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1、解讀“幼小銜接”,主講老師：李老師,解讀“幼小銜接”,巨人教育,主講人 李老師,您是否了解或已經(jīng)意識(shí)到進(jìn)入小學(xué)是孩子一生中最重要的一次轉(zhuǎn)折,幼小銜接你準(zhǔn)備好了嗎?,1.什么是幼小銜接？ 2.幼兒園與小學(xué)的差異化？ 3. 幼小銜接課程體系介紹,家長們關(guān)心的問題,,,什么是幼小銜接,“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。,,,幼兒教育和小學(xué)教育之間存在斷層（環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、 教學(xué)形式、人際關(guān)系等） 家長的需求（家長關(guān)注幼小銜接、家長在教育行為上需要引導(dǎo)） 幼兒園的需求（幼兒園自身對(duì)幼小銜接課程研發(fā)能力不足，但
2、現(xiàn)實(shí)中又迫切需求）,單純的幼兒園向小學(xué)靠攏 不注重學(xué)習(xí)品質(zhì)（習(xí)慣+能力）養(yǎng)成 不注重心理方面的銜接 不重視家長的作用,幼小銜接課程普遍現(xiàn)狀,,,,片面性銜接 重視“智育”的銜接，忽視能力與習(xí)慣的銜接。,,,誤認(rèn)為入學(xué)前半年才銜接，忽視兒童在入學(xué)前就應(yīng)在學(xué)習(xí)能力、 自理能力、 交往能力、 規(guī)則意識(shí)、 良好的行為 習(xí)慣上加以培養(yǎng)。,案例：小輝爺爺?shù)腻e(cuò)誤銜接帶給孩子的傷害,,,入學(xué)準(zhǔn)備,,,,行為習(xí)慣,心理過渡,學(xué)習(xí)能力,,,,聰明與學(xué)習(xí)能力無關(guān) 學(xué)習(xí)能力專注力+獲取知識(shí)的能力+閱讀力+動(dòng)機(jī),聰明、智商與學(xué)習(xí)能力,,,,聰明,智商,,學(xué)習(xí)能力,,,專注力+閱讀力,贏得一生學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,習(xí)慣 按
3、時(shí) 定量 計(jì)劃性 提前準(zhǔn)備 姿勢(shì) ,興趣 閱讀興趣 書寫興趣 表達(dá)興趣 探索興趣 ,,能力 視覺專注 聽覺記憶 邏輯思維 口語表達(dá) 創(chuàng)新能力 ,課程結(jié)構(gòu),數(shù)學(xué)思維,創(chuàng)意識(shí)字,動(dòng)感拼音,學(xué)習(xí)品質(zhì),念顏色,綠紅黃白藍(lán)紫黑紅藍(lán)綠紫白黃黑紅綠 黃綠紅藍(lán)黑紫白綠紅紅黑藍(lán)黃白紫綠 紅藍(lán)黃紫黑綠白藍(lán)紅黃紫綠黑白紅黃,影響聽課效率的因素,聽課的過程就是感知理解表達(dá)語言的過程,如果把聽課效率比做一根鏈條,那么在這根鏈條上有這幾個(gè)環(huán)節(jié):,（聽覺記憶和聽覺理解）,,如果保證孩子的聽覺集中是100%，但是他的聽覺寬度和聽覺記憶不夠的話，那么他只能記住80%的信息，這就是孩子上課效率不高的原因。,,,,孩子是環(huán)境之子，
4、要想孩子成為什么樣的人，你先學(xué)會(huì)怎么樣去做好孩子的榜樣。 希望孩子做到，自己首先做到，希望孩子不要去做，自己絕對(duì)不去做。,言傳身教 以身做則,,,暑期課程40天，每周一至周五 早8:00下午5:30 含午餐，午休,巨人教育幼小銜接部收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：,5880元,洪殿校區(qū)本次享受學(xué)費(fèi)優(yōu)惠活動(dòng),4900元,直降980,巨人教育幼小銜接金牌服務(wù)體系,1.豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（溫州大學(xué)游玩，公園戶外課等） 2.國際小班制授課（15人）因材施教 3.建設(shè)小學(xué)一線教師任教 4.金牌管家服務(wù)（學(xué)習(xí)反饋+生活看管） 5.科學(xué)膳食搭配（兩葷兩素）,林,現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名超值禮包,團(tuán)報(bào)驚喜多，3人以上報(bào)名，學(xué)費(fèi)4380元|位,
5、,,,送價(jià)值58元精美正品禮品一份,送價(jià)值228教材+社會(huì)實(shí)踐T恤（價(jià)值58元）,,,,,巨人幼小銜接教材,,因?yàn)閷I(yè)，所以領(lǐng)先！ 因?yàn)橛袗?，所以做得更好? 專業(yè)幼小銜接班創(chuàng)辦于2008年，辦學(xué)以來堅(jiān)持走專業(yè)特色，在充分了解幼小銜接主要問題的前提下，以“能力訓(xùn)練、無縫銜接”的教育理念為指導(dǎo)，充分尊重和關(guān)注每個(gè)孩子，設(shè)置了適合5-8歲兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)的系列課程，成功的解決了孩子和家長因“幼小過渡”而產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)和后顧之憂。,專業(yè)八年,,巨人教育賦予孩子一生幸福的能力,LOREM IPSUM DOLOR LOR,LOREM IPSUM DOLOR LOREM,巨人幼小銜接課程體系,教
6、學(xué)特色：,巨人拼音教學(xué)動(dòng)感韻律互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)拼音興趣，方便孩子記憶和掌握。使用動(dòng)感拼音翻翻卡，并配備課堂上各種互動(dòng)拼音游戲，讓孩子無限次循環(huán)翻卡，不重復(fù)的拼音，促使孩子真正快速的能拼能讀，熟練運(yùn)用，最終達(dá)到能拼音讀寫古詩，日記和學(xué)會(huì)用拼時(shí)查字典。每個(gè)孩子每節(jié)課都有聽、說、讀、寫的時(shí)間，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，事半功倍。。讓普通的課后練習(xí)量少質(zhì)精，下課之前每節(jié)做做天天過關(guān)及時(shí)鞏固，花費(fèi)時(shí)間少，學(xué)習(xí)效果好。學(xué)齡前兒童通過一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)掌握小學(xué)語文教學(xué)大綱要求掌握的基礎(chǔ)拼音，為幼小銜接打下了牢固的基礎(chǔ)。,獨(dú)特的“拼音手指操”設(shè)計(jì)，符合幼兒形象思維的特點(diǎn)，便于幼兒記憶；巧妙地設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的精美插圖，使拼
7、音字母更加直觀、形象，便于記憶。教材以聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、拼音知識(shí)的講解為基本內(nèi)容，搭配實(shí)物圖片、詞語短句，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)音與書寫。同時(shí)將朗朗上口、兒歌式的拼讀規(guī)則穿插其中，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。四線格書寫示范，使幼兒對(duì)書寫要領(lǐng)一目了然，學(xué)會(huì)規(guī)范書寫，能拼讀詞語、句子及短文。全書內(nèi)容由淺入深，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生掌握發(fā)音，正確區(qū)分字母。,,巨人幼小銜接數(shù)學(xué)課程,,教材本著聯(lián)系生活的原則，借助具體實(shí)物，為兒童搭建通向抽象數(shù)學(xué)思維概念的橋梁，發(fā)展幼兒思維結(jié)構(gòu)，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童思維結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，具備必要的邏輯概念，讓兒童掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓兒童在操作、探索過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系，自己獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展邏輯思維能力。課程設(shè)計(jì)了由易到難，由淺入深，貼近兒童生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容。,課程理念：,才子學(xué)前識(shí)字課程,識(shí)字寫字充分解決了學(xué)前幼兒寫字這一難題，建立了正確書寫訓(xùn)練流程，從科學(xué)坐姿正確握筆手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)運(yùn)筆仿畫訓(xùn)練基本筆畫漢字部首完整漢字讓孩子得到最基本的寫字入門知識(shí)，掌握寫字的基本技能。,課程理念：,國學(xué)經(jīng)典晨讀 ,巨人書法啟蒙寫字手把手 糾正握筆和坐姿,有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，自己制作驗(yàn)鈔機(jī).鬧鐘.電風(fēng)扇.香水,火箭.各種好玩哦！！,
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