《2011PEP人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析報(bào)告 - 小學(xué)英語(yǔ)計(jì)劃總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2011PEP人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析報(bào)告 - 小學(xué)英語(yǔ)計(jì)劃總結(jié)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021PEP人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析報(bào)告 - 小學(xué)英語(yǔ)方案總結(jié)
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)期中檢測(cè)試卷分析
吳家莊小學(xué)
張玉霞
本試卷共分為兩局部，第一局部是聽力題，第二局部是筆試題。
一、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了根底知識(shí)的考查
試卷中能充分表達(dá)考查學(xué)生根底知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原那么，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又防止教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的根底知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)能力的培養(yǎng)為
2、主要目標(biāo)，讀寫跟上的原那么進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最根本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
(一)、聽力局部
聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反響能力?？偡种禐?8分，共九題，整體來(lái)看，聽力局部得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬高，失分較多的是第三、六題。失分的主要原因是：把聽到的單詞圈出來(lái)，這樣的題型練習(xí)的太少，再就是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。
(二)
3、、筆試局部〔42分〕
筆試局部主要考查學(xué)生的語(yǔ)言根底知識(shí)和根本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時(shí)增加了閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：
1、找出不同類的單詞
。此題是屬于根底知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)單詞的辨析能力，對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，一定要加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練。
2、讀單詞，將序號(hào)寫在相應(yīng)的圖畫下。此題出錯(cuò)較少。
3、把正確漢意的序號(hào)寫在題前括號(hào)中，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生做得很好。
4、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大局部學(xué)生完成得不錯(cuò)，少數(shù)學(xué)生breakfast掌握的不好，此小題出錯(cuò)較多。
5、根據(jù)笑臉或哭臉選擇正確的選項(xiàng)，并圈出。
此題出錯(cuò)較多
4、，學(xué)生對(duì)于這個(gè)題型很陌生，不知道要圈哪局部。
6、選詞填空，此題不僅考查掌握的單詞，也考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。從答題情況看，少數(shù)同學(xué)沒(méi)有看明白圖示，將meat\noodles混淆。
7、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于根底差的同學(xué)難度很大，失分較多。
三、教學(xué)建議
加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。
從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些根本用法。PEP對(duì)我很有啟發(fā)
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