小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《1噸有多重（認(rèn)識噸）》教案三篇

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1、小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《1噸有多重（認(rèn)識噸）》教案三篇 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生親身體驗和經(jīng)歷中初步建立1噸的概念。 2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間簡單的轉(zhuǎn)化。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及操作的能力，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。 4、初步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。 學(xué)情分析： 這節(jié)課是在教學(xué)了克、千克、噸這三個重量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的的探索教學(xué)。1噸的重量是非常抽象的。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知1噸的重量，一向是教師們冥思苦想的一個問題。而引導(dǎo)學(xué)生建立1噸重的質(zhì)量觀念恰恰是本節(jié)課的重點。于是我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 第

2、一個環(huán)節(jié)： 教學(xué)1噸有多重， 特別是"1噸"的現(xiàn)實意義是教學(xué)的難點。如果沒有相應(yīng)的經(jīng)驗支撐，純粹記憶1噸的概念是無意義的。因此本節(jié)課設(shè)計了一個學(xué)生樂于參與，容易參與的活動。全體學(xué)生在經(jīng)歷了470克--1千克200克千克--5千克--10千克（1噸）的感受過程（很輕--輕--重--很重）。整個過程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松從游戲中感受。通過用噸作單位的物品的展示和為什么不能帶這樣的物品到現(xiàn)場的提問，以及與帶來的物品比較初步感受到用"噸"作單位的物體是很重，很大的。 第二個環(huán)節(jié)：通過小組合作完成實踐作業(yè)《一噸有多重》在合作者用到了推算，精算，和估算，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景

3、的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 第三個環(huán)節(jié)：小組匯報合作結(jié)果，讓學(xué)生用準(zhǔn)確、完整的語言來匯報小組推算的過程。用課件出示給學(xué)生從視覺上帶來更大的沖擊力。 教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及推算的能力，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。 教學(xué)過程： 活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入 （1）感受 師：我們玩一個猜一猜的游戲，老師準(zhǔn)備了四樣物品，分別是一袋大米、一盆花，一個籃球、一個鉛球。它們的重分別是470

4、克、1千克200克、10千克、5千克，誰能來拎一拎，猜一猜給他們找出對應(yīng)是物品。 師：你能來說說你是怎么猜的 師：一噸的物品你能拎起來嗎， 生1：太重了，拎不動 師：那么一噸有多重呢？今天我們就一起來研究一下《一噸有多重？》（出示課題） 活動2【活動】小組合作、探究實踐 二、小組合作、探究實踐 （1）、實踐 師：老師這里有四樣物品，請同學(xué)們選擇一樣物品的重量進(jìn)行推算，算一算多少個這樣的物品的重量大約是一噸，也就是1000千克。并在課堂上完成這張 實踐作業(yè)。 師：小組內(nèi)先商量一下，你們選擇哪個物品的重量？ 生：10千克、5千克 師：為什么不選這兩個？470克和1千克200克

5、 生：不好算。 師：辦法總比困難多，想一想怎樣把它變成容易算的？哪個小組愿意來挑戰(zhàn)困難？ 師：鼓勵表揚 師：出示小組合作要求，請同學(xué)上前大聲閱讀并逐一解釋要求 生：小組合作 （2）交流感受 小組合作完畢 師：那組愿意上來交流你們的想法？ 生1：10千克 10個10千克就是100千克，100個10千克就是1000千克， 師：我們來看大屏幕，（出示動畫演示） 10個10千克就是100千克，100個10千克就是1000千克， 生：2：2個5千克時10千克，20個5千克就是100千克，200個5千克就是1000千克就是1噸。 生3： 1千克200克看成1千克，10個一千克就是

6、10千克，100個1千克就是100千克，1000個1千克就是1000千克。 生4:470克約是500克2個500克是1千克，20個500克是10千克，200個500克是100千克，2000個500克就是1000千克。 活動3【練習(xí)】練習(xí) 師：出示課件動畫演示如果老師把20個籃球裝一筐，能裝多少筐呢？ 活動4【講授】小結(jié) 師：今天我們通過掂一掂。算一算感受了一噸的重量，在生活中還有更多有趣的數(shù)學(xué)知識等待我們?nèi)ヌ剿鳌? 篇二 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版三年級上冊 21、22頁 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：認(rèn)識質(zhì)量單位 "噸"，掌握 1 噸 =1000 千克這一單位換算公式。 2.能力目

7、標(biāo)：能用 "噸" 表述物體的質(zhì)量，能進(jìn)行噸與其它質(zhì)量單位的換算。 3.創(chuàng)新目標(biāo)：提高學(xué)生認(rèn)識抽象事物的能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 4.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系。 教學(xué)重點： 結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。 教學(xué)難點： 掌握"1噸 = 1000千克"，并能進(jìn)行簡單的換算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)模式： 創(chuàng)設(shè)情境 - 感知探究 - 拓展延伸 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、故事激趣 在美麗的森林里，動物醫(yī)生要給動物們體檢，大象第一個到，請你猜猜它的體重是多少？（課件演示測體重的過程。）小熊

8、、小牛、小馬和小鹿四個好朋友也從河對岸趕來體檢，可到了小橋邊，它們卻停下來了。你知道為什么嗎？原來，到了橋邊，小馬準(zhǔn)備和大家同時過橋，可小熊指著橋邊的提示牌說："限重一噸"。于是它們猶豫了。同學(xué)們，你給出個主意吧！它們能不能同時過橋？ 2、小組討論，指名回答。 3、學(xué)生自由發(fā)言，引出課題。（板書課題）一噸有多重 那我們先來研究一下一噸到底有多重，然后再幫助它們過橋好嗎？ 二、感知探究 課件出示情境圖 1 、猜一猜：一頭水牛、1 袋面粉、1 桶油的質(zhì)量和一名三年級的小學(xué)生的體重各是多少？ 2、用稱稱一稱，驗證猜想。（課件演示） 3 、試一試 （1）讓學(xué)生背一背體重25千克的同學(xué)

9、。 （2）提一提質(zhì)量50千克的油桶。 4、看一看，算一算。利用課件逐一出示一個個情境，讓學(xué)生看一看，算一算 課件出示 1 桶油質(zhì)量是 100 千克，這樣的10 桶油正好重1噸 1 袋面粉質(zhì)量是 50 千克， （ ） 袋面粉約重1噸 三年級的小學(xué)生的平均體重大約是 25 千克。（ ）人大約重 1 噸 一頭水牛重 350kg ， （ ）頭水牛約重1噸 小結(jié)：噸是一個很大的質(zhì)量單位， 1 噸 =1000 千克； 1t=1000kg （板書）教師強(qiáng)調(diào)：計量較重的或大量物體的質(zhì)量時，常用到噸。 5、說一說。 通過上面的探究活動，我們知道了 1 噸大約有多重，哪位同學(xué)來說生活中計量哪些

10、物體的質(zhì)量要用噸做單位。（強(qiáng)化認(rèn)識） （學(xué)生自由發(fā)言。） 6、解決問題：它們能否同時過橋（出示情境圖） （1）現(xiàn)在誰來說說它們能不能同時過橋，為什么？ （2）它們誰和誰能同時過橋？（小組討論） 小朋友的方法真多、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過橋了，它們非常感謝大家的幫助。 （3）如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)也去這個地方游玩，我們能同時過這座橋嗎？為什么？ 指名發(fā)言，教師評價。 三、知識應(yīng)用（智勇大沖關(guān) ） 第一關(guān)：填一填。 4千克＝（　 ）克 3噸＝（　）千克 5000克＝（　 ）千克 （?。﹖＝2000 kg 18t＝（　 ）kg （　）kg＝6 t （分組完成，請幾名

11、學(xué)生匯報方法。） 第二關(guān)：在○里填上"＞""＜"或"＝"。 8000千克○8噸 4500克○4千克 　3t○3600 kg （學(xué)生獨立思考再反饋交流，請幾名學(xué)生匯報方法。） 第三關(guān)：：幫小明改日記 （課件出示日記并播放錄音） 今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個50千克的雞蛋。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。 到了動物園。動物園里動物可真多，我估計了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會說話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說也有338噸重。 參觀完動物園，我高高興興

12、地回家了。 （學(xué)生搶答，教師評價） 四、全課總結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么？ 板書設(shè)計 1噸有多重 1 噸 = 1000 千克； 1t = 1000kg 計量較重的或大量物體的質(zhì)量時，常用到噸。 噸用字母"t"來表示。 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解１噸有多重。 2．掌握"１噸＝１０００千克"，并能進(jìn)行簡單的換算。 3．結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重、難點： 1．建立1噸的概念。 2．結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力。 教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索 1．故事引入。

13、 師：同學(xué)們聽過"曹沖稱象"的故事嗎？誰來講給大家聽一聽？其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽，聽完故事還要回答提出的問題呢！(師可隨之出示掛圖或多媒體畫面，并請一位同學(xué)講"曹沖稱象"的故事。) 師：故事講得很生動，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，你們想一想，大象到底有多重呢？ (生可能回答：一定很重，會用克、千克作單位，也有可能用噸作單位；也可能發(fā)出疑問：那得有多少千克呀？) 師引導(dǎo)學(xué)生思考：用我們學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重，你認(rèn)為合適嗎？ 噸是較大的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？ (引出課題：1噸有多重，并板書) (二)探究交流，感知新知 1．⑴哪些物體的質(zhì)量是1噸呢？教師用課件（或圖片）逐一出示

14、一個個情境圖，讓學(xué)生看一看，算一算。 350×3=1050（千克）3頭水牛約重1000千克 100×10=1000（千克）10桶油約重1000千克； 50×20=1000（千克）20袋面粉約重1000千克； 25×40=1000（千克）40人約重1000千克。 (2)小組匯報。 師根據(jù)學(xué)生回答板書：1噸＝1000千克，并介紹用字母表示：1t＝1000kg。 2．聯(lián)系生活，理解新知。 (1)舉例說明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。 (掛圖或多媒體出示)讓學(xué)生說一說每幅圖的意思，教師進(jìn)行補充。 (2)讓學(xué)生再舉幾個生活中的例子，師生共同進(jìn)行分析。 (三)綜合應(yīng)用，鞏固拓展

15、 完成書上的練一練(重新調(diào)整練習(xí)題的順序)，師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 1.填上合適的單位(克、千克、噸)：第3題 2.填一填。第1題 4千克＝()克3噸＝()千克 5000克＝()千克()t＝2000kg 18t＝()kg()kg＝6t 學(xué)生做完后，教師實物投影展示有代表性的學(xué)生作品，集體訂正。 3.學(xué)生先獨立完成練一練的第2題，然后與同桌說一說思考方法。 在○里填上"＞""＜"或"＝"。 8000千克○8噸4500克○4千克 3t○3600kg 學(xué)生獨立思考再反饋交流，請幾名學(xué)生匯報思考方法。 4.數(shù)學(xué)故事。 (1)估算。 剛才同學(xué)們聽了"曹沖稱象"的故事，大家一起來看一看，曹沖稱了幾次才稱完？(掛圖或多媒體出示) 船上的石頭稱了8次才稱完，記錄表如下： 第幾次12345678 質(zhì)量/kg280220250300230250270350 你知道這頭大象有多重嗎？請看一下記錄表，我們先來估算一下。給學(xué)生思考的時間，然后找生匯報。 (2)請同學(xué)們討論：曹沖為什么可以采用這個辦法稱象，你還有更好的辦法嗎？ (3)這頭大象到底有多重呢？先獨立計算大象的重量，再在小組內(nèi)交流一下計算結(jié)果。 各組匯報計算結(jié)果。 (四)集體反饋，反思總結(jié) 這節(jié)課有什么收獲？ 14