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1、冰凍三尺 非一日之寒,兩句名言,一分耕耘 一分收獲,兩句名言,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),有個(gè)學(xué)生向我說(shuō)起了這樣一件事:我的媽媽凡是收到學(xué)校的短信,刪得很快的。我問(wèn):“怎么個(gè)快法?”該學(xué)生回答說(shuō):“就是看也不看,就直接刪除了。”,一件怪事,成功,熱烈歡迎各位家長(zhǎng),源于,習(xí)慣,四(3)班 20120426,尊敬的各位家長(zhǎng):,首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加今天家長(zhǎng)會(huì),關(guān)心、幫助、督促孩子是我們共同的責(zé)任!使您的孩子得到全面發(fā)展、提高還需你、我來(lái)共營(yíng)!,六項(xiàng)議程: 一、班級(jí)情況分析; 二、學(xué)習(xí)情況分析; 三、分析孩子存在的問(wèn)題; 四、對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求; 五、走出家庭教育的誤區(qū); 六、爭(zhēng)取做理想中的家長(zhǎng);,四
2、(3)班是由50名來(lái)自于不同家庭孩子組成的一個(gè)班集體。其中外來(lái)學(xué)生24人,本地生26人。男生28人,女生22人。同學(xué)們個(gè)個(gè)都有其自己的個(gè)性。,班級(jí)情況介紹,,,上學(xué)期期中考試我班進(jìn)入前40名名單,學(xué)習(xí)情況分析,學(xué)習(xí)情況分析,上學(xué)期期末大考本班前10名學(xué)生,學(xué)習(xí)情況分析,上學(xué)期期末大考四年級(jí)語(yǔ)文四率評(píng)估,學(xué)習(xí)情況分析,期中考前42名各班人數(shù),班平均總分,學(xué)習(xí)情況分析,四科成績(jī)?cè)谀昙?jí)組中排前42名的學(xué)生名單,學(xué)習(xí)情況分析,你的孩子期中四科考試成績(jī),學(xué)習(xí)情況分析,你的孩子期中四科考試成績(jī),學(xué)習(xí)情況分析,學(xué)習(xí)情況分析,學(xué)習(xí)情況分析,學(xué)習(xí)情況分析,本學(xué)期語(yǔ)文五個(gè)單元考試在班級(jí)前10名,,,,學(xué)習(xí)情況分析
3、,本學(xué)期語(yǔ)文五個(gè)單元考試在班級(jí)后10名,,,,,,,,,學(xué)習(xí)情況分析,同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境 同樣地接受教育,為什么成績(jī)差 異如此之大呢?,孩子存在的問(wèn)題,習(xí)慣,說(shuō)到底就是孩子的行為和學(xué)習(xí),的差異!,孩子存在的問(wèn)題,孩子存在的問(wèn)題,1.你想?。∫粋€(gè)語(yǔ)文單元學(xué)下來(lái),有的考100分,有的30多分。分析一下:學(xué)習(xí)環(huán)境一樣。同一個(gè)老師教。接受教育的時(shí)間一樣多。一句話(huà),接受教育的條件完全一樣。 不一樣的是:上課時(shí)聽(tīng)課專(zhuān)注程度不一樣。有的專(zhuān)心聽(tīng)積極發(fā)言,有的開(kāi)小差不聽(tīng)。有的聽(tīng)課動(dòng)腦子想,有的似聽(tīng)非聽(tīng)。有的作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,有的千方百計(jì)偷懶,撒謊,不肯做有的背誦背得很熟,記得牢,有的背開(kāi)老師的眼睛就不肯讀。 這就是
4、學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣10多年來(lái)所注定的。 2.在這里要強(qiáng)調(diào)的是:一個(gè)孩子各方面的習(xí)慣從剛生下來(lái)就開(kāi)始在慢慢形成,到今天就成了“江山易改本性難移”。 3.家長(zhǎng)的言行【寵愛(ài)、溺愛(ài)】不僅影響著孩子,還使這些孩子日積月累變成一種屢教不改的壞習(xí)慣。,孩子存在的問(wèn)題,舉例,下面以4月24日布置的背誦第21課鄉(xiāng)下人家第1、2兩個(gè)自然段為例,當(dāng)天布置要背出,第二天早讀課要默寫(xiě)。結(jié)果第二天默寫(xiě)情況如下:,孩子存在的問(wèn)題,1.老師布置的背誦回家作業(yè)部分同學(xué)根本不肯去讀去背。導(dǎo)致考試這部分內(nèi)容考不出。,默寫(xiě)100分的學(xué)生有17人:李 娜 楊 帆 李開(kāi)鑫 倪佳杰 周航祺 李創(chuàng)馳 張怡潔 李英奇 徐語(yǔ)涵 馮 健 張 粒
5、 許浩博 萬(wàn)海風(fēng) 張富杰 楊 青 沈梓罡 趙宏基礎(chǔ)差通過(guò)努力也100分了。,沒(méi)有背出的學(xué)生有8人,而且這些孩子自始自終沒(méi)有主動(dòng)去背,也沒(méi)有把錯(cuò)的訂正。像俞正濤、桑春龍等同學(xué)一下課就吵、就玩。根本不想去讀課文,背課文。這兩個(gè)同學(xué)在老師和組長(zhǎng)的雙重監(jiān)督下,到4點(diǎn)鐘總算背出來(lái)了。這,你們家長(zhǎng)可以去問(wèn)問(wèn)孩子。,孩子存在的問(wèn)題,2.考試成績(jī)差,試卷不讓家長(zhǎng)簽名。,期中考試卷不讓家長(zhǎng)簽名的學(xué)生有: 沈梓罡 張文杰 張晨陽(yáng) 李開(kāi)鑫 俞正濤 何鍇宇 張 恒 羅 杰 孟佳豪 葉宇辰 桑春龍 張志展 沈貢林 王蕓燕 后四名學(xué)生連試卷也沒(méi)有訂正或亂寫(xiě)一氣就交上來(lái)了,孩子存在的問(wèn)題,3.平時(shí)不聽(tīng)課,不肯下苦功,導(dǎo)致不
6、該錯(cuò)的題目考不出。,孩子存在的問(wèn)題,4.有的學(xué)生懶到作業(yè)不肯做,聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了也不肯訂正,就是要交給老師的作業(yè)也是如此。,許躍進(jìn)明明聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了25個(gè)詞語(yǔ),他只訂正了一個(gè)就交到我這里來(lái)了,什么意思?很清楚,就是不愿意訂正。,沈貢林也是如此,錯(cuò)22個(gè),只訂正了6個(gè)半,孩子存在的問(wèn)題,5.有的學(xué)生作業(yè)、考試粗心大意,書(shū)寫(xiě)不工整。,4月2022日回家作業(yè): 俞正濤4月24日才補(bǔ)好 沈思青4月24日才補(bǔ)好 沈貢林4月24日才補(bǔ)好 孟佳豪4月24日才補(bǔ)好 趙 宇4月24日才補(bǔ)好,孩子存在的問(wèn)題,第3課語(yǔ)文課堂作業(yè): 王蕓燕 羅 杰 張富杰 顧詩(shī)怡 張 恒 張文杰 許躍進(jìn) 2月27日不訂正第5課中彩那天課堂作業(yè):
7、倪佳杰 張 恒 張凱英 桑春龍 何鍇宇 張富杰 李英奇 張文杰 3月6日聽(tīng)寫(xiě)第2單元詞語(yǔ)錯(cuò)誤的不訂正就交作業(yè): 沈貢林 許躍進(jìn) 張文杰 沈思青 張志展 桑春龍,孩子存在的問(wèn)題,以上問(wèn)題,主要表現(xiàn)在這些學(xué)生家庭作業(yè),特別是背誦作業(yè)不按要求完成。這些學(xué)生上課不全身心投入。因此,要解決上述問(wèn)題,需要你我來(lái)共營(yíng)。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育,如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育,那么不管老師付出多大的努力,都收不到完美的效果,所以,在這里我向各位家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議:,孩子存在的問(wèn)題,亡羊補(bǔ)牢 為時(shí)未晚,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,關(guān)心孩子學(xué)習(xí) 是為人父母的,責(zé)任,你應(yīng)該意識(shí)到:,你以往的一言一行造就你今
8、天這樣的孩子。 你未來(lái)的言行還將影響著你的孩子。 你的言行最終決定你孩子的命運(yùn)。,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,建議一:身教重于言傳,教育無(wú)他,榜樣而已,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,建議二:“斥責(zé)”要有的放矢,批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng),甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此,在批評(píng)孩子前一定要有的放矢 。,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,建議三:重結(jié)果更重過(guò)程,有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),學(xué)習(xí)是否有效率,或者是否適合孩子,而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí),還不斷地提醒孩子還有不足,這個(gè)錯(cuò)誤不該犯,那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)
9、果,讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心,甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力,在面對(duì)考試時(shí),更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率,而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望,不能有好的出息,結(jié)果可想而知。,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,建議四:保持一致,始終如一,家長(zhǎng)有的時(shí)候,能夠注意到孩子的問(wèn)題,自己工作吃力了,或者情緒不好時(shí),就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿(mǎn)足大人的需要。此外,目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響,父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致,常讓孩子有機(jī)可乘,最終影響到教育效果。,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,建議五:分解目標(biāo),逐步實(shí)施,無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn),還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo),都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道
10、第一步該干什么,第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃,那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,建議六:保護(hù)孩子的自尊心,真正憐惜孩子的家長(zhǎng),一定允許孩子有失誤的時(shí)候,并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng),即使孩子考砸了,他也會(huì)主動(dòng)告訴你,因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂(yōu)。能分憂(yōu)的家長(zhǎng)一定有權(quán)威,也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用,孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性,成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)
11、的。 相反,家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度,往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng),口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),而且往往效果更好。給錢(qián)并不是教育,給錢(qián)并不是愛(ài)。,建議七:會(huì)愛(ài)孩子,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,建議八:別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師,信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中蕩然無(wú)存,就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣,作業(yè)不愿完成,久之,成績(jī)下降,形成惡性循環(huán)。,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō): “兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭,不僅要一致行動(dòng),要向孩子提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同一原則出發(fā),無(wú)論在教育的目的
12、上、過(guò)程上,還是手段上,都不要發(fā)生分歧” 。,,為人父母者,在孩子面前所表現(xiàn)出來(lái)的做人修養(yǎng),比愛(ài)更重要。因?yàn)樗歉改笇?duì)孩子進(jìn)行家教的靈魂。,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,,行為養(yǎng)成習(xí)慣 習(xí)慣形成性格 性格決定未來(lái),對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,,孩子成功教育 從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,,好習(xí)慣 成就好未來(lái),對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,,成功和失敗都源于你所養(yǎng)成 的習(xí)慣。,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,,成功是有層次的,對(duì)于最后一名同學(xué),考倒數(shù)第二就是成功,因?yàn)樗麘?zhàn)勝了一名對(duì)手。,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,孩子的心靈是一塊神奇的土地,播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲人生。,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,,感恩
13、教育 是最好的道德教育,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,,責(zé)任教育 是最好的理想教育,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,,自制教育 是最好的行動(dòng)教育,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,我們要讓學(xué)生明白:一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步。,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求,誤區(qū)之一:由寵愛(ài)而溺愛(ài); 誤區(qū)之二:由失望而暴力; 誤區(qū)之三:由失望而冷漠; 誤區(qū)之四:由期望而狂熱; 誤區(qū)之五:由信任而偏信; 誤區(qū)之六:由愛(ài)護(hù)而袒護(hù); 誤區(qū)之七:由憐愛(ài)而包辦; 誤區(qū)之八:由托付而推卸; 誤區(qū)之九:由疼愛(ài)而無(wú)限滿(mǎn)足; 誤區(qū)之十:由分歧而不配合。,走出家庭教育的誤區(qū),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的教育家 爭(zhēng)當(dāng)出色的雕塑家,爭(zhēng)取做理想中的家長(zhǎng),,,理想的家長(zhǎng)八條做法: 1 .老師家長(zhǎng)要以身作則,為孩子做出表率 2 .創(chuàng)造良好的家庭氛圍。 3 .要允許孩子出錯(cuò)。 4 .放手讓孩子做他想做又能做的事。 5 .幫助孩子建立廣闊的智力背景。 6 .讓孩子學(xué)會(huì)自己去判斷是非。 7 .不要和別的孩子攀比 8 .有時(shí)間的話(huà)讀一點(diǎn)家庭教育方面的書(shū)籍,爭(zhēng)取做理想中的家長(zhǎng),感謝您的光臨孩子進(jìn)步是你我共同的心愿!,