課題人教版 道德與法治 九年級(jí) 第一課第二節(jié) 走向共同富裕

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1、課題 人教版 道德與法治 九年級(jí) 第一課第二節(jié) 走向共同富裕 1.2 走向共同富裕（第一課時(shí)） 課時(shí) 1課時(shí) 課型 新授課 授課人 崔巍 授課年級(jí) 九年級(jí) 教學(xué)思想 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)采用了講授法、探究法與小組活動(dòng)探究相結(jié)合的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的基本政治素養(yǎng)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)美好生活的向往以及我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)建設(shè)面臨的問(wèn)題；從 而充分理解新的社會(huì)主要矛盾 2、糾正學(xué)生思維的誤區(qū)，認(rèn)為共同富裕就是同步富裕、同等富裕、同時(shí)富裕，使 其了解國(guó)情，更好地參與政治生活。 3、這節(jié)課要落腳于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，糾正學(xué)生的思想誤區(qū)，并且力爭(zhēng) 通過(guò)情境和問(wèn)題引

2、發(fā)學(xué)生思考，在思考和討論中增長(zhǎng)智慧。? 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是第一課最后一節(jié)，是對(duì)這一課內(nèi)容進(jìn)行的總結(jié)延伸，能夠引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情，體會(huì)實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會(huì)主義的最終目標(biāo)；共同富裕的內(nèi)涵；共同富裕的內(nèi)容、范圍和實(shí)現(xiàn)途徑；我國(guó)如何使發(fā)展成果惠及全體人民，實(shí)現(xiàn)共同富裕。這節(jié)內(nèi)容較抽象，跟學(xué)生的實(shí)際結(jié)合的比較緊密，學(xué)好這節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生更好地學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家大事。 教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持改革開(kāi)放的重要性，共享的發(fā)展理念。 學(xué)情及教學(xué)問(wèn)題診斷分析 學(xué)情分析： ??現(xiàn)在的多數(shù)學(xué)生對(duì)國(guó)情時(shí)事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能會(huì)有一些不到位的或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。而本課知識(shí)理論性較強(qiáng)，較為抽象，對(duì)于九

3、年級(jí)學(xué)生的思維水平來(lái)說(shuō)有一定的難度。九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始懂得關(guān)心社會(huì)發(fā)展、國(guó)家大事，因此，要盡可能地從具體事實(shí)入手，讓學(xué)生能夠在生活實(shí)例中去懂得道理，去感悟知識(shí)，去體會(huì)變化和發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn)：共同富裕是社會(huì)主義最大的優(yōu)越性。 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 關(guān)心改革，樹(shù)立改革精神，追求共同發(fā)展，自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)共同富裕添磚加瓦。 知識(shí)與技能 理解全面深化改革的必要性，充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持改革開(kāi)放的重要意義；了解共享發(fā)展成果的措施和意義。 過(guò)程與方法 理解利用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)財(cái)富的認(rèn)識(shí)，正確地理解共同富裕。 教學(xué)支持條件分析（教學(xué)資源分析） 多媒體教學(xué)并結(jié)合情景教學(xué)法、合作探究法、

4、案例分析法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)舊知 創(chuàng)設(shè)情景，展示視頻《一分鐘，中國(guó)會(huì)發(fā)生什么？》 教師提問(wèn)：假如給你一分鐘，你能做些什么呢？ 觀看圖片，并回答問(wèn)題。 復(fù)習(xí)舊知 如果給中國(guó)一分鐘，又會(huì)發(fā)生什么呢？ 提出問(wèn)題：是什么原因成就了中國(guó)奇跡呢？ 生：改革開(kāi)放 導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境，“同學(xué)們，想一想你身邊有哪些中國(guó)經(jīng)濟(jì)的新變化呢？ 展示支付寶、高鐵、共享單車(chē)、網(wǎng)購(gòu)等新四大發(fā)明引出下一環(huán)節(jié)。 學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際列舉身邊的中國(guó)經(jīng)濟(jì)新變化。 生：自由發(fā)言 人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要 活動(dòng)：美好生活 現(xiàn)如今，人民的需求不僅

5、僅是對(duì)基本生存物質(zhì)的需求，而是已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)美好生活的需要。這種需要引申為幸福感、獲得感、安全感等，今天的人民群眾需要更好地教育，更滿(mǎn)意的收入，更可靠的社會(huì)保障，更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，更穩(wěn)定的工作，更優(yōu)美的環(huán)境，更舒適的居住條件，更豐富的精神文化生活。今天人民的需要從領(lǐng)域上拓寬了，重心上增加了，質(zhì)量上提升了。 小組活動(dòng)：你們向往的美好生活是什么樣的？ 活動(dòng)結(jié)束后，小組匯報(bào)。 教師總結(jié)： 1、人民對(duì)美好生活的向往，就是黨的奮斗目標(biāo)。 2、黨和政府堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想。 3、讓發(fā)展成果惠及全體人民 4、同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解共同富裕有先后引出下

6、 一環(huán)節(jié)。 學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生思考回答 生：幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、若有所扶。 學(xué)生參與運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，理解“共享發(fā)展成果”。 生：共同富裕不等于同時(shí)富裕 同步富裕 同等富裕 不平衡不充分的發(fā)展 活動(dòng)A：.冰花男孩： 通過(guò)改革將開(kāi)放四十年的發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)能力有了極大提高，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的生產(chǎn)水平依然處在中等位置，我國(guó)發(fā)展中不平衡不充分的問(wèn)題并未得到根本解決。 播放新聞視頻：《冰花男孩》 通過(guò)具體的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)在發(fā)展中存在的不平衡不

7、充分。 當(dāng)前存在的三大問(wèn)題 區(qū)域發(fā)展不平衡 城鎮(zhèn)化水平不高 城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào) 該如何解決？ 歸納得出結(jié)論，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持中國(guó)特色新型城鎮(zhèn)化道路，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，并充分理解這樣做的意義： a、有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕 b、有利于促進(jìn)社會(huì)公平正義 生：根據(jù)視頻以及教師講解歸納出我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的三大問(wèn)題。 學(xué)生通過(guò)教師講解以及相關(guān)圖片探索解決方案。 不平衡不充分的發(fā)展 師總結(jié)：結(jié)合以上內(nèi)容得出結(jié)論：進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。 活動(dòng)B、三

8、農(nóng)問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)策 教師講解“三農(nóng)”問(wèn)題的重要性引導(dǎo)學(xué)生理解“精準(zhǔn)扶貧” 學(xué)生小組討論提出農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧的方案建議。 活動(dòng)C：從電飯煲到馬桶蓋 播放視頻， 并請(qǐng)同學(xué)思考：國(guó)人為何如此熱衷外國(guó)產(chǎn)品？ 通過(guò)視頻使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)入新常態(tài)。 探討尋求解決方案 我國(guó)堅(jiān)定不移地貫徹以人民為中心的發(fā)展思想， 落實(shí)新發(fā)展理念， 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式， 轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力， 建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系， 深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革， 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展 生：1.結(jié)合本村實(shí)際開(kāi)展生態(tài)旅游 2. 結(jié)合本村種植特色發(fā)展村鎮(zhèn)食品加工廠，有機(jī)作物，并發(fā)展電商向全國(guó)銷(xiāo)

9、售。 3. …… 生：結(jié)合視頻思考 不平衡不充分的發(fā)展 重點(diǎn)講解學(xué)生不是很理解的“供給側(cè)結(jié)合構(gòu)性改革” 播放視頻《“供給側(cè)”：未來(lái)買(mǎi)好貨不必再出國(guó)》 為前一個(gè)活動(dòng)提出應(yīng)對(duì)方案，使學(xué)生深刻理解改革的重要性。 播放視頻《一起實(shí)現(xiàn)共同富?！敷w會(huì)習(xí)近平主席關(guān)于實(shí)現(xiàn)共同富裕樊決心和囑托。 學(xué)生觀看視頻派代表發(fā)言： 全面深化改革勢(shì)在必行。 改革只有進(jìn)行時(shí)沒(méi)有完成時(shí) 師小結(jié)：改革只有進(jìn)行時(shí)沒(méi)有完成時(shí)，只有全社會(huì)弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取、勤于探索、勇于實(shí)踐的改革創(chuàng)新精神，繼續(xù)自強(qiáng)不息、自我革新，才能持續(xù)推動(dòng)全面深化改革的歷史進(jìn)程朝著共同富裕的方向穩(wěn)步

10、前進(jìn)。 生：深刻理解全面深化改革與共同富裕。 課堂小結(jié) 回顧本科學(xué)習(xí)內(nèi)容。 只有多謀民生之利、多解民生之憂(yōu)，在發(fā)展中補(bǔ)齊民生短板、促進(jìn)社會(huì)公平正義，才能不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步，而這一切都離不開(kāi)社會(huì)主義制度的堅(jiān)實(shí)保障。 學(xué)生參與回顧。 目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì) 1.習(xí)近平指出，必須認(rèn)識(shí)到，我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性變化，對(duì)黨和國(guó)家工作提出了許多新要求。新時(shí)代我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是 （ ） A.人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求同落后的社會(huì)生 產(chǎn)之間的矛盾 B.人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā) 展之間的矛盾 C.經(jīng)濟(jì)

11、社會(huì)發(fā)展不平衡不充分的矛盾 D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾 2.右圖漫畫(huà)體現(xiàn)了（ ） ①?lài)?guó)家關(guān)愛(ài)貧困人口這樣的弱勢(shì)群體 ②只要精準(zhǔn)扶貧就能實(shí)現(xiàn)全面小康 ③精準(zhǔn)扶貧是實(shí)現(xiàn)共同富裕的前提 ④?chē)?guó)家以人為本的治國(guó)理念 A. ①④ B.②③ C.①③ D.②④ 3.與廣大百姓關(guān)系最密切的個(gè)人所得稅改革正式進(jìn)人立法修正階段。李克強(qiáng)總理在2018年《政府工作報(bào)告》中提出:“提高個(gè)人所得稅起征點(diǎn)，增加子女教育、大病醫(yī)療等專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用扣除”。這些重要舉措 （ ） ①有利于提升人民群眾的獲得感，幸福感 ②有利于促進(jìn)社會(huì)公平，實(shí)現(xiàn)同步高裕

12、③有利于提高居民收人水平，促進(jìn)消費(fèi) ④有利于發(fā)揮市場(chǎng)作用，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 4.“絕不讓一個(gè)貧困群眾掉隊(duì)，確保到2020年農(nóng)村貧困人口全部脫貧，讓中國(guó)人民共同邁人全面小康社會(huì)。”這莊嚴(yán)承諾 （ ） A.表明我國(guó)要實(shí)行平均主義，防止收人差距懸殊 B.反映了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性是同步富裕 C.說(shuō)明維護(hù)公平正義就能解決我國(guó)的貧閑問(wèn)題 D.體現(xiàn)了黨和政府堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想 了解社會(huì)主要矛盾 精準(zhǔn)扶貧、共同富裕

13、 探究民生問(wèn)題，以及意義。 扶貧以及全面小康的意義。 目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì) 5.2018年是改革開(kāi)放40年，也是中國(guó)發(fā)生翻天覆地變化的40年，這里的“變化”可概括為 （ ） ①人民的合法權(quán)益得到切實(shí)保障 ②我國(guó)已建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó) ③我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力提升，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng) ④百姓生活發(fā)生巨大變遷，生活水平不斷提高 A. ②③ B.①③ C.②④ D.③④ 6.習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要牢牢把握把我國(guó)發(fā)展的階段性特征，牢牢把握人民群眾對(duì)美好生活的向往，提出新的思路，新的戰(zhàn)略，新的舉措，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取中國(guó)特色社會(huì)主義

14、偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗，以上材料（ ） ①體現(xiàn)了人民對(duì)美好生活的向往就是黨的奮斗目標(biāo) ②忽略了人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題 ③說(shuō)明全面建成小康社會(huì)是社會(huì)主義的本質(zhì)要求 ④充分證明改革只有進(jìn)行時(shí)沒(méi)有完成時(shí) A.②④ B.①④ C.②③ D.①③ 7. 據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的評(píng)估預(yù)，2060年以前，中國(guó)內(nèi)地將有13個(gè)省市率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，其中，上海、北京遙遙領(lǐng)先，但是貴州、西藏等地區(qū)可能要到2060年和2080年才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。對(duì)此同學(xué)們有不同看法，你認(rèn)為正確的是（ ） ①小趙：同在一片藍(lán)天下，實(shí)現(xiàn)共同富裕的時(shí)間不應(yīng)有先后 ②小張：從落后地區(qū)

15、搬遷到發(fā)達(dá)地區(qū)，就可提前實(shí)現(xiàn)富裕 ③小李：通過(guò)先富者帶動(dòng)和幫助后富者，才能逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕 ④小王：只要堅(jiān)持全體人民共享發(fā)展成果，共同富裕的目標(biāo)就一定會(huì)實(shí)現(xiàn) A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 探究改革開(kāi)放四十年的變化。 運(yùn)用走向共同富裕的相關(guān)知識(shí)，來(lái)評(píng)析幾位同學(xué)的觀點(diǎn)。 教學(xué)反思 1.本節(jié)課從視頻入手導(dǎo)入新課，接著組織學(xué)生討論身邊的經(jīng)濟(jì)新變化變化，來(lái)幫助學(xué)生回顧改革開(kāi)放的成就，理解現(xiàn)如今人民對(duì)美好生活的向往以及現(xiàn)階段的不足，組織學(xué)生進(jìn)行討論，從而完成教學(xué)任務(wù)。 2. 課堂上“問(wèn)題”設(shè)計(jì)應(yīng)該緊緊指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，有利于提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。 3. 培養(yǎng)能力是教學(xué)目標(biāo)重要的一個(gè)方面。本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我想讓學(xué)生能真正就身邊精準(zhǔn)扶貧的例子提出可行性建議。但是，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有具體展開(kāi)。此外，課堂氣氛還不夠活躍，沒(méi)有使全體學(xué)生哪個(gè)都參與到課堂中來(lái)，都是課后感覺(jué)比較遺憾之處。 板書(shū)設(shè)計(jì)