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1、春日憶李白杜甫,白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。 注釋： 1. 庾開府：庾信，在北周官至驃騎大將軍、開府儀同三司（司馬、司徒、司空），世稱庾開府。 2. 鮑參軍：鮑照，劉宋時任荊州前軍參軍，世稱鮑參軍。,,,擬行路難（其四） 【南朝宋】鮑照,學習目標,1、識記相關的文學常識并背誦本文。 2、學習運用“以意逆志，知人論世”的方法，把握詩歌的內容和情感。 3、認識懷才不遇者的不幸，珍惜人盡其才的大好時代。,方法指導如何快速讀懂詩歌,（一）看標題，抓題眼 （二）看注釋，抓暗示信息 （三）看作者，知人論世 （四）看字詞，把握“情感關鍵字
2、” （五）看意象，把握特定含意 （六）看典故，取用原來意義 （七）看尾句，卒章顯志,一、看標題 解題 擬，摹仿。 行路難，是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調，創(chuàng)制新詞，流行一時。古辭和袁辭都不存。鮑照擬行路難18首，歌頌人生的種種憂患，寄寓悲憤。本篇是擬行路難十八首中的第四首。,學生閱讀學法大視野P10，了解作者和背景。 鮑照，南朝宋文學家，字明遠，本籍東海。鮑照一生沉淪下僚,很不得志,但他的詩文，在生前就頗負盛名。 鮑照擅長詩賦和駢文，尤善樂府，作品風格俊逸，對唐代詩人李白等很有影響。最有名的是擬行路難18首。,二、看作者知人論世,我國魏晉南北朝時期，實行門閥制度，造成“
3、上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學作品中，就成為這個時期文學的一個特色。,背景簡介：,三、朗讀詩歌 整體感知,1、讀準字音和節(jié)奏； 2、結合注釋讀懂大意，初步感知詩歌內容。,擬行路難（其四）,瀉水置平地， 各自東西南北流。 人生亦有命， 安能行嘆復坐愁？ 酌酒以自寬， 舉杯斷絕歌路難。 心非木石豈無感？ 吞聲躑躅不敢言。,鮑照,就像傾倒水于平地，水會向四處分流一樣，人生貴賤窮達是不一致的。 人生也是有命的，怎么能行時嘆息坐時愁？ 喝點酒來寬慰自己，歌唱行路難，歌聲因舉杯飲酒而中斷。 人心又不是草木、石頭，怎么會沒有感
4、情？聲將發(fā)又止，徘徊不前，我不敢再說什么了。,詩眼：“愁”,1、本詩的詩眼是什么？,四、看字詞把握“情感關鍵字”,2、詩人是如何解 “愁”的？結合詩句回答。,命勸慰----嘆----愁 酒---排遣--- 消----愁 歌---傾瀉----斷----愁 感---不敢----言----愁,3、作者“愁”的原因是什么？,命,門閥制度,4、詩人情感經(jīng)歷了怎樣的變化？,全詩突出一個“愁”字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添愁。,平靜淡然自我安慰借酒澆愁傾瀉悲憤無可奈何 （開始） （發(fā)展） （轉折） （高潮）,5、結合全詩，理解標題：“行路難”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？
5、,道路難行。 人生之路（仕途） 艱險坎坷，才華埋沒，壯志難酬。,本文寫詩人在門閥制度重壓下的懷才不遇，抒發(fā)愁苦的感嘆，表達了深感世路艱難激發(fā)起的憤慨不平之情。,本詩小結：,鑒賞手法,1、詩的第一二句用了什么表現(xiàn)手法？說明了什么道理？ 運用了比興的表現(xiàn)手法。說明了像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣，人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定的。,2、“安能行嘆復坐愁？”“心非木石豈無感？” 運用了手法？在表現(xiàn)詩人情感變化過程中起了什么作用？,運用反問的句式 第一個反問，從字面說人生苦樂自有命，怎么能行時嘆息坐時愁？應學會自我寬慰，實際隱含不平之氣。此時詩人含著不平，提出不言愁，感情比較平穩(wěn)。 第
6、二個反問，詩人思想感情大轉折。詩人借酒澆愁，情感開始奔涌，沖決了自我克制的堤防，使全詩的情感達到了高潮。,,,背誦此詩,拓展比較,行路難（其一） 李白,金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。,背景： 行路難即作于被迫離開長安時，感嘆人生道路上的艱難險阻。李白少有大志，胸懷著“濟蒼生，安社稷”的理想，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。他二十四歲“辭親遠游”直到四十二歲才奉詔供奉翰林。因為他傲岸奔放，蔑視權貴，不容于朝。天寶三年，被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇行路難。,鮑照南朝劉宋社會動蕩懷才不遇無奈 李白盛唐懷才不遇樂觀,從思想內容和表達情感看，兩者有何異同？,作業(yè),完成學法大視野相關練習,
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