蘇科版九年級下冊物理課件 第15章 15.2階段強化專題訓(xùn)練專訓(xùn)2測量電功率0

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1、階段強化專題訓(xùn)練SK版版 九九年級年級下下習(xí)題鏈接習(xí)題鏈接12提示：點擊 進入習(xí)題345階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練1【中考中考蘇州蘇州】在測定額定電壓為在測定額定電壓為“2.5 V”的小燈泡電的小燈泡電功率的分組實驗中：功率的分組實驗中：階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實物電路連接完整請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實物電路連接完整階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】測量電功率時，電壓表必須與小燈泡并聯(lián)，由測量電功率時，電壓表必須與小燈泡并聯(lián)，由于小燈泡的額定電壓為于小燈泡的額定電壓為2.5 V，所以電壓表選擇，所以電壓表選擇03 V量程；滑動變

2、阻器與小燈泡串聯(lián)，選用量程；滑動變阻器與小燈泡串聯(lián)，選用“一上一下一上一下”接接線柱線柱解：如圖所示解：如圖所示階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(2)小明閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，小明閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則故障可能是電壓表有示數(shù)，則故障可能是_排除故排除故障后，移動滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光，此時電流障后，移動滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的的額定功率額定功率為為_W.階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】閉合開關(guān)，小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，說明閉合開關(guān)，小燈泡不亮，電流表無示數(shù)

3、，說明電路是斷路，而電壓表有示數(shù)，則電壓表到電源正負極電路是斷路，而電壓表有示數(shù)，則電壓表到電源正負極是通路，因而是電壓表所并聯(lián)的小燈泡斷路；小燈泡的是通路，因而是電壓表所并聯(lián)的小燈泡斷路；小燈泡的額定電流為額定電流為0.3 A，則額定功率，則額定功率PUI2.5 V0.3 A0.75 W【答案答案】小燈泡斷路；小燈泡斷路；0.75階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(3)小華在進行實驗數(shù)據(jù)處理時，算出了小燈泡的平均功率如小華在進行實驗數(shù)據(jù)處理時，算出了小燈泡的平均功率如表所示，你認為這樣處理數(shù)據(jù)是表所示，你認為這樣處理數(shù)據(jù)是_(填填“合理合理”或或“不合理不合理”)的，理由的，理由：_.階段強化

4、專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】不同電壓下小燈泡的實際功率不同，故求出的不同電壓下小燈泡的實際功率不同，故求出的平均功率沒有意義，因而是不合理的平均功率沒有意義，因而是不合理的【答案答案】不合理；小燈泡在不同的電壓下實際功率不同，不合理；小燈泡在不同的電壓下實際功率不同，這樣算出的平均功率沒有意義這樣算出的平均功率沒有意義階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(4)下列描述小燈泡電功率下列描述小燈泡電功率P隨滑動變阻器阻值隨滑動變阻器阻值R變化情況變化情況的圖像中，正確的是的圖像中，正確的是()階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【答案答案】B階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練2【中考中考甘肅甘肅】某

5、實驗小組的同學(xué)通過如圖甲所示的電某實驗小組的同學(xué)通過如圖甲所示的電路進行實驗探究路進行實驗探究階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(1)斷開開關(guān)斷開開關(guān)S3，閉合開關(guān)，閉合開關(guān)S1和和S2，移動滑動變阻器的滑，移動滑動變阻器的滑片片P，發(fā)現(xiàn)電壓表始終無示數(shù)，電流表有示數(shù)，其原，發(fā)現(xiàn)電壓表始終無示數(shù)，電流表有示數(shù)，其原因可能是因可能是_A滑動變阻器斷路滑動變阻器斷路BR斷路斷路CR短路短路階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】斷開開關(guān)斷開開關(guān)S3，閉合開關(guān)，閉合開關(guān)S1和和S2，定值電阻，定值電阻R與滑動變阻器串聯(lián)，此時電壓表無示數(shù)，電流表有與滑動變阻器串聯(lián)，此時電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，原

6、因是定值電阻示數(shù)，原因是定值電阻R短路短路【答案答案】C階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(2)故障排除后斷開開關(guān)故障排除后斷開開關(guān)S3，閉合開關(guān)，閉合開關(guān)S1和和S2，通過調(diào)，通過調(diào)節(jié)滑動變阻器，讀出多組相應(yīng)的電壓表和電流表的節(jié)滑動變阻器，讀出多組相應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)小明根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪成示數(shù)小明根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪成如如圖圖乙所示的圖像由圖像乙所示的圖像由圖像可知可知定定值電阻值電阻R_.階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【答案答案】10階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(3)小華根據(jù)測量數(shù)據(jù)分別計算出小華根據(jù)測量數(shù)據(jù)分別計算出R的多個阻值并取平均的多個阻值并取平均值，其目的是為了值，其目的是為了

7、_【點撥點撥】此實驗要多次測量電阻值，最后求電阻值此實驗要多次測量電阻值，最后求電阻值的平均值，其目的是減小實驗誤差的平均值，其目的是減小實驗誤差減小實驗誤差減小實驗誤差階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(4)斷開開關(guān)斷開開關(guān)S2，閉合開關(guān)，閉合開關(guān)S1和和S3，通過多次調(diào)節(jié)滑動變，通過多次調(diào)節(jié)滑動變阻器，測量燈阻器，測量燈L的電壓和電流，根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪成如的電壓和電流，根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪成如圖丙所示的圖像若燈圖丙所示的圖像若燈L的額定的額定電電壓壓為為2.0 V，則它的額定功率，則它的額定功率為為_W.【點撥點撥】根據(jù)圖像可知：根據(jù)圖像可知：P額額U額額I額額2 V0.4 A0.8 W0.8階段強

8、化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(5)由圖丙可看出燈絲的由圖丙可看出燈絲的U-I圖像不是一條直線，原因是圖像不是一條直線，原因是_【點撥點撥】燈燈L兩端電壓越大，通過的電流越大，則兩端電壓越大，通過的電流越大，則電功率越大，燈絲的溫度越高，由此可知燈絲的電電功率越大，燈絲的溫度越高，由此可知燈絲的電阻變化是由于溫度的變化引起的阻變化是由于溫度的變化引起的燈絲電阻會隨溫度而發(fā)生變化燈絲電阻會隨溫度而發(fā)生變化階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練3在在“測定小燈泡額定功率測定小燈泡額定功率”的實驗中，被測小燈泡的實驗中，被測小燈泡的額定電壓為的額定電壓為3.8 V，電阻約為，電阻約為10.設(shè)計的電路如設(shè)計的電

9、路如圖所示圖所示階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(1)實驗電路接好后，合上開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障實驗電路接好后，合上開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障主要有下表所列的兩種情況，請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果主要有下表所列的兩種情況，請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因指出故障的可能原因階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練故障現(xiàn)象故障現(xiàn)象檢測檢測故障原因故障原因小燈泡不亮、小燈泡不亮、電電壓壓表示數(shù)較大、表示數(shù)較大、電流表無示數(shù)電流表無示數(shù)取下小燈泡取下小燈泡，兩表的兩表的示數(shù)情況示數(shù)情況不變不變 小燈泡較暗、兩小燈泡較暗、兩表示數(shù)均較小表示數(shù)均較小移動滑動移動滑動變阻器變阻器滑滑片，現(xiàn)象不變片，現(xiàn)象不變 小燈泡燈

10、絲斷小燈泡燈絲斷開開(或燈座斷路或燈座斷路)滑動變阻器下面兩滑動變阻器下面兩接線柱接入電路接線柱接入電路階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(2)下表為某小組的實驗記錄，請完成分析表下表為某小組的實驗記錄，請完成分析表實驗實驗次序次序電壓電壓表示表示數(shù)數(shù)U/V電流表電流表示數(shù)示數(shù)I/A功率功率P/W額定功率額定功率P額額/W13.00.36 23.80.401.5234.50.421.89階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練該組有一位同學(xué)曾把小燈泡正常發(fā)光時電流表示數(shù)誤該組有一位同學(xué)曾把小燈泡正常發(fā)光時電流表示數(shù)誤記為記為2 A，你認為發(fā)生錯誤的原因應(yīng)該是，你認為發(fā)生錯誤的原因應(yīng)該是_.階段強化專題訓(xùn)

11、練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】電壓表示數(shù)較大，表明電壓表兩端到電源兩端沒電壓表示數(shù)較大，表明電壓表兩端到電源兩端沒有出現(xiàn)斷路現(xiàn)象小燈泡不亮、電流表沒有示數(shù)，表明電有出現(xiàn)斷路現(xiàn)象小燈泡不亮、電流表沒有示數(shù)，表明電路是斷路，出現(xiàn)這種現(xiàn)象有兩種可能：跟電壓表并聯(lián)部分路是斷路，出現(xiàn)這種現(xiàn)象有兩種可能：跟電壓表并聯(lián)部分的小燈泡、燈座出現(xiàn)斷路，或者電壓表不是并聯(lián)在小燈泡的小燈泡、燈座出現(xiàn)斷路，或者電壓表不是并聯(lián)在小燈泡兩端，而是跟小燈泡串聯(lián)如果電壓表和小燈泡串聯(lián)，取兩端，而是跟小燈泡串聯(lián)如果電壓表和小燈泡串聯(lián)，取下小燈泡時，電壓表和電源之間就出現(xiàn)了斷路，其示數(shù)應(yīng)下小燈泡時，電壓表和電源之間就出現(xiàn)了斷路，其

12、示數(shù)應(yīng)該為零，事實上，檢測過程中，兩表的示數(shù)不變該為零，事實上，檢測過程中，兩表的示數(shù)不變階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練顯然，故障不是電壓表跟小燈泡串聯(lián)，而是小燈泡顯然，故障不是電壓表跟小燈泡串聯(lián)，而是小燈泡或燈座斷路閉合開關(guān)，小燈泡較暗、電流表和電或燈座斷路閉合開關(guān)，小燈泡較暗、電流表和電壓表示數(shù)較小，表明滑動變阻器連在電路中的電阻壓表示數(shù)較小，表明滑動變阻器連在電路中的電阻較大移動滑動變阻器的滑片，現(xiàn)象不變，表明滑較大移動滑動變阻器的滑片，現(xiàn)象不變，表明滑動變阻器連入電路的電阻不能改變綜合起來考慮，動變阻器連入電路的電阻不能改變綜合起來考慮，可以確定是滑動變阻器連接錯誤小燈泡兩端電壓可以

13、確定是滑動變阻器連接錯誤小燈泡兩端電壓為為3 V時的實際功率時的實際功率PUI30.36 W1.08 W階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練額定功率是小燈泡兩端電壓為額定功率是小燈泡兩端電壓為3.8 V時的功率，為時的功率，為1.52 W正確的讀數(shù)為正確的讀數(shù)為0.40 A，誤記為，誤記為2 A，前者是，前者是后者的五分之一，恰巧和兩個量程的比值相同后者的五分之一，恰巧和兩個量程的比值相同【答案答案】1.08；1.52；連接的是；連接的是 00.6 A的量程，錯的量程，錯按按03 A的量程讀數(shù)的量程讀數(shù)階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練4【中考【中考重慶】重慶】同學(xué)們在探究同學(xué)們在探究“小燈泡的亮度

14、與功率的小燈泡的亮度與功率的關(guān)系關(guān)系”實驗中，所用電源電壓為實驗中，所用電源電壓為6 V，小燈泡的額定電，小燈泡的額定電壓壓U03.8 V，額定功率在，額定功率在11.5 W的范圍內(nèi)的范圍內(nèi)階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(1)按如圖甲所示的電路圖，請你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖按如圖甲所示的電路圖，請你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙的電路補充完整乙的電路補充完整階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】電壓表應(yīng)與小燈泡并聯(lián)，滑動變阻器應(yīng)電壓表應(yīng)與小燈泡并聯(lián)，滑動變阻器應(yīng)“一上一上一下一下”接入電路，如圖所示接入電路，如圖所示解：如圖所示解：如圖所示階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(2)小杜在實驗過程中，

15、將滑動變阻器的滑片小杜在實驗過程中，將滑動變阻器的滑片P緩慢向緩慢向B端端移動，小燈泡的實際功率將移動，小燈泡的實際功率將_(填填“變大變大”“變小變小”或或“不變不變”)；同時觀察到小燈泡的亮度將變；同時觀察到小燈泡的亮度將變_(填填“亮亮”或或“暗暗”)階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】由電路圖可知，將滑動變阻器的滑片由電路圖可知，將滑動變阻器的滑片P緩慢向緩慢向B端移動，滑動變阻器接入電路的電阻減小，電路中的端移動，滑動變阻器接入電路的電阻減小，電路中的電流增大，小燈泡的實際功率將變大，小燈泡的亮度將電流增大，小燈泡的實際功率將變大，小燈泡的亮度將變亮變亮【答案答案】變大；亮變

16、大；亮階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(3)另一組的小張在實驗過程中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表的示另一組的小張在實驗過程中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表的示數(shù)如圖丙所示，此時電流表的示數(shù)數(shù)如圖丙所示，此時電流表的示數(shù)是是_A，電壓表的示數(shù)是，電壓表的示數(shù)是_V；經(jīng)經(jīng)分析造成這種現(xiàn)象的原因是分析造成這種現(xiàn)象的原因是_階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】由圖丙可知，電流表的示數(shù)為由圖丙可知，電流表的示數(shù)為0.2 A，電壓表，電壓表的示數(shù)為的示數(shù)為10 V；此時電壓表示數(shù)為；此時電壓表示數(shù)為10 V，而電源電壓為，而電源電壓為6 V，所以電壓表量程接錯了，所以電壓表量程接錯了(本應(yīng)該選擇大量程本應(yīng)該選擇大量程0

17、15 V，但他接成了小量程，但他接成了小量程03 V，卻誤以為自己接的是，卻誤以為自己接的是大量程大量程)【答案答案】0.2；10；電壓表量程接錯了；電壓表量程接錯了階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】燈絲電阻隨溫度的升高而增大，用第燈絲電阻隨溫度的升高而增大，用第(3)問的問的數(shù)據(jù)計算出的小燈泡的電阻值比小燈泡正常發(fā)光時的電數(shù)據(jù)計算出的小燈泡的電阻值比小燈泡正常發(fā)光時的電阻小，導(dǎo)致計算出的額定功率比真實值偏大阻小，導(dǎo)致計算出的額定功率比真實值偏大【答案答案】大；燈絲電阻隨溫度的升高而增大大；燈絲電阻隨溫度的升高而增大階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練5在

18、探究在探究“燈泡的電功率跟哪些因素有關(guān)燈泡的電功率跟哪些因素有關(guān)”時，同時，同學(xué)們提出了如下猜想學(xué)們提出了如下猜想猜想一：電功率跟電流有關(guān)，電流越大，電功率猜想一：電功率跟電流有關(guān)，電流越大，電功率越大越大猜想二：電功率跟電壓有關(guān)，電壓越大，電功率猜想二：電功率跟電壓有關(guān)，電壓越大，電功率越大越大階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(1)小明就猜想一進行探究小明就猜想一進行探究A按照如圖甲所示的電路圖連好電路按照如圖甲所示的電路圖連好電路階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練B更換不同規(guī)格的燈泡，移動滑動變阻器更換不同規(guī)格的燈泡，移動滑動變阻器R的滑片，的滑片，分別記下電流表的讀數(shù)和燈泡的亮度實驗結(jié)果如

19、下分別記下電流表的讀數(shù)和燈泡的亮度實驗結(jié)果如下.實驗次數(shù)實驗次數(shù)所用燈泡所用燈泡 電流表讀數(shù)電流表讀數(shù)I/A燈泡亮度燈泡亮度1燈泡燈泡10.1很暗很暗2燈泡燈泡20.2較暗較暗3燈泡燈泡30.3較亮較亮4燈泡燈泡40.4很亮很亮階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練C.小明由此得出：電功率跟電流有關(guān)，電流越大，電小明由此得出：電功率跟電流有關(guān)，電流越大，電功率越大功率越大請你對小明的實驗過程進行評估，他的實驗有什么不請你對小明的實驗過程進行評估，他的實驗有什么不合理之處？應(yīng)如何改進？合理之處？應(yīng)如何改進？不合理之處：不合理之處：_.改進方法：改進方法：_.階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】

20、影響燈泡電功率的因素有電壓和電流，探究電影響燈泡電功率的因素有電壓和電流，探究電功率和電流的關(guān)系時，必須控制電壓相等，小明實驗中功率和電流的關(guān)系時，必須控制電壓相等，小明實驗中沒有控制電壓相等可以用不同規(guī)格的燈泡并聯(lián)，用兩沒有控制電壓相等可以用不同規(guī)格的燈泡并聯(lián)，用兩個電流表各測一個燈泡的電流，并觀察其亮度個電流表各測一個燈泡的電流，并觀察其亮度.【答案答案】電路缺少電壓表，沒有控制電壓相等；可以用電路缺少電壓表，沒有控制電壓相等；可以用不同規(guī)格的燈泡并聯(lián)，用兩個電流表各測一個燈泡的電不同規(guī)格的燈泡并聯(lián)，用兩個電流表各測一個燈泡的電流，并觀察其亮度流，并觀察其亮度階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)

21、練(2)現(xiàn)有如下器材：不同規(guī)格的燈泡現(xiàn)有如下器材：不同規(guī)格的燈泡2個、電源個、電源1個、開關(guān)個、開關(guān)1個、電壓表個、電壓表2只、導(dǎo)線若干，請你設(shè)計一個實驗電路來只、導(dǎo)線若干，請你設(shè)計一個實驗電路來驗證猜想二，并把電路圖畫在圖乙的虛線框內(nèi)驗證猜想二，并把電路圖畫在圖乙的虛線框內(nèi)階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】驗證猜想二時，必須控制電路中的電流相等，驗證猜想二時，必須控制電路中的電流相等，可以將兩個不同規(guī)格的燈泡串聯(lián)，用兩個電壓表各測一可以將兩個不同規(guī)格的燈泡串聯(lián)，用兩個電壓表各測一個燈泡的電壓，并觀察其亮度然后根據(jù)實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)個燈泡的電壓，并觀察其亮度然后根據(jù)實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象得出結(jié)論象

22、得出結(jié)論解：如圖所示解：如圖所示階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(3)探究出電功率跟電壓和電流的關(guān)系后，愛動腦筋的探究出電功率跟電壓和電流的關(guān)系后，愛動腦筋的小明猜想：小明猜想：“電功率跟電阻之間也可能有一定的關(guān)電功率跟電阻之間也可能有一定的關(guān)系系”于是，他向老師借了一些定值電阻和其他相于是，他向老師借了一些定值電阻和其他相關(guān)器材進行實驗，其實驗數(shù)據(jù)如表一、表二所示關(guān)器材進行實驗，其實驗數(shù)據(jù)如表一、表二所示階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練表一表一R/510152030I/A0.20.20.20.20.2U/V12346P/W0.20.40.60.81.2階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練表二表二

23、R/510152030I/A1.20.60.40.30.2U/V66666P/W7.23.62.41.81.2階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻阻值之間的根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻阻值之間的關(guān)系：關(guān)系：_.根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻阻值之間的根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻阻值之間的關(guān)系：關(guān)系：_.階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】從表一數(shù)據(jù)可以看出：電流相同時，電阻變?yōu)閺谋硪粩?shù)據(jù)可以看出：電流相同時，電阻變?yōu)樵瓉淼膸妆?，其電功率也變?yōu)樵瓉淼膸妆都措娏飨嗤瓉淼膸妆?，其電功率也變?yōu)樵瓉淼膸妆都措娏飨嗤瑫r，電功率和電阻成正比時，電功率和電阻成正比.從表二數(shù)據(jù)可以看出，電壓從表二數(shù)據(jù)可以看出，電壓相同時，電阻變?yōu)樵瓉淼膸妆叮β示妥優(yōu)樵瓉淼膸追窒嗤瑫r，電阻變?yōu)樵瓉淼膸妆?，功率就變?yōu)樵瓉淼膸追种患措妷合嗤瑫r，電功率和電阻成反比之一即電壓相同時，電功率和電阻成反比【答案答案】電流相同時，電功率和電阻成正比；電壓相同電流相同時，電功率和電阻成正比；電壓相同時，電功率和電阻成反比時，電功率和電阻成反比