《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》幼兒園中班語(yǔ)言教案3篇

《《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》幼兒園中班語(yǔ)言教案3篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》幼兒園中班語(yǔ)言教案3篇（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?農(nóng)場(chǎng)里的叫聲?幼兒園中班語(yǔ)言教案3篇 ?農(nóng)場(chǎng)里的叫聲?幼兒園中班語(yǔ)言教案3篇幼兒園中班的語(yǔ)言教案是為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容的根底上，通過(guò)構(gòu)造字詞幫助，可以完好地講述故事。下面是為大家搜索整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案?農(nóng)場(chǎng)里的叫聲?，希望對(duì)大家有所幫助。幼兒園中班語(yǔ)言教案?農(nóng)場(chǎng)里的叫聲?1活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的根底上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比擬“嘰、呷、咩、喵〞四個(gè)漢字的一樣之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口〞有關(guān)，初步理解漢字構(gòu)成的規(guī)律。3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、“嘰、呷、咩、喵〞漢字卡片各一張

2、，“口〞字卡片1張。2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕〞漢字卡片各一張。4、?在農(nóng)場(chǎng)里?的背景圖一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫?？二、出示小?dòng)物卡片，激發(fā)興趣。1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣叫的？要求幼兒能完好地答復(fù)以下問(wèn)題?！蚕炔捎贸鍪緢D片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定根底?！?、游戲：小雞小雞在

3、哪里？——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒答復(fù)：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰〞?！處煟河质钦l(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒答復(fù)：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷〞。——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒答復(fù)：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩〞。4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒答?fù)：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵〞。三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。提問(wèn)：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。教師：孩子們你們?cè)敢夂徒處熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這

4、里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？2、那小鴨旁邊的漢字呢？3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！教師：我們一起完好地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？四、玩找漢字游戲“在哪里〞，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。1、教師：如今教師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊?！舱吃趬ι稀?、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！五、教師帶著孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一

5、找這些漢字的一樣之處。1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？2、教師出示“口〞字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口〞字？教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口〞字，我們把它叫做口字旁，“口〞就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒答復(fù)后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶著幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口〞字旁的漢字，理解漢字的構(gòu)成規(guī)律1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？

6、它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。七、音樂(lè)游戲：?在農(nóng)場(chǎng)?教師帶著幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲?在農(nóng)場(chǎng)?。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕嚕〞；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……〞幼兒說(shuō)：“呷呷〞……最后，在音樂(lè)聲中完畢活動(dòng)。幼兒園中班語(yǔ)言教案?農(nóng)場(chǎng)里的叫聲?2一、教材解讀?農(nóng)場(chǎng)里的叫聲?隸屬語(yǔ)言教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)。對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)，斯霞教師曾主張“字不離詞，詞不離字〞。如何讓枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得鮮活而靈動(dòng)，我想只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境，孩子才能感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)！基于孩子對(duì)形象的聲音、畫面特有的敏感性，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)

7、物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的一系列場(chǎng)景！二、活動(dòng)目的1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的根底上認(rèn)識(shí)象聲詞：嚕、呷、哞、咩2、指導(dǎo)幼兒觀察比擬“嚕、呷、哞、咩〞四個(gè)漢字，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關(guān)，初步理解漢字構(gòu)成的規(guī)律。3、培養(yǎng)孩子保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的`情感！三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、“嚕、呷、哞、咩〞漢字卡片各4張，口字卡片1張2、ppt課件?在農(nóng)場(chǎng)里?、?王老先生有塊地?，各種小動(dòng)物的叫聲3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個(gè)、圖片各一張4、會(huì)唱?在農(nóng)場(chǎng)里?這首兒歌四、活動(dòng)過(guò)程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝：小朋友，告訴大家一個(gè)好消息：今天早上開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的王老先生給宋教師打了一個(gè) ，他邀請(qǐng)我們大〔一〕班所有

8、的小朋友去農(nóng)場(chǎng)做客，大家快樂(lè)嗎？那咱們快點(diǎn)出發(fā)吧！〔全體小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火車，動(dòng)起來(lái)！〕〔師幼隨琴聲陸續(xù)走進(jìn)教室〕嗚嗚——火車到站了，請(qǐng)下車！聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)里的播送已經(jīng)響了！小朋友，咱們輕輕走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)瞧瞧吧！記住，一定的有禮貌，可別壞了我們的動(dòng)物朋友哦！〔視頻一?王老先生有塊地?〕幼兒隨音樂(lè)拍手找到自己的座位。咦，農(nóng)場(chǎng)里已有這么多客人教師，哦，原來(lái)他們是坐飛機(jī)來(lái)的，難怪這么快！咱們跟客人教師打個(gè)招呼吧！〔二〕幼兒初步感受農(nóng)場(chǎng)里歡樂(lè)氣氛，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情：瞧，這就是王老先生的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)?！惨曨l二：開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)圖〕哇，農(nóng)場(chǎng)里真熱鬧！小朋友，你看見(jiàn)了什么？請(qǐng)幼兒自由議論自己的發(fā)現(xiàn)？小朋友觀察得

9、真仔細(xì)，那你發(fā)現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)主要的色彩是什么顏色？〔綠色〕綠色是生命的顏色！王老先生可是環(huán)保主義者，小動(dòng)物們吃的可都是綠色的食品，所以小動(dòng)物們才這么安康，咱們從小也要保護(hù)環(huán)境哦！呆會(huì)兒參觀時(shí)可別亂踩你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物也非常喜歡你們。聽(tīng)，他們都在用歌聲歡送你們呢？它們好似在說(shuō)什么呀？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，師引導(dǎo)：〔1〕歡送你們，小朋友！〔2〕農(nóng)場(chǎng)生活可真開(kāi)心啊！〔三〕學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)“嚕、呷、哞、咩〞四個(gè)象形字小動(dòng)物真熱情，他們?yōu)榱藲g送我們還準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)呢！剛剛看到的正是它們彩排的畫面。1、第一個(gè)上臺(tái)的是誰(shuí)呢〔多媒體呈現(xiàn)小豬畫面〕粉嘟嘟的小豬真得意，它想把自己在農(nóng)場(chǎng)的開(kāi)心生活唱出來(lái)，可一上

10、臺(tái)就緊張的缺點(diǎn)犯了，小朋友，你能幫幫它嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，可邊叫邊做動(dòng)作！〔聽(tīng)，小豬開(kāi)心地唱起了歌〕它在說(shuō)什么呀！師鼓勵(lì)幼兒大膽想象！古人真聰明！他們根據(jù)小豬的叫聲創(chuàng)造一個(gè)字〔出示字卡“嚕〞〕像這樣表示動(dòng)物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認(rèn)讀“嚕〞字宋教師還幫小豬編了一首兒歌呢？想學(xué)學(xué)嗎？師幼合作拍手讀兒歌：小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕2、第二個(gè)上臺(tái)的又是誰(shuí)呢？咱們來(lái)看看吧！〔師呈現(xiàn)小牛畫面〕哦！原來(lái)是最勤勞的牛哥哥！剛剛王爺爺悄悄告訴宋教師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點(diǎn)?。⌒∨笥涯軒蛶退麊?？幼兒模擬牛的叫聲，傾注人文關(guān)心！牛哥哥也有一個(gè)生字朋友哦，師呈現(xiàn)字卡“哞〞，幼兒認(rèn)

11、讀！你能把牛哥哥也編進(jìn)兒歌嗎？幼兒用同樣的方法創(chuàng)編！3、第三個(gè)上臺(tái)的是最英勇的鴨妹妹〔多媒體呈現(xiàn)小鴨畫面〕！她唱的歌會(huì)和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？幼兒模擬鴨子走路歡叫！鴨妹妹的生字朋友就是“呷〞，幼兒認(rèn)讀！用同樣的方法創(chuàng)編兒歌，在兒歌中穩(wěn)固生字！4、第四個(gè)上臺(tái)的就是最溫順的小羊了〔呈現(xiàn)小羊畫面〕咱們給她鼓鼓勁吧！〔點(diǎn)擊音頻〕聽(tīng)，小羊的聲音真溫順，誰(shuí)來(lái)溫順地叫叫？用同樣的方法學(xué)習(xí)“咩〞！5、小動(dòng)物們可真熱情！瞧，他們都上臺(tái)表演節(jié)目了！〔師呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)歡叫圖〕〔四〕觀察比擬“嚕、哞、呷、咩“，初步理解漢字的構(gòu)造規(guī)律小朋友，他們的歌聲好聽(tīng)嗎？請(qǐng)你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什么一樣的地方？幼

12、兒觀察比擬，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的一樣之處！為什么都有口字旁？是不是所有動(dòng)物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢？咱們回去搜集搜集，好嗎？比一比，誰(shuí)找的最多！〔五〕幼兒在游戲中復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢字動(dòng)物音樂(lè)會(huì)熱鬧地進(jìn)展著！請(qǐng)輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂(lè)吧〔多媒體播放歌曲?動(dòng)物音樂(lè)會(huì)?，師打亂順序〕糟糕！淘氣的小猴子蹦來(lái)蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了，動(dòng)物朋友可著急了，咱們幫幫這些得意的動(dòng)物朋友找到他們的生字伙伴吧！師引導(dǎo)幼兒將圖片與文字一一對(duì)應(yīng)！怎樣找呢？師教給方法：〔幼兒齊聲〕小豬小豬在哪里？〔持卡片的幼兒邊答復(fù)邊貼在相應(yīng)的圖片旁〕嚕嚕嚕嚕在這里！〔小豬謝謝你！它要和你做朋友，師給幼兒戴

13、頭飾〕用同樣的方法進(jìn)展游戲師：小朋友可真熱心，王老先生和農(nóng)場(chǎng)里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了很多信新穎的水果！不過(guò)可有條件哦！只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動(dòng)物主人，你才可將這些果子帶回家哦！〔師粘貼四棵果樹(shù)分發(fā)果子〕幼兒將手中的果子貼在相應(yīng)的動(dòng)物主人旁邊的樹(shù)上，貼后站在戴動(dòng)物頭飾的小朋友的身后！〔六〕幼兒載歌載舞，感受歡樂(lè)情趣，浸透熱愛(ài)環(huán)境，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感！尾聲：小朋友，動(dòng)物音樂(lè)會(huì)馬上就要完畢了，小動(dòng)物邀我們一起跳跳舞〔播放視頻?在農(nóng)場(chǎng)?〕師幼一起載歌載舞。小朋友，今天在開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)玩得盡興嗎？是誰(shuí)讓小動(dòng)物生活得如此幸福？幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結(jié)：〔對(duì)，是農(nóng)場(chǎng)里辛勤的叔叔阿姨，沒(méi)有他們的愛(ài)，小動(dòng)

14、物就不會(huì)那么開(kāi)心，我們也要保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)他們的家！〕教后記：我常想：我該給孩子一個(gè)怎樣的課堂？更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對(duì)話吧！課堂上，孩子們帶給我一次次的感動(dòng)：平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會(huì)像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅(jiān)持了半小時(shí)。孩子的熱情讓我真切感受到了每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動(dòng)，就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌兒！在感動(dòng)的同時(shí)我也明白：這一切，緣于多媒體的魅力！孩子是用眼來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的世界，用耳來(lái)聆聽(tīng)花開(kāi)花落的聲音！在孩子雙眸里，一切都是靈動(dòng)的、有生命的！因此這堂課我采用了直觀形象的方式，利用多媒體呈現(xiàn)小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的畫面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻?王老先生有

15、塊地?開(kāi)課，在?農(nóng)場(chǎng)?完畢！整個(gè)教學(xué)主要采用一線串珠的方式，即“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)〞為主線，各個(gè)小情境為彩珠，讓孩子置身于一個(gè)個(gè)情境中！當(dāng)小動(dòng)物活靈敏現(xiàn)出如今孩子眼前時(shí)，孩子們的目光霎時(shí)被吸引了，一個(gè)個(gè)饒有興味地對(duì)著畫面指指點(diǎn)點(diǎn)；當(dāng)小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時(shí)，孩子們情不自禁地幫助這些小動(dòng)物，落落大方有模有樣地學(xué)小動(dòng)物們歌唱起來(lái)。當(dāng)孩子們與小動(dòng)物載歌載舞后，我問(wèn)孩子們是誰(shuí)給小動(dòng)物帶來(lái)了幸福的生活時(shí)，孩子們竟異口同聲地說(shuō)是自己！那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無(wú)聲地走進(jìn)了小動(dòng)物的世界，把自己當(dāng)作了農(nóng)場(chǎng)的客人、小動(dòng)物的好朋友！那一刻，我也被孩子的這份純真感動(dòng)了，只

16、感覺(jué)自己也被“童化〞了！這，就是孩子！你給他一對(duì)翅膀，他就能輕舞飛揚(yáng)！我想：多媒體就是讓這一群群得意的精靈飛翔的翅膀吧！我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風(fēng)；而我的童年，什么也沒(méi)有！幼兒園中班語(yǔ)言教案?農(nóng)場(chǎng)里的叫聲?3活動(dòng)目的1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的根底上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比擬“嘰、呷、咩、喵〞四個(gè)漢字的一樣之處。初步理解漢字構(gòu)成的規(guī)律。3、進(jìn)步幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、Ppt—?jiǎng)游锝新?、動(dòng)畫片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物〔我愛(ài)狗〕3、“嘰、呷、咩、喵〞漢字卡片各一張，“口〞字卡片1張?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的來(lái)了許

17、多小動(dòng)物，你們想知道都有誰(shuí)嗎？二、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒興趣。1、觀看動(dòng)畫片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物〔1〕農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了哪些小動(dòng)物？小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊?！?〕你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎？請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)。2、教師：我們?cè)賮?lái)看一遍動(dòng)畫片，哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲好嗎？通過(guò)同步參與，激發(fā)幼兒興趣。三、游戲：小雞和小鴨1、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒答復(fù)：嘰嘰嘰嘰在這里。字幕演示：嘰嘰嘰嘰2、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒答復(fù)：呷呷呷呷在這里。字幕演示：呷呷呷呷3、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒答復(fù)：咩咩咩咩在這里。字幕演示：咩咩咩咩4、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓

18、在哪里？幼兒答復(fù)：喵喵喵喵在這里。字幕演示：喵喵喵喵四、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。1、教師：這個(gè)畫面上除了小動(dòng)物還有什么？〔漢字寶寶〕你們?cè)敢夂徒處熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？2、我們先來(lái)看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？跟教師一起念：嘰嘰嘰3、小鴨旁邊的漢字呢？一起念：呷呷呷4。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？5。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？四、游戲：找漢字—在哪里1、采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。2、教師：如今教師想和你們玩一個(gè)游戲，我出示一個(gè)小動(dòng)物，你們看到什么動(dòng)物就在桌上的小筐里拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，好嗎？五、找漢字的一樣之處1、帶著孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的一樣之處?！?〕你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？〔2〕出示“口〞字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口〞字？2、小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口〞字，我們把它叫做口字旁，“口〞就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。六、啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？