《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《比例尺的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《比例尺的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載
最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《比例尺的認(rèn)
識》教案設(shè)計(jì)
上課解決方案
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
比例尺是前面學(xué)習(xí)的比和比例知識的綜合應(yīng)用，通過本節(jié)課
的學(xué)習(xí)，一方面可以鞏固學(xué)過的比和比例知識，另一方面可
以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。
結(jié)合本節(jié)課知識的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要關(guān)注了以下幾
個方面：
1．關(guān)注教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的建構(gòu)活動，學(xué)習(xí)
應(yīng)與一定的情境相結(jié)合。在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)
學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望?；谝陨险J(rèn)識，教學(xué)伊始，通過
2、觀察、比
較紙面同樣大小的中國地圖和北京地圖的不同點(diǎn)，使學(xué)生開
始關(guān)注比例尺，進(jìn)而產(chǎn)生想了解比例尺的欲望，并以飽滿的
情緒進(jìn)入新知的探究環(huán)節(jié)。
2．關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探究與合作交流同樣是學(xué)生
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為學(xué)生提供了自主探究、合作
學(xué)習(xí)的機(jī)會。在自主探究的過程中，先由學(xué)生獨(dú)立思考，再
在小組內(nèi)互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，然后全班交流。
第?1?頁
學(xué)習(xí)必備 歡迎下載
此過程讓學(xué)生的個性思維能力得到了充分的發(fā)展，每個學(xué)生
都能從其他學(xué)生的匯報(bào)交流中獲取自己需要的
3、信息，這樣，
有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3．關(guān)注解題技能的形成。
解決問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的落腳點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因此，提高解題能
力是學(xué)生發(fā)展的需要，也是使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和
基本技能的必要途徑，同時也是檢驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的基本形式。
教學(xué)中，重視解題技能的形成，精心設(shè)置鞏固習(xí)題，細(xì)心引
導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，及時發(fā)現(xiàn)共性問題并巧妙點(diǎn)撥，促進(jìn)
學(xué)生知識內(nèi)化，形成技能。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT?課件 地圖
學(xué)生準(zhǔn)備 地圖
教學(xué)過程
⊙激趣導(dǎo)入
1．觀察比較。
(1)出示紙面和中國地圖同樣大小的北京地圖。?(掛圖
4、)
(2)觀察、交流。
這兩幅地圖有什么不同？
預(yù)設(shè)
生?1：名稱和內(nèi)容不同，一幅是中國地圖，另一幅是北京地
圖。
第?2?頁
學(xué)習(xí)必備 歡迎下載
生?2：比例尺不同，一幅是?1∶100000000，另一幅是……(表
述合理即可)
2．質(zhì)疑。
同樣大小的紙面，為什么一幅能表示出整個中國，而另一幅
只能表示出一個城市？
(鼓勵學(xué)生各抒己見，明確原因：作圖時，選定的比例尺不
同)
3．導(dǎo)入。
什么是比例尺？這節(jié)課我們就來認(rèn)識它。?(板書：比例尺的
認(rèn)識)
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、
5、比較，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)
生的深入思考，使學(xué)生帶著濃厚的探究興趣進(jìn)入新知學(xué)習(xí)階
段。
⊙探究新知
1．教學(xué)教材?53?頁例?1?上面的內(nèi)容，了解比例尺的意義。
(1)課件出示自學(xué)提綱。
明確：
①什么叫比例尺？
②比例尺產(chǎn)生的原因是什么？
③比例尺有什么作用？
④比例尺是比還是尺？
⑤比例尺的文字表達(dá)式是什么？
第?3?頁
學(xué)習(xí)必備 歡迎下載
(2)討論、交流。
預(yù)設(shè)
生?1：一幅圖的圖上距離和實(shí)際距離的比，叫做這幅圖的比
例尺。
生?2：有時按照實(shí)際尺寸無法繪制
6、平面圖，這就產(chǎn)生了把實(shí)
際距離按一定的比縮小(或擴(kuò)大)的需求，因此就產(chǎn)生了比例
尺。
生?3：比例尺有放大和縮小兩方面的作用。
生?4：比例尺不是尺，是比。
生?5：圖上距離∶實(shí)際距離＝比例尺或＝比例尺。
2．觀察實(shí)物地圖(第一幅地圖的比例尺是?1∶100000000，第
二幅地圖的比例尺是)，了解比例尺的兩種表現(xiàn)形式。
(1)觀察、討論。
①第一幅地圖的比例尺屬于什么比例尺？它表示什么？
②第二幅地圖的比例尺屬于什么比例尺？它表示什么？
(2)交流、補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)
生?1：比例尺?1∶100000000?是數(shù)值比例尺
7、，表示圖上距離是
實(shí)際距離的。
生?2：比例尺是線段比例尺，表示地圖上?1?cm?的距離相當(dāng)于
地面上?50?km?的實(shí)際距離。
(引導(dǎo)學(xué)生理解：一小格表示圖上距離?1?cm，0?后面第一個
第?4?頁
學(xué)習(xí)必備 歡迎下載
數(shù)表示圖上距離?1?cm?代表的實(shí)際距離是多少，單位看最后
那個單位。兩小格表示圖上距離?2?cm，0?后面第二個數(shù)表示
圖上距離?2?cm?代表的實(shí)際距離是多少，單位看最后那個單
位，以此類推)
(3)學(xué)習(xí)把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺的方法。
師：你能把上面的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺嗎？
①嘗試改寫。
②指名板演。
第?5?頁
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《比例尺的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì)
