福建省古田十一中七年級美術(shù)下冊 第二單元第二課 感受春光了解春天教案 新人教版

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1、第二單元《春天的暢想》 第一課：感受春光，了解春天 第一課時 教學(xué)課時：1課時（本課為第一課時） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評述 教學(xué)目標： 1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評析，體會自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。 2、能力目標：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時抒發(fā)自己對春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。 3、情感目標： 激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)與追求，對生命與自然的親近，加深學(xué)生對人與自然和諧共處、保護自然就是保護人類自己的體會。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識，感受成功的體驗。 教學(xué)重點：理解自然美

2、和藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生能以討論與合作、比賽的方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式。通過對藝術(shù)家的作品與審美價值的了解、探究和體驗，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。 教學(xué)準備： 1、 教師準備：多媒體課件（其中包括有關(guān)春天的文學(xué)作品、音像資料、圖片、音樂） 2、學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)本課，在課前通過上網(wǎng)、去圖書館查閱等途徑收集、摘錄描寫春天的文學(xué)作品片段與詩詞；中外藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片；表現(xiàn)春天的攝影圖片及歌曲等。 教學(xué)過程： （一）引導(dǎo)階段 1、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣： 師：春天是自然界萬物復(fù)蘇、生命萌動的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘、播種希

3、望的季節(jié)。在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力，百草吐綠，百花爭艷，百鳥歡鳴，它孕育著生機，萌生著希望。下面，讓我們首先伴隨著朱自清先生的散文《春》和一組表現(xiàn)春的攝影圖片一起來感受春光，了解春天吧?。ò鍟n題） 課件展示：散文《春》的朗誦錄音和配景攝影圖片 2、分組討論，闡述春天的特點與美感： 問題（1）：自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天的信息？春天到了，可以組織哪些課外活動？ 生（1）：萬物復(fù)蘇、鳥語花香、春意盎然、春柳葉綠、百花盛開…… 生（2）：春游、寫生、植樹…… 問題（2）：結(jié)合課件和自己收集中的詩歌、圖片、音樂用一句話談?wù)勀銓Υ禾斓母惺芑虼禾旖o人一種怎樣的美感？ 3

4、、探究、分析春天的象征意義和表現(xiàn)形式： 問題（1）：在一年一度傳統(tǒng)的春節(jié)中，有哪些風(fēng)俗習(xí)慣向我們傳達了春天即將到來的信息？ 生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮…… 課件展示：春節(jié)時的民俗、生活圖片、民樂合奏《春節(jié)序曲》 問題（2）：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征著什么呢？ 生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風(fēng)俗習(xí)慣寄托著人們對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個美好的象征，用春天來比喻新的開始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌發(fā)為“雨后春筍”…… 問題（3）:還可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？ 生：春聯(lián)、繪畫、音樂、雕塑、歌曲…… （二）發(fā)展認知階段 1、欣賞感

5、受自然美與藝術(shù)美及其相互關(guān)系： A、欣賞國畫《春》（現(xiàn)代） 王成喜 課件展示：攝影《梅花》與國畫《梅花》、毛澤東詩詞《卜算子?詠梅》的書法與朗誦錄音 師：“春為一歲首，梅占百花魁?！蓖ㄟ^對比以上兩組圖片，談?wù)劗嫾覟槭裁匆妹坊▉肀憩F(xiàn)春天，傳遞春的信息？是怎樣把自然美和生命活動聯(lián)系起來的？ 師：梅花有敢為天下先的勇氣一探春光，其它的百花也不甘示弱紛紛趕來向春姑娘報道。大自然為我們創(chuàng)造的春天可以說是一個百花園，生機盎然。大家現(xiàn)在可以一邊欣賞一組花卉圖片一邊構(gòu)思：如果讓你們用這些花卉為題材表現(xiàn)春天，你準備怎樣表現(xiàn)呢？ 課件展示：一組表現(xiàn)春天花卉的攝影圖片和門德爾松的鋼琴曲《春之歌》 板

6、書：自然美——客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。 B、課件展示：攝影風(fēng)景圖片《漓江》與畫家白雪石的國畫作品《漓江春》等。 問題：同樣是表現(xiàn)桂林山水的題材，自然美與藝術(shù)美有何不同？什么是藝術(shù)美？自然美與藝術(shù)美又具有哪些共同的美感？ 板書：藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現(xiàn)的美。二者關(guān)系——藝術(shù)美來源于現(xiàn)實美又高于現(xiàn)實美。 2、造型藝術(shù)作品與文學(xué)作品表現(xiàn)春天的不同特色和特點： A、欣賞墨彩畫《溪》和國畫《初春》 課件展示：攝影圖片《春柳》與國畫《溪》、《初春》、童聲音樂《春》 師:“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸”。冬雪消融，小溪潺流，碧綠清澈，在微風(fēng)的吹拂下漾起道道波紋，嫩柳生機萌動，這一切都傳遞著春

7、的消息。湖濱春柳吐綠，魚民在美好的春光里忙忙碌碌，魚舟來來往往，一片繁榮景象。多么富有詩意的畫面呀！ B、欣賞國畫《梅石溪鳧圖》 （宋） 馬遠 課件展示：Flash動畫《梅石溪鳧圖》、蘇軾《惠崇春江晚景 》朗誦錄音和解析 教學(xué)設(shè)計：Flash動畫演示梅花怒放、群鴨戲水場景，點擊梅花、群鴨局部放大，對比攝影梅花、鴨子進一步認識自然美與藝術(shù)美的關(guān)系，感受文學(xué)與藝術(shù)不同的特點。 課件展示：一組自然界蜂蝶、小鳥、昆蟲迎春、鬧春的攝影圖片和音樂《鳥鳴》、女生合唱《春游》。 C、欣賞國畫《春雨江南圖》 （現(xiàn)代） 李可染 師：每逢看到春雨，農(nóng)民伯伯總是說：“春雨貴如油”！我們要說，春雨美如畫！

8、而江南的雨景，無論是在畫家的畫中，還是在詩人的筆下，都別有一番情趣，意境深邃幽遠。宛如蘇軾《望江南》詞意“半壕春水一城花，煙雨暗千家”的寫照。 課件展示：一組表現(xiàn)春雨的攝影圖片、杜甫《春夜喜雨》朗誦錄音和背景音樂《春游》 D、欣賞雕塑《春風(fēng)》 （現(xiàn)代） 張德峰 課件展示：雕塑《春風(fēng)》、音樂《望春風(fēng)》、艾青散文《春姑娘》的朗誦錄音 師：散文中描寫的“春風(fēng)”與雕塑《春風(fēng)》表現(xiàn)的春風(fēng)有何不同？ 生：散文是以“春風(fēng)”寫“春風(fēng)”，雕塑《春風(fēng)》則是將無形春風(fēng)、春天有形化、具體化，刻畫成三位青春少女，像春姑娘一樣飄然而至，似乎看得見、摸得著，但也同樣充滿了美妙的詩意感受。 課堂練習(xí)：

9、 請學(xué)生挑選自己熟悉的有關(guān)描寫春天的詩詞，簡短交流、思考后，用語言描述自己如果用繪畫來表現(xiàn)的畫面效果。例如：一樹春風(fēng)千萬枝，嫩如金色軟于絲。雨前初見花間蕊， 雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。等等。 （四）結(jié)束延趣、課堂小節(jié)階段 課件展示：一組畫家描繪的有關(guān)春天的作品背景音樂《湖上春來水沉碧》 師：同學(xué)們，今天我們在一起感受了春光，暢想了春天，同時也放飛了理想與希望?！耙荒曛嬙谟诖骸?。我們不僅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奮精神，鼓足干勁去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造 （五）、教學(xué)反思： 第二課時 一、引導(dǎo)階段： 1、多媒體展示春天的生

10、活景色，伴隨著春的樂曲，將學(xué)生引入春的意境中。 （1）自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天到來的信息？ （2）春天到了，同學(xué)們衣著都有什么變化？可以組織哪些課外活動？ 2、學(xué)生分組討論，闡述有關(guān)春天的特點、景色，談感受。 （1）春天可以怎樣來表現(xiàn)？ [說明：以情境引入課題，創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學(xué)生的生活感受，以適應(yīng)審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開作好鋪墊] 師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里？ 生:春天. 師:在這個春天的季節(jié)里,就讓我們一起來放飛想象的翅膀,去感受著天,體驗春天，探究春天好嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí):感受春光，了解春天。 二、師生活動 師:春天來

11、了,我們的周圍正悄悄地變化著,大自然正沐浴在春的懷抱里,請欣賞屏幕錄像(展示課件一,關(guān)于初春的景象). 學(xué)生欣賞,教師適時地做著解說. 看完錄像后,師問:“同學(xué)們,根據(jù)你看到的和想到的,誰想說一說,春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候 大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案 ” (同學(xué)們討論回答……) 師:剛才說的是同學(xué)們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語言來表述的,非常好,同學(xué)們再想一想:你學(xué)過或閱讀過哪些描寫春的文章,作家是怎樣描寫春的,能否舉上一兩個例子.給大家兩分鐘時間討論,思考,看哪一個同學(xué)說得最好. 注：請舉手的學(xué)生回答,教師要不斷鼓勵大膽發(fā)言,表揚回答有個性的同學(xué)

12、,鼓勵不敢舉手的同學(xué)參與進來.看作家是如何描寫春的,讓學(xué)生體會春的音韻…… 師:同學(xué)們想一想:對于春的暢想,贊美,還可以通過哪種形式來抒發(fā) 生:用歌唱形式. 師:對極了,掌聲鼓勵.我們知道有那些歌唱春天的歌曲 生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭先恐后地數(shù)說著.) 師:同學(xué)們回答得非常好,我們班不乏會唱歌的同學(xué),哪一個同學(xué)起來唱一首你喜歡的關(guān)于春的歌曲 這一環(huán)節(jié),學(xué)生出于害羞等原因,不敢起來唱,教師要動員,鼓勵他們積極參與,大膽表現(xiàn).學(xué)生起來唱,老師首先參與進來,雙手打拍合唱,號召全體同學(xué)應(yīng)和.課堂掀起了高潮. 師:剛才我們

13、從文學(xué),音樂兩方面暢想了春天,那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢？展示課件如下:略 活動: 欣賞課本中的美術(shù)作品,作品都是用什么形式來表現(xiàn)的？ 通過欣賞討論美術(shù)作品,想一想,自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系？ 師:首先讓我們來看第一個問題,請同學(xué)們欣賞課本之后回答. 生:中國畫,油畫,水粉畫,水彩畫,鉛筆畫,蠟筆畫,年畫,雕塑,剪紙…… 教師及時鼓勵,表揚回答積極的同學(xué). 第二個問題難度較大,讓同學(xué)們討論,發(fā)揮集體的智慧.如若還不行,教師可提示如下: 我們都喜歡看電視,有時看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心,流淚,這是為什么？主人公的遭遇在實現(xiàn)生活中有沒有 "有"也就是說,劇

14、中的情節(jié)現(xiàn)實中是有的,它是取材于生活中的.這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)來源于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對現(xiàn)實美的集中概括. 通過這樣的探究,討論,提高了學(xué)生的審美素養(yǎng). 通過對美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思,表現(xiàn)心中的春天.這是本課的難點所在,為了很好地克服難點,教師即興表現(xiàn)幾個春的小品.教師示范國畫和水彩畫,教師邊示范邊講解.要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊. 學(xué)生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強了教學(xué)的直觀性.但要提示學(xué)生,不要被教師的示范框住思維,目的是發(fā)揮個人所長,個人風(fēng)格,體現(xiàn)個性. 三、自主與合作練習(xí)

15、師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個人一組,用你們自己喜歡的手法,形式,去表現(xiàn)你心中的春天. 展示課件:略 學(xué)生各顯神通: 通過自由組合,討論交流,小組成員間達成共識,確定意圖和主題,用國畫,水彩,兒童畫,剪紙等手法進行表現(xiàn)練習(xí). 師:如果你能自己獨立完成更好,我們鼓勵電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺的電腦上一顯身手. 教師巡回指導(dǎo),走進學(xué)生當中,與學(xué)生一起探討,一起表現(xiàn),并且隨時幫助學(xué)生解決疑難,鼓勵大膽創(chuàng)新. 四、合作評價與探究 請完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意,并且把作品展示在黑板上,其他各級同樣如此,最后請同學(xué)們相互討論,各抒己見,互評作品,讓學(xué)生暢所欲言,都參與進討論中.并且讓他們提出改進意見:你認為怎樣修改會更好？這樣綜合同學(xué)們的意見,發(fā)揮集體的智慧,供各小組參考,修改,提高.(作業(yè)中有鉛筆畫,國畫,彩筆畫,剪紙,等等.) 五、小結(jié)及拓展 教師用激勵贊賞的語言總結(jié),表揚.最后拓展:一年之計在于春,春天是一個充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學(xué)們,正值人生的春天,希望的春天. 最后提出要求,讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好,按時上交. 借用時節(jié),開門見山,直接導(dǎo)入課題. 六、教學(xué)反思： 4