中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)《集合的運(yùn)算》pptPPT課件.ppt

《中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)《集合的運(yùn)算》pptPPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)《集合的運(yùn)算》pptPPT課件.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,,,,集合,集合,集合,集合,,,,,,,,,,,1.3 集合的運(yùn)算（一）,1.3 集合的運(yùn)算（一）,,,2什么是空集？,真子集：如果集合 A 是集合 B 的子集，并且 B 中 至少有一個(gè)元素不屬于 A，那么集合 A 叫做集合 B 的真子集,1子集與真子集的區(qū)別是什么？,不含任何元素的集合叫做空集,復(fù)習(xí)提問(wèn),第二天買(mǎi)菜品種為集合 B,第一天買(mǎi)菜品種為集合 A,我校食堂買(mǎi)菜的品種,問(wèn)1 兩天所買(mǎi)相同菜的品種為集合 C ， 則集合 C 由哪些元素組成？ 問(wèn)2 兩天買(mǎi)過(guò)的所有菜的品種為集合 D ， 則集合 D 由哪些元素組成？,創(chuàng)境導(dǎo)入,請(qǐng)觀察：集合 C 中的元素與集合 A，集合 B 中的

2、元素 有什么關(guān)系？,,A,,B,,C,公 共,觀察得出：集合 C 是由既屬于集合 A，又屬于集合 B 的所有 元素組成的,概念感知,讀作 “ A 交 B ”,交集：給定兩個(gè)集合 A，B，由既屬于 A 又屬 于B 的所有公共元素構(gòu)成的集合，叫做 A，B 的交集,記作 A B ，,請(qǐng)用陰影表示出 “ AB ”,,,A B,,,A,B,,,A B,,A (B),集合的交,概念形成,想一想： 如果 A B ，那么 A B = ,(1) A B B A ； (2) ( A B ) C A ( B C )； (3) A A = ； (4) A = A =

3、 ；,,A,,,,A,集合的交,根據(jù)交集的定義和圖示，填寫(xiě)交集的性質(zhì).,概念深化,例1 (1) 已知：A = 1，2，3 ，B = 3，4，5 ， C = 5，3 則： A B = ； B C = ； （ A B ） C = ,集合的交, 3 , 3，5 , 3 ,學(xué)以致用,,例2 (1) 已知 A = x | x 是奇數(shù)， B = x | x 是偶數(shù)， Z = x | x 是整數(shù)， 求 A Z， B Z， A B ,解： AZ = x | x 是奇數(shù)x | x 是整數(shù) = x | x 是奇數(shù) = A； BZ = x | x 是偶

4、數(shù)x | x 是整數(shù) = x | x 是偶數(shù) = B； AB = x | x 是奇數(shù)x | x 是偶數(shù) = ,整數(shù),學(xué)以致用,1. 并集的定義 2. 并集的圖示 3. 并集的性質(zhì),自學(xué)教材 P 14 15 集合的并,集合的并,自學(xué)探究,集合的并,給定兩個(gè)集合 A ，B ，由屬于 A 或?qū)?于 B 的所有元素構(gòu)成的集合，叫做 A，B 的并集,1并集的定義,記作 AB , 讀作 “ A 并 B ”,2并集的圖示 請(qǐng)用陰影表示出 “ A B ”,自學(xué)探究,(1) A B B A ； (2) ( A B ) C A ( B C )； (3) A A = ； (4) A = A

5、= ,集合的并,3并集的性質(zhì),,A,,,B,A,想一想： 如果 A B ，那么 A B ,自學(xué)探究,,例2 (2) 已知 A = x | x 是奇數(shù)， B = x | x 是偶數(shù)， Z = x | x 是整數(shù)， 求 A Z， B Z， A B ,解： A Z = x | x 是奇數(shù) x | x 是整數(shù) = x | x 是整數(shù) = Z ； B Z = x | x 是偶數(shù) x | x 是整數(shù) = x | x 是整數(shù) = Z ； A B = x | x 是奇數(shù) x | x 是偶數(shù) = x | x 是整數(shù) = Z ,整數(shù),學(xué)以致用,集合的并,例 1 (2) 已知：

6、A = 1，2，3 ，B = 3，4，5 ， C = 5，3 則 A B = ； B C = ； （ A B ） C = , 1，2，3，4，5 , 3，4，5 , 1，2，3，4，5 ,學(xué)以致用,例3 已知 C = x | x1 ，D = x | x5 ， 求 C D； C D,,x,1,5,,解： C D = x1 x 5 ；,,C D = R,綜合應(yīng)用,練習(xí)1 已知 A = x | x 是銳角三角形， B = x | x 是鈍角三角形 求 AB ，AB,解：AB = x | x 是銳角三角形x |

7、x 是鈍角三角形 = ； AB = x | x 是銳角三角形x | x 是鈍角三角形 = x | x 是斜三角形,三角形,綜合應(yīng)用,練習(xí)2 已知 A = x | x 是平行四邊形， B = x | x 是菱形， 求 AB； AB,解：AB = x | x 是平行四邊形x | x 是菱形 = x | x 是菱形 = B； AB = x | x 是平行四邊形x | x 是菱形 = x | x 是平行四邊形 = A,,平 行 四 邊 形,,菱 形,綜合應(yīng)用,練習(xí)3 已知 A = x | x 是菱形，B = x | x 是矩形， 求 AB,解：AB = x | x 是菱形x | x 是矩形 = x | x 是正方形,,菱 形,,矩 形,正 方 形,綜合應(yīng)用,,,例4 已知 A = (x，y) | 4 xy = 6 ， B = (x，y) | 3 x2 y = 7 求 A B,,4 xy = 6,3 x2 y = 7,(1，2),綜合應(yīng)用,1. 學(xué)生讀書(shū)、反思 2. 教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生填表：,歸納小結(jié),教材 P 16 ，練習(xí)A 組第 14 題,課后作業(yè),