《計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)》介紹.ppt

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1、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) （信息技術(shù)方向）,專業(yè)介紹會,,一、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的歷史演變,從1956年哈爾濱工業(yè)大學(xué)等院校率先開辦“計算裝置與儀器”專業(yè)算起，到現(xiàn)在主流采用的“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，計算機(jī)專業(yè)教育在中國的大學(xué)里已經(jīng)走過了近50年的歷程。 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的歷程，可以分為三時期。,,一、 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的歷史演變,,,,初創(chuàng)時期 （1956-1960年）,發(fā)展時期（1978-1986年）,高速發(fā)展時期（1994年至今）,,初創(chuàng)時期（1956-1960年）,1956年，國務(wù)院制定了新中國第一個科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，即1956-1967年十二年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃。這個

2、規(guī)劃除確定了56項重大研究任務(wù)以外，還確定了發(fā)展電子計算機(jī)、半導(dǎo)體、無線電電子學(xué)和自動化技術(shù)等6項緊急措施，從而促使我國的計算機(jī)教育事業(yè)發(fā)展第一個高潮的到來，在這一段時期共開辦了14個計算機(jī)專業(yè)。 該階段的計算機(jī)教育有以下特點： 專業(yè)創(chuàng)始人從國外學(xué)習(xí)歸來，帶回計算機(jī)新技術(shù)。 大多采取“以任務(wù)帶學(xué)科，以科研帶隊伍”的專業(yè)發(fā)展模式，人才培養(yǎng)面向國防和科學(xué)研究需要。 當(dāng)時新建的計算機(jī)專業(yè)大多稱為計算裝置，強(qiáng)調(diào)從基本元器件開始的計算機(jī)硬件系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，大多設(shè)置在自動控制系，形成了與應(yīng)用系統(tǒng)結(jié)合的計算機(jī)教育。同時，一些重點大學(xué)在數(shù)學(xué)系新建了計算數(shù)學(xué)專業(yè)，從事算法設(shè)計人才的培養(yǎng)，這是我國早期培養(yǎng)的軟

3、件人才具有堅實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的一個重要原因。,,,發(fā)展時期（1978-1986年）,隨著十年動亂的結(jié)束，國家的工作重點逐步轉(zhuǎn)移到四個現(xiàn)代化建設(shè)的軌道上。在國家科委主持起草的1978-1985年全國科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要中，又把電子計算機(jī)列為8個影響全局的綜合性課題，放在突出的地位。我國計算機(jī)教育迎來了第二個發(fā)展高潮，在這一段時期共開辦了74個計算機(jī)專業(yè)。 該階段的計算機(jī)教育有以下特點： 改革開放促進(jìn)了計算機(jī)新技術(shù)、新課程的引進(jìn)。例如，80年代初，在向西方先進(jìn)國家大量派出進(jìn)修教師、訪問學(xué)者的同時，一些重點大學(xué)邀請美國大學(xué)教授來講課，其他學(xué)校派骨干教師參加學(xué)習(xí)?；厝ズ螅_設(shè)相應(yīng)的課程，并編寫教材。

4、 計算機(jī)軟件開始得到普遍重視，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教育開始普及。隨著個人計算機(jī)的快速發(fā)展、我國四個現(xiàn)代化進(jìn)程的日益加快，數(shù)據(jù)管理、信息處理、工業(yè)控制、人工智能、數(shù)字圖像等應(yīng)用技術(shù)教育在計算機(jī)教育中的比例有較大增強(qiáng)。 高層次人才培養(yǎng)開始起步。1978年，我國恢復(fù)研究生招生。經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會審定，在部分重點大學(xué)批準(zhǔn)建立了計算機(jī)學(xué)科碩士點和計算機(jī)學(xué)科博士點，多層次的計算機(jī)人才教育體系基本形成。,,,高速發(fā)展時期（1994年至今）,1995年左右，World Wide Web在世界范圍的蓬勃興起使計算的概念發(fā)生了深刻的變化，社會突然覺得需要很多很多的計算機(jī)人才。這種變化不可避免地反映到教育中。一方面

5、，若干相關(guān)課程被引入到計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)計劃中；另一方面，一些學(xué)校干脆辦起了網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、電子商務(wù)、信息安全等新專業(yè)。同時，1995年全國科學(xué)技術(shù)大會的召開，科教興國發(fā)展戰(zhàn)略的實施，使我國計算機(jī)教育進(jìn)入一個快速發(fā)展期（現(xiàn)在505個計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)有368個是1994年后開辦的！）。 該階段的計算機(jī)教育特點是： 計算機(jī)專業(yè)的內(nèi)涵和外延發(fā)生較大變化。計算機(jī)專業(yè)的教育內(nèi)容已不再局限于傳統(tǒng)的計算機(jī)組織與體系結(jié)構(gòu)、計算機(jī)理論與軟件、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用技術(shù)、多媒體及其應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等教育內(nèi)容得以強(qiáng)化。 辦學(xué)單位和在校生人數(shù)迅速增加，一大批青年人補(bǔ)充進(jìn)教師隊伍，在數(shù)量

6、上逐步完成教學(xué)第一線人員的新老交替。 教材內(nèi)容逐步與國際接軌。2000年前后，我國高等教育出版社、清華大學(xué)出版社、機(jī)械工業(yè)出版社等從國外著名出版公司引進(jìn)了成套的計算機(jī)專業(yè)教材，其中包括不少經(jīng)典的著名教材。,,,二、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,2004年，國家教育部調(diào)整本科專業(yè)目錄，把計算機(jī)類專業(yè)統(tǒng)一合并為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 近十年來規(guī)模快速擴(kuò)大，目前我國本科學(xué)校有505所開設(shè)有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，是全國專業(yè)點數(shù)之首；2007年在校人數(shù)28萬，占理工科在校生總數(shù)的14.6%，也是最多的。,,二、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,相關(guān)專業(yè)也在蓬勃發(fā)展。 包括：地理信息系統(tǒng)、電氣信息工程、電

7、子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、生物信息學(xué)、通信工程、微電子學(xué)、信息安全、信息對抗技術(shù)、信息工程、信息與計算科學(xué)、自動化。 這些專業(yè)加起來，2007年共有在校生53萬人。也就是說，信息技術(shù)和計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量占全國所有理工科學(xué)生總量的1/3,,三、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 培養(yǎng)規(guī)格 專業(yè)培養(yǎng)的四個方向,計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè)方向,,三、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 培養(yǎng)規(guī)格 專業(yè)培養(yǎng)的三個層次,,研究型 （科學(xué)型）,工程型 （計算機(jī)工程和軟件工程）,應(yīng)用型 （信息技術(shù)型）,計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 人才培養(yǎng),以知識創(chuàng)新為基本使命，研究的內(nèi)容可以是計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)軟件與理論，

8、或是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù),基本理論和原理的綜合應(yīng)用, 而具體的工程既可以是以硬件為主的計算機(jī)系統(tǒng)，也可以是軟件的系統(tǒng)，包括應(yīng)用軟件或者系統(tǒng)軟件。,即信息化人才，他們在各種企事業(yè)單位承當(dāng)信息化建設(shè)的核心任務(wù)。同具體應(yīng)用領(lǐng)域的人才相比，他們更了解各種計算機(jī)軟/硬件系統(tǒng)的功能和性能，更善于系統(tǒng)的集成和配置，更有能力管理和維護(hù)復(fù)雜信息系統(tǒng)的運(yùn)行.,,三種層次劃分的原則,這樣的劃分不是我們傳統(tǒng)上的專業(yè)劃分（例如“計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”、“計算機(jī)軟件與理論”、“計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”那樣的劃分） 也不是層次高低的劃分 按照社會對計算機(jī)人才三種需求量的認(rèn)識 ：,,計算機(jī)人才需求的“金字塔”模式,,四、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) （

9、信息技術(shù)方向） 培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位,,,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),,（二）專業(yè)培養(yǎng)要求,本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)方面的基本理論和基本知識，接受從事計算機(jī)信息系統(tǒng)構(gòu)建、使用、維護(hù)等方面的基本訓(xùn)練，具有為各種企事業(yè)單位提供信息技術(shù)解決方案并有效的組織實施的基本能力。 本專業(yè)的畢業(yè)生要更了解計算機(jī)軟/硬件系統(tǒng)的功能和性能，更善于系統(tǒng)的集成和配置，更有能力管理和維護(hù)復(fù)雜信息系統(tǒng)的運(yùn)行。,,（二）專業(yè)培養(yǎng)要求,,我畢業(yè)了,1、對信息技術(shù)領(lǐng)域的核心技術(shù)和概念能熟練運(yùn)用。 2、為解決個人和組織機(jī)構(gòu)所面臨的問題，能系統(tǒng)地分析、確定和闡明用戶的需求。 3、能設(shè)計高效實用的信息技術(shù)解決方案，并善于將解決方

10、案和用戶環(huán)境整合。,1、能鑒別和評價當(dāng)前流行的和新興的技術(shù)，根據(jù)用戶的需求評估其實用性。 2、能分析技術(shù)對各人、組織和社會帶來的影響，包括倫理、法律和政策等各方面的問題。 3、深刻理解成功的經(jīng)驗和標(biāo)準(zhǔn)，并能應(yīng)用。 4、具有獨(dú)立思考和解決問題的能力。,1、能將個人行動和團(tuán)隊合作相融合，在團(tuán)隊中相互協(xié)作來達(dá)到團(tuán)隊的共同目標(biāo)。 2、能通過口頭和書面的方式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)詞匯和客戶、用戶及同伴進(jìn)行有效的交流和溝通。 3、具有終身學(xué)習(xí)的意識。,,（三）畢業(yè)要求,本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時總修學(xué)分應(yīng)不少于（186）學(xué)分（其中各類課程應(yīng)修的最低學(xué)分下限見下） 必修課(公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課） 148

11、 學(xué)分， 占79.5% 選修課（專業(yè)選修課、跨專業(yè)選修課、公共選修課） 30 學(xué)分， 占16.1% 課外活動及社會實踐 8 學(xué)分 占4.4%,,（四）學(xué)制與學(xué)位,1、學(xué)制：四年。 2、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位。,,（五）就業(yè)崗位,主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)的技術(shù)工作，以及在計算機(jī)與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。 對他們的要求是熟悉多種計算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術(shù)上實施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。,,五 、就業(yè)形勢及就業(yè)崗位分析,一、就業(yè)形勢分析 1、計算機(jī)科技水平關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)、社會、文化、政治和國家安全的全局，已成為未來發(fā)

12、展的戰(zhàn)略制高點，也是衡量一個國家和地區(qū)的國際競爭力、現(xiàn)代化程度、綜合國力和經(jīng)濟(jì)成長能力的重要標(biāo)志。 大力推進(jìn)國家信息化建設(shè),是覆蓋我國現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措,是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,全面建設(shè)小康社會,構(gòu)建社會主義和諧社會和建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要和必然選擇。,,五 、就業(yè)形勢及就業(yè)崗位分析,2、隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)近十年來的蓬勃發(fā)展，國家的進(jìn)一步改革開放，中國開始進(jìn)入以計算機(jī)信息化社會，以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中比重越來越大。 國務(wù)院十一五規(guī)劃綱要也指出：“加快發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，積極推進(jìn)信息化，堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，提高經(jīng)濟(jì)社會信息化水平”，,,五 、就業(yè)

13、形勢及就業(yè)崗位分析,3、信息產(chǎn)業(yè)是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)，有“朝陽產(chǎn)業(yè)”之稱，有著巨大的潛力和廣闊的發(fā)展前景。隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化，信息產(chǎn)業(yè)必然會成為世界第一大產(chǎn)業(yè)。 我國非常重視信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，已將其列為國家支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點。 中國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)是推動中國經(jīng)濟(jì)增長的一個發(fā)動機(jī)。在過去10年的時間里，信息產(chǎn)業(yè)的增長速度比國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長速度快兩三倍”。,,五 、就業(yè)形勢及就業(yè)崗位分析,然而，我國的信息技術(shù)在世界范圍內(nèi)仍處于較低的水平 信息技術(shù)應(yīng)用水平還不高, 自主創(chuàng)新能力仍不足,我國擁有計算機(jī)軟、硬件核心技術(shù)自主知識產(chǎn)權(quán)比重不高 現(xiàn)有計算機(jī)和信息技術(shù)設(shè)施的功能沒有得到很好的開發(fā)

14、和運(yùn)用， 信息安全問題也比較突出， ，計算機(jī)普及率低（城市28%的家庭擁有計算機(jī)，而擁有計算機(jī)的農(nóng)村家庭只有1%多一點）， 計算機(jī)制造和軟件開發(fā)能力不強(qiáng)，在國民經(jīng)濟(jì)中的比例偏小，整體計算機(jī)應(yīng)用水平還處于初級階段，比發(fā)達(dá)國家落后10-20年。,,五 、就業(yè)形勢及就業(yè)崗位分析,4、制約我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的主要原因是人才不足，特別是計算機(jī)信息應(yīng)用型人才短缺。 雖然目前我國有500多所高校開設(shè)有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，是全國專業(yè)點數(shù)之首，但在人才培養(yǎng)的數(shù)量和結(jié)構(gòu)上仍不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。根據(jù)社會對計算機(jī)人才需求的金子塔模式，目前高等學(xué)校計算機(jī)專業(yè)在本科階段對研究型和工程型人才的培養(yǎng)已有

15、一定的基礎(chǔ)，而對于從事信息化應(yīng)用型人才的專門培養(yǎng)則幾乎是空白，,,五 、就業(yè)形勢及就業(yè)崗位分析,為解決我國信息化建設(shè)中存在的問題,需要大力發(fā)展計算機(jī)教育,尤其是計算機(jī)高等教育,需要大量的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才,需要不同計算機(jī)專業(yè)服務(wù)方向的技術(shù)人才,通過這些技術(shù)人才解決我國目前信息化建設(shè)中人才需求的缺口,并通過計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才,進(jìn)一步普及國民信息化教育,推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)信息化與社會信息化。因此，加大計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才（特別是信息技術(shù)應(yīng)用型人才）培養(yǎng)，對我國計算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定快速發(fā)展至關(guān)重要。,,五 、就業(yè)形勢及就業(yè)崗位分析,5、隨著以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)人才成為緊

16、缺人才，缺口很大。 國家信息化進(jìn)程已經(jīng)涉及到社會各行各業(yè)，企事業(yè)單位和國家信息系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行，是目前和今后采購、應(yīng)用計算機(jī)產(chǎn)品的主流需求，這些用人單位需要大量應(yīng)用型計算機(jī)人才（信息技術(shù)型）。,,五 、就業(yè)形勢及就業(yè)崗位分析,根據(jù)國家計委最新公布的數(shù)字：中國信息產(chǎn)業(yè)界共缺人才2000萬人 如果以目前全國高校每年培訓(xùn)培養(yǎng)30萬畢業(yè)生的規(guī)模計算，再用100年也跟不上世界先進(jìn)國家的規(guī)模和速度。 在計算機(jī)行業(yè)應(yīng)用市場中軟件占有重要的地位，但我國軟件產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)水平和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，需要大批的高、中、初級軟件人才。我國軟件人才在未來3年內(nèi)，每年至少存在20萬的缺口。,,五 、就業(yè)形勢及就業(yè)崗位分析,6、河南

17、對計算機(jī)人才需求總量穩(wěn)中有增，畢業(yè)生就業(yè)崗位分布和崗位層次更加寬泛。 通信業(yè)、銀行、證券、保險、鐵路、公路、航空等交通運(yùn)輸業(yè)，水利、能源、建筑、醫(yī)療、新聞、出版、廣告、旅游等行業(yè)、機(jī)械、化工、冶金、石油、電力、造船、輕工、紡織、汽車、制藥、物流等行業(yè)，部隊的現(xiàn)代化建設(shè)和國防科技工業(yè)急需計算機(jī)人才，逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的新熱點。,,五 、就業(yè)形勢及就業(yè)崗位分析,據(jù)統(tǒng)計，我省稅務(wù)、工商、財政、公安、海關(guān)、外貿(mào)等系統(tǒng)，計算機(jī)專業(yè)人才不足4%。 高校計算機(jī)專業(yè)教師缺編嚴(yán)重，我省計劃在2010年底，實現(xiàn)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)“校校通”，全部開設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)課。2006年，全省中小學(xué)只有專職和兼職計算機(jī)教師3千名，

18、中小學(xué)教育信息化，預(yù)計需要新增相應(yīng)師資2萬人。 2006年我省IT認(rèn)證市場總體規(guī)模達(dá)到2.5億元，每年以30%的速度遞增，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)急需補(bǔ)充大量高素質(zhì)的師資。,,六 課程與教學(xué)安排,,,,,,課程,思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 馬克思主義基本理論概述 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表 大學(xué)英語 中國近代史綱要 體育 形式與政 高等數(shù)學(xué) 就業(yè)指導(dǎo) 軍事理論,專業(yè)基礎(chǔ)課：信息技術(shù)導(dǎo)論 C++程序設(shè)計 模電數(shù)電 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法 計算機(jī)系統(tǒng)平臺 數(shù)據(jù)庫與信息管理系統(tǒng) 社會信息學(xué) 專業(yè)必修課：應(yīng)用集成原理及工具 WEB系統(tǒng)與技術(shù) 人機(jī)交互 面向?qū)ο蠓椒?

19、 信息系統(tǒng)工程與實踐 系統(tǒng)管理與維護(hù) 專業(yè)英語 軟件工程 信息安全保障 專業(yè)選修課：可視化編程 操作系統(tǒng) 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 網(wǎng)庫數(shù)據(jù)庫 .NET 網(wǎng)絡(luò)安全 電子商務(wù) 多媒體技術(shù) PHOTOSHOP平面設(shè)計,音樂欣賞 戲曲欣賞 藝術(shù)欣賞,公共必修課 （11門）,專業(yè)課 （25門）,公共選修課 （3門）,,教學(xué)安排,,教學(xué)安排,,七 專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意見,,,八 最后贈言,在21世紀(jì)，改變你命運(yùn)的只有你自己，別期望有人會幫助你，從現(xiàn)在開始：“學(xué)習(xí)、改變、創(chuàng)業(yè)”是通往新世界的唯一道路。 當(dāng)你選擇了計算機(jī)這一門科學(xué)，就意味著你踏上了一條不歸路，就意味著你一生都要為之奮斗你的身后是懸崖，只有向前走，

20、不能往后退 技術(shù)與科學(xué)是不能分家的，學(xué)好了科學(xué)同時搞技術(shù)，這才是上上策 我們必須面對的一個現(xiàn)實就是：計算機(jī)真就只是一個工具，如果不具備其它方面的素養(yǎng)，計算機(jī)系的學(xué)生雖然不能說找不到工作，不過總有一天當(dāng)其他專業(yè)性人才掌握了計算機(jī)技術(shù)后將比我們出色許多。原因就在于計算機(jī)解決的大都是實際問題，實際問題的知識卻是我們少有的。單一的計算機(jī)技術(shù)沒有立足之地。,,最后贈言,學(xué)校學(xué)出來的人都是一個球體，方方面面的知識都應(yīng)具備?？墒巧鐣闲枰蝮w的地方很少，反而需要的是磚和瓦，即精通某一行的人才。但是對于同等體積的物體，用球體來改造是最方便最省事的 學(xué)習(xí)每一個課程之前，都要先搞清這一課程的學(xué)習(xí)目的。這一學(xué)科的應(yīng)用領(lǐng)域 。不知道學(xué)一個學(xué)科的學(xué)習(xí)目的，期末考試結(jié)束了也不知道學(xué)這科做什么用。這就失去了讀計算機(jī)科學(xué)的意義。 學(xué)習(xí)計算機(jī)需要韌性、創(chuàng)新和激情。世界是在不斷變化的，你不能預(yù)料未來。想清楚，努力去干吧！,Thank You !,