《一個________的人》教學(xué)設(shè)計之一

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1、 《一個________的人》教學(xué)設(shè)計之一 　　一、教材分析 　　本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)。本次習(xí)作的題目是一個的人，橫線上所要求補(bǔ)充的詞語正是反映的某一方面的思想品質(zhì)。 　　習(xí)作提示說明了一件事和人的思想品質(zhì)的關(guān)系：人的思想品質(zhì)往往在所做工的事中表現(xiàn)出來。告訴學(xué)生可以選擇一件事來表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。例文《儲蓄罐空了》點明了文章的內(nèi)容，如果按題目點明中心思想的要求，題目《儲蓄罐空了》 　　可以改為《一個尊敬長輩的人》。當(dāng)然，學(xué)生也可以以具體事情為題完成本次習(xí)作。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1繼續(xù)學(xué)習(xí)用一件事反映人物某一方面的思想品質(zhì)。 　

2、　2學(xué)習(xí)例文，感受《儲蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬長輩的思想感情，進(jìn)一步理解思想品質(zhì)和所做事情的關(guān)系。 　　三、教學(xué)重點與難點 　　教學(xué)重點：進(jìn)一步理解人物思想品質(zhì)與所做事情的關(guān)系，學(xué)會通過一件事反映照人物的思想品質(zhì)。 　　教學(xué)難點：對所寫人物有比較深刻的認(rèn)識，能準(zhǔn)確選擇一件事，比較具體地表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　讓學(xué)生在自己熟的人中選一個較有特點的人物，想一想他們的主要特點是什么你是通過哪件事感受到的 　　五、教學(xué)時間：2課時 　　第1課時 　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo) 　　1明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法。 　　2學(xué)習(xí)例文，感受主人公蕾蕾孝敬長輩的思想

3、品質(zhì)，理解人物思想感情與所做事情之間的關(guān)系，選好材料開始作文。 　?。ǘ┙虒W(xué)過程 　　1揭示課題，明確本次習(xí)作任務(wù)。 　　2指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，明確本次作文的要求、內(nèi)容和寫作方法。 　?。?）帶著問題讀課文，說說本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。 　　半命題作文，寫一個人。一個怎樣的人可以根據(jù)自己的實際情況確定。 　　（2）閱讀習(xí)作提示部分，說說我們可以怎樣反映人物某一方面的品質(zhì)特點。 　　（3）閱讀例文《儲蓄罐空了》，思考：文章寫誰儲蓄罐為什么會空的這件事說明什么 　?。?）填空：《儲蓄罐空了》這篇文章寫（）為了（），把自己節(jié)省了來的七（）。這件事寫出了她是一個（）的人。因此，《儲蓄罐空

4、了》這個題目可以改成了《一個的人》。 　　3回憶本冊學(xué)過的課文，哪此課文是通過事情寫人物的思想品質(zhì)的其中哪些課文是通過一件事反映人物某一方面的品質(zhì)的反映了他們什么品質(zhì)特點是通過什么事情來表現(xiàn)的 　　4確定本次習(xí)作自己要寫的人及人物品質(zhì)，選擇好一件事。 　?。?）交流各自要寫的人，他們的特點，并說說準(zhǔn)備通過哪件事來表現(xiàn)。師生共同評議所選的事，與要反映的人物品質(zhì)是否相符 　?。?）讀習(xí)作提示最后一段，劃出句子：注意選擇好反映人物思想品質(zhì)的一件事，并且把事情寫完整，寫具體。想一想，我們怎們選擇好一件事例呢 　?、龠x擇的事例最能反映這個人的思想品質(zhì)。如《晏子使楚》 　?、谶x擇的事例經(jīng)過部分

5、比較具體（比較容易寫具體）。如《月光曲》 　?、墼谑虑榈慕?jīng)過部分，人物的言行比較具體。本冊第三單元習(xí)作已經(jīng)提出將人物的言行寫具體的要求。如《憶鐵人》《私塾先生》 　?。?）討論：把一件事寫清楚要注意什么 　?、俳淮虑榘l(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 　　②注意把經(jīng)過部分寫具體。 　　5學(xué)生根據(jù)要寫的人物的特點把題目補(bǔ)充完整?！兑粋€的人》。然后按事情發(fā)展的順序列提綱，開始作文。教師巡回視察，了解學(xué)生習(xí)作情況，幫助有困難的同學(xué)。 　　6講評部分學(xué)生作文，具體指導(dǎo)通過寫一件事，反映人物的某一思想品質(zhì)。 　　第2課時 　　（一）教學(xué)過程 　　1學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解學(xué)生習(xí)作情況。 　　2指名幾位學(xué)生讀讀自己作文中記敘具體、最能反映人物某一思想品質(zhì)的部分。師生共同評議。 　　3教師選擇讀敘不夠具體，或所記事例不能有效反映人物思想品質(zhì)的片斷，師生共同評改，并提出改進(jìn)意見。 　　4學(xué)生修改，完成習(xí)作。 4