùn)練，教練員必須做好學(xué)員的思想工作，提高學(xué)員的安全意識(shí)，保證學(xué)員出入平安，在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)員上車(chē)到畢業(yè)始終把安全意識(shí)教育貫穿到每一個(gè)細(xì)節(jié)，不但要培訓(xùn)合法的駕駛

22、員更要培訓(xùn)合格的有安全意識(shí)的駕駛員。 （四）提升教學(xué)合格率引導(dǎo)教練員每次對(duì)考試成績(jī)單進(jìn)行分析，找原因，掌控本車(chē)學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)員約考和選擇相對(duì)應(yīng)車(chē)型的考場(chǎng)。新學(xué)員上車(chē)前實(shí)行駕駛模擬教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，從而節(jié)約資源，使傳統(tǒng)的粗放型培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗屯度?、低消耗、低排放、高效率、高質(zhì)量”的集約型培訓(xùn)。 2021年是駕培改革的一年，目前已接到上級(jí)主管部門(mén)的正式通知，從3月1日起正式啟用駕駛培訓(xùn)監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)。所有新報(bào)名的學(xué)員一律開(kāi)展計(jì)時(shí)培訓(xùn)，并實(shí)時(shí)向監(jiān)管平臺(tái)上傳新學(xué)員報(bào)名信息和學(xué)時(shí)信息，將計(jì)時(shí)培訓(xùn)情況正式納入監(jiān)管。培訓(xùn)要求更高，工作量大，任務(wù)艱巨，但我相信在我們?nèi)w

23、教職員工的共同努力下，2021年依然是充滿(mǎn)希望的一年，收獲的一年。最后提前祝大家新年快樂(lè)，出入平安，闔家幸福。謝謝 2021年2月6日 第四篇：天馬（自動(dòng)保存的）《天馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析： 全文以簡(jiǎn)短的篇幅，精煉的文字描寫(xiě)了1969年出土的這一東漢時(shí)期的藝術(shù)品的造型，表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的構(gòu)思和獨(dú)立的匠心，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民卓越的創(chuàng)造才能。 全文五個(gè)自然段按其敘述順利，可分為四部分：⑴介紹”天馬是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品；[2]介紹銅奔馬的藝術(shù)成就；⑶介紹銅奔馬制作的科學(xué)原理；⑷總結(jié)贊揚(yáng)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才能。教學(xué)目標(biāo)：

24、 （1）掌握本課新學(xué)到的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)”卓越;”構(gòu)思奇妙”“匠心獨(dú)運(yùn)”等詞語(yǔ)的意思。 （2）選擇一件自己喜愛(ài)的工藝品，仔細(xì)觀(guān)察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，把觀(guān)察到的和想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 （3）學(xué)會(huì)觀(guān)察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀(guān)察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察的能力。 （4）理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.體會(huì)”天馬”所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。 2.了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。 3.從構(gòu)思設(shè)計(jì)上了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教具準(zhǔn)備：掛圖、課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

25、 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識(shí)我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品－－“天馬”。 （板書(shū)：天馬）齊讀課題 二、檢查預(yù)習(xí) 1.出示生字詞： [1]指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，注意讀音是否正確。 你對(duì)那些詞不理解。誰(shuí)能來(lái)解答。你是怎樣解答的。（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)） [2]你認(rèn)為那個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)。怎樣寫(xiě)漂亮。 2.指名朗讀課文 你從這篇課文中讀懂了什么。哪些地方你不

26、明白。 （從課題或從不懂得句子中提出問(wèn)題）質(zhì)疑方法的指導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)課文 同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會(huì)一下這匹天馬無(wú)窮魅力。 1、自讀第一節(jié) 你從這一段中知道了什么。 朗讀。 2、過(guò)渡。旅游局為什么要把天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記呢。 3、默讀全文，思考。旅游局為什么要把天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記呢。 [1]朗讀第二段。從這段中你體會(huì)到什么。（天馬的歷史價(jià)值）指名朗讀 [2]天馬是什么樣子。特別在哪里。 小組討論、交流： （1）第 三、五段：默讀：課文描寫(xiě)了天馬身體的哪些

27、部位，是如何描寫(xiě)的。從這些描寫(xiě)我們知道了什么。 朗讀指導(dǎo)。怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點(diǎn)。 （2）過(guò)渡。其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。 這節(jié)寫(xiě)了什么。（板書(shū)。奔跑） 討論結(jié)合理解詞語(yǔ)。你從這段中體會(huì)到什么。 小結(jié)。同學(xué)們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說(shuō)中天上的神鳥(niǎo)，是傳說(shuō)中的風(fēng)神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過(guò)，而龍雀安然無(wú)恙，可見(jiàn)馬的動(dòng)作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國(guó)古代勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。 出示句子。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，

28、但至少可以說(shuō)，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。 體會(huì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。 （3）過(guò)渡。我們平時(shí)也見(jiàn)過(guò)許多雕塑作品，它們一般來(lái)說(shuō)都有一個(gè)很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個(gè)怎樣保持平衡的問(wèn)題。 自讀體會(huì)，讓學(xué)生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動(dòng)人民已掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)。 朗讀指導(dǎo)。怎樣表現(xiàn)出對(duì)古代勞動(dòng)人民的驚嘆。 4、小結(jié)： 五、學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)全文。 〖你正在瀏覽 1、齊讀 2、體會(huì)中心 本節(jié)寫(xiě)了什么。在全文有什么作

29、用。本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情。 引申[演示：歌曲] 由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時(shí)的落后了。五千年的文化是我的驕傲，但同時(shí)更是我們的神圣不可推卸的責(zé)任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚(yáng)光大，要讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。 就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧。我堅(jiān)信我們的祖國(guó)一定會(huì)像這匹揚(yáng)蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀(jì)，大步地跨向新的輝煌。 第二課時(shí) 一、直奔中心，學(xué)習(xí)第3——6自然段。 1.簡(jiǎn)要回顧，指名看圖說(shuō)說(shuō)天馬的外形。 2.出示 這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形

30、象無(wú)比神奇，其高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。 ⑴理解“神奇”“高超”“嘆服叫絕”。 ⑵提問(wèn)。從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫絕。 3.理解“激發(fā)人們的想象力”。 自由朗讀思考： [1]結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌? [2]作者抓住天馬的哪些方面寫(xiě)的。怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的。 二、讀寫(xiě)結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練。 1.有感情地朗讀課文。 2.強(qiáng)化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 幻燈出示?！榜R踏飛燕”外形逼真，構(gòu)思奇妙，被稱(chēng)為”藝術(shù)珍品”。 3.進(jìn)行小練筆

31、。選擇一件自己喜愛(ài)的工藝品，仔細(xì)觀(guān)察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，把觀(guān)察到的和想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 天馬 后蹄踏飛燕 構(gòu)思奇妙 飛燕安然無(wú)恙卓越的創(chuàng)造才能 平衡 課后反思： 2、《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本篇課文中所選區(qū)的兩首古詩(shī)分別是唐代著名詩(shī)人杜甫的《房兵曹胡馬》和唐代著名詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》，這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了馬，與本單元的課文主題“馬”聯(lián)系緊密，但是雖然兩首詩(shī)都描寫(xiě)了馬，卻有所不同，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手，理解詩(shī)意。教學(xué)目的要求： 1、認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，

32、記清字形。 2、學(xué)會(huì)寫(xiě)字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美觀(guān)、工整、大方。 3、用多種方法熟讀古詩(shī)，體會(huì)兩首詩(shī)的意象同于不同之處。 4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)： 古詩(shī)的詩(shī)句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會(huì)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)語(yǔ)句的體會(huì)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們喜歡馬嗎。你最喜歡馬的那些方面。給

33、大家說(shuō)一說(shuō)。 2、今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，描寫(xiě)了馬。板書(shū)課題。古詩(shī)二首 二、講授新課： （一）《房兵曹胡馬》 1、這首詩(shī)是哪位詩(shī)人所寫(xiě)。（唐朝詩(shī)人杜甫） 2、自由朗讀這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 3、大面積指名朗讀，齊讀。 4、要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫(huà)出來(lái)。 （二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽(tīng)。自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。 2、學(xué)生自己再朗讀課文。 3、指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。 （三）再讀一讀書(shū)，深入感受

34、 1、小組討論。本詩(shī)講了一件什么事。 2、小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正。 曉在線(xiàn) 3、評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講得最好。 （四）教師指重點(diǎn)詞，學(xué)生回答。 1、你理解了哪句詩(shī)的意思。 指名讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)的大體意思，教師進(jìn)行整理。 第二課時(shí) （一）教學(xué)《馬詩(shī)》 1、這首詩(shī)是哪位詩(shī)人所寫(xiě)。（唐代李賀） 2、自由朗讀這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 3、大面積指名朗讀，齊讀。 4、要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫(huà)出來(lái)。 （二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文

35、。其他學(xué)生注意聽(tīng)。自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。 2、學(xué)生自己再朗讀課文。 3、指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。 （三）再讀一讀書(shū)，深入感受 1、小組討論。本詩(shī)講了一件什么事。 2、小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正。 3、評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講得最好。 （四）教師指重點(diǎn)詞，學(xué)生回答。 1、小組中理解詩(shī)句的含義。 2、指名讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)的大體意思，教師進(jìn)行整理。體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的意思。學(xué)生充分發(fā)言，體會(huì)詩(shī)人由一開(kāi)始掃興到興奮的感情變化。 （五）這首詩(shī)與《房兵曹胡馬》都是寫(xiě)了馬，比較一下他們有什么

36、不同。 學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意境，詩(shī)所表達(dá)的情感等方面進(jìn)行探討。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 古詩(shī)二首 房兵曹胡馬 馬詩(shī) 唐朝杜甫 唐朝李賀課后反思： 3、《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 本篇課文將作者對(duì)馬的描寫(xiě)和自己對(duì)生命的思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)馬的贊美和對(duì)自己追求自由的情感從而得到自然的流露，借助于特定的物來(lái)表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對(duì)物的感知過(guò)程中，自覺(jué)地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。教學(xué)目的要求： 1、認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。 2、學(xué)會(huì)寫(xiě)字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書(shū)

37、寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美觀(guān)、工整、大方。 3、學(xué)習(xí)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)以突出主題的寫(xiě)作手法。 4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛(ài)，體會(huì)作者追求自由的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)對(duì)“馬”的兩個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。 2.體會(huì)“馬”的精神和“人”的情感的合拍。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 前面我們學(xué)習(xí)了《天馬》和兩篇有關(guān)寫(xiě)馬的古詩(shī)。我們今天要學(xué)習(xí)的是當(dāng)代散文家周濤寫(xiě)作的《鞏乃斯的馬》。 二、初讀課文： 1、出示生字詞： [1]指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，注

38、意讀音是否正確。 你對(duì)那些詞不理解。誰(shuí)能來(lái)解答。你是怎樣解答的。（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)） [2]你認(rèn)為那個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)。怎樣寫(xiě)漂亮。 2、指名朗讀課文 課文寫(xiě)了什么。（抓內(nèi)容）學(xué)生速讀課文，明確。夏天雨中群馬奔騰。 夏日雨中群馬奔騰對(duì)激情的肯定、對(duì)生命的贊賞 三、細(xì)讀課文 1、指名讀第一段。你從這段中讀懂了什么。從那些詞句中讀懂的。 本段的最后一句起到什么作用。（過(guò)渡句，承上啟下的作用） 指導(dǎo)朗讀。讀出暴雨來(lái)詩(shī)的猛烈急促。 2、默讀 2、3段 思考。[1]畫(huà)出這兩段中的比喻句，從這些

39、比喻句中你體會(huì)到了什么。邊讀邊栽樹(shù)的旁邊做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等. [2]這兩段描寫(xiě)的什么。（馬群奔跑的壯闊場(chǎng)面） 3、學(xué)生朗讀比喻句，交流自己的批注，隨時(shí)注意學(xué)生間的回答，補(bǔ)充自己批注，參與到他人的討論中來(lái)。 4、出示句子： “仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了，好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不安分的精靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉式地在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場(chǎng)面。爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致。

40、?? “雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線(xiàn)，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。??” 你體會(huì)到什么。 小結(jié)：作者展示了這種生命力的沖動(dòng)達(dá)到極致時(shí)酒神式的狂亂奮發(fā)的境界，生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它的眼里。這是作者在夏日暴雨下的鞏乃斯草原上所見(jiàn)到的最壯闊的馬群奔跑場(chǎng)面： 5、出示最后一段： 我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見(jiàn)到了，見(jiàn)過(guò)了，這世間罕見(jiàn)的奇景，這無(wú)可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫(huà)

41、長(zhǎng)卷。我把這幾分鐘間見(jiàn)到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡?? 你有什么感受。 （——草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景，深深地震撼了作者。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界，也是一種恢宏壯闊的崇高的場(chǎng)面，使得他“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”，在幾分鐘內(nèi)見(jiàn)到的將“終身受用不盡”，因?yàn)樵谌松乃查g他難得地面對(duì)了生命的真正的崇高壯烈。） 四、總結(jié)全文： 〖你正在瀏覽《老百曉在線(xiàn)》提供第二課時(shí) （一）總體把握： 1、熟讀課文，有表情地朗讀描寫(xiě)馬奔的場(chǎng)面。 2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)馬的見(jiàn)解。 （二）內(nèi)容探討：

42、 你從課文中體會(huì)到鞏乃斯的馬的性格是什么。（馬的生命活力與人對(duì)自由境界的向往。） （三）說(shuō)說(shuō)作者是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的，充分表現(xiàn)馬的生命活力。（描寫(xiě)抒情） 寫(xiě)草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景。 （四）小練筆。觀(guān)察自己喜歡的一種動(dòng)物，抓住動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用描寫(xiě)抒情的方法，寫(xiě)出自己對(duì)這種動(dòng)物的喜愛(ài)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 鞏乃斯的馬 夏日雨中群馬狂奔的場(chǎng)面。是力量的展示，是生命的贊歌。 課后反思： 《馬背小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材簡(jiǎn)析 馬背小學(xué)是當(dāng)代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)歌共分為七小節(jié)，前三小節(jié)是寫(xiě)

43、了哈薩克的小朋友從小在馬背上生活，四至六小節(jié)寫(xiě)了哈薩克的小朋友們盼望著過(guò)上現(xiàn)代的生活，最后一個(gè)小節(jié)主要寫(xiě)牧區(qū)小學(xué)的教師用知識(shí)帶給了他們實(shí)現(xiàn)的希望。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，朗讀富有節(jié)奏感。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景，想象詩(shī)歌所描繪的情景。 2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。 3、有感情地朗誦兩首詩(shī)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)。理解詩(shī)句表達(dá)的意思。 難點(diǎn)。指導(dǎo)作為城市中的學(xué)生正確地體會(huì)草原牧民的日常生活和其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理。 四、教具準(zhǔn)備： 主要采用朗讀、誦讀和以

44、前學(xué)過(guò)的理解詩(shī)的方法來(lái)理解詩(shī)句意思，并輔之以課件。 五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 一、出示課題并解題 1、談話(huà) 同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)哈薩克族的小朋友生活和學(xué)習(xí)的情形。 2、板書(shū)課題：馬背小學(xué) （1）能談?wù)勛陨碜x了題目生想到了什么或是有什么疑問(wèn)嗎。 （2）相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)自身課前收集的資料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學(xué)生生活所不同的詞語(yǔ)。（課件提前做好相關(guān)的資料圖片，使學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有直觀(guān)的了解） 二、初讀課文 1、學(xué)生自

45、身嘗試讀詩(shī)歌。 2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽(tīng)聽(tīng)。 3、檢查自學(xué)情況。 （1）指名讀全文。 （2）正音。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 1、想一想以前我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)一般會(huì)運(yùn)用哪些方法。 2、引導(dǎo)歸納：朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關(guān)鍵的詞句…… 四、以小組為單位運(yùn)用剛才所提和的方法進(jìn)行討論，師巡視。 五、全班交流匯報(bào)。 教師相機(jī)給予指導(dǎo)、歸納。 （一）要點(diǎn)： 1、前三小節(jié)是寫(xiě)哈薩克民族的小朋友自小與馬的關(guān)系十分密切，小朋友們?cè)隈R背上了解了生活，了解了世界。 2、四至六小節(jié)是哈薩克

46、的小朋友們憧憬高科技能改變自身的生活，并提出：“這難道是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)景嗎。” 3、是對(duì)上面提出的問(wèn)題的回答。馬背小學(xué)的教師為他們帶來(lái)了希望。 （二）讀了詩(shī)歌，你能體會(huì)出作者寫(xiě)這首詩(shī)是為了告訴我們什么。 一方面表達(dá)了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過(guò)上更好的生活，另一方面也表達(dá)了知識(shí)是改變生活的最好方法。（學(xué)生概括的只要意思能符合即可） 六、指導(dǎo)朗讀 朗讀全詩(shī)，找出自身最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡，并讀給全班的同學(xué)聽(tīng)。 七、想一想，馬背是牧區(qū)小朋友童年的“學(xué)校”，你的“童年學(xué)?！笔窃鯓拥?。 學(xué)生可聯(lián)系自身的生活實(shí)際來(lái)談，生活是一所

47、大學(xué)校，社會(huì)是一所大學(xué)校，你可以通過(guò)自身的觀(guān)察、考慮，在生活中得到豐富的知識(shí)。 八、作業(yè)： 1、有感情地誦讀全詩(shī)。 2、有興趣的同學(xué)可以收集與本詩(shī)有關(guān)的資料。關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 馬背小學(xué) 生活 希望 知識(shí)實(shí)現(xiàn) 八、教學(xué)反思： 4、《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析： 課文中描寫(xiě)的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地??它是世界上最令人向往的地方，讓人對(duì)大自然的鬼斧神工叫絕，通過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)

48、生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國(guó)山河的壯麗。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)： 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 1、課件出示西藏圖片，教師配樂(lè)解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生興趣。 2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀(guān)，那就是——雅魯藏布大峽

49、谷。（板題，生齊讀課題） 二、初讀全文、整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 2、檢查讀詞及課文的情況。 3、師。哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)雅魯藏布大峽谷有哪些了解。（提綱式） 4、小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。 1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想。雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象。請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。 2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述。你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎。請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說(shuō)說(shuō)你的理由。 3.練讀。請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感

50、受。（適時(shí)板書(shū)） 4.指導(dǎo)朗讀：美讀 4、5自然段。 四、總結(jié)全文 1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎。 2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 1、寫(xiě)一處自己喜歡的景觀(guān)。 2、課外閱讀 3、搜集一些關(guān)于祖國(guó)壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。 第二課時(shí) （一）總體把握： 1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的景色的句子。 2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)奇觀(guān)的理解。 （二）內(nèi)容探討： 你能說(shuō)說(shuō)雅魯藏布

51、大峽谷給你留下了什么印象。 你是從哪些方面體會(huì)到的。 （三）聽(tīng)寫(xiě)生字生詞，糾錯(cuò) （四）小練筆：描寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 雅魯藏布大峽谷 神奇 世界之最 世界最后一塊密境 課后反思： 5、《浙江潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，主動(dòng)積累“吞天沃日、若隱若現(xiàn)、人山人?！钡仍~語(yǔ)。 2、背誦《浙江潮》，熟讀《觀(guān)潮》。 3、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言精煉的特點(diǎn)。 4、體會(huì)文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用。

52、 5、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，親近的自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)： 理解古文文意。教學(xué)重點(diǎn)。 通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言精煉的特點(diǎn)。 體會(huì)文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō)?！熬灰?jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！敝袊?guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭?！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋?lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。（出示錢(qián)塘潮圖片） 錢(qián)塘江

53、觀(guān)潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇南宋文學(xué)家周密的文章《浙江潮》 二、初讀課文，疏通文意 師。這是一篇古文，讀起來(lái)不像現(xiàn)代文那樣容易理解，現(xiàn)在請(qǐng)大家比較《觀(guān)潮》一篇文章自由讀。讀準(zhǔn)字音。 1.你能根據(jù)《觀(guān)潮》的描寫(xiě)大體弄懂《浙江潮》的意思嗎。 2.檢查生字.詞。 3.指名讀浙江潮，思

54、考。文章寫(xiě)得是什么。 4.再次讀課文，一邊讀一邊想。 ①讀一讀，想一想，為什么稱(chēng)浙江潮為“天下之偉觀(guān)也”。作者是怎樣描寫(xiě)浙江潮的。 作者從形、聲、色、勢(shì)等方面描寫(xiě)了大潮。 形：僅如銀線(xiàn)等色：玉城雪嶺等 聲：如雷霆?jiǎng)荩赫鸷臣ど? ②對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并做標(biāo)注。 ③文章中用了哪些修辭手法來(lái)寫(xiě)浙江潮。（比喻、夸張）有什么作用。 5.體會(huì)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 文章的第一句和最后一句是否可以刪掉，它們有什么作用。 三、交流匯報(bào) 1.交流自讀疑難 師。讀了課文，你們有什么不理解的

55、地方需要提出來(lái)一起研究的嗎。 生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題。 2、學(xué)生交流有關(guān)資料，探究奇觀(guān)的成因 這么雄偉的景象都是我們這些身在海邊的人所不曾看到的，你知道著雄偉壯麗的浙江潮的成因嗎。 四、布置作業(yè) 1、背誦《浙江潮》 2、寫(xiě)會(huì)本課生字，積累詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 我們上一節(jié)課共同學(xué)習(xí)了《浙江潮》一文，感受了錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。文章只用短短四句話(huà)，卻向我們展示了一幅壯觀(guān)的浙江潮，感受到了我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、檢查背誦《浙江潮》點(diǎn)面結(jié)合，隨機(jī)抽取。 三

56、、自讀自學(xué)《觀(guān)潮》 1、四人小組合作學(xué)習(xí)，研究現(xiàn)代散文《觀(guān)潮》是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的。（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后） 2、全班共同學(xué)習(xí)“潮來(lái)時(shí)”，課文4—5節(jié)。 放映大潮到來(lái)時(shí)的食品資料，思考。潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象。（潮的聲大，浪高）學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音”和“寫(xiě)潮的樣子”的句子。 潮聲。聲像什么。響聲怎么樣。千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)的響聲像什么?！皭灷住保霸絹?lái)越大”，“山崩地裂” 潮形：一條白線(xiàn)拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬 潮序。通過(guò)板書(shū)，你可以看出作者的觀(guān)察順序嗎。 “遠(yuǎn)處”，“過(guò)了一

57、會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。 3、錢(qián)塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分。 四、對(duì)比較閱讀《浙江潮》和《觀(guān)潮》 教師范讀《浙江潮》指名朗讀《觀(guān)潮》，思考，這兩篇文章有什么不同。 五、寫(xiě)作指導(dǎo) 1、這兩篇文章用到了一些相同的寫(xiě)景的辦法。比如說(shuō)比喻、夸張；渲染烘托等。讀文章，感受這些方法的。 2、片段練習(xí)《課間一瞥》 六、布置作業(yè) 查閱關(guān)于錢(qián)江潮的各類(lèi)資料，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，收集關(guān)于錢(qián)江潮的古代詩(shī)文。課后反思： 教材分析：

58、 《浙江潮》是一篇古文，節(jié)選自南宋文學(xué)家周密的《觀(guān)潮》，文章用散文的形式繪聲繪色地描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮這一壯美雄奇的景色。多場(chǎng)面描寫(xiě)，如錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)，原文還有水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和游泳健兒水中表演的精彩場(chǎng)面，以及觀(guān)潮時(shí)的盛大場(chǎng)面。描寫(xiě)生動(dòng)、形象、細(xì)致入微。而且通過(guò)比喻、夸張等修辭手法，表現(xiàn)江潮的壯觀(guān)、江上活動(dòng)及觀(guān)潮場(chǎng)面的盛大，寫(xiě)得有形、有聲、有色。 文后附了一篇現(xiàn)代文《觀(guān)潮》，文章通過(guò)對(duì)大潮到來(lái)之前，之中，之后的描寫(xiě)，表現(xiàn)大潮的雄偉壯麗。 設(shè)計(jì)理念： 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、

59、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。 《浙江潮》是一篇古文，同一篇現(xiàn)代文編排在一起，兩片文章在內(nèi)容上有共同之處，所以讓學(xué)生對(duì)兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，通過(guò)閱讀現(xiàn)代文，疏通古文的文意，對(duì)于特別的難于理解的名詞教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。 6、《紅樹(shù)林》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析： 來(lái)自北國(guó)的同學(xué)們或許對(duì)海底森林——紅樹(shù)林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來(lái)，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話(huà)般的大花園，感受祖國(guó)的偉大。教學(xué)目標(biāo)：

60、 1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述紅樹(shù)林的神奇美麗偉大，感受祖國(guó)山河的壯麗。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)： 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 1、同學(xué)們，你們知道樹(shù)林是什么顏色的嗎。你見(jiàn)過(guò)其他顏色的樹(shù)林嗎。激發(fā)學(xué)生興趣。 2、那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹(shù)林》（板題，生齊讀課題） 二、初讀全文、整體感知 1、學(xué)生

61、自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 2、檢查讀詞及課文的情況。 3、師。你喜歡海南的紅樹(shù)林嗎。 4、小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。 1.指讀課文，想一想。作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)紅樹(shù)林的。請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。 2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述。通過(guò)學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)你喜歡紅樹(shù)林的理由嗎。 3.練讀。請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。（適時(shí)板書(shū)） 4.指導(dǎo)朗讀：美讀 四、總結(jié)全文 1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎。 2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。

62、 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。 2、課外閱讀 第二課時(shí) 一、總體把握： 1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫(xiě)紅樹(shù)林的景色的句子。 2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)紅樹(shù)林的認(rèn)識(shí)和理解。 二、內(nèi)容探討： 你喜歡海南島瓊山的紅樹(shù)林嗎。為什么。 作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)紅樹(shù)林的。試著寫(xiě)出課文的提綱。 三、聽(tīng)寫(xiě)生字生詞，糾錯(cuò) 四、小練筆：描寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 紅樹(shù)林 神奇美麗奉獻(xiàn) 課后反思： 《海市

63、》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析 本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括。拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。教學(xué)目標(biāo) 1.針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。 2.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力 3.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣5.教學(xué)難點(diǎn)分析 培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣6.教學(xué)課時(shí)一課時(shí)7.教學(xué)過(guò)程 一、讀一讀張抗抗的《海市》 注。旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些

64、都是旅人們虛幻的希望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野…… 1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。 圍繞“海市”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。 2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。 3、小組交流。 能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。 4、全班討論。 5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。 二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。 1、運(yùn)用掌握的學(xué)

65、習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。 2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。 3、短文有幾個(gè)自然段。 4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么。對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。 5、課文描寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語(yǔ)，為什么以“海市”為題。讀了這篇文章你有什么感受。分小組朗讀。 8.課堂練習(xí)朗讀課文9.作業(yè)安排 10.附錄（教學(xué)資料及資源）課件11.自我問(wèn)答 課后反思： 7、《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)和技能。一是引導(dǎo)

66、學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫(xiě)“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。 過(guò)程與方法。一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語(yǔ)，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。教學(xué)的重難點(diǎn)： 一是抓“昨天、超出、只不過(guò)、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過(guò)品味語(yǔ)言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。我們從語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、《春天的故事》vcd等。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情 同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)