《廣東省中山市小欖二中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 課題1 燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《廣東省中山市小欖二中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 課題1 燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第七單元 課題1 燃燒和滅火（1）
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：
1、知識(shí)與技能
①認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理；
②初步學(xué)會(huì)滅火器的選擇和使用；
③了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)；
2、過(guò)程與方法
①通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)探究問(wèn)題方法；
②利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；
③通過(guò)活動(dòng)和探究，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
①認(rèn)識(shí)燃燒實(shí)質(zhì)及其對(duì)生活產(chǎn)生重大影響；
②了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。
重點(diǎn)：? 燃燒條件 滅火原理
難點(diǎn)：? 利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。
教學(xué)方法：?
[知識(shí)回顧]
1、下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法
2、正確的是：（ ）
A、氧氣具有可燃性，可作燃料
設(shè)計(jì)意圖：
回顧氧氣的有關(guān)知識(shí)，為燃燒的概念打下基礎(chǔ)
B、氧氣能支持燃燒，可作助燃劑
C、氧氣易溶于水，故魚(yú)能在水中生活
D、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)
2、下列的描述中錯(cuò)誤的是：（ ）
A、 用燃著的木條可以一次性區(qū)分空氣、氧氣、氮?dú)?
B、 空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21%
C、 鐵和木炭在氧氣中燃燒均無(wú)火焰產(chǎn)生
D、 硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，而在氧氣中燃
燒會(huì)發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰。
設(shè)計(jì)意圖：
激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
[問(wèn)題發(fā)現(xiàn)]火來(lái)到人間，在大地燃
3、燒，讓愚昧化作文明；
火在宇宙燃燒，使黑暗趨向光明，為什么火能推動(dòng)人史類(lèi)
前進(jìn)？人們?nèi)绾伪Ａ艋鸱N歷，今天讓我們對(duì)火，即燃燒作
一個(gè)初步的科學(xué)的解釋。
設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生從身邊尋找素材。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
[新課導(dǎo)學(xué)]
[走進(jìn)生活] 結(jié)合課本P124頁(yè)圖7-1、7-2、7-3和聯(lián)系生活
實(shí)際舉例說(shuō)明燃燒對(duì)人類(lèi)生活和工農(nóng)業(yè)業(yè)生產(chǎn)的重要意義及燃
燒帶來(lái)的一些危害。
一、燃燒的條件
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論對(duì)比出燃燒的定義
[比較與分析] 閱讀課本P125的內(nèi)容，比較木炭、鐵絲、蠟燭等在
氧氣中燃燒的現(xiàn)象，歸納出共同點(diǎn)，總結(jié)出燃燒的概念。
燃燒：通常所講的指的是
4、
[課前自主活動(dòng)探究]：分別將一塊小石頭和一小木條放
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)課前家庭小實(shí)驗(yàn)得出燃燒的條件，培養(yǎng)學(xué)生充分利用。
在蠟燭上點(diǎn)火, 觀察。
現(xiàn)象
分析
結(jié)論：燃燒的條件之一是：
設(shè)計(jì)意圖：
補(bǔ)充學(xué)生解決問(wèn)題的必備知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
[資料鏈接]：白磷開(kāi)始燃燒的最低溫度只需40℃，這個(gè)溫度
叫白磷的著火點(diǎn)。紅磷著火點(diǎn)是240℃。著火點(diǎn)是物質(zhì)的固
有屬性，一般條件下不改變。其它幾
5、種見(jiàn)P125表7-1。
設(shè)計(jì)意圖：
師生演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了師生的合作，在于進(jìn)一步根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并在討論和交流的基礎(chǔ)上，由不同的實(shí)驗(yàn)事實(shí)再次得出燃燒所需要的條件。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性。通過(guò)學(xué)生分組討論進(jìn)一步增加學(xué)生的合作與交流。
[課堂活動(dòng)探究]: 實(shí)驗(yàn)7-1，物質(zhì)燃燒的條件是什么？
實(shí)驗(yàn)二
實(shí)驗(yàn)一
實(shí)驗(yàn)一現(xiàn)象:
實(shí)驗(yàn)二現(xiàn)象：
[討論]
A． 為什么在相同的條件下上
6、面的白磷能燃燒而紅磷卻
不燃燒呢？說(shuō)明了什么？
B． 怎樣才能使紅磷也燃燒呢？這說(shuō)明了什么？
C． 銅片上的白磷燃燒了，為什么水中的白磷卻不能
燃燒呢？ 通說(shuō)氧氣后燃燒進(jìn)一步說(shuō)明了什么？
（1）、
7、 ，
[歸納一]：燃燒的條件 （2）、 ，
設(shè)計(jì)意圖：
培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。
（3）、 。
<注意>:1、三個(gè)條件必須同時(shí)具備同時(shí)具備嗎？
2、物質(zhì)的著火點(diǎn)能夠改變嗎？
[設(shè)問(wèn)]：燃燒必須具備三個(gè)條件，若缺少其中一個(gè)條件將
8、會(huì)有什么結(jié)果？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手，了解燃燒與滅火的關(guān)系。在通過(guò)一組簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步分析得出幾種常見(jiàn)的滅火方法。
二、滅火的原理與方法 請(qǐng)根據(jù)燃燒的條件推論滅火的原理。
[活動(dòng)探究二]：實(shí)驗(yàn)7-2認(rèn)真觀察并填好下表：
1
2
3
現(xiàn)象
原因
（ （1） ，
[歸納二]：滅火的原理： （2） ，
（3）
9、 。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論并解釋日常生活中常見(jiàn)的滅火措施，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步理解燃燒與滅火的關(guān)系，突破難點(diǎn)。
[討論]：
１、認(rèn)真討論課本P126的討論內(nèi)容，請(qǐng)分析其所依
據(jù)的滅火的原理。
1）、炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅；
２）、堆放雜物的紙箱著火，可用水撲滅；
３）、撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延路線(xiàn)
前的一片樹(shù)木砍掉。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論和老師的介紹了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。
２、若你在家中時(shí)，家中著火了，你怎么辦？并說(shuō)說(shuō)這樣做
的理論根據(jù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的
10、回顧形成較完整的知識(shí)系統(tǒng)。
[小結(jié)]：學(xué)完本節(jié)課你知道了什么？
[板書(shū)設(shè)計(jì)]：
一、燃燒的條件與滅火的原理：
1、燃燒：通常所說(shuō)的燃燒指的是 與 發(fā)生的一種 的劇烈的 反應(yīng)。
可燃物 、
2、燃燒的條件：空氣（或氧氣）、
溫度達(dá)到著火點(diǎn)
注意：（1）三個(gè)條件缺一不可 （2）著火點(diǎn)不能改變
清除可燃物
3、滅火的原理是：隔絕空氣或氧氣
將溫度降到著火點(diǎn)以下
4
廣東省中山市小欖二中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 課題1 燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
