2012年小學PEP三年級下冊英語期中考試試卷分析報告卷面分析 - 小學英語計劃總結

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1、2021年小學PEP三年級下冊英語期中考試試卷分析報告卷面分析 - 小學英語方案總結 2021年一、命題分析 本次試題著重考查學生運用英語的能力，比擬切合學生的實際，激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生自信心。從整體上來說，凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了根底知識的考查，以催促孩子學好課本知識為主，又側重培養(yǎng)了學生運用所學語言在特定的語境中進行交際能力，以下針對三年級全體學生的成績進行分析。 二、試卷答題情況分析 聽力局部： 從考生的答卷中，我們發(fā)現(xiàn)聽力的四大題得分較高，它考查了學生對于英語單詞和句子的認讀能力，除極少數(shù)學生不能區(qū)別單詞準確的讀音外，大多數(shù)學生答得較

2、好。第一大題聽音，選出相應圖片。這大題答題較好，學生能根據(jù)聽到的單詞選出對應圖片，正確率在98%失分在與對teacher 和student的混淆。第二大題標號題，正確率為100%。第三大題，聽一聽，選句子。這道題失分率較高，主要對this，that區(qū)分不清，twelve，twenty區(qū)分不清。多數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，也是造成這2題失分多的原因。第四大題考查學生對句子的認讀理解能力，平時在做題中滲透較多，學生完成得不錯。 筆試局部： 筆試第一題是寫出所給字母的大寫或小寫，此題考查學生字母的書寫，掌握能力，盡管平時一再強調“Bb肚子

3、朝右邊，Dd肚子對一起〞的問題，但是仍有許多學生因此而丟分，非常遺憾沒有得到滿點，同時也反映出學生的根本功仍然不夠扎實。圈出不同類單詞一題失分較高，尤其是第三小題：mother，grandfather，girl失分率到達70%這題已在平時練習中出現(xiàn)過例題，但由此可見，學生并不了解，沒有真正掌握。第四小題：jeep，jump，car失分也很高，除完全不理解學生外，錯誤的同學誤以為選開頭字母不同的一個，所以沒動腦子就做。情景搭配一體錯誤率最高，錯一題必錯兩題，How old are you?和May I have a look?是上學期的句型，由于沒有及時復習，造成學生遺忘，說明復習還不到位，學生

4、根本功還不扎實。單詞歸類一題是一個新題型，除個別同學對tea boy不知放哪外，其他都完成較好。選擇填空一題，很多學生都錯在了第三小題上，題目是見面后應該說____答復時學生們多數(shù)選擇了Goodbye.而沒有選擇Nice to meet you!由此可見，學生對于根底知識的局部仍然混淆，這也給我提出了警示，平時還要加大學生對于根本功的掌握。出題者也很細心地結合實際生活片斷，讓學生做出判斷，既考查了閱讀句子的能力，也考查了學生對重點知識的掌握情況。最后一局部的做算術判斷正誤，比以前的自己計算要求反而降低，多數(shù)學生能夠單獨完成，正確率90%。 四、存在的缺乏 1、三年級學生沒形成較好的

5、答卷習慣。英語聽力測試不同其他學科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。 2、訓練學生能力不到位，學英語的目的是交流和運用，教會學生一些簡單的拼讀規(guī)那么將使學生受益終生。 五、改良措施 1、主抓常規(guī)教學，提高教學質量。在此次考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，所出題型都沒有離開課文中的重點知識，學生們對于根底知識的局部仍有欠缺，同樣的題型換一種方式就不知該如何作答，包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能等。單詞是句子、文章的根本單位，對單詞的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際，因此單詞的教學要做到詞不離句，同時配合課文中的重點句型，要進行反復的操

6、練。 2、教會學生答題的技巧，讓他們知道該如何作答才能保證又快又準。 3、對于根底較差的學生，要進行有針對性的幫助，如“互助式〞、“一對一〞、“組長帶頭式〞等，堅信“沒有笨學生，只有懶學生〞的信念，告訴他們“勤能補拙〞，一定不能放棄任何一個學生。 總而言之，沒有教不好的學生，只是沒能找到教好學生的方法。 需要我們教師做的事情還有很多，我們身上的擔子也很重，每一個孩子都有成功的愿望，每一個孩子也都有成功的潛能。尊重孩子的差異，賞識孩子的成功，教育之目的就是讓每一個孩子都抬起頭走路。蹲下來，你會發(fā)現(xiàn)其實每一個孩子都很努力。一、試卷根本情況分析 本次三年級英語下學期期中

7、考試試卷是以?Primary English?第二冊為主要依據(jù)，試卷從聽、寫方面綜合考查了學生對根底知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了根底的考查，同時也注意了能力的拓展。 從考試結果來看，三年級英語成績有所提高，三年級有400多名學生參加檢測，平均分80分以上,及格率85%以上。從整體來看，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，現(xiàn)在結合本次測試所反應的信息進行分析，以下是參加考試的根本情況： 二、試卷概述 本次期末試卷主要分為兩個局部：Listening Part (56分)和Written Part (44分)，共有11個大題，從聽力理解、單詞積累、理解運用等

8、方面考查學生運用語言的能力，題目分布根本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規(guī)律等特點。 三、答題情況分析 〔一〕主要成績 1、在書寫方面，大局部學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比擬整潔，書寫標準。 2、在聽力方面，聽力方面得分較高，因為三年級平時側重口語教學，所以聽力局部相對于筆試局部，得分較高。 3、該試題筆試局部的其題型有6題，題目編排由易到難，設計科學合理。 〔二〕存在的問題 1、局部學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試局部得分較差，選詞填空局部考察學生的短語認知能力；閱讀短文答復以下問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號

9、入座，產(chǎn)生混淆，以致失分過多。 2、從卷面成績看：我們的英語教學開展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由于大多數(shù)家長是在長批附件打工，文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生根底太差。由于局部學生是從農(nóng)村轉學過來，沒有接觸過英語，導致根底太差。 四、改良措施： 1、抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養(yǎng)良好的學習英語習慣。 2、課后適當布置書寫作業(yè)；作業(yè)應考

10、慮多種題型的操練；加強單詞的認讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。 3、讓每個學生在理解新課知識根本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養(yǎng)；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養(yǎng)成認真檢查的習慣。一、根本情況 本次考試應參加27人，實考27人；學生最高分為97分，最低分為58分；合格人數(shù)26人，合格率為96%。 二、試題情況 試題由聽力〔50分〕和筆試〔50分〕兩大局部構成，聽力包括聽音選字母或單詞，聽音涂色，聽音選應答語，聽音判斷，聽音排序，筆試局部包括寫5個元音字母的大小寫，看圖連線補全單詞，單項選擇

11、，情景交際，閱讀句子排序。題型靈活多樣，考察面廣,緊扣教材知識點，考查學生聽說讀寫綜合運用英語的能力。 三、學生得分分析 1、聽力局部 They’re green and red apples. 學生只標紅色，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。 2、筆試局部 〔1〕請寫出五個元音字母的大小寫 Aa,Ee,Ii,Oo,Uu Ii容易出錯，有的學生寫成Ll、Rr、Vv 〔2〕看圖連線，并補全以下單詞 學生記憶單詞的能力有限，在今后的教學中加強識記。 〔3〕單項選擇 1和4，學生對is和are的使用易混淆，在今后中加強易混局部的比擬。 〔4〕情景交際 想讓別人把書包放在桌子上，學生對in和on的使用區(qū)分不開。 四、反思 1、重示范。教學中，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。認真傾聽的習慣。 2、重情景。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。 3、加強對學生書寫的指導，爭取做到聽說讀寫齊抓并進。寫得很好