《湘教版九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件 第3章 階段核心應(yīng)用平行投影、中心投影、正投影的五種常見應(yīng)用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件 第3章 階段核心應(yīng)用平行投影、中心投影、正投影的五種常見應(yīng)用（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、XJ版版九九年級(jí)年級(jí)下下階段核心階段核心應(yīng)用應(yīng)用平行投影、中心投影、正投影的五種平行投影、中心投影、正投影的五種常見應(yīng)用常見應(yīng)用第第3章章 投影與視圖投影與視圖習(xí)題鏈接習(xí)題鏈接4提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題答案顯示答案顯示1235B見習(xí)題見習(xí)題C見習(xí)題見習(xí)題見習(xí)題見習(xí)題階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用1如圖，下列判斷正確的是如圖，下列判斷正確的是()階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用A圖是在陽光下的影子，圖是在燈光下的影子圖是在陽光下的影子，圖是在燈光下的影子B圖是在陽光下的影子，圖是在燈光下的影子圖是在陽光下的影子，圖是在燈光下的影子C圖和圖都是在陽光下的影子圖和圖都是在陽光下的影子D圖和圖都是在燈光下的影子圖和圖都
2、是在燈光下的影子階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】題圖中影子的方向不同，是在燈光下的題圖中影子的方向不同，是在燈光下的影子；題圖中影子的方向相同，且影長與樹高成影子；題圖中影子的方向相同，且影長與樹高成正比例，是在陽光下的影子正比例，是在陽光下的影子【答案答案】B階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用2如圖分別是兩棵樹及其影子的情形如圖分別是兩棵樹及其影子的情形(1)哪個(gè)圖反映了陽光下的情形？哪個(gè)圖反映了路燈下的哪個(gè)圖反映了陽光下的情形？哪個(gè)圖反映了路燈下的情形？情形？解：題圖反映了陽光解：題圖反映了陽光下的情形，題圖反映下的情形，題圖反映了路燈下的情形了路燈下的情形階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用(2)你是用什
3、么方法判斷的？你是用什么方法判斷的？解：題圖中過影子頂端與樹頂端的直線相交于一解：題圖中過影子頂端與樹頂端的直線相交于一點(diǎn)，符合中心投影的特征，因此題圖反映了在路點(diǎn)，符合中心投影的特征，因此題圖反映了在路燈下的情形；題圖中過影子頂端與樹頂端的直線燈下的情形；題圖中過影子頂端與樹頂端的直線平行，符合平行投影的特征，因此題圖反映了在平行，符合平行投影的特征，因此題圖反映了在陽光下的情形陽光下的情形階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用(3)請(qǐng)分別畫出圖中表示小麗影子的線段請(qǐng)分別畫出圖中表示小麗影子的線段解：解：在路燈下小麗的影子如圖在路燈下小麗的影子如圖所示，表示影子的線段為所示，表示影子的線段為AB；在陽光下
4、小麗的影；在陽光下小麗的影子如圖子如圖所示，表示影所示，表示影子的線段為子的線段為CD.階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用3如圖，若投影的方向如箭頭所示，則圖中物體的正投如圖，若投影的方向如箭頭所示，則圖中物體的正投影是影是()C階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用4學(xué)習(xí)了投影后，小明利用燈光下自己的影子長度來測(cè)學(xué)習(xí)了投影后，小明利用燈光下自己的影子長度來測(cè)量一盞路燈的高度，并探究影子長度的變化規(guī)律如量一盞路燈的高度，并探究影子長度的變化規(guī)律如圖，身高為圖，身高為1.6 m的小明的小明(AB)站在距路燈的底部站在距路燈的底部(點(diǎn)點(diǎn)H)6 m處，此時(shí)他的影子處，此時(shí)他的影子BC長是長是3 m.階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用
5、(1)請(qǐng)?jiān)趫D中畫出形成影子的光線，并確定路燈燈泡所在請(qǐng)?jiān)趫D中畫出形成影子的光線，并確定路燈燈泡所在的位置的位置G.解：如解：如圖圖階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用(2)求路燈燈泡的垂直高度求路燈燈泡的垂直高度GH.階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用解：解：如如圖，圖，連接連接GA1并延長交并延長交HC于點(diǎn)于點(diǎn)C1，連接，連接GA2并并延長交延長交HC于點(diǎn)于點(diǎn)C2.階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用5如圖如圖，為了測(cè)得樹的高度，在同一時(shí)刻小華和小，為了測(cè)得樹的高度，在同一時(shí)刻小華和小明分別進(jìn)行了如下操作：明分別進(jìn)行了如下操作：圖圖：測(cè)得竹竿：測(cè)得竹竿CD長長0.8 m，其影長，其影長CE為為1 m，以及，以及圖圖中樹影中樹影AE長長2.4 m.階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用圖：測(cè)得樹落在地面上的影長為圖：測(cè)得樹落在地面上的影長為2.8 m，落在墻上的，落在墻上的影子的高為影子的高為1.2 m.則圖中的樹高分別為多少米？則圖中的樹高分別為多少米？階段核心應(yīng)用階段核心應(yīng)用
湘教版九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件 第3章 階段核心應(yīng)用平行投影、中心投影、正投影的五種常見應(yīng)用
