第3節(jié) 安全用電與保護(hù)

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1、第3節(jié) 安全用電與保護(hù) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 （1）知道家庭電路中電流過(guò)大的原因是家用電器的總功率過(guò)大和短路； （2）知道保險(xiǎn)絲的作用。? 2.過(guò)程和方法 （1）通過(guò)觀察體驗(yàn)保險(xiǎn)絲怎樣保險(xiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的分析和概括能力。 （2）通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際!培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)安全用電的重要性，增強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識(shí)。 （2）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容!進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析家庭電路中電流過(guò)大的原因。 難點(diǎn)：家庭電路中電功率的計(jì)

2、算。 教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 1．家庭電路由哪幾部分組成？ 2．保險(xiǎn)絲在家庭電路中的作用。 3．家庭電路中各用電器之間是如何連接的？ 新課探究 播放家庭線路改造圖片，提問(wèn)學(xué)生這樣做有必要嗎？ 一. 家用電器的總功率對(duì)家庭電路的影響 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 由于電器的銘牌上標(biāo)有用電器的額定功率!當(dāng)用電器并聯(lián)接入電路中時(shí),電路中電功率的大小,根據(jù)公P=UI可得 ,當(dāng)電壓220V一定時(shí),接入的用電器越多，電路中的總功率越大,電流也增大. 結(jié)論：用電器的總功率過(guò)大是家庭電路中電流過(guò)大的原因之一。（推理法） 合作探究 如圖所示，逐漸增加并聯(lián)電燈的個(gè)數(shù)，請(qǐng)猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，產(chǎn)生這

3、些現(xiàn)象的原因是什么？ 看課本109頁(yè)圖19.2-1，你有什么想法？ 教師點(diǎn)撥 一只燈泡的時(shí)候，電流較小，并聯(lián)的燈泡越多，電流越大，并聯(lián)上最后一只燈泡時(shí)，電流表示數(shù)最大，亮著的燈泡會(huì)稍微變暗，不一會(huì)兒保險(xiǎn)絲就熔斷了，這時(shí)燈全部熄滅了 家庭電路各用電器是并聯(lián)的，各用電器都插在同一插座上，電路中總功率越大，據(jù)根據(jù)公P=UI可得 ，U一定，P越大，通過(guò)插座的電流I也越大，產(chǎn)生大量的熱，很容易產(chǎn)生火災(zāi)。 練一練：（導(dǎo)學(xué)案和白板） 二.短路對(duì)家庭電路的影響 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 師提問(wèn)：有時(shí)候家庭電路中用電器的總功率并不是很大，但是也會(huì)產(chǎn)生電流過(guò)大的現(xiàn)象，你認(rèn)為原因可能是什么？ 學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)

4、討論： 短路是家庭電路中電流過(guò)大的另一個(gè)原因。 師提問(wèn)：你們知道形成家庭電路中短路的原因是什么嗎？ ?生討論回答： 在電路中，火線與零線直接相接通；用電器內(nèi)部火線與零線相碰，如燈座、插座、插頭等；導(dǎo)線連接處絕緣皮老化導(dǎo)線火線與零線相碰。 ?師提問(wèn)：短路會(huì)損壞用電器嗎？?如果沒(méi)有保險(xiǎn)絲可能會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 生討論回答： 短路是指火線與零線之間直接相通，導(dǎo)致電流從導(dǎo)線而不從用電器流過(guò)，所以用電器不會(huì)被損壞。 家庭電路中用電器是并聯(lián)的，一旦發(fā)生短路，此時(shí)干路中的電流很大，產(chǎn)生大量的熱使保險(xiǎn)絲熔斷。如果沒(méi)有保險(xiǎn)絲，導(dǎo)線的溫度會(huì)升高，燒壞絕緣皮，引起火災(zāi)。（提高安全用電的意識(shí)。）

5、練一練：（導(dǎo)學(xué)案） 三.保險(xiǎn)絲的問(wèn)題 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.保險(xiǎn)絲選用 鉛銻合金 制作!因?yàn)樗碾娮?大 、熔點(diǎn)低，當(dāng)電流過(guò)大時(shí)，它由于溫度升高而熔斷，切斷電路，起到保護(hù)作用。 2.過(guò)粗的保險(xiǎn)絲不能起到有效的保險(xiǎn)作用!不能用銅絲、鐵絲代替保險(xiǎn)絲，因?yàn)樗鼈兊娜埸c(diǎn)高，不易熔化，保險(xiǎn)絲應(yīng)安裝在電路的火線中。 3.新建樓房用空氣開(kāi)關(guān)代替保險(xiǎn)絲 合作探究 把保險(xiǎn)絲、銅絲、鐵絲同時(shí)放在酒精燈上加熱，觀察哪根先熔斷，并說(shuō)明為什么不能用銅絲、鐵絲代替保險(xiǎn)絲。 教師點(diǎn)撥： 1.保險(xiǎn)絲的作用：當(dāng)電流過(guò)大時(shí)，它由于溫度升高而熔斷，切斷電路，起到保護(hù)的作用。 2.材料：保險(xiǎn)絲是用鉛銻合金制作的，

6、電阻比較大、熔點(diǎn)比較低。 3.選擇：使其額定電流等于或稍大于電路中最大正常工作的電流。 4.連接：一般只接一根火線上，且與保護(hù)的電路串聯(lián)。 5.規(guī)格：保險(xiǎn)絲越粗，額定電流越大，熔斷電流越大， 6.注意：更換保險(xiǎn)絲時(shí)，不要換成過(guò)粗的或過(guò)細(xì)的。過(guò)粗的起不到保險(xiǎn)作用；過(guò)細(xì)的容易造成經(jīng)常性的斷電，更不能用銅絲或鐵絲代替保險(xiǎn)絲。 針對(duì)訓(xùn)練 當(dāng)火線和零線直接連通時(shí)會(huì)造成短路 ，由于導(dǎo)線的電阻很小， 短路時(shí)電流會(huì)非常大，產(chǎn)生大量的熱，容易造成火災(zāi)。 當(dāng)導(dǎo)線直接接在電源電壓兩端，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 短路的原因是火線和零線直接相連，電流不再經(jīng)過(guò)用電器，導(dǎo)線的電阻非常小，電流非常大，可能導(dǎo)致火災(zāi)。

7、 拓展訓(xùn)練 商場(chǎng)中一位顧客和一位賣微波爐的售貨員出現(xiàn)了不同意見(jiàn)。售貨員說(shuō)，微波爐很省電，用它加熱食品花不了多少電費(fèi)；顧客說(shuō)，微波爐很費(fèi)電，他家的微波爐常?！盁ｋU(xiǎn)”。他們各是從什么角度說(shuō)的？應(yīng)該怎樣用科學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)他們的意思？你能解決他們的矛盾嗎？ 學(xué)生討論：電費(fèi)的多少反映的是用電器消耗的電能，它與用電器的功率和使用時(shí)間有關(guān)。如果說(shuō)微波爐省電，應(yīng)在功率一定時(shí)，加熱時(shí)間較短?！盁ｋU(xiǎn)”是指家庭電路中電流過(guò)大，電路正常的情況下，它是由于用電器總功率過(guò)大造成的。如果說(shuō)微波爐耗電應(yīng)加上一定時(shí)間內(nèi)消耗的電能。 當(dāng)堂小結(jié) 1．通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2．家用電器總功率對(duì)家庭電路有什么影響？

8、3．短路對(duì)家庭電路有什么影響？ 4．保險(xiǎn)絲在家庭電路中的作用，如何選擇合適的保險(xiǎn)絲？ 拓展：家用保險(xiǎn)絲是接在火線還是零線上？ 布置作業(yè) 1.“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1，2題全體都做，練習(xí)冊(cè)1-12可選作。 2. 課后調(diào)查家用的保險(xiǎn)裝置的規(guī)格，判斷家中保險(xiǎn)絲（空氣開(kāi)關(guān)）選擇是否合適。 板書設(shè)計(jì) 第3節(jié) 安全用電與保護(hù) 1．用電器的總功率過(guò)大是家庭電路中電流過(guò)大的原因之一。 2．短路是家庭電路中電流過(guò)大的另一個(gè)原因。 3．保險(xiǎn)絲 （1）材料：電阻率大，熔點(diǎn)低的鉛銻合金。 （2）作用：電路中電流過(guò)大時(shí)，自動(dòng)切斷電路，

9、起到保護(hù)作用。 （3）連接方式：串聯(lián)。 課后反思 本節(jié)課的內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)較零碎，但是與日常生活聯(lián)系密切，所以屬于有趣又有用的知識(shí)。 　　 通過(guò)本節(jié)課希望同學(xué)們將課上學(xué)到的知識(shí)用到生活實(shí)踐中去，讓課堂知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。 　　 本節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)： 淡化知識(shí)點(diǎn)的傳授，強(qiáng)化對(duì)疑難問(wèn)題的探究。針對(duì)課文內(nèi)容我設(shè)計(jì)了大量探究性的問(wèn)題，如：保險(xiǎn)絲為什么要選用“電阻率較大”而“熔點(diǎn)較低”的“合金”做成？為什么家用電器的金屬外殼接地后，即使外殼帶電，人接觸了外殼也不會(huì)對(duì)人體造成危害了？這些問(wèn)題提高了學(xué)生的興趣，對(duì)于學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)也起到了很好的作用。 　　 利用直觀手段提高課堂效率。我在講課時(shí)利用文字、圖片、音頻、視頻、實(shí)物等直觀手段，讓學(xué)生在觀察、思考、討論和動(dòng)手實(shí)踐中掌握知識(shí)，增強(qiáng)了暗示性，降低了理解的難度。 　　 讓學(xué)生成為課堂的主人。教師整節(jié)課都在不停地說(shuō)，但不是在講授、傳授，而是在啟發(fā)、引導(dǎo)和組織。相反，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，所有知識(shí)都是在他們查閱課本、觀察思考、討論操作的過(guò)程中理解和掌握的。