（濱州專）中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石 第六單元 碳和碳的氧化物 第2課時 大自然中的二氧化碳課件 魯教

《（濱州專）中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石 第六單元 碳和碳的氧化物 第2課時 大自然中的二氧化碳課件 魯教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（濱州專）中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石 第六單元 碳和碳的氧化物 第2課時 大自然中的二氧化碳課件 魯教（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石成績基石第六單元碳和碳的氧化物第六單元碳和碳的氧化物第2課時大自然中的二氧化碳考點梳理考點梳理過關(guān)過關(guān)考點考點1 二氧化碳的性質(zhì)與用途二氧化碳的性質(zhì)與用途 6 6年年4 4考考一、物理性質(zhì)一、物理性質(zhì)顏色顏色氣味氣味狀態(tài)狀態(tài)密度密度溶解性溶解性通常情況下通常情況下無色無味氣體比空氣大能溶于水干冰干冰固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，易升華 考點考點2 二氧化碳的制取二氧化碳的制取 6 6年年5 5考考考點考點3 3 碳循環(huán)與溫室效應(yīng)碳循環(huán)與溫室效應(yīng)【例例1】2016賀州中考下列關(guān)于CO2性質(zhì)的信息，組合正確的是(A)可以助燃能使澄清石灰水變渾濁可溶于水，但不能與

2、水反應(yīng)可供綠色植物進(jìn)行光合作用A B C D典型例題典型例題分析分析類型類型 1 有關(guān)原子、分子、離子的認(rèn)識有關(guān)原子、分子、離子的認(rèn)識思路點撥 二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒；二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀；二氧化碳能溶于水，且溶于水的二氧化碳中有少部分和水反應(yīng)生成碳酸；二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料。變式運用變式運用 1.2016衡陽中考如圖所示實驗?zāi)軌蛘f明二氧化碳具有的性質(zhì)有()不能燃燒不能支持燃燒還原性密度比空氣大密度比空氣小A B C DC蠟燭熄滅說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒；下面的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大。2.2016黃石中考下列關(guān)于二氧化碳、一氧化碳的性質(zhì)

3、比較不正確的是()A組成：均由碳元素和氧元素組成B性質(zhì)：CO2、CO都可以使澄清石灰水變渾濁C用途：干冰可用于人工降雨；一氧化碳?xì)怏w可作燃料D危害：二氧化碳會導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”；一氧化碳會引起中毒B一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的，A正確；二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳不可以，B錯誤；CO2的固體干冰升華吸熱，可用于人工降雨；CO可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等，C正確；CO2會造成“溫室效應(yīng)”，CO有毒，極易使人中毒，D正確?！纠?】2016樂山中考下圖是實驗室的部分實驗裝置，回答有關(guān)問題。(1)實驗室用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制取并收集二氧化碳應(yīng)選用的裝置是(填編號)BC

4、；其中，發(fā)生裝置中產(chǎn)生CO2的化學(xué)方程式為CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2。(2)檢驗二氧化碳是否集滿的方法是用燃著的木條靠近集氣瓶口，觀察木條是否熄滅；將適量的澄清石灰水倒入集氣瓶中振蕩，觀察到試劑變渾濁，說明該氣體確實是二氧化碳。類型類型 2 二氧化碳的實驗室制取二氧化碳的實驗室制取思路點撥(1)實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，該反應(yīng)不需加熱，屬于固液常溫型，二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，所以用向上排空氣法來收集；(2)利用二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)來檢驗二氧化碳是否收集滿；檢驗二氧化碳?xì)怏w通常用澄清石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。變式運用變式運用 3.2

5、016寧波中考如圖是小科完成CO2的制取、收集和驗滿的主要操作過程，其中需要糾正的是()D實驗室制取氣體要先檢查裝置氣密性，A正確；傾倒稀鹽酸時，瓶口要緊挨試管口，瓶塞倒放，標(biāo)簽緊挨手心，B正確；實驗室制取二氧化碳是利用石灰石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)，屬于“固液常溫型”裝置，二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，要用向上排空氣法收集，C正確；驗滿二氧化碳時要把燃著的木條放在集氣瓶口觀察現(xiàn)象，D錯誤。4.2016衢州中考正確進(jìn)行實驗操作，合理改進(jìn)實驗裝置，是科學(xué)素養(yǎng)的重要方面。請回答下列問題：(1)如圖甲是實驗室制取CO2的裝置，實驗中收集滿一瓶CO2后，應(yīng)將蓋有玻璃片的集氣瓶正放(選填“正放”或“倒放

6、”)在桌面上。(2)有兩位同學(xué)對圖甲中的氣體發(fā)生裝置進(jìn)行了簡化，簡化后的裝置如圖乙和圖丙所示，其中可行的是丙。(1)二氧化碳的密度比空氣大，所以收集滿的二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該蓋上玻璃片正放在桌面上；(2)乙裝置中的導(dǎo)管伸入了液面以下，生成的氣體無法導(dǎo)出；而丙裝置中的導(dǎo)管剛好露出橡皮塞，利于氣體的導(dǎo)出。重點實驗重點實驗突破突破實驗7：二氧化碳的實驗室制取典例分析【例】如圖是初中化學(xué)中常見儀器裝置，回答下列問題：(1)用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置是A，收集裝置為D，判斷CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若燃著的木條熄滅，說明二氧化碳已經(jīng)集滿，為防止氣體從發(fā)生裝置泄

7、漏的必要措施是加入藥品前，一定要先檢查裝置的氣密性。(2)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2，反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng)。(3)實驗室中把產(chǎn)生的氣體通入盛有澄清石灰水的試管中，看到出現(xiàn)氣泡，但一直沒有出現(xiàn)渾濁，其可能原因是鹽酸濃度過大。(4)F裝置有多種用途。用于氣體收集時，若采用排空氣法收集產(chǎn)生的CO2氣體，CO2應(yīng)從c端通入。用于氣體干燥、除雜時，氣體應(yīng)從c(選填導(dǎo)管口編號)處進(jìn)入。干燥二氧化碳時，瓶中液體可以是(選填下列試劑編號，下同)；除去一氧化碳中的二氧化碳時，瓶中液體可以是。濃硫酸燒堿溶液稀硫酸飽和碳酸氫鈉溶液分析分析(1)用大理

8、石和稀鹽酸制取二氧化碳屬于固液常溫型制取氣體，故選擇裝置A來制取；因為二氧化碳的密度比空氣大，且能溶于水，所以只能用向上排空氣法來收集二氧化碳；驗滿二氧化碳的方法為將燃著的木條放在集氣瓶口，若燃著的木條熄滅，說明二氧化碳已經(jīng)集滿；為防止氣體從發(fā)生裝置泄漏的必要措施是加入藥品前，一定要先檢查裝置的氣密性。(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2時，其中的碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成了氯化鈣、水和二氧化碳；該反應(yīng)是由兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)。(3)將制取的二氧化碳?xì)怏w通入盛有澄清石灰水的試管中，澄清石灰水沒有變渾濁，可能的原因是：鹽酸濃度過大導(dǎo)致制得的二氧化碳中混

9、有氯化氫氣體。(4)F裝置用于氣體收集時，因為二氧化碳的密度比空氣大，所以應(yīng)從長管進(jìn)入；F裝置用于氣體干燥、除雜時，氣體應(yīng)從長管進(jìn)入，濃硫酸具有吸水性，所以干燥二氧化碳時，瓶內(nèi)的液體可以是濃硫酸；氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳?xì)怏w，并且氫氧化鈉不能和一氧化碳反應(yīng)，利用F裝置除去一氧化碳中的二氧化碳時，瓶中液體選擇氫氧化鈉溶液。命題挖掘命題挖掘 下圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請根據(jù)裝置圖回答下列問題：(1)儀器名稱鐵架臺，分液漏斗。(2)為探究二氧化碳的性質(zhì)，小雪制取并收集了一瓶二氧化碳?xì)怏w，她選擇的裝置是BC(填字母序號)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2，該反應(yīng)屬

10、于的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)。12015濱州10題3分二氧化碳的下列用途只利用了其物理性質(zhì)的是()A二氧化碳能用作滅火劑B干冰能用于人工降雨C二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料D二氧化碳用作氣體肥料命題點命題點 1 1 二氧化碳的性質(zhì)和用途二氧化碳的性質(zhì)和用途 對于二氧化碳的考查，主要考查二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如干冰作制冷劑，常用來人工降雨；二氧化碳密度比空氣大、不能燃燒也不支持燃燒，溶于水溶液顯酸性等。六年真題六年真題 全練全練關(guān)聯(lián)考題2016濱州5題B3分；2013濱州4題B3分；2012濱州4題D3分B二氧化碳不能燃燒、也不支持燃燒，可用作滅火劑，屬于化學(xué)性質(zhì)，A錯誤；干冰升華時吸

11、收大量的熱，能用于人工降雨，屬于二氧化碳的物理性質(zhì)，B正確；二氧化碳生產(chǎn)汽水等碳酸飲料，是利用其和水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，C錯誤；二氧化碳參與綠色植物的光合作用，轉(zhuǎn)變成葡萄糖和水，有新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化，屬于化學(xué)性質(zhì)，D錯誤。猜押預(yù)測 實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。請?zhí)羁眨?1)實驗1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是水。(2)實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是紙花由紫變紅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2H2O=H2CO3。(3)實驗2是在實驗1的基礎(chǔ)上設(shè)計的創(chuàng)新改進(jìn)實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到

12、第(填序號)號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是密度比空氣大。(1)實驗1中將干燥的石蕊紙花和噴水后的石蕊紙花分別放入到二氧化碳?xì)怏w中，由此可知該實驗中控制的變量是水；(2)實驗1中干燥的石蕊紙花放入二氧化碳?xì)怏w中不會發(fā)生顏色變化，但是將噴水后的石蕊紙花再放入二氧化碳?xì)怏w中，會觀察到石蕊紙花由紫色變成紅色，原因是二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸使其變紅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2H2O=H2CO3；(3)實驗2中，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，由于二氧化碳的密度比空氣的密度大，且二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，因而會觀察到號棉球先變紅，一段時間后號棉球再變紅，而、號干燥的棉

13、球不會變色。22014濱州23題5分氣體的制備是化學(xué)實驗基本技能之一，現(xiàn)用如下裝置進(jìn)行化學(xué)實驗，試回答下列問題：(1)實驗室利用加熱高錳酸鉀的方法能制得氧氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選用A(填字母)；(2)實驗室利用B裝置通過復(fù)分解反應(yīng)制得的氣體是二氧化碳，要制取一瓶該氣體，所選裝置的連接順序是BC(填字母)；命題點命題點 2 2 二氧化碳的實驗室制取二氧化碳的實驗室制取 以實驗探究題為主考查實驗室制取二氧化碳的原理、裝置、收集與檢驗方法，通常與氧氣和氫氣的實驗室制法結(jié)合在一起考查。(3)證明集氣瓶中充滿(2)中所制氣體的方法是把燃著的木條放在集氣瓶口，看是否熄滅。(1)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱

14、，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；(2)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，屬于復(fù)分解反應(yīng)，并且反應(yīng)不需要加熱，可以用B裝置作為發(fā)生裝置來制取二氧化碳；二氧化碳能夠溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用C裝置收集；(3)證明集氣瓶中充滿二氧化碳的方法是：把燃著的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說明已收集滿。關(guān)聯(lián)考題2015濱州11題A3分；2012濱州8題3分；2016濱州23題(2)3分；2013濱州23題(1)2分得分要領(lǐng) 明白實驗室制取氣體的發(fā)生裝置的選擇標(biāo)準(zhǔn)是由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件所決定的，氣體的收集裝置的選擇是由氣體的溶解性、密度等物理性質(zhì)來決定的。解題時不要把驗滿二氧化碳與檢驗二氧化碳混淆。