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1、,杭師大東城實驗學(xué)校 趙晉藝,,讓想象真的“飛”起來 第8單元想象作文教學(xué)指導(dǎo),第八單元的主題我們的奇思妙想 根據(jù)了解到的有關(guān)科技知識，讓學(xué)生展開想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，從而寫出屬于自己的奇思妙想，可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，甚至可以寫科幻故事。通過本單元課文的學(xué)習(xí)和習(xí)作的練習(xí)，體會科學(xué)技術(shù)的威力，理解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，充分暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。,,教學(xué)重點(diǎn)：,1.激發(fā)學(xué)生的想象欲望；,2.引導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、 主次分明地想和說；,3.言之有序地把奇思妙想寫具體， 并且能運(yùn)用一些學(xué)過的說明方
2、法。,回顧第八單元的課文,29課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)中，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的說明方法，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。,30課電腦住宅，體會作者按一定順序說明事物的方法，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。,31課飛向藍(lán)天的恐龍，讓學(xué)生了解語言準(zhǔn)確是說明性文章最重要的特點(diǎn)。,32課飛船上的特殊乘客用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象，初步教學(xué)生學(xué)習(xí)一些說明方法。,審題指導(dǎo)：,第一步：定位教學(xué)目標(biāo)。,,,,,第二步：對比教學(xué)，有的放矢。,解決方案：,解決方案：,第三步：明確目標(biāo)。,1.根據(jù)了解到的有關(guān)科技知識，展開想象的翅膀，暢談科技發(fā)展的各種奇思妙想。 2指導(dǎo)學(xué)生做到想象豐富，內(nèi)容具體，語句通順。
3、 3.言之有序地把奇思妙想寫具體，用詞準(zhǔn)確，生動形象，重點(diǎn)突出。,導(dǎo)入設(shè)計,激趣導(dǎo)入，變一變,師：請觀察西瓜的形狀、顏 色、味道說一說。 預(yù)設(shè)生1：西瓜的形狀圓圓的，像皮 球一樣。 預(yù)設(shè)生2：西瓜穿著一件綠色的外 衣，上面還有黑色的條紋。 預(yù)設(shè)生3：西瓜吃起來甜甜的，沙沙的。 板書： 形狀 顏色 味道 圓 綠 甜,,師：現(xiàn)在的西瓜變成了什么樣？,師：它的味道也有可能發(fā)生怎樣的變化？,板書： 形狀 顏色 味道 圓 綠 甜 方 彩色 各種味道,椅 傘,,,,未來海洋中的漂浮城市,寫法指導(dǎo)四步走,第一步：例文的選擇。,出示例文未來的西瓜：,未來的西瓜 一天傍晚，
4、我出去散步。不知不覺中，來到了一個奇怪的地方，這里到處都是西瓜，不僅有圓的，還有長方形的、正方形的、五角形的、菱形讓我驚訝萬分。 忽然，一個小矮人出現(xiàn)在我眼前，他十分友善地對我說：“小朋友，歡迎來到我們未來世界”“什么？這是未來世界？”“不錯，現(xiàn)在是2060年。今天我請客，你可以吃個夠。”說著他拿出一把神奇的小刀，給我切開了一個正方形的西瓜。 嘿！這西瓜的瓤竟然是天藍(lán)色的！我嘗了一口，呀，簡直比蜜還甜呢！我三下五下就吃了個精光。這時，小矮人有切開了三個長方形的西瓜。嗬，這個西瓜瓤更奇怪，是淡紫色的，吃起來清甜可口，還有一股薄荷的清香味。我邊吃邊對小矮人說：“你們這里的西瓜可真奇怪，瓜瓤和形
5、狀都和我們那兒的不一樣，不僅味道美，而且還好看呢！” ,,1.小作者通過哪些方面寫了未來的西瓜？（外形、顏色、味道、功能） 2.你喜歡哪句話？為什么？ 3.是否體現(xiàn)了科技性？,用一篇典型性的文章引出“未來的西瓜”哪些方面發(fā)生了變化，其實就是讓學(xué)生初步感受文章的框架和寫作要求。,寫法指導(dǎo)四步走,第二步：以奇導(dǎo)思，想一想。,1、召開“小科學(xué)家產(chǎn)品發(fā)布會”。,,,,,,明確寫作對象,,,,,文章框架,體現(xiàn)科技性,感受科技威力,,想象未來的生活：吃的食物、喝的飲料、穿的衣服、用的物品、住的房屋、交通工具、通訊設(shè)備、照明的設(shè)施 想象未來的交通：公路、鐵路、汽車、火車、航天、航海 想象未來的學(xué)校：教室、
6、教師 想象未來的動物、植物的變化,只要是與我們?nèi)祟惿钣嘘P(guān)的，只要是能夠想得到的，都可以做為你選取的對象。,,師：你喜歡哪位小科學(xué)家的奇思妙想？為什么？ 預(yù)設(shè)生1：：我喜歡XXX的，因為他選取的對象很貼近我們的生活。（老師借機(jī)板書：貼近生活） 預(yù)設(shè)生2：我喜歡XXX的，因為他的想象特別有趣，特吸引我。（板書：有趣、吸引人） 預(yù)設(shè)生3：我喜歡XXX的，因為他設(shè)計的東西很有價值，能改善我們的生活。（板書：改善生活）,學(xué)生作品,,,寫法指導(dǎo)四步走,第三步：回顧設(shè)計，寫一寫,1.修改設(shè)計稿。 2.開始寫作。,預(yù)設(shè)問題,預(yù)設(shè)A：可能有一小部分同學(xué)在選取對象方面出現(xiàn)了我們預(yù)設(shè)的問題。他們選取的對象是毫無邊
7、際的、范圍太廣 。,預(yù)設(shè)問題,預(yù)設(shè)B：在匯報中，可能會出現(xiàn)學(xué)生表達(dá)方面存在的問題。首先：條理不夠清晰，尤其是說到功能和外形的時候，總結(jié)的不夠到位，沒有層次。這里可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生用上：“第一、第二、第三”這樣的表達(dá)順序的詞語。其次：如果有圖畫，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的圖畫來交流，而不是表格是表格，圖畫是圖畫這樣的兩張皮。,預(yù)設(shè)問題,預(yù)設(shè)C:學(xué)生最后總結(jié)自己奇思妙想的好處是什么，也是這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生將好的幾個特點(diǎn)總結(jié)出來，這樣學(xué)生就會一目了然。當(dāng)然這里也可以加入一個反思的環(huán)節(jié)：看看我們總結(jié)的這些特點(diǎn)，你對照自己的設(shè)計稿，有什么可以修改的地方？,評改指導(dǎo),1、出示習(xí)作要求： （1）根據(jù)有關(guān)科技知識，寫清楚自己的奇思妙想是什么 （2）想象豐富，內(nèi)容具體，語句通順。 （3）言之有序地把奇思妙想寫具體，用詞準(zhǔn)確，生動形象，重點(diǎn)突出,出示評議標(biāo)準(zhǔn)：,謝謝大家的聆聽！,
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