（新課標(biāo)）2018高考生物一輪復(fù)習(xí) 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第9單元 生物與環(huán)境 第30講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件（必修3）[共19頁(yè)]

《（新課標(biāo)）2018高考生物一輪復(fù)習(xí) 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第9單元 生物與環(huán)境 第30講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件（必修3）[共19頁(yè)]》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2018高考生物一輪復(fù)習(xí) 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第9單元 生物與環(huán)境 第30講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件（必修3）[共19頁(yè)]（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物課標(biāo)版第30講生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)考點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)考點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教材研讀教材研讀一、生態(tài)系統(tǒng)的概念與類(lèi)型1.概念由生物群落與周?chē)臒o(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。2.類(lèi)型:(將aj按類(lèi)型入座)a.海洋生態(tài)系統(tǒng)b.草原生態(tài)系統(tǒng)c.城市生態(tài)系統(tǒng)d.森林生態(tài)系統(tǒng)e.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)f.果園生態(tài)系統(tǒng)g.凍原生態(tài)系統(tǒng)h.淡水生態(tài)系統(tǒng)i.荒漠生態(tài)系統(tǒng)j.人工林生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型:ah:bdgi:cefj水域生態(tài)系統(tǒng) 、自然生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng) 、人工生態(tài)系統(tǒng) 、二、生態(tài)系統(tǒng)的成分1.非生物的物質(zhì)和能量2.生物群落生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者營(yíng)養(yǎng)方式自養(yǎng)異養(yǎng)異養(yǎng)生物類(lèi)型a.光合自養(yǎng)型:綠色植

2、物和藍(lán)藻等b.化能合成型:硝化細(xì)菌等大多動(dòng)物和寄生生物 腐生細(xì)菌和真菌,腐食動(dòng)物地位生態(tài)系統(tǒng)的基石生態(tài)系統(tǒng)最活躍部分 生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分作用(1)合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量(2)為消費(fèi)者提供食物和棲息場(chǎng)所(1)加快物質(zhì)循環(huán)(2)幫助植物傳粉和傳播種子將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,供生產(chǎn)者重新利用三、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)1.食物鏈(1)概念:生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由于食物關(guān)系形成的一種聯(lián)系。(2)實(shí)例(3)特點(diǎn):生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),消費(fèi)者所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)不固定,食物鏈中一般不會(huì)超過(guò)5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。2.食物網(wǎng)(1)概念:在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。(2)形成原因:生態(tài)系統(tǒng)中,一種綠色植物可能是

3、多種植食性動(dòng)物的食物,而一種植食性動(dòng)物既可能吃多種植物,也可能被多種肉食性動(dòng)物所食。(3)功能:生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道。(4)特點(diǎn):同一種消費(fèi)者在不同的食物鏈中,可以占據(jù)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。判斷下列說(shuō)法的正誤。1.(2015天津理綜,1D)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性受無(wú)機(jī)環(huán)境的影響。()2.(2015海南單科,23C)“大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃小蝦,小蝦吃泥巴”,泥巴中的藻類(lèi)屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。()3.(2014海南單科,16B)土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者。()4.(2014海南單科,16D)土壤中的硝化細(xì)菌是異養(yǎng)生物,因而不是生產(chǎn)者。()5.生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物,其體

4、型必然越大。()6.生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,生產(chǎn)者一定是植物。()突破生態(tài)系統(tǒng)的成分判斷與數(shù)量變化分析突破生態(tài)系統(tǒng)的成分判斷與數(shù)量變化分析1.走出生態(tài)系統(tǒng)成分認(rèn)識(shí)的誤區(qū)錯(cuò)誤說(shuō)法特例細(xì)菌都是分解者硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物,屬于生產(chǎn)者;寄生細(xì)菌如結(jié)核桿菌屬于消費(fèi)者動(dòng)物都是消費(fèi)者以動(dòng)、植物殘?bào)w為食的腐食性動(dòng)物屬于分解者,如禿鷲、蚯蚓、蜣螂等生產(chǎn)者是綠色植物硝化細(xì)菌等自養(yǎng)生物也是生產(chǎn)者,正確的說(shuō)法是:生產(chǎn)者包括綠色植物植物都是生產(chǎn)者菟絲子營(yíng)寄生生活,屬于消費(fèi)者考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破2.突破食物鏈(網(wǎng))的五個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)(1)食物鏈中的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇形成的通常不會(huì)逆轉(zhuǎn)。(2)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所代表的是該營(yíng)

5、養(yǎng)級(jí)的所有生物,不代表單個(gè)生物個(gè)體,也不一定是一個(gè)種群。(3)距離基本能源(如生產(chǎn)者)越近的生物,受到捕食或取食的壓力越大,因而其種類(lèi)和數(shù)量越多,生殖能力越強(qiáng)。(4)食物網(wǎng)越復(fù)雜,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物就越能獲得持續(xù)穩(wěn)定的能量。(5)取食對(duì)象一般選取低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的原因:可獲取的能量多;不會(huì)富集有毒物質(zhì)。1.箭頭分析法判斷生態(tài)系統(tǒng)各成分(1)根據(jù)雙向箭頭AD確定A、D兩者肯定是非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者。(2)根據(jù)箭頭指向判斷各成分A有三個(gè)指出,應(yīng)為生產(chǎn)者。D有三個(gè)指入,為非生物的物質(zhì)和能量。B和C一個(gè)為消費(fèi)者,另一個(gè)為分解者,A(生產(chǎn)者)和B均指向C,則C為分解者。2.利用能量流動(dòng)的特點(diǎn)確定食物鏈(1

6、)根據(jù)能量傳遞逐級(jí)遞減的特點(diǎn),營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)別越低,該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物能量含量越高。生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),該營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量含量最高。注意動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)別=消費(fèi)者級(jí)別+1。(2)根據(jù)能量傳遞效率10%20%,可確定相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量差別在510倍,若能量相差不多,則應(yīng)列為同一營(yíng)養(yǎng)級(jí),如據(jù)圖1四種生物所同化的有機(jī)物的量的比例,可確定其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖2所示。甲丁圖1圖2(3)分解者不能歸入食物鏈中任何一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。這是由于分解者與動(dòng)植物之間不是捕食關(guān)系。3.食物網(wǎng)中生物數(shù)量變化的分析與判斷(1)食物鏈的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物減少,相關(guān)生物都減少。(2)“天敵”減少,被捕食者數(shù)量增加,但隨著其數(shù)量增加,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,種群密度還要下降

7、,直到趨于穩(wěn)定。(3)“中間”營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物減少的情況,舉例如下:若青蛙突然減少,則以它為食的蛇將減少,鷹過(guò)多捕食兔和鳥(niǎo),從而導(dǎo)致兔、鳥(niǎo)減少,因鷹不只捕食蛇一種生物,它可以依靠其他食物來(lái)源維持?jǐn)?shù)量基本不變。考向一依托基礎(chǔ)判斷或圖示考向一依托基礎(chǔ)判斷或圖示,考查生態(tài)系統(tǒng)的成分考查生態(tài)系統(tǒng)的成分1.(2017湖南益陽(yáng)期初調(diào)研,21)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是()A.綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中唯一的生產(chǎn)者,所以它是生態(tài)系統(tǒng)的基石B.消費(fèi)者的存在可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C.分解者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物的成分D.生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者答案答案B生產(chǎn)者

8、包括綠色植物、自養(yǎng)型細(xì)菌等,A錯(cuò)誤;分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者都可通過(guò)呼吸作用把有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,C錯(cuò)誤;生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)成分和食物鏈與食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng),D錯(cuò)誤。2.圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系,以下相關(guān)敘述中,正確的是()A.1和2所包含的所有種群構(gòu)成群落B.3代表的一定是原核生物C.4可以表示大氣中的CO2D.代表光合作用,代表細(xì)胞呼吸答案答案C圖中1與4之間可以進(jìn)行雙向的物質(zhì)交換,而1與2均指向3,1有3個(gè)箭頭指出,4有3個(gè)箭頭指入,可以判斷出1、2、3、4分別是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分

9、解者、非生物的物質(zhì)和能量。1與2所包含的種群不能構(gòu)成群落,還缺分解者,故A錯(cuò);3(分解者)中既有原核生物,也有真核生物,故B錯(cuò);4可以代表大氣中的CO2,那么過(guò)程為光合作用,過(guò)程代表細(xì)胞呼吸,而表示捕食,故C對(duì),D錯(cuò)?？枷蚨柚鷮?shí)例或圖形考向二借助實(shí)例或圖形,考查食物鏈考查食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))3.(2015海南單科,23,2分)俗話(huà)說(shuō):“大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃小蝦,小蝦吃泥巴”。某同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)了一個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)。下列屬于該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是()A.小魚(yú)吃的小蝦B.吃小魚(yú)的大魚(yú)C.泥巴中的藻類(lèi)D.泥巴中的大腸桿菌答案答案C屬于生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是生產(chǎn)者,藻類(lèi)可以進(jìn)行光合作用,屬于生產(chǎn)者,C正確;小蝦

10、和大魚(yú)都屬于消費(fèi)者,大腸桿菌屬于分解者,A、B、D錯(cuò)誤。4.(2016廣西南寧高三月考,6)如圖曲線(xiàn)表示某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長(zhǎng)繁衍情況。已知種群C是自養(yǎng)生物,下列說(shuō)法不正確的是()A.該生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)單食物鏈可表示為CBAB.種群B在第37年內(nèi)個(gè)體數(shù)下降是由于A的增加和C的減少C.B和A的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)D.一定自然區(qū)域內(nèi),A、B、C三個(gè)種群中全部的生物構(gòu)成生物群落答案答案D根據(jù)三個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量變化關(guān)系,能量流動(dòng)特點(diǎn):單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,分析出該生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)單食物鏈可表示為CBA,A正確。種群B在第37年內(nèi)個(gè)體數(shù)下降是由于A捕食者數(shù)量的增加、C食物來(lái)源的減少,B正確。B和A這些消費(fèi)者的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),C正確。一定自然區(qū)域內(nèi),全部的生物構(gòu)成生物群落,D錯(cuò)誤。