嶺南版一年級美術教案 (上).doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 第一周 第1課 美妙的小世界（欣賞） 2課時 教學目標 1、讓學生認識大自然，了解大自然中微小世界的色彩、花紋、形狀。 2、能用簡短的話語描述自然界和畫家作品中色彩、花紋、形狀，表達自己的感受。 3、能用線條描繪自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 教學要點 1、教學重點：學習“觀察與欣賞”“想象與評述”的方法。 2、教學難點：讓學生深入了解微小的世界。 （解決難點的方法：適當進行引導與鼓勵，并提供詞匯供學生參考。） 3、 興趣點：發(fā)現(xiàn)的樂趣。 教具準備：圖片、范畫、樹葉、常用的水彩筆、油畫棒等工具。 教學過程 一、課堂導入： 1、創(chuàng)設“自然環(huán)境”：集體探密一：各小組派代表尋找“小秘密”。 2、板書課題：美妙的小世界 二、課堂發(fā)展： 1、美術作品里的小世界 集體探密二：創(chuàng)設由遠及近的情景。如果我們變成小人走進自然界，會看到什么奇特的東西呢？ 四季有什么色彩？你發(fā)現(xiàn)了什么？美在哪里？（板書：形態(tài)、色彩、花紋、動態(tài)。） 2、 畫家在畫里面畫了什么？ 集體探密三：欣賞《萬眾一心》、《團結合作的小螞蟻》、《螞蟻和西瓜》看看它們在干什么？看《蟈蟈黃花》，猜猜大師想說什么？ 3、想一想我可以畫什么？ 三、學生創(chuàng)作 1、你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫下來嗎？ 2、學生獨立創(chuàng)作，師巡視指導。 四、作品展評 我們還可以在畫上添畫什么？（讓我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中奇妙的美吧。） 五：板書設計 板書：?? 1??美妙的小世界 形態(tài)??色彩??花紋??動態(tài) 課后反思： 第二周 第2課 壯觀的大世界（欣賞） 2課時 教學目標 1、能用簡短的語句，說出大自然美麗神奇的色彩與形狀。 2、能用簡短的句子描述畫家作品中的神奇和壯麗。 3、能用通過觀察初步發(fā)現(xiàn)“大”與“小”的對比表現(xiàn)手法。 教學要點 1、教學重點：能用簡單的語言描述大世界的形與色、大與小。 2、 教學難點：感知大世界的“神奇”“壯觀”之美。 （解決難點的方法：提供詞匯供學生選擇，學習口頭表達的程序和方法。） 3、興趣點：驚嘆大世界的龐大、高大、壯麗的形態(tài)與氣勢。 教具準備：課件、常用的水彩筆、油畫棒等工具。 教學過程 一、課堂導入： 1、探秘一：大象 猜一猜：這是什么動物？。 比一比：大象有多大？ 說一說：大象有什么特征？（形狀、色彩、皮紋。） 想一想：它們成群結隊到哪去？給你什么感受？（氣勢龐大、線條粗獷、壯觀、有力量） 2、板書課題：壯觀的大世界 二、課堂發(fā)展： 1、探討與想象 （1）說說你們知道的大世界。 （2）根據(jù)學生發(fā)言，引導探究他們發(fā)現(xiàn)的大物象。例如：“大樹”、“大?！薄ⅰ蚌L魚”、“沙漠”等。 ①探密二：大樹的特征 看一看：大樹有什么特征？（高、大、圓、尖、千姿百態(tài)。） 猜一猜：大樹的根有多粗？ 想一想：樹紋像什么？（激發(fā)想象） ②探密三：和巨鯨玩游戲 猜一猜：巨鯨有多大、多長？給你什么感受？（龐大、壯觀、神奇。） 說一說：它們像什么？（形狀、色彩、皮紋。） 想一想：和巨鯨玩什么游戲？ ③探密四：大海與沙漠 聽一聽：是什么聲音？給你什么感覺？（波浪聲、沙子流動聲。）（龐大、壯觀、神奇。） 看一看：大海、沙漠的情感。（平靜、激烈） 說一說：沙紋、海浪像什么？（激發(fā)聯(lián)想） 2、欣賞繪畫作品，畫里面畫了什么？ 聽一聽：是什么聲音？給你什么感覺？（激烈壯觀、神奇。） 說一說：畫中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（形狀、色彩、波紋。） 找一找：畫中有些什么？遠、中、近的水紋有什么不同？ 猜一猜：大師想說些什么？我向大師學些什么？（線條的組合） 3、啟發(fā)想象 1、大然然中有哪些場景是壯觀的？（風、樓、樹） 2、如果讓你把它畫下來，你能畫出來嗎？能否把你的想法告訴老師 三、學生創(chuàng)作 1、把你印像中最大的場景畫下來。（用線條自由表現(xiàn)大世界的各種形態(tài)或美麗的花紋。） 2、注意把大與小畫在同一個畫面上，通過大小對比畫出大的世界來。 四、作品展評 1、展示作品，互相欣賞，評價。 2、有針對性評講幾幅作品，并對想象特別的小朋友畫得好的給予表揚與鼓勵。 五：板書設計 板書：??????2??神奇的大世界 大象的特征：形狀???色彩??皮紋 大樹的特征：形狀???色彩??樹紋 課后反思： 第三周 第3課 手拉手，找朋友（造型·表現(xiàn)） 2課時 教學目標 1、能認識各種美術工具材料的特性及使用方法。 2、能在一些作品中找出不同的點、線、色。 3、能用點、線色表現(xiàn)作品。 教學要點 1、教學重點：識別各種工具媒材，用點、線、色畫出簡單的物象造型。 2、 教學難點：如何用美術工具材料描繪和表現(xiàn)物象。 （解決難點的方法：多體驗、嘗試。） 3、興趣點：體驗各種工具材料的性能和描繪效果。 教具準備：課件、美術工具、欣賞的作品等。 教學過程 一、課堂導入： 1、兒歌《找朋友》。 2、提出教學目標：這節(jié)課，讓我們你幫我，我?guī)湍阋黄饋碚颐佬g的工具朋友；組成畫面美的朋友，看誰找的朋友多。 3、板書課題：手拉手，找朋友。 二、課堂發(fā)展： 1、想一想、說一說。 （1）在書包里有哪些是你喜歡的美術工具。 （2）讓一兩個學生介紹他所認識的美術工具，并說出為什么喜歡這些美術工具。 （出示課件：各種各樣的繪畫工具。） 2、 學生欣賞并討論作品，感受不同工具畫出來的作品有什么不同。 （出示課件：各種各樣的繪畫工具及畫面效果。） 3、對比分析具象畫與抽象畫不同的感受，以及對不同點、線、色的感受。 三、學生創(chuàng)作 1、運用你喜歡的繪畫工具，用點、線、色畫你喜歡的畫。 2、學生獨立創(chuàng)作，師巡視指導。 四、作品展評 1、展示作品，互相欣賞，評價。 2、有針對性評講幾幅作品，并對想象特別的小朋友畫得好的給予表揚與鼓勵。 3、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)身邊的材料，用點、線、色進行創(chuàng)作。 五：板書設計 板書：??????3手拉手，找朋友 一、美術工具與紙材 二、視覺形象的元素：點??線??色 ? 課后反思： 第四周 第4課 圓圓、方方和尖尖（造型·表現(xiàn)） 2課時 教學目標 1、能找出自然界中、生活以及美術作品中的圓、方、尖形狀的物品。 2、能用圓形、方形、三角形組合成美麗的畫面。 教學要點 1、教學重點：認識圓、方、尖在生活中的應用和探尋圓、方、尖的形狀特點。 3、 教學難點：如何用運用圓、方、尖進行創(chuàng)作。 （解決難點的方法：用拼貼畫組合直觀效果進行引導。） 3、興趣點：圓、方、尖的故事。 教具準備：課件、范畫、畫紙、畫筆等。 教學過程 一、課堂導入： 1、興趣導入： 今天老師給大家介紹三個新朋友，你們猜猜是誰呢？(圓圓、方方和尖尖) 2、板書課題：圓圓、方方和尖尖。 二、課堂發(fā)展： 1、認識圓圓、方方和尖尖 （1）、出示圓圓：你們知道這是什么嗎？我們給他取個名字叫圓圓。誰能說說你怎么記住它？誰能給他找朋友，比一比看誰找得多。 （2）、出示方方：你們認識這位朋友嗎？說說它有什么特點。誰來給他取個名字。那他又有什么朋友呢？ （3）、出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是根據(jù)什么來給他取名的？大家給他找找朋友好嗎？ 2、欣賞大師繪畫作品和學生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。 （1）、你喜歡這些作品嗎？你們覺得它們好看嗎？告訴你的小伙伴你最喜歡哪一件作品？為什么喜歡它。 （2）、誰愿意與小朋友分享自己的感受。 （3）、學生欣賞作品，小組討論，個別匯報。 三、學生創(chuàng)作 1、看誰創(chuàng)造出的幾何形物品最多？ 2、誰畫出的用幾何形組成的畫面，誰最美？ 3、學生創(chuàng)作，師巡視指導。 四、作品展評 1、展示作品，互相欣賞，評價。 2、有針對性評講幾幅作品，并對想象特別的小朋友畫得好的給予表揚與鼓勵。 3、鼓勵學生用身邊的材料創(chuàng)作一件用圓、方、尖組合的作品。 五：板書設計 板書：??4 圓圓、方方和尖尖 圓形??方形??三角形 課后反思： 第五周 第5課 變幻的畫面（造型·表現(xiàn)） 2課時 教學目標 1、觀察認識快速轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的圖像重疊的現(xiàn)象。 2、 掌握點、線、色簡單組合、裝飾畫面的技巧和對稱粘貼的制作方法。 3、 能與同學交流、分享。 4、 能正確、安全地使用小剪刀和其他材料。 教學要點 1、教學重點：進行“變幻的畫面”正反兩面的設計制作步驟與方法。 4、 教學難點：背景的留白位置與主體的關系。 （解決難點的方法：先把紙對折，在正面畫出主體物，然后用硬的鉛筆用力勾畫輪廓，使之能夠透過反面看見主體輪廓。） 3、興趣點：感受畫面轉(zhuǎn)動時變幻的奇妙，向同學或家人分享自己想象的故事。 教具準備：課件、范畫、畫紙、畫筆等。 教學過程 一、課堂導入： 1、設疑導入： 玩：老師展示“變換畫面小制作——小老虎”。 想：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？ （小博士告訴我們，因為人的眼睛可以把看到的物像保存幾秒鐘，所以兩張圖快速交替出現(xiàn)，圖像就好像重疊了。） 2、板書課題：變幻的畫面 二、課堂發(fā)展： 1、模仿與制作（自主解決制作方法） 1）、自由學習步驟圖，思考：老虎為什么要回家？（激發(fā)保護生態(tài)環(huán)境） 2）、自由選擇材料制作。思考：正面與反面有什么關系？反面為何要留空白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點、線、色裝飾花紋？ 3）、指導解決“畫（主體、背景物象）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼”的制作方法。 4）請學生到“實物投影儀”前展示用16開畫紙如何制作變幻的畫面，一步一步地尋找制作變幻的畫面的方法。 2、觀察與分析 教師帶領學生欣賞作品。 思考：①你喜歡哪一個動畫小制作？為什么？ ②準備設計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背是什么？ 運用什么基本形和造型元素。 ③找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？ 三、學生創(chuàng)作 1、運用你具有的材料根據(jù)自己的故事來制作。 2、學生獨立創(chuàng)作，師巡視指導。 四、分享與評價 1、讓學生展示自己的作品，并說出作品的故事。 2、互相欣賞，體驗分享的樂趣。 五：板書設計 板書：?????5、變幻的畫面 步驟：1、畫 2、對折、粘貼 3、搓動 ? 課后反思： 第七周 6、哈哈鏡，笑哈哈（設計·應用） 2課時 教學目標 1、 掌握“橫折”與“豎折”和“添加”、“連接”的方法。 2、能用“點、線、面、色”等畫夸張變形的裝飾。 3、能說出生活中觀察到的變形現(xiàn)象并能和同學交流、分享。 教學要點 重點：學習“折紙?zhí)懋嫛钡脑O計方法。 難點：“夸張變形”的手法 （解決難點的方法：提供多種折疊方法及效果給學生參考，開發(fā)學生創(chuàng)新思維。） 興趣點：探討哈哈鏡的奧妙。 教具準備：課件、水彩筆、畫紙等 教學過程 一、觀察思考，尋找規(guī)律 1、拿起自己準備的不銹鋼勺子（或杯子、飯盒）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長了，還是變寬了？為什么原因產(chǎn)和這樣變化？” 2、他細觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方細了、長了？為什么？ 3、板書課題：哈哈鏡，笑哈哈 二、比較與欣賞 1、比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產(chǎn)生驚喜和奇怪的感覺？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長了？小作者選擇怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？ 2、你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？ （美：點、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情。） 三、嘗試制作 1、嘗試與思考： （1）試一試，“折疊”還有什么方法？ （2）怎樣“添加與裝飾”才好看？ （3）用線描著色法，還是剪貼畫表現(xiàn)？ （4）先折后畫，還是先畫后折？ 2、創(chuàng)作： （1）折疊 （2）用線畫 （3）打開添加 （4）裝飾成畫 四、欣賞展評 1、學生自由向同學展示自己的作品，說說自己在的作品。 2、有針對性評講幾幅作品，并對想象特別的小朋友畫得好的給予表揚與鼓勵。 五：板書設計 板書：????? 6、哈哈鏡，笑哈哈 ?折法：?1、豎折法 2、橫折法 課后反思： 第八周 7、我愛我家（造型·表現(xiàn)）2課時 教學目標： 1、向同學、教師說出自己跟家人在一起的能忘情景，以及家人的不同愛好、外貌特征和神態(tài)、形態(tài)。 2、能用點、線、色表現(xiàn)出“一家人”的畫面。能用形狀組合的方法畫出家人的動態(tài)和幸福開心的神情。 3、能運用“點、線、色”裝飾畫面。 教學要點： 1、重點：學習畫“一家親”畫面的方法與步驟 2、難點：畫出家人的動態(tài)和幸福開心的神情。 （解決難點的方法：提供一定量的家庭合照供學生欣賞。） 3、興趣點：分享家庭的快樂。 教學準備：鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水。 教學過程： 一、課堂導入： 1、創(chuàng)設情景：播放課件，欣賞小朋友“幸福家庭”的照片，感受“一家親”的溫馨。 2、板書課題：我愛我家 二、課堂發(fā)展： 1、閱讀課本，欣賞書中作品。“畫家在家里畫了什么”？ （引導學生欣賞畫面，觀察人物活動，拓展學生創(chuàng)作思路，感受家庭的快樂與家人的愛。） 2、除了畫家畫的內(nèi)容，我們可以畫什么？ （交流：你跟爸爸媽媽等家人還有哪些快樂的活動？當時你們的心情是怎么樣的？） 3、指導學生學習繪畫步驟，分先后畫出人物的動態(tài)。書中的步驟圖叫我們要先畫什么呢？ 4、教師示范不同臉型、發(fā)型與表情的畫法。引導學生抓住人物臉型特征和表情。引導學生運用學過的點、線、色知識裝飾、美化畫面。 三、學生創(chuàng)作 1、學生開始以“我愛我家”的命題畫開始創(chuàng)作。提醒構圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。 ①準備在畫面上描繪加重什么人？他們有什么特點？一家人在干什么才能表現(xiàn)一家親？ ②運用什么材料工具表現(xiàn)？ 2、給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。 ①你怎樣表現(xiàn)人物的外形、五官、表情、動態(tài)，你創(chuàng)作的“我愛我家”作品想對大家說些什么？ 評價：線條較流暢，色彩有對比，畫面有趣。 四、欣賞展評 1、引導學生介紹自己的作品 2、引導學生欣賞、評述作品的美的細節(jié)。 3、鼓勵學生提出自己的見解與說出感受。 五：板書設計 板書：??????7、我愛我家 一、人物特征：五官、發(fā)型、服飾 二、環(huán)境特征???????????? 課后反思： 第九周 8、快餐美食店（造型·表現(xiàn)） 2課時 教學目標： 1、掌握橡皮泥揉、搓、壓、捏、貼、盤等泥塑制作方法。 2、能運用基本形體組構自己喜愛的美食。 3、能和同學分工合作，進行食品的拼盤和分享。 教學要點： 1、重點：學習揉、搓、壓、捏、貼、盤等泥塑技能。 2、難點：如何表現(xiàn)格式美食。 （解決難點的方法：圖片啟示。） 3、興趣點：角色扮演：①當小廚師；②合作辦一間快餐美食店；③制作自己喜歡的食物。 教學準備：課件、泥塑作品、黏土、牙簽、小刀等。 教學過程： 一、課堂導入： 1、創(chuàng)設情境：各小組派代表尋找“美味的小點心”。 2、板書課題：快餐美食店。 二、課堂發(fā)展： 1、介紹自己喜歡的美食。 2、欣賞視頻及圖片，發(fā)現(xiàn)美食的特點。（視頻：影視片段《舌尖上的中國》。） 3、古代和現(xiàn)代的美食有什么不同？欣賞古代和現(xiàn)代的美食作品，引導學生觀察了解“仿生點心”。（從色彩、花紋、形狀來說一說） 4、我們可以用橡皮泥做什么樣的美食快餐？（運用基本形體的要素進行組構、添加、塑造美食。） 三、合作與創(chuàng)作 1、討論：小組準備合作開一間什么美食店？ 2、制作：引導“店長”如何分配工作，關注互相幫助、材料共享、創(chuàng)造性設計與塑造的過程。 3、用泥材塑造一組“點心”或“食品”。 四、欣賞與評價 1、小食店的擺設。（怎樣擺設才好看？） 2、美食的形與色。（運用基本形體的要素進行組構、添加、塑造的技能，彩色搭配的技能。） 3、裝飾美。（創(chuàng)造性地運用各種材料工具的肌理、質(zhì)感，壓出點、線、面的花紋。） 4、哪位同學描繪得最清楚，最生動，最精彩？為什么？我們還可以在作品上添加什么？（引導學生分享描繪細節(jié)的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的習慣） 五：板書設計 板書：??????8、快餐美食店 ????????方法：搓、揉、壓、捏、貼、劃 課后反思： 第十周 9、生肖動物大聚會（造型·表現(xiàn)） 2課時 教學目標： 1、能說出1——2個自己喜歡的生肖動物的名稱和外形、色彩、花紋等特點。 2、能用夸張擬人手法徒手進行生肖動物的泥塑造型。 3、能利用自己捏制的生肖動物與同學分享及游戲。 教學要點： 1、重點：學習運用基本形的要素進行添加、塑造、組構的方法。 2、難點：掌握夸張、變形、擬人的手法。 （解決的方法：提供真實的動物圖片和民間泥玩具供學生比較） 3、 興趣點：①十二生肖的故事；②十二生肖的性格；③大聚會的游戲。 教學準備：課件、泥塑作品、橡皮泥、彩泥、示范作品等 教學過程： 一、課堂導入： 1、比較與發(fā)現(xiàn) （1）、摸一摸：民間泥玩具用什么材料制作？ （2）、比一比：它的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實的動物有什么不同？ （3）、說一說：民間泥玩具有什么特點？ （4）、比一比：《生肖俑》與《泥玩具》有什么不同？ （5）、說一說：你喜歡哪一件？為什么？ 2、板書課題：生肖動物大聚會 二、課堂發(fā)展： 1、探討與想象： （1）、十二生肖排列順序的故事（調(diào)控資料收集情況），出示“十二生肖卡通圖?！? （2）、你知道父母、好朋友的生肖嗎？ （3）、看資料，說說自己生肖所屬的積極方面的性格。 2、 請一位學生說出自己的生肖： (1)準備用什么基本形體組構表現(xiàn)動物是特征？同時以搓、壓、捏、貼等泥塑技能制作示范。 （2）、怎么樣添加和裝飾動物花紋？按學生的想法示范表現(xiàn)。 三、學生創(chuàng)作 1、引導學生運用基本形組構表現(xiàn)動物的特征，用花紋來裝飾。 （1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造； （2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征； （3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟； （4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。 （5）塑造時注意顏色搭配； 2、根據(jù)不同程度，鼓勵學生自由創(chuàng)造。 四、作品展示，充分欣賞： 1、請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。 2、集體欣賞、評價，讓學生間互相取長補短，增加制作經(jīng)驗。 五：板書設計 板書：????9、生肖動物大聚會 ???????1、方法：搓、揉、壓、捏、貼、劃 課后反思： 第十一周 10、可愛的小蟲（設計·應用） 2課時 教學目標 1、認識昆蟲具有對稱的結構特征，能說出昆蟲的結構、花紋、色彩和生活習慣。 2、能運用捏、壓、揉、粘、卷等技法，用對稱細分的方式，徒手制作昆蟲的泥塑立體造型。 3、感受小蟲的各種美麗形態(tài)，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的美好情感。 教學要點 1、重點：學習制作泥塑小蟲的各種技法。 2、難點：制作出生動而富于趣味的小蟲形態(tài)。 （解決難點的方法：增加卡通小蟲的欣賞，強調(diào)小蟲夸張的造型。） 3、興趣點：小蟲可愛；玩泥的樂趣。 教學準備：課件、泥塑作品、橡皮泥、彩泥、示范作品等 教學過程 一、猜一猜、看一看、比一比、說一說： （1）猜一猜：出示昆蟲局部（注意突出昆蟲重要特點），猜出昆蟲名稱。 （2）看一看：觀察昆蟲的造型美、色彩美、花紋美、動態(tài)美。（抓住昆蟲特點，感受生命的美。） （3）比一比：昆蟲的共同特征。（對稱，都有頭、胸、腹。） （4）說一說：A、你喜歡昆蟲的什么特征？能表演一下小昆蟲生動的動作、神態(tài)？ B、昆蟲花紋有什么作用？ C、昆蟲的身體由哪幾部分組成？（引導基本形體的形態(tài)塑造和組構方法。） 二、看一看、想一想、做一做： （1）看一看：觀察學生作業(yè)運用了什么泥塑技能？由什么形體組合？用什么方法表現(xiàn)了對稱“小蟲”的形態(tài)？ （2）想一想：我喜歡什么昆蟲。由什么形體組合？有些什么色彩？怎樣表現(xiàn)“生命”？ （3）做一做：可先塑局部的基本形體，在進行對稱組合；也可以先塑整體再進行對稱分割。 三、學生創(chuàng)作 1、激勵學生自己塑造一只小昆蟲，收集小昆蟲組合成一個小小昆蟲世界，增加視覺的趣味性。 2、學生創(chuàng)作，師巡視指導。 四、玩一玩、說一說、評一評： （1）玩一玩：創(chuàng)設大聚會情景，讓昆蟲在天上飛、植物上爬、在水里游，激發(fā)創(chuàng)作興趣。 （2）說一說：你喜歡哪一件作品？為什么？（形態(tài)美、色彩美、花紋美。） （3）評一評：自評與他評。 五、板書設計 板書： 10、可愛的小蟲 形態(tài)美、色彩美、花紋美 課后反思： 第十二周 11、節(jié)日的小彩旗（設計·應用） 2課時 教學目標 1、能認識對稱與不對稱的美感。 2、掌握“撕、剪、粘、貼”技能。 3、能運用點、線、面方法進行旗面設計、裝飾。 教學要點： 1、教學重點：小彩旗形狀、色彩和花紋的認識，設計和制作的方法。 2、教學難點：設計和制作形狀、色彩和花紋新穎的小彩旗。 （解決難點的方法：提供一些基本形狀供學生進行變化。） 3、興趣點：創(chuàng)設節(jié)日氣氛，用小彩旗布置環(huán)境。 教學準備 ：圖片、范圖、視頻片段、剪刀、卡紙等。一、啟動主體 教學過程 一、課堂導入： 1、播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對彩旗的認識。 2、板書課題：節(jié)日的小彩旗。 二、課堂發(fā)展： 1、欣賞與體驗 1）、引導欣賞節(jié)日中的各種彩旗，感受彩旗的美與實用意義。 2）、說一說：你覺得彩旗美在哪里？ 2、啟發(fā)和探究 （一）、活動一：變一變 1、欣賞小彩旗的外形（基本幾何形），你知道怎樣的形狀適合做小彩旗嗎？ 2、變一變：你能變出有趣的形狀嗎？ （二）、活動二：擺一擺 1、欣賞各種色彩的小彩旗（旗面色彩的搭配）。 2、擺一擺：什么色彩的彩旗放在一起會好看？ （三）、活動三：加一加 1、欣賞各種彩旗的裝飾圖案（點、線、面）。 2、加一加：你能撕或剪出點和線，裝飾這些小彩旗嗎？ 三、觀察與創(chuàng)作 1、示范彩旗“剪、折、粘、貼”的制作步驟及裝飾方法。 2、師生歸納設計方法（外形、裝飾圖案、色彩）。 3、學生學會做一做：用自己喜歡的彩紙，運用“剪、折、粘、貼”等方法；設計制作一面新穎好看的小彩旗。 4、教師巡視輔導學生設計創(chuàng)作，提示學生要注意安全使用工具。 四、欣賞與評價 1、展示作品，欣賞用廢舊材料制作的小彩旗。 2、對美觀、特別的小彩旗進行評比。 五：板書設計 板書： 11、節(jié)日的小彩旗 方法： 造型、折疊、粘貼 課后反思： 第十三周 12、有趣的吊飾（設計·應用） 2課時 教學目標 1、能認識民間工藝品吊飾及其造型、色彩、花紋的裝飾特點。 2、能運用“折、剪、貼”的方法制作簡單的小吊飾并進行裝飾及串聯(lián)組合排列。 3、對民間工藝品產(chǎn)生興趣。 教學要點 1、教學重點：學習用剪貼、串聯(lián)、繪畫等方法制作小吊飾。 2、教學難點：剪貼制作和串聯(lián)小吊飾。 （解決難點的方法：充分運用對比賞析法，對民間工藝吊飾作品進行整體觀察，引導學生認識民間工藝吊飾色彩美、造型美的特點及不同排列方法所產(chǎn)生的節(jié)奏美。） 3、 興趣點：結合創(chuàng)作主題創(chuàng)設比賽故事情境（如小動物爬桿或小車過橋等），激發(fā)學生合作參與集體制作吊飾活動的樂趣。 教具準備：課件、紙材、剪刀、膠水、畫筆等。 教學過程 一、情境導入 1、欣賞：你最喜歡哪個一個？為什么？（引導學生從形狀、色彩、花紋、材料去欣賞。） 2、看了這么多美麗的吊飾，大家想不想自己新手制作一串漂亮的吊飾呢？今天我們就來當個小設計師，設計一串有趣的小吊飾！ 3、板書課題：有趣的吊飾 二、討論交流 1、欣賞課本圖片民間藝人制作的十二生肖的布衣掛飾，你想知道這個吊飾的故事嗎？你覺得它美在哪里？（出示作品） 2、小朋友們用紙也可以做出美麗有趣的吊飾，課本里小朋友的作品美在哪里？ 3、誰看懂了課本的步驟圖，請你說說看。 4、教師示范制作過程，師生互動交流吊飾的制作方法。 1)、畫——你想一個主題，我來畫外形。（提供動物、植物、人物、交通工具、幾何形等分類選擇。） 2)、剪——剪一個對稱的圖形,再剪多一個一樣的圖形。（師生復習對折剪法、重疊剪法。） 3）、貼——色彩搭配你看行嗎？(感知對比） 4）、串——貼上小紙條。你認為還可以怎么排？（準備多種形狀、數(shù)量、大小、色彩不同的物象，供學生擺放調(diào)整，嘗試有變化、有目的的排列。） 三、鞏固探究。 1、小組討論：我們的主題是什么？我們要怎樣排列？可以分工合作。 2、匯報結果，教師補充完善。 四、實踐體驗 1、讓學生用紙材制作一串有趣的吊飾，可以掛在教室，或者帶回家去裝飾自己的家。 2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導鼓勵學生創(chuàng)新，提醒注意教室衛(wèi)生。 五、展示與評價 1、學生自評、互評：引導學生從形狀、色彩、花紋等方面進行評價。 2、教師小結。 六、板書設計 板書： 12、有趣的吊飾 步驟：1、畫 2、剪 3、貼 課后反思： 第十四周 13、多變的紙拉花（設計·應用） 2課時 學習目標 1、能利用廢紙，用這、剪、拉等方法設計、制作由平面到立體的拉花。 2、能用各種材料粘貼組合進行紙拉花的裝飾設計。 3、能與同學合作，用紙拉花一起裝飾環(huán)境。 教學要點 1、重點：條狀式和互套式拉花的設計與制作方法。 2、難點：令紙拉花連續(xù)不斷的折剪畫技法。 （解決難點的方法：教師現(xiàn)場示范創(chuàng)意剪紙的剪制方法，引導學生探究拉花剪制的巧妙之處。） 3、興趣點：拉花的奇妙變化和環(huán)境美化的功能。 教具準備：鉛筆、卡紙、剪刀、膠水等。 教學過程 1、 課堂導入 1、變一變：教師便魔術。（觀看魔術探尋從平面變立體的紙拉花的奧秘。） 2、引導學生欣賞拉花，說說拉花有什么作用。(說說自己的發(fā)現(xiàn)。) 3、板書課題：多變的紙拉花 2、 課堂發(fā)展 1、自主探究 1）、比一比：誰剪的拉花得最長？（嘗試把不同幾何形狀的紙剪成有彈性的、連續(xù)不斷的形狀。) 2）、欣賞不同形狀的拉花作品，引導學生觀察、分析拉花的設計制作方法。 3）、試一試：引導學生嘗試折、剪拉不段的拉花。嘗試幾何形折疊后再剪的過程，探究拉花的形狀。 2、開拓思維 1）、教師演示一種拉花的制作方法。 2）、小組探討：不同基本形的紙進行折疊、剪會產(chǎn)生怎樣的拉花？還可以怎樣變？ 3）、做一做：學生嘗試剪制有創(chuàng)意的條壯式或互套式拉花。 3、激發(fā)聯(lián)想，進行實踐 1）、材料與聯(lián)想：哪些材料能設計拉花？引導學生進行嘗試。 2）、拉花的聯(lián)想：拉花怎樣組合變成其他拉花？ 3）、裝飾聯(lián)想：在拉花上添加怎樣的裝飾會更好看？引導學生進行嘗試。 三、評價與發(fā)展 1、小組展示作業(yè)，并用拉花裝扮自己。 2、引導學生歸納小結，學生自評，教師歸納小結。 四、板書設計 板書： 14、多變的紙拉花 步驟：1、折一折 2、剪一剪 3、拉一拉 課后反思： 第十五周 14、漂亮的小彩燈（設計·應用） 2課時 學習目標 1、能利用各種材料設計制作造型獨特、裝飾漂亮的小燈。 2、能用“折、卷、剪切、鏤空、粘貼”等技能設計制作立體小彩燈。 3、知道各地區(qū)民間彩燈的藝術特點。 教學要點 1、重點：學習用折、剪、裝飾的方法設計制作立體彩燈。 2、難點：綜合運用折、剪、鏤空技法設計制作立體彩燈。 （解決難點的方法：通過教師的現(xiàn)場示范、分析引導解決難點。） 3、興趣點：A、欣賞格式民間傳統(tǒng)彩燈。B、從平面過渡到立體造型、透關體驗游戲。 教學教具:小彩燈、課件、剪刀、膠水、彩紙、折紙、卡紙等。 教學過程 一、課堂導入 1、創(chuàng)設節(jié)日情境 1）、配音樂讀兒歌——《看花燈》。 2）、兒歌寫了什么樣的彩燈？（展示欣賞各種造型的小彩燈。）我見過哪種彩燈？ 3）、板書課題：漂亮的小彩燈。 二、課堂導入 1、欣賞感知 1）、欣賞各類造型獨特、裝飾豐富的彩燈，強調(diào)創(chuàng)意及觀賞性與實用性相結合的特點。 2）、說一說：自己最喜歡的彩燈有怎樣的外形？彩燈美在哪里？教師引導、歸納：外形獨特、裝飾豐富、色彩鮮艷。 2、探究發(fā)現(xiàn) 1）、欣賞分析以鏤空、透雕手法設計制作的小彩燈，用一支蠟燭放入其中映照出紋飾光影美感，提問：彩燈為什么會透出亮光？ 2）、自主探究 A、欣賞各式小彩燈作品，教師分步簡要示范彩燈的做法，探究彩燈制作的方法步驟。 B、彩燈的主要外形有哪些？采用怎么折卷、粘貼的方法能變成立體的彩燈？如何才能把小彩燈變得更漂亮？ 3）、小結歸納 A、用折卷折卷、粘貼的方法使平面紙材變身立體彩燈造型；利用剪切、鏤空的方法使小彩燈既漂亮，又透光。 B、制作步驟：畫——折——剪——粘——裝飾。 3、 合作練習 1、設計一個造型獨特，還有鏤空花紋裝飾又實用的小彩燈。 2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導鼓勵學生創(chuàng)新，提醒注意教室衛(wèi)生。 四、展示與評價 1、學生自評、互評：引導學生勇敢地表達自己的看法，尤其著重說出彩燈在造型、裝飾與色彩等方面的美感進。 2、教師小結。 五、板書設計 板書： 14、漂亮的小彩燈 1、 折 2、 剪 3、 貼 課后反思： 第十六周 15、指偶真好玩（設計·應用） 2課時 教學目標