多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度(教案》

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1、 多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度 【教學(xué)目標(biāo)】 １、多思善想，學(xué)習(xí)從不同的角度分析思考問(wèn)題。 ２、比較篩選，學(xué)習(xí)選取最佳的立論角度。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 利用發(fā)散思維，多思善想，找尋立論角度；比較篩選，學(xué)習(xí)選取最佳的立論角度。 【教學(xué)手段】 多媒體 【教學(xué)方法】 討論指導(dǎo)相結(jié)合 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 議論文的寫作，首先要解決的是論點(diǎn)的問(wèn)題。古人云，文以意為先。意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?？梢?，立意的選擇是多么重要。今天這一堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)選取立論的角度。 二、立論的定義 　　我們都知道，議論文有三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。而論點(diǎn)又至關(guān)

2、重要，它是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)（當(dāng)然，也可以有幾個(gè)分論點(diǎn)）。論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。1、提問(wèn)：首先，我們先要搞清楚什么是立論？請(qǐng)同學(xué)回答。 　　明確：針對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度就是立論。 2、舉例說(shuō)明。以歷史名人、文人對(duì)《鴻門宴》中項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)為例： ?。?）　南宋女詞人李清照（公元１０８４～約１１５１）所寫的一首小詩(shī)《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。 （2）　唐代詩(shī)人杜牧（８０３～８５２）《題烏江亭》：勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷

3、土重來(lái)未可知。 （3）宋代王安石《烏江亭》：百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在,肯為君王卷土來(lái)! 小結(jié)：面對(duì)同一事件，不同時(shí)期，不同人物對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)也會(huì)有所不同。可謂“仁者見仁，智者見智”。 三、課堂訓(xùn)練 （一）、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己的雙手，如果以“手”為話題寫作文可以從哪些角度進(jìn)行立意呢? 學(xué)生分組討論。大約5分鐘。立意角度參考如下： 1）、默默地為我們勞動(dòng)從來(lái)沒(méi)有怨言, 由此我們可以聯(lián)想到那些在社會(huì)上默默奉獻(xiàn)的人。 2）、人們古時(shí)候用手走路 , 直立行走以后, 會(huì)生產(chǎn)并使用工具。 3）、臟手，意味著社會(huì)上接受別人賄賂的壞風(fēng)氣。 4）、手的用處很大。

4、吃飯、寫字、打球、開車都用到手。上課發(fā)言也要用到手。 5）、一個(gè)巴掌拍不響鼓掌用到雙手。手還可以傳遞感情。 6）、看到手,我們就想到團(tuán)結(jié)就是力量, 我們有十根手指, 缺一不可。 7）、 看到手,不禁想到孩子的手和亡者的手。剛出生的孩子, 于總是緊緊握著 , 似乎是想抓住些什么。而亡者的手一般都是張開的, 這仿佛在暗示著 " 生不帶來(lái) , 死不帶走"這句話。 8）、拿粉筆、寫字必須用三個(gè)指頭夾住, 另兩個(gè)手指作為依托, 這樣寫出來(lái)的字才能穩(wěn)健有型。這五個(gè)指頭各司其職、緊密團(tuán)結(jié), 因此我們可以從手指彼此之間的關(guān)系來(lái)立意。 9）、觀察手的外形特點(diǎn): 五個(gè)指頭長(zhǎng)短不一，夸贊別人時(shí)要用到大拇指

5、, 小孩子玩"過(guò)家家"承諾時(shí)要用到小拇指, 彈古箏時(shí)各個(gè)指頭更是各盡其職,所謂 "天生我才必有用" 。同學(xué)們?cè)倏? 如果我們的大拇指代表上層領(lǐng)導(dǎo), 小拇指代表平民百姓, 中指代表中堅(jiān)力量, 食指和無(wú)名指代表其他各行各業(yè)的人,伸出雙手, 就是一個(gè)和諧的社會(huì)。 10）、勞動(dòng)創(chuàng)造了雙手。可是如今社會(huì)上很多人不愛勞動(dòng), 喜歡不勞而獲, 甚至還有人因此走上犯罪道路。同學(xué)們是不是可以逆向思維寫寫手的破壞作用呢?可以寫一篇《斬?cái)? 黑手"》或《伸手必被捉》的文章。 小結(jié)立意的方法：對(duì)于任何事物，我們都可以從物的外形、功用、成因、物與物的關(guān)系、象征意義等不同的角度由物及人展開聯(lián)想。 （二）、道家

6、認(rèn)為，天下柔者莫過(guò)于水，而能攻堅(jiān)者又莫過(guò)于水。水蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)意味。 試從不同的角度思考水，至少寫出三個(gè)立論的角度，選擇你認(rèn)為最合適的一個(gè)角度并闡明理由。 關(guān)于水，可從以下幾方面，提煉論點(diǎn)： 1）、從運(yùn)動(dòng)的角度，論點(diǎn)可提煉為：共同進(jìn)步，共同提高。 2）、?從堅(jiān)持的角度，論點(diǎn)可提煉為：水滴石穿，堅(jiān)持不懈，鍥而不舍，金石可鏤。 3）、?從舟行水上的角度，論點(diǎn)可以是：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，有志者當(dāng)做時(shí)代的弄潮兒。 4）、?從時(shí)間如流水的角度，論點(diǎn)可以是：有志者應(yīng)惜時(shí)如金。 5）、?從流動(dòng)的角度，論點(diǎn)可以是：流水不腐，戶樞不蠹。 6）、?從澆灌的角度，論點(diǎn)可以是：水滋潤(rùn)了綠葉，滋

7、潤(rùn)了生命，也造就了自己。 7）、?從水只向前流的角度，論點(diǎn)可以是：水遇到阻礙，不但不退縮，反而激發(fā)出更大的氣勢(shì)。 小結(jié)寫作應(yīng)選取的角度是： 1、題目或訓(xùn)練要求限定的角度。 2、能觸及題目或材料主旨的角度。 3、有時(shí)代感、針對(duì)性的角度。 4、具有新穎性的角度。 5、最適合自己的角度。 　 四、課堂跟蹤 根據(jù)下邊材料，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用辯證思維，看能提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)。 古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：安泰是眾所公認(rèn)的無(wú)敵英雄，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克

8、勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。（提示：從三個(gè)人物入手，進(jìn)行多角度分析） 參考：1．從安泰角度分析，無(wú)敵英雄安泰失敗是因?yàn)殡x開了大地母親，忘掉并因此失去了自己力量的來(lái)源。據(jù)此，可以提煉出這樣的論點(diǎn)：①個(gè)人只有緊緊依靠集體，才能有所作為；②黨只有緊密依靠群眾，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地；③時(shí)刻不忘祖國(guó)母親的栽培。運(yùn)用反向求異分析，進(jìn)行假設(shè)推理，假如安泰知道自己離開大地母親便失去力量，他就不會(huì)被對(duì)手騙至空中決斗，由此可以提煉出這樣的論點(diǎn)：④要有自知者明，只有能自知，才能無(wú)往而不勝；⑤要揚(yáng)長(zhǎng)避短；⑥要不斷完善自己。 ??? 2．從母親的角度分析，可以提煉出：⑦適當(dāng)給予是必要的，但重要的

9、是培養(yǎng)孩子自立的能力；⑧讓“安泰”們?cè)缧┆?dú)立；⑨看起來(lái)是愛，其實(shí)是害。 3．從赫拉克勒斯角度分析，可以提煉出：⑩知已知彼，百戰(zhàn)不殆；11）出奇才能制勝；12）要講究方法。 總結(jié)：對(duì)論點(diǎn)的選擇，當(dāng)我們用發(fā)散思維打開思路，找到許多論點(diǎn)之后，我們只能做魚和熊掌的抉擇。無(wú)論觀點(diǎn)有多少，適合自己的才是最好的。適合自己，才有話可寫。當(dāng)然，在這樣的基礎(chǔ)之上，我們盡量要做到觀點(diǎn)新穎、有啟發(fā)性。要做到這點(diǎn)就需要我們多思考、多積累材料，相信我們的作文之路一定會(huì)越走越寬。希望在座的同學(xué)們都能妙筆生花。 【說(shuō)課材料】 1、

10、整體設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是議論文寫作的入門課，即多思善想，學(xué)會(huì)選取立論的角度。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，分三大步進(jìn)行：首先，通過(guò)事例，對(duì)同一個(gè)事物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度進(jìn)行審題立意；其次，通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)多角度審題立意之后，學(xué)會(huì)選取最佳的適合自己的角度；最后，給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中檢查自己學(xué)到的知識(shí)。 2、 主導(dǎo)思想 相應(yīng)新課改的號(hào)召，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，在課堂上把學(xué)生的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，鍛煉他們的聽說(shuō)讀寫能力，實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)。 3、教學(xué)方法和教學(xué)手段 在教學(xué)手段上采用多媒體，在教學(xué)方法上采用討論和指導(dǎo)相結(jié)合的手法，把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)。 4、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是多思善想，學(xué)習(xí)從不同的角度分析思考問(wèn)題。并比較篩選，學(xué)會(huì)選取最佳的立意角度。 5