人教版八年級上冊物理習題課件 第6章 6.3測量物質的密度

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1、R版版 八年級上八年級上第六章 質量與密度習題鏈接習題鏈接123456提示：點擊 進入習題答案呈現(xiàn)答案呈現(xiàn)C1.1103習題鏈接習題鏈接123456提示：點擊 進入習題7認知基礎練認知基礎練1【教材教材P117想想做做變式想想做做變式】下列關于量筒讀數(shù)時的視線下列關于量筒讀數(shù)時的視線正確的是正確的是()C認知基礎練認知基礎練2【2020綏化綏化】某同學用天平測得物體的質量是某同學用天平測得物體的質量是7.5 g，將物體放入量筒前后，量筒的示數(shù)如圖所示，則物體將物體放入量筒前后，量筒的示數(shù)如圖所示，則物體的體積是的體積是_cm3，物體的密度，物體的密度是是_kg/m3。51.5103認知基礎練認

2、知基礎練認知基礎練認知基礎練3【2020朝陽朝陽】燒杯和鹽水的總質量為燒杯和鹽水的總質量為102.6 g，將適量，將適量的鹽水倒進量筒中，如圖甲所示，燒杯和剩余鹽水的的鹽水倒進量筒中，如圖甲所示，燒杯和剩余鹽水的總質量如圖乙所示，則鹽水的密度為總質量如圖乙所示，則鹽水的密度為_kg/m3。1.1103認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練4【2021常州模擬常州模擬】在測量小石塊的體積時，要求在量在測量小石塊的體積時，要求在量筒中倒入筒中倒入“適量適量”的水。這里，的水。這里，“適量適量”的含義是小的含義是小石塊能石塊能_水中，且小石塊和水的總體積水中，且小石塊和水的總體積_。浸沒浸沒不超過

3、量筒的最大測量值不超過量筒的最大測量值認知基礎練認知基礎練5【2019鹽城鹽城】小剛做測量蠟塊密度的實驗：小剛做測量蠟塊密度的實驗：(1)將天平放在水平桌面上，移動游碼至標尺的將天平放在水平桌面上，移動游碼至標尺的_處處。若此時指針的位置如圖甲所示，應將平衡螺母向。若此時指針的位置如圖甲所示，應將平衡螺母向_移動，使天平平衡。移動，使天平平衡。零刻度線零刻度線左左認知基礎練認知基礎練【點撥點撥】將天平放在水平桌面上，并將游碼撥到標將天平放在水平桌面上，并將游碼撥到標尺左端零刻度線處，指針向右偏，平衡螺母應該向尺左端零刻度線處，指針向右偏，平衡螺母應該向左調(diào)節(jié)。左調(diào)節(jié)。認知基礎練認知基礎練(2)

4、將蠟塊放在天平將蠟塊放在天平_盤中，另一盤所加砝碼和游盤中，另一盤所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時，天平平衡。蠟塊的質量為碼位置如圖乙所示時，天平平衡。蠟塊的質量為_g。左左8.4認知基礎練認知基礎練【點撥點撥】將蠟塊放在天平左盤中，蠟塊的質量將蠟塊放在天平左盤中，蠟塊的質量m5 g3.4 g8.4 g。認知基礎練認知基礎練(3)將蠟塊放入盛有將蠟塊放入盛有50.0 mL水的量筒中，用細鐵絲將其壓水的量筒中，用細鐵絲將其壓入水中，讀得量筒的示數(shù)為入水中，讀得量筒的示數(shù)為60.0 mL，則該蠟塊的體積，則該蠟塊的體積為為_cm3。10.0【點撥點撥】蠟塊的體積蠟塊的體積V60.0 mL50.0 m

5、L10.0 mL10.0 cm3。認知基礎練認知基礎練(4)計算得出蠟塊的密度為計算得出蠟塊的密度為_kg/m3。0.84103認知基礎練認知基礎練6【中考【中考宜昌】宜昌】小明在課外探究活動中要測量小明在課外探究活動中要測量5角硬幣的密角硬幣的密度，他選取了度，他選取了16枚相同的枚相同的5角硬幣、天平角硬幣、天平(含砝碼含砝碼)、量筒。、量筒。(1)小明先調(diào)節(jié)好天平，左盤放入小明先調(diào)節(jié)好天平，左盤放入16枚相同的枚相同的5角硬幣，右盤角硬幣，右盤放入砝碼，指針指向分度盤右邊，接下來他應該放入砝碼，指針指向分度盤右邊，接下來他應該_，最終，最終天平平衡后，天平平衡后，所用砝碼與游碼的位置如圖

6、所示所用砝碼與游碼的位置如圖所示，則則16枚硬幣的質量為枚硬幣的質量為_g。取出最小砝碼，移動游碼取出最小砝碼，移動游碼59.6認知基礎練認知基礎練【點撥點撥】在測量過程中，天平的指針偏向分度盤的在測量過程中，天平的指針偏向分度盤的右邊，此時應該取出最小砝碼，移動游碼，直到天右邊，此時應該取出最小砝碼，移動游碼，直到天平平衡；平平衡；16枚硬幣的質量枚硬幣的質量m50 g5 g4.6 g59.6 g。認知基礎練認知基礎練(2)把把16枚硬幣放入盛水的量筒中，浸沒后水面由枚硬幣放入盛水的量筒中，浸沒后水面由30 cm3上漲到上漲到38 cm3。計算出硬幣的密度為。計算出硬幣的密度為_g/cm3。

7、7.45認知基礎練認知基礎練(3)小芳看到小明的實驗后問道：小芳看到小明的實驗后問道：“你為什么不用你為什么不用1枚硬幣枚硬幣做呢，找做呢，找16枚硬幣多麻煩啊？枚硬幣多麻煩??？”小明回答道：小明回答道：“這是這是為了為了_”。減小誤差減小誤差【點撥點撥】1枚硬幣質量、體積都偏小，特別是體積，枚硬幣質量、體積都偏小，特別是體積，小于量筒的分度值，測量不準確、誤差較大；測小于量筒的分度值，測量不準確、誤差較大；測16枚硬幣的質量、體積，再計算密度可以減小誤差。枚硬幣的質量、體積，再計算密度可以減小誤差。融會貫通練融會貫通練1【2021泉州第五中學月考泉州第五中學月考】實驗小組在測量小石塊的實驗小

8、組在測量小石塊的密度的實驗中：密度的實驗中：融會貫通練融會貫通練(1)用調(diào)節(jié)好的天平測量小石塊的質量，天平平衡時砝碼用調(diào)節(jié)好的天平測量小石塊的質量，天平平衡時砝碼的質量及游碼的位置如圖甲所示，小石塊的質量的質量及游碼的位置如圖甲所示，小石塊的質量m_g。48【點撥點撥】小石塊的質量小石塊的質量m20 g20 g5 g3 g48 g。融會貫通練融會貫通練(2)將小石塊浸沒在裝有將小石塊浸沒在裝有20 mL水的量筒中，水面位置如水的量筒中，水面位置如圖乙所示，則小石塊的體積圖乙所示，則小石塊的體積V_cm3。20【點撥點撥】小石塊的體積小石塊的體積V40 mL20 mL20 mL20 cm3。融會

9、貫通練融會貫通練(3)計算出小石塊的密度計算出小石塊的密度_g/cm3。2.4融會貫通練融會貫通練(4)如果先測量小石塊的體積，然后從量筒中取出小石塊如果先測量小石塊的體積，然后從量筒中取出小石塊直接測量質量，所測的密度值與真實值相比直接測量質量，所測的密度值與真實值相比_(填填“偏大偏大”“”“偏小偏小”或或“不變不變”)。偏大偏大【點撥點撥】從水中取出小石塊后會帶有一些水，測得的從水中取出小石塊后會帶有一些水，測得的質量會偏大，體積不變，則測得的密度會偏大。質量會偏大，體積不變，則測得的密度會偏大。融會貫通練融會貫通練2小明和同學們在實驗室里測量小石塊的密度：小明和同學們在實驗室里測量小石

10、塊的密度：(1)實驗原理實驗原理_。(2)用調(diào)節(jié)好的天平測小石塊的質量，當天平平衡時，放用調(diào)節(jié)好的天平測小石塊的質量，當天平平衡時，放在右盤中的砝碼與游碼位置在右盤中的砝碼與游碼位置如如圖圖甲所示，則石塊質量甲所示，則石塊質量m為為_g。52.4融會貫通練融會貫通練(3)將小石塊沒入盛有水的量筒中，如圖乙、丙所示，測將小石塊沒入盛有水的量筒中，如圖乙、丙所示，測得小石塊的體積得小石塊的體積V，計算小石塊的密度，計算小石塊的密度。融會貫通練融會貫通練(4)請你對該實驗進行評估：請你對該實驗進行評估：_。讀水和小石塊總體積時，讀水和小石塊總體積時，視線沒有與量筒中凹液面底端相平，使總體積偏小，視線

11、沒有與量筒中凹液面底端相平，使總體積偏小，密度偏大密度偏大融會貫通練融會貫通練3【2020廣元廣元】在測量鹽水密度的實驗中，芳芳同學按照在測量鹽水密度的實驗中，芳芳同學按照正確的實驗方法和步驟進行操作，并設計了記錄數(shù)據(jù)的正確的實驗方法和步驟進行操作，并設計了記錄數(shù)據(jù)的表格，具體實驗步驟如下：表格，具體實驗步驟如下：步驟一：將天平放在水平桌面上，游碼撥到步驟一：將天平放在水平桌面上，游碼撥到“0”刻度線處，刻度線處，并調(diào)節(jié)天平平衡。并調(diào)節(jié)天平平衡。步驟二：向燒杯中倒入適量待測步驟二：向燒杯中倒入適量待測鹽水后，用天平測出燒杯與鹽水鹽水后，用天平測出燒杯與鹽水的總質量的總質量m總總，如圖甲所示，并

12、記錄。，如圖甲所示，并記錄。融會貫通練融會貫通練步驟三：將燒杯中的部分待測鹽水倒入量步驟三：將燒杯中的部分待測鹽水倒入量筒中，用天平測出剩余鹽水和燒杯的總質筒中，用天平測出剩余鹽水和燒杯的總質量量m，并記錄。，并記錄。步驟四：讀出倒入量筒中鹽水的體積步驟四：讀出倒入量筒中鹽水的體積V，如圖乙所示，并記錄。如圖乙所示，并記錄。步驟五：根據(jù)已測得的物理量計算出待測步驟五：根據(jù)已測得的物理量計算出待測鹽水的密度鹽水的密度，并記錄。，并記錄。融會貫通練融會貫通練(1)請根據(jù)以上信息將表格填寫完整。請根據(jù)以上信息將表格填寫完整。157燒杯和鹽燒杯和鹽水的總質水的總質量量m總總/g燒杯和剩燒杯和剩余鹽水的

13、余鹽水的總質量總質量m/g倒出鹽倒出鹽水的質水的質量量m/g倒出鹽水倒出鹽水的體積的體積V/cm3鹽水鹽水的密的密度度/(gcm3)_124_30_331.1融會貫通練融會貫通練融會貫通練融會貫通練融會貫通練融會貫通練【點撥點撥】小華同學把燒杯中的鹽水倒入量筒中時，小華同學把燒杯中的鹽水倒入量筒中時，燒杯上有殘留的鹽水，導致鹽水的體積測量值偏小，燒杯上有殘留的鹽水，導致鹽水的體積測量值偏小，這樣算得的密度值就會偏大，即這樣算得的密度值就會偏大，即。融會貫通練融會貫通練4小敏在實驗室測量某種液體的密度。小敏先將這種小敏在實驗室測量某種液體的密度。小敏先將這種液體倒入量筒，如圖甲所示，接著她用天平

14、測出空液體倒入量筒，如圖甲所示，接著她用天平測出空燒杯的質量為燒杯的質量為40 g，然后她將量筒中的液體全部倒，然后她將量筒中的液體全部倒入燒杯，用天平入燒杯，用天平測量測量燒杯燒杯和液體的總質量和液體的總質量，天平天平平衡時的情景平衡時的情景如如圖圖乙所示乙所示，融會貫通練融會貫通練則則燒杯和液體的總質量為燒杯和液體的總質量為_g。請你根據(jù)以上實驗。請你根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)計算出液體的密度為數(shù)據(jù)計算出液體的密度為_kg/m3，這樣測出的，這樣測出的密度值比真實值密度值比真實值_(填填“偏大偏大”“”“偏小偏小”或或“無無差別差別”)。731.1103偏小偏小融會貫通練融會貫通練融會貫通練融會貫通

15、練5【2020江西江西】【】【實驗名稱實驗名稱】用天平、量筒測量小石塊用天平、量筒測量小石塊的密度。的密度。融會貫通練融會貫通練【實驗設計實驗設計】如圖甲所示，是小普同學設計的兩種測如圖甲所示，是小普同學設計的兩種測量小石塊密度的方案量小石塊密度的方案(操作步驟按照示意圖中的操作步驟按照示意圖中的順序進行順序進行)。你認為方案。你認為方案_測量誤差會較大，原因是測量誤差會較大，原因是_。一一小石塊從量筒中取出時小石塊從量筒中取出時會沾上水，小石塊質量會沾上水，小石塊質量測量值偏大測量值偏大融會貫通練融會貫通練【點撥點撥】【實驗設計實驗設計】如果先測體積再測質量，小如果先測體積再測質量，小石塊上

16、會沾有水，導致小石塊質量測量值偏大，算石塊上會沾有水，導致小石塊質量測量值偏大，算得的密度值偏大，可見方案一誤差較大。得的密度值偏大，可見方案一誤差較大。融會貫通練融會貫通練【進行實驗進行實驗】小晟同學進行了實驗，測出了相關物理小晟同學進行了實驗，測出了相關物理量，計算出了小石塊的密度，以下是他測量小石塊質量，計算出了小石塊的密度，以下是他測量小石塊質量的實驗片段：量的實驗片段：將天平放在將天平放在_臺上，把游碼移到標尺左端的零臺上，把游碼移到標尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中線的左側，應向右刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中線的左側，應向右調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)_，直至天平水平平衡。，直至天平水平平衡

17、。水平水平平衡螺母平衡螺母融會貫通練融會貫通練在左盤放被測小石塊，在右盤從大到小加減砝碼，在左盤放被測小石塊，在右盤從大到小加減砝碼，當加到最小的砝碼后，觀察到指針靜止在如圖乙所示當加到最小的砝碼后，觀察到指針靜止在如圖乙所示的位置，接下來的操作是的位置，接下來的操作是_，直至天平水平，直至天平水平平衡；平衡；讀出小石塊的質量。讀出小石塊的質量。移動游碼移動游碼融會貫通練融會貫通練【點撥點撥】【進行實驗進行實驗】使用天平時，將天平放在使用天平時，將天平放在水平臺上，游碼移到標尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)水平臺上，游碼移到標尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中線的左側，應向右調(diào)節(jié)平衡螺母，指針指

18、在分度盤中線的左側，應向右調(diào)節(jié)平衡螺母，直到天平的橫梁平衡。當加到最小的砝碼后，觀直到天平的橫梁平衡。當加到最小的砝碼后，觀察到指針靜止在如圖乙所示的位置，說明天平的左察到指針靜止在如圖乙所示的位置，說明天平的左端下沉，要向右移動游碼，使天平重新平衡。端下沉，要向右移動游碼，使天平重新平衡。融會貫通練融會貫通練【實驗數(shù)據(jù)實驗數(shù)據(jù)】測出所有相關物理量，并將實驗數(shù)據(jù)記測出所有相關物理量，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下面表格內(nèi)，計算出小石塊的密度。請你將表格錄在下面表格內(nèi)，計算出小石塊的密度。請你將表格中、處的內(nèi)容補充完整。中、處的內(nèi)容補充完整。小石塊的小石塊的質質量量m/g_ _ 小石塊的體小石塊的體 積積

19、V/cm3 小石塊的密度小石塊的密度/(gcm3)/融會貫通練融會貫通練水的體積水的體積V1/cm3水和小石塊的總體積水和小石塊的總體積V2/cm3融會貫通練融會貫通練6【2020河南河南】鄭州市積極響應鄭州市積極響應“國家黃河生態(tài)文明國家黃河生態(tài)文明”戰(zhàn)略，在沿黃地區(qū)大力發(fā)展石榴種植。小明發(fā)現(xiàn)他家戰(zhàn)略，在沿黃地區(qū)大力發(fā)展石榴種植。小明發(fā)現(xiàn)他家的石榴比其他品種的石榴甜，汁更濃，想測一下石榴的石榴比其他品種的石榴甜，汁更濃，想測一下石榴汁的密度。汁的密度。融會貫通練融會貫通練(1)實驗步驟如下：實驗步驟如下：將空燒杯放在調(diào)好的天平上，測出其質量為將空燒杯放在調(diào)好的天平上，測出其質量為40 g；在

20、燒杯中倒入適量的石榴汁，將其放在天平左盤上，在在燒杯中倒入適量的石榴汁，將其放在天平左盤上，在右盤內(nèi)添加砝碼。當放入最小的右盤內(nèi)添加砝碼。當放入最小的5 g砝碼時，天平右端下砝碼時，天平右端下沉，接下來應進行的操作是沉，接下來應進行的操作是_,直到天平平衡。此時砝碼質量及游碼位置如圖直到天平平衡。此時砝碼質量及游碼位置如圖甲所示，則燒杯和石榴汁的總質量為甲所示，則燒杯和石榴汁的總質量為_g；取出取出5 g砝碼，向右移動游碼砝碼，向右移動游碼62.4融會貫通練融會貫通練將燒杯中的石榴汁倒入量筒中，液面位置如圖乙所將燒杯中的石榴汁倒入量筒中，液面位置如圖乙所示，則量筒中石榴汁的體積為示，則量筒中石

21、榴汁的體積為_cm3；用上述測得的數(shù)據(jù)計算出石榴汁的密度為用上述測得的數(shù)據(jù)計算出石榴汁的密度為_kg/m3。201.12103融會貫通練融會貫通練【點撥點撥】最小的最小的5 g砝碼放入右盤之后指針向右偏，砝碼放入右盤之后指針向右偏，說明右盤中砝碼的質量大于物體的質量，但超出的說明右盤中砝碼的質量大于物體的質量，但超出的質量小于質量小于5 g，因此應將，因此應將5 g的砝碼取出，再向右移動的砝碼取出，再向右移動游碼，直至橫梁重新水平平衡；游碼，直至橫梁重新水平平衡；融會貫通練融會貫通練融會貫通練融會貫通練(2)分析實驗過程，小麗認為，在步驟中，由于燒杯中分析實驗過程，小麗認為，在步驟中，由于燒杯

22、中的石榴汁有殘留，會使密度的測量結果的石榴汁有殘留，會使密度的測量結果_(填填“偏大偏大”或或“偏小偏小”)。她提出只要將。她提出只要將(1)中實驗步驟的順中實驗步驟的順序稍作調(diào)整就能使測量結果更準確，合理的順序是序稍作調(diào)整就能使測量結果更準確，合理的順序是_。偏大偏大融會貫通練融會貫通練【點撥點撥】由于燒杯中的石榴汁有殘留，會使得測得由于燒杯中的石榴汁有殘留，會使得測得的體積偏小，導致算得的密度值偏大；若按照的體積偏小，導致算得的密度值偏大；若按照的順序進行實驗，就可以避免因液體殘留的順序進行實驗，就可以避免因液體殘留而帶來的誤差。而帶來的誤差。融會貫通練融會貫通練7【2021常州模擬常州模擬】小明和同學們精心挑選如圖所示的小明和同學們精心挑選如圖所示的實驗器材，精確測量酸奶的密度：實驗器材，精確測量酸奶的密度：融會貫通練融會貫通練(1)先用針筒吸取適量的酸奶，讀出體積先用針筒吸取適量的酸奶，讀出體積V1，并用天平測，并用天平測出它們的總質量出它們的總質量m1；(2)推動針筒活塞，將部分酸奶注回燒杯中，讀出針筒內(nèi)推動針筒活塞，將部分酸奶注回燒杯中，讀出針筒內(nèi)剩余酸奶的體積剩余酸奶的體積V2；(3)再用天平測出針筒和剩余酸奶的總質量再用天平測出針筒和剩余酸奶的總質量m2。(4)酸奶密度的表達式：酸奶密度的表達式：酸奶酸奶_。