《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第15課《走一步 再走一步》課件 新人教版 (2).ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第15課《走一步 再走一步》課件 新人教版 (2).ppt(16頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,課題:走一步,再走一步,讀讀故事:猜猜他是誰(shuí)? 1945年1月,在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)特殊任務(wù),駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù),想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中,自己鮮血飛濺,連跳傘的力氣都沒(méi)有。 第二天,他駕機(jī)滑行在跑道上,他告誡自己,現(xiàn)在,只是起飛,飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí),他又告誡自己,現(xiàn)在所要做的,是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下,保持這個(gè)航向20分鐘,就可以到達(dá)荷蘭的素文島,這個(gè),不難做到。就這樣,他不斷告誡自己,下面只是飛越荷蘭,這并不難,然后是飛臨德國(guó),根本不須想更多的事。而且,還有后方
2、的無(wú)線電支持。就這樣,一程又一程,這位上尉終于完成了任務(wù)。 當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),他說(shuō),我之所以成為孤膽英雄,完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。 同學(xué)們,你知道他是誰(shuí)嗎?,1.故事發(fā)生在什么時(shí)間?美國(guó)哪個(gè)城市?,,七月里一個(gè)悶熱的日子;費(fèi)城,2.爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子?有名字的是哪兩個(gè)?,,6個(gè);內(nèi)德、杰利,3.故事發(fā)生的原因是什么?,,玩游戲玩厭了,想找新花樣玩。,4.“我”為什么拿不定主意?,,體弱多?。粙寢尩挠?xùn)誡。,檢查預(yù)習(xí):比比誰(shuí)最棒?,5. 那座懸崖有多高?,,懸崖約20米。,6. “我”在爬山中遇到了哪些困難?,,7.“我”是怎樣脫險(xiǎn)的?,,第一次:恐懼、傷心第二次:余悸、驚喜
3、、委屈、感動(dòng)和成就感。,8.課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”,含義有什么不同?,,“我”爬到小山道上,上不去,下不來(lái),陷于絕望、恐懼;小伙伴們都離“我”而去。,在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。,默讀課文:我來(lái)劃層次 第一部分: 起因( )游戲玩厭,去爬懸崖。 第二部分: 經(jīng)過(guò) ( ) ,進(jìn)退兩難。 第三部分: 結(jié)果( ) ,擺脫困境。 第四部分: 啟示( )走一步,再走一步。,中途被棄,6,7,22,父親指點(diǎn),23,1,15,16,你能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事嗎? 提示:主要應(yīng)抓住人、時(shí)、地、(事)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素來(lái)說(shuō),但不是照搬課文,要用自己的語(yǔ)言來(lái)
4、復(fù)述。,理清脈絡(luò):我來(lái)講故事,課文中描寫(xiě)“我”遇險(xiǎn)可以分為哪幾個(gè)階段?,第一階段:爬 全身顫抖 冷汗直冒 心咚咚直跳,第二階段:蹲 心驚肉跳 哀求啜泣 頭暈?zāi)垦?第三階段:伏 恐懼疲乏 全身麻木 不能動(dòng)彈,語(yǔ)言精妙:我來(lái)讀一讀,我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。,課文中描寫(xiě)“我”脫險(xiǎn)運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?,害怕,頓時(shí)有了信心,信心大增,巨大的成就感,,,,,,,,,脫險(xiǎn)過(guò)程中的心理變化:, “我下不去!”我哭著說(shuō),“我會(huì)掉下去,我會(huì)摔死的!”,這似乎能辦得到。, “我能辦得到的。”,我先是啜泣了一會(huì)兒,然后, 我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。,一、父親角度 父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)?
5、從中看出這是一位怎樣的父親?,多種角度:我會(huì)看問(wèn)題,教子有方,是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài) 孩子的父親。,二、母親角度 如果是母親來(lái)的話,她又會(huì)怎樣做?你能想象一下嗎?,可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng),嚇得臉色蒼白,神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái);之后母親可能不允許我跨出家門(mén)半步,不準(zhǔn)我與杰利玩。 從此,世上多了一個(gè)庸夫,少了一個(gè)人才。,三、杰利的角度 杰利算是“我”真正的朋友嗎?,如果我是杰利,我會(huì)感到左右為難,再說(shuō),他一時(shí)也幫不了“我”。 杰利雖然有做得不對(duì)的地方,但他是“我”真正的朋友。,四、其他伙伴的角度 你怎樣看待其他四個(gè)小孩子的行為?,朋友有難時(shí),他們不僅不去拉自 己的朋友一把,反
6、而雪上加霜的嘲諷 朋友,是不值得交往的“損友”。,,聯(lián)系實(shí)際:我來(lái)秀一秀 作者從這次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷得到了什么啟示?用原文和自己的話分別說(shuō)說(shuō)。,“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方?!? 化整為零。大困難是由小困難組成的,小困難是不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就戰(zhàn)勝了巨大的困難。,溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步,再走一步 天地就將不一樣 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功,咫尺天涯路 第一步往往很難邁出 于是就沒(méi)有了下一步 于是就沒(méi)有了路 路盡天絕處 嘗試著再走一步 萬(wàn)水千山 只源于最初的那一步,走一步,再走一步,吳強(qiáng),布置作業(yè): 本文在心理描寫(xiě)上是值得我們借鑒的,尤其是“脫險(xiǎn)”部分,心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合在一起,把作者的心理變化刻畫(huà)得非常精彩。 請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一段心理描寫(xiě)的話,例如發(fā)試卷前的心理,來(lái)學(xué)校報(bào)到前的心理等,寫(xiě)在周記本上。,