（濱州專）中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石 第四單元 我們周圍的空氣 第1課時 空氣和氧氣課件 魯教

《（濱州專）中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石 第四單元 我們周圍的空氣 第1課時 空氣和氧氣課件 魯教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（濱州專）中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石 第四單元 我們周圍的空氣 第1課時 空氣和氧氣課件 魯教（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石成績基石第四單元我們周圍的空氣第四單元我們周圍的空氣第第1課時空氣和氧氣課時空氣和氧氣考點梳理考點梳理過關(guān)過關(guān)考點考點1 空氣的組成空氣的組成6 6年年6 6考考一、空氣的成分及用途空氣的成分空氣的成分體積分?jǐn)?shù)體積分?jǐn)?shù)用途用途氮氣78%保護氣(食品包裝、燈泡充氣、焊接金屬等)、生產(chǎn)硝酸和氮肥的重要原料、制冷劑等氧氣21%供給生物呼吸、支持燃料燃燒、鋼鐵冶煉和金屬焊接等稀有氣體0.934%通電時發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源二氧化碳0.034%植物光合作用其他氣體及雜質(zhì)0.002%二、空氣中氧氣含量的測定(見重點實驗突破部分)三、空氣的污染與

2、防治考點考點2 2 氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì) 6 6年年2 2考考一、氧氣的物理性質(zhì)顏色顏色氣味氣味狀態(tài)狀態(tài)密度密度溶解性溶解性無色 無味 氣體比空氣大不易溶于水二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1和某些單質(zhì)反應(yīng)2.和某些化合物反應(yīng)辨一辨1在通常狀況下，氧氣不溶于水。()2鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵。()3氧氣能支持燃燒，具有可燃性。()4氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。()做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，沒有出現(xiàn)“火星四射”的現(xiàn)象，可能的原因是什么？集氣瓶中氧氣的濃度低或鐵絲表面有銹或鐵絲沒有充分預(yù)熱就伸入瓶中。想一想考點考點3 3 氧氣的制備氧氣的制備 6 6年年6 6考考辨一辨1催化劑能加快化

3、學(xué)反應(yīng)的速率。()2二氧化錳能增大過氧化氫生成氧氣的質(zhì)量。()3二氧化錳只能作為反應(yīng)的催化劑。()4過氧化氫制取氧氣的過程中只能選擇二氧化錳作催化劑。()5工業(yè)制氧氣的過程中發(fā)生的是物理變化。()考點考點4 4 氧化物和氧化反應(yīng)氧化物和氧化反應(yīng) 一、氧化物：由兩種元素組成且其中一種元素是氧元素的化合物，如CO2、MgO等。二、氧化反應(yīng)氧化氧化反應(yīng)反應(yīng)概念物質(zhì)和氧發(fā)生的反應(yīng) 特別提醒特別提醒 氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)，而不是專指物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)只是氧化反應(yīng)的一種形式，“氧氣”屬于“氧”里面的一種。舉例碳、磷、硫等物質(zhì)的燃燒緩慢緩慢氧化氧化概念進行得非常緩慢，甚至不容

4、易被察覺的氧化反應(yīng) 舉例動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等辨一辨1氧化物一定是含氧化合物，含氧化合物不一定是氧化物。()2氧化反應(yīng)是指物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)。()附：氧氣制取和性質(zhì)有關(guān)的化學(xué)方程式梳理典型例題典型例題運用運用類型類型1 空氣的成分和用途空氣的成分和用途 【例例1 1】2017宿遷中考下列說法不正確的是(B)A空氣中N2的體積分?jǐn)?shù)約為78%BO2的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有可燃性CCO2是綠色植物光合作用的原料之一D稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用作保護氣注意事項注意事項 空氣中各成分的含量是指氣體的體積分?jǐn)?shù)，而非質(zhì)量分?jǐn)?shù)；二氧化碳是空氣的主要成分之一，不是污染物。思路

5、點撥思路點撥 了解空氣中各氣體成分(如氮氣、氧氣、稀有氣體等)的含量、性質(zhì)及用途是解決此類問題的關(guān)鍵。物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，但這并不是唯一的決定因素，還要考慮實際成本、來源、使用是否便利、安全等其他因素。變式運用變式運用 1.2017長沙中考空氣是人類的寶貴資源，下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是()A空氣的成分按體積計算，含量最多的氣體是氮氣B空氣是混合物C氧氣具有可燃性D稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑C C氧氣沒有可燃性，具有助燃性。氧氣沒有可燃性，具有助燃性。2.2017蘇州中考下列關(guān)于空氣的說法中，不正確的是()A工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法獲得氧氣 B二氧化硫是空氣污染物之一C空氣中氧氣質(zhì)量占空氣質(zhì)量

6、的21%D空氣中的氧氣來源于綠色植物的光合作用C C空氣中氧氣體積約占空氣體積的空氣中氧氣體積約占空氣體積的21%21%，不是質(zhì)量。，不是質(zhì)量?！纠?】2016孝感中考實驗室制取氧氣，提供了下列藥品和常用裝置，請按要求回答有關(guān)問題：藥品：過氧化氫溶液；氯酸鉀；二氧化錳。裝置：類型類型2 實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、實驗裝置、操作步驟等實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、實驗裝置、操作步驟等(1)裝置中儀器a的名稱為試管。(2)若小明選擇裝置A和C來制取氧氣，則他選擇的藥品應(yīng)為(填序號)；若用裝置D收集氧氣，則驗滿的操作方法為將帶火星的木條伸到集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃。(3)某氣體X可用D裝置收集，若改

7、用E裝置收集，則氣體X應(yīng)從b(填“b”或“c”)口進。思路點撥思路點撥 (1)儀器a為試管；(2)裝置A是用加熱固體的方法制取氣體，C是排水法收集氣體，由實驗藥品可知是用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣；若用裝置D收集氧氣，則驗滿的操作方法為將帶火星的木條伸到集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃；(3)D裝置是向上排空氣法收集，說明氣體的密度比空氣的大，若改用E裝置收集，則氣體應(yīng)從b口進入。注意事項注意事項 驗滿氧氣時，帶火星的木條要放在集氣瓶口。變式運用變式運用 3.2017安順中考某校進行九年級化學(xué)實驗技能考查，確定了以下三個考題：粗鹽提純；實驗室制取和收集二氧化碳；實驗室制取和收集氧氣。考查規(guī)定由學(xué)生抽簽

8、確定考題。甲同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實驗臺前：(1)A(1)A儀器的名稱是水槽；從所給儀器和藥品可以看出，甲抽儀器的名稱是水槽；從所給儀器和藥品可以看出，甲抽到的應(yīng)該是實驗室制取和收集氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為到的應(yīng)該是實驗室制取和收集氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2H2 2O O2 2 2H 2H2 2O OO O2 2；(2)(2)利用過氧化氫分解制取氧氣的實驗利用過氧化氫分解制取氧氣的實驗步驟首先應(yīng)該檢查裝置的氣密性，然后再制備并收集氣體，最步驟首先應(yīng)該檢查裝置的氣密性，然后再制備并收集氣體，最后清洗儀器，并整理實驗臺；根據(jù)所給儀器，若另選藥品，也后清洗儀器，并整

9、理實驗臺；根據(jù)所給儀器，若另選藥品，也能完成實驗室制取和收集二氧化碳的實驗，其反應(yīng)的化學(xué)方程能完成實驗室制取和收集二氧化碳的實驗，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為式為CaCOCaCO3 32HCl=CaCl2HCl=CaCl2 2H H2 2O OCOCO2 2。4.2016安徽中考實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，回答下列問題：(1)二氧化錳在反應(yīng)中的作用是催化。(2)下列儀器中：的名稱是漏斗；組裝氧氣發(fā)生裝置時，應(yīng)選擇(填序號)。(1)(1)在制取氧氣的實驗中二氧化錳的作用是催化；在制取氧氣的實驗中二氧化錳的作用是催化；(2)(2)制取氧氣制取氧氣是固液混合不加熱，所以發(fā)生裝置需要的儀器是；是

10、固液混合不加熱，所以發(fā)生裝置需要的儀器是；(3)(3)氧氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于氣的體積分?jǐn)?shù)大于36%36%時就可使帶火星的木條復(fù)燃，所以使帶火時就可使帶火星的木條復(fù)燃，所以使帶火星的木條復(fù)燃，得到的氧氣不一定純凈，為了收集一瓶較純凈的星的木條復(fù)燃，得到的氧氣不一定純凈，為了收集一瓶較純凈的氧氣，最好采用排水集氣法。氧氣，最好采用排水集氣法。(3)研究顯示：氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于36%時就可使帶火星的木條復(fù)燃。因此，氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法不可靠(填“可靠”或“不可靠”)。為了收集一瓶較純凈的氧氣，最好采用排水集氣法。重點實驗重點實驗突破突破實驗實驗3 3：測定空氣中氧氣的含量：測定空氣中

11、氧氣的含量典例分析典例分析【例1】如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖及主要步驟。請補充：(1)將硬質(zhì)玻璃管裝滿水，塞上膠塞，然后打開膠塞，將水倒入量筒中，記錄體積為30mL。本操作的目的是測量該玻璃管的容積。(2)先預(yù)熱，然后再在固定銅粉的部位加熱，加熱時要不斷推拉注射器，目的是使空氣中的氧氣充分反應(yīng)。(3)根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成填空：硬質(zhì)玻璃管中空硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積氣的體積反應(yīng)前注射器中反應(yīng)前注射器中空氣的體積空氣的體積反應(yīng)后注射器中反應(yīng)后注射器中空氣的體積空氣的體積實驗測得空氣中實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)氧氣的體積分?jǐn)?shù)25mL15mL8mL17.5%(4)若實驗測得的結(jié)果偏小

12、，可能的原因有哪些？(列舉兩條)銅粉的量可能不足，沒有將氧氣消耗盡；裝置可能漏氣(或?qū)嶒炛锌赡芪蠢鋮s至室溫就讀數(shù)等)。(5)實驗拓展：下圖是測定氧氣含量的三種方法。圖1與圖2比較有什么缺點？將燃著的紅磷伸入集氣瓶時空氣受熱逸出，實驗誤差大。利用圖3進行實驗，白磷在熱水加熱的條件下會著火燃燒，整個過程中活塞的移動方向是先向右再向左；充分冷卻后活塞應(yīng)停留在4(填數(shù)字)。金屬鎂條不僅與氧氣反應(yīng)，還能與空氣中的氮氣、二氧化碳反應(yīng)。如果把圖1中的紅磷換成鎂條，則實驗結(jié)果偏大(填“偏大”或“偏小”)。【分析】(1)將玻璃管中裝滿水，然后倒入量筒中測量水的體積，即該玻璃管的容積；(2)在實驗加熱過程中，為使

13、空氣中的氧氣充分反應(yīng)，應(yīng)不斷推拉注射器活塞；(3)注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的體積，則實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 100%17.5%；(4)在測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時，實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于五分之一，可能的原因有：銅粉的量可能不足，沒有將氧氣消耗盡；裝置可能漏氣；實驗中可能未冷卻至室溫就讀數(shù)等；(5)圖2和圖1相比裝置的優(yōu)點：圖2裝置始終密閉，空氣沒有逸出，實驗結(jié)果更準(zhǔn)確，而圖1將燃著的紅磷伸入集氣瓶時空氣受熱逸出，實驗誤差大；白磷在燃燒過程中會釋放出大量的熱，裝置內(nèi)的氣體受熱膨脹，所以活塞向右移動；后來隨著溫度的降低，氣體的體積慢慢收縮，因此活塞向左移動；玻璃管中活塞處的容

14、積刻度為5，根據(jù)氧氣體積約占空氣體積的五分之一，白磷燃燒停止冷卻至室溫后，通過觀察，最后應(yīng)停在刻度約為4的位置上；因為鎂條能和空氣中的氮氣、二氧化碳反應(yīng)，因此不能用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量，否則會使測量的結(jié)果偏大。命題挖掘 利用下圖裝置進行實驗(兩支玻璃管內(nèi)徑相同)。實驗前K1、K2、K3均已關(guān)閉。實驗裝置實驗裝置【實驗【實驗1 1】制備氣體】制備氣體【實驗【實驗2 2】測定空氣】測定空氣中氧氣含量中氧氣含量左管中帶孔的燃燒匙盛有足量鋅粒，右管盛有稀硫酸.打開K1和K2，使反應(yīng)發(fā)生.在K1的導(dǎo)管口處收集氣體.左管中燃燒匙盛有足量白磷，右管盛有水.光照引燃白磷.待白磷熄滅，冷卻，打開K

15、2，至液面不再變化，右管中液體的高度為h1(1)實驗1：鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為ZnH2SO4=ZnSO4H2；為使反應(yīng)停止，中的操作是關(guān)閉K1。(2)實驗2：打開K2，右管中液面下降，原因是左側(cè)玻璃管內(nèi)白磷燃燒消耗氧氣，壓強減小；計算空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的表達式為(用h0、h1表示)。(1)(1)鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為ZnZnH H2 2SOSO4 4=ZnSO=ZnSO4 4H H2 2；欲使反應(yīng)停止，使鋅和硫酸分離，可以關(guān)閉左側(cè)玻璃管上方的欲使反應(yīng)停止，使鋅和硫酸分離，可以關(guān)閉左側(cè)玻璃管上方的K K1 1，左側(cè)不斷產(chǎn)生氣體，使管內(nèi)壓強變大，固液分離，反

16、應(yīng)停，左側(cè)不斷產(chǎn)生氣體，使管內(nèi)壓強變大，固液分離，反應(yīng)停止；止；(2)(2)左側(cè)玻璃管內(nèi)白磷燃燒消耗氧氣，壓強減小，右側(cè)水左側(cè)玻璃管內(nèi)白磷燃燒消耗氧氣，壓強減小，右側(cè)水進入左側(cè)管中；被吸入左側(cè)的水即為消耗氧氣的體積，所以最進入左側(cè)管中；被吸入左側(cè)的水即為消耗氧氣的體積，所以最終測得的空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)為終測得的空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)為 。實驗實驗4 4：氧氣的實驗室制取與性質(zhì)：氧氣的實驗室制取與性質(zhì)典例分析典例分析【例2】2017濱州五校聯(lián)考如圖是實驗室用于氣體制備的裝置，請根據(jù)圖示回答問題：(1)實驗室用氯酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填序號，下同)。(2)實驗室中能用于過氧化氫溶液制取氧氣

17、，且便于隨時添加液體藥品的發(fā)生裝置是C；要想得到比較純凈的氧氣，需要選擇的收集裝置是F。(3)實驗室制取二氧化碳時，應(yīng)選擇的收集裝置是D，理由是二氧化碳的密度比空氣大，且能溶于水?！痉治觥?1)氯酸鉀在加熱和二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，屬于固體加熱型，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A；(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，屬于固液常溫型，C裝置能通過注射器隨時添加液體藥品，排水法收集的氣體比較純凈，氧氣不易溶于水，可用排水法收集，要想得到比較純凈的氧氣，需要選擇的收集裝置是F；(3)二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，所以應(yīng)該選擇D裝置來收集二氧化碳。命題挖掘 圖AE是化學(xué)實驗中常用的幾

18、種裝置，請回答下列問題：(1)指出有編號的儀器名稱：長頸漏斗，集氣瓶。(2)可用推拉注射器活塞的方法檢查A裝置的氣密性(圖F)，當(dāng)緩慢向右拉活塞時，如果裝置氣密性良好，可觀察到A。A長頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡 B瓶中液面明顯上升C長頸漏斗內(nèi)有液面上升 D注射器內(nèi)有液體(3)利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是二氧化碳(或氧氣)，用E裝置對你所選氣體進行干燥，可在瓶內(nèi)裝濃硫酸。(1)(1)儀器是長頸漏斗、是集氣瓶；儀器是長頸漏斗、是集氣瓶；(2)(2)當(dāng)緩慢向右拉活塞當(dāng)緩慢向右拉活塞時，如果裝置氣密性良好，裝置中壓強變小，可觀察到長頸漏時，如果裝置氣密性良好，裝置中壓強變小，可觀察到長頸漏斗

19、下端口產(chǎn)生氣泡；斗下端口產(chǎn)生氣泡；(3)(3)裝置適用的反應(yīng)物是固體和液體，裝置適用的反應(yīng)物是固體和液體，D D裝裝置收集密度比空氣大的氣體，所以置收集密度比空氣大的氣體，所以A A、D D裝置的組合可以制取的裝置的組合可以制取的一種氣體是二氧化碳一種氣體是二氧化碳(或氧氣或氧氣)；用；用E E裝置對二氧化碳或氧氣進裝置對二氧化碳或氧氣進行干燥，可在瓶內(nèi)裝濃硫酸。行干燥，可在瓶內(nèi)裝濃硫酸。六年真題六年真題全練全練命題點命題點1 1 空氣的成分及用途空氣的成分及用途 直接或以模擬圖的形式考查空氣中含量最多的兩種氣體及其性質(zhì)或用途；考查稀有氣體的用途，如作保護氣、電光源等；與其他物質(zhì)的性質(zhì)相聯(lián)系，

20、如鋼鐵生銹、燒堿、熟石灰變質(zhì)的原因等。12017濱州6題3分下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是()A工業(yè)上可采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣B氧氣支持燃燒，是一種高能清潔燃料C鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射，放出大量的熱D氧氣可用排水法或向上排空氣法收集B B工業(yè)上可采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，利用的是液態(tài)氮工業(yè)上可采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，利用的是液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點的不同，故和液態(tài)氧沸點的不同，故A A選項說法正確；氧氣能支持燃燒，但選項說法正確；氧氣能支持燃燒，但不具有可燃性，不能作燃料，故不具有可燃性，不能作燃料，故B B選項說法錯誤；鐵絲在氧氣中選項說法錯誤；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量

21、的熱，故劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，故C C選項說法正確；氧氣選項說法正確；氧氣不易溶于水，密度比空氣的大，能用排水法、向上排空氣法收不易溶于水，密度比空氣的大，能用排水法、向上排空氣法收集，故集，故D D選項說法正確。選項說法正確。22015濱州7題3分下列關(guān)于氧氣的說法正確的是()A氧氣能支持燃燒，可作燃料B水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存C氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)D氧氣約占空氣總體積的78%B B氧氣能支持燃燒，但本身不能燃燒，不能作燃料，氧氣能支持燃燒，但本身不能燃燒，不能作燃料，A A錯誤；錯誤；氧氣能供給呼吸，水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存，氧氣能供給呼吸，水生生物

22、能依靠溶于水中的氧氣而生存，B B正確；氧氣不能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，如金等，正確；氧氣不能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，如金等，C C錯誤；錯誤；氧氣約占空氣總體積的氧氣約占空氣總體積的21%21%，D D錯誤。錯誤。32013濱州1題3分下列物質(zhì)的用途是利用其化學(xué)性質(zhì)的是()A液氮可用作制冷劑B干冰可用于人工降雨C稀有氣體可制造電光源D氧氣可用于煉鋼和金屬焊接D DA A是利用液態(tài)氮氣汽化吸熱的物理性質(zhì)；是利用液態(tài)氮氣汽化吸熱的物理性質(zhì)；B B是利用了干冰是利用了干冰升華吸熱的物理性質(zhì)；升華吸熱的物理性質(zhì)；C C是利用稀有氣體通電會發(fā)出有色光是利用稀有氣體通電會發(fā)出有色光的物理性質(zhì)；的物理性質(zhì)

23、；D D是利用的氧氣的氧化性和助燃性，屬于化學(xué)是利用的氧氣的氧化性和助燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)。性質(zhì)。得分要領(lǐng) 解答本題要注意氧氣能夠支持燃燒，但是本身不能燃燒。關(guān)聯(lián)考題 2016濱州5題A3分；2012濱州4題AB3分；2013濱州3題D3分；2015濱州20題(2)1分猜押預(yù)測 1.空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是()A氧氣 B氮氣C水蒸氣 D二氧化碳B B空氣中氮氣的含量最多，氮氣的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定不活潑?？諝庵械獨獾暮孔疃啵獨獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定不活潑。42013濱州23題(2)1分如圖是初中化學(xué)部分重要實驗的裝置圖，試回答下列問題：(2)圖二是測定空氣中氧氣含量的實驗，通過該實驗可得結(jié)

24、論：空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一。命題點命題點2 2 空氣中氧氣含量的測定空氣中氧氣含量的測定空氣中氧氣含量測定原理的考查要求一般能熟練寫出紅磷燃燒或銅粉和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式即可；選擇題或填空題中對結(jié)論的考查都要注意兩個關(guān)鍵點：“約”、“體積”；誤差分析是該考點的難點，解題過程中可以抓住氧氣是否完全被消耗、被消耗的氧氣是否通過其他形式完全呈現(xiàn)出來兩個角度進行分析；裝置的改進一般是從增加裝置的氣密性的角度進行考查。猜押預(yù)測 2.某同學(xué)要探究燃燒的條件和空氣中氧氣的含量，進行了如下實驗。(已知：白磷的著火點為40)步驟步驟中裝置中裝置A A內(nèi)的空氣為內(nèi)的空氣為200mL200mL，因此要得出

25、氧氣約占空氣，因此要得出氧氣約占空氣體積的體積的1/51/5，因此消耗的氧氣應(yīng)該是，因此消耗的氧氣應(yīng)該是200mL200mL1/51/540mL40mL，則觀察，則觀察到的現(xiàn)象是水倒流進到的現(xiàn)象是水倒流進A A瓶瓶40mL40mL；影響實驗結(jié)果偏小的因素可能是；影響實驗結(jié)果偏小的因素可能是氣密性不好、未等裝置冷卻至室溫就打開止水夾等。氣密性不好、未等裝置冷卻至室溫就打開止水夾等。實驗裝置實驗裝置實驗步驟及現(xiàn)象實驗步驟及現(xiàn)象步驟.檢驗裝置的氣密性，氣密性良好步驟.將盛有白磷的帶孔燃燒匙伸入A瓶中，白磷不燃燒步驟.向A瓶中加滿80熱水，塞緊瓶塞，白磷不燃燒步驟.打開K1、K2，從a口向瓶中鼓入空氣

26、，待瓶中的液面低于燃燒匙底部時，關(guān)閉K1、K2。此時進入量筒B中水的體積為200mL，觀察到A瓶中的白磷燃燒待裝置冷卻一段時間后，打開K2，如果觀察到水倒流進A瓶40 mL，說明空氣中氧氣的體積約占1/5。若實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于1/5，原因可能是裝置氣密性不好、未等裝置冷卻就打開止水夾等(答一條即可)。52017濱州6題3分下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是()A工業(yè)上可采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣B氧氣支持燃燒，是一種高能清潔燃燒C鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射，放出大量的熱D氧氣可用排水法或向上排空氣法收集命題點命題點3 3 氧氣的實驗室制取氧氣的實驗室制取通常結(jié)合二氧化碳、氫氣等氣體的制

27、取，從實驗原理、裝置的選擇、氣體的收集與檢驗、實驗方案的優(yōu)化與評價等方面考查。實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、裝置的選擇、操作步驟、檢驗方法、驗滿方法、干燥方法、貯存方法、測定生成氧氣的體積、操作注意事項等是考查的重點和熱點。B B氧氣不可燃燒，不能作燃料。氧氣不易溶于水，密度比空氣氧氣不可燃燒，不能作燃料。氧氣不易溶于水，密度比空氣的大，可用排水法或向上排空氣法收集。的大，可用排水法或向上排空氣法收集。C C實驗室制取與收集氧氣和二氧化碳驗滿時，應(yīng)將帶火星實驗室制取與收集氧氣和二氧化碳驗滿時，應(yīng)將帶火星或燃著的木條放在集氣瓶口?；蛉贾哪緱l放在集氣瓶口。62012濱州8題3分下列有關(guān)制取干燥的氧氣

28、或二氧化碳的實驗設(shè)計中錯誤的是()關(guān)聯(lián)考題 2016濱州23題(3)1分；2015濱州11題C3分；2013濱州23題(1)3分；2014濱州17題(4)1分；2014濱州23題(1)1分猜押預(yù)測 3.根據(jù)下圖回答問題。(1)(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的是固固加熱型發(fā)生裝實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的是固固加熱型發(fā)生裝置置B B；(2)(2)用排水法收集氧氣時，錯誤的敘述為用排水法收集氧氣時，錯誤的敘述為b b，加熱后，觀察，加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時，立即收集氣體，開始產(chǎn)生的氣體到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時，立即收集氣體，開始產(chǎn)生的氣體為空氣，收集的氣體不純。為空氣，收集的

29、氣體不純。(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是B(填序號)。(2)用裝置D收集氧氣時，下列實驗操作不正確的是b(填序號)。a加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中b加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時，立即收集氣體c待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上72013濱州14題B3分推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，但盲目類推又可能得出錯誤結(jié)論。以下類推正確的是()A在同一化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負(fù)價BMnO2能加快H2O2分解的速率，則MnO2也一定能加快其他物質(zhì)分解的速率C含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成CO2，所以

30、燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素D原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，則所有的原子核中都含有質(zhì)子和中子命題點命題點4 4 催化劑催化劑常以選擇題或?qū)嶒炋骄款}的形式出現(xiàn)，結(jié)合質(zhì)量守恒定律等考查對催化劑概念的理解以及分析問題、解決問題的能力。C C在同一化合物中，金屬元素顯正價，非金屬元素在化合物中在同一化合物中，金屬元素顯正價，非金屬元素在化合物中不一定總顯負(fù)價，如不一定總顯負(fù)價，如NaNONaNO3 3中鈉元素顯中鈉元素顯1 1價，氧元素是價，氧元素是2 2價，價，氮元素顯氮元素顯5 5價，故價，故A A選項說法錯誤；選項說法錯誤；MnOMnO2 2能加快能加快H H2 2O O2 2分解的速率，分解的

31、速率，但但MnOMnO2 2不一定能作其他物質(zhì)分解的催化劑，不一定能加快其他不一定能作其他物質(zhì)分解的催化劑，不一定能加快其他物質(zhì)分解的速率，故物質(zhì)分解的速率，故B B選項說法錯誤；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)選項說法錯誤；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素質(zhì)量不變，含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成前后元素質(zhì)量不變，含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成COCO2 2，所以，所以燃燒能生成燃燒能生成COCO2 2的物質(zhì)一定含碳元素，故的物質(zhì)一定含碳元素，故C C選項說法正確；原子選項說法正確；原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，并不是所有的原子核中都含有質(zhì)子和中核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，并不是所有的原子核中都含有質(zhì)子和中子，如氫原子原子核內(nèi)沒有中子，故子，如氫原子原子核內(nèi)沒有中子，故D D選項說法錯誤。選項說法錯誤。