（新課標(biāo)）2018高考生物一輪復(fù)習(xí) 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第8單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第27講 植物的激素調(diào)節(jié)課件（必修3）[共53頁]

《（新課標(biāo)）2018高考生物一輪復(fù)習(xí) 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第8單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第27講 植物的激素調(diào)節(jié)課件（必修3）[共53頁]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2018高考生物一輪復(fù)習(xí) 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第8單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第27講 植物的激素調(diào)節(jié)課件（必修3）[共53頁]（53頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物課標(biāo)版第27講植物的激素調(diào)節(jié)考點(diǎn)一生長素的發(fā)現(xiàn)與作用考點(diǎn)一生長素的發(fā)現(xiàn)與作用教材研讀教材研讀一、植物生長素的發(fā)現(xiàn)名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥(1)注意理解生長素的發(fā)現(xiàn)過程中,針對(duì)胚芽鞘系列實(shí)驗(yàn)所得出的重要結(jié)論。生長素的產(chǎn)生部位:胚芽鞘尖端。生長素發(fā)揮作用的部位:胚芽鞘尖端下面一段。感光部位:胚芽鞘尖端。生長素橫向運(yùn)輸?shù)牟课慌哐壳始舛恕?2)生長素的產(chǎn)生不需要光,但單側(cè)光照、地心引力等會(huì)引起生長素分布不均勻。二、生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布1.合成部位:主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。2.來源:由色氨酸轉(zhuǎn)變而來。3.分布部位:植物體各器官中都有,相對(duì)集中地分布在生長旺盛的部分。4.運(yùn)輸(2)極性運(yùn)輸:從形

2、態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。(3)非極性運(yùn)輸:成熟組織中可以通過韌皮部進(jìn)行。三、生長素的生理作用1.生長素的生理作用方式及特點(diǎn)(1)作用方式:不直接參與細(xì)胞代謝,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息。(2)作用:既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。(3)作用特點(diǎn):兩重性(低濃度促進(jìn),高濃度抑制)。2.影響生長素生理作用的因素(1)生長素濃度:一般情況下,在低濃度時(shí)促進(jìn)生長,濃度過高時(shí)抑制生長,甚至?xí)⑺乐参铩?2)器官:不同器官對(duì)生長素的反應(yīng)敏感程度不同。根、芽、莖敏感程度為:根芽莖。(3)細(xì)胞成熟程度:一般來說幼嫩細(xì)胞敏感,衰老細(xì)胞遲鈍。四、

3、生長素類似物1.概念:人工合成的,與IAA具相似生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)。2.種類:-萘乙酸(NAA)、2,4-D等。3.應(yīng)用防止果實(shí)和葉片脫落促進(jìn)結(jié)實(shí)獲得無子果實(shí)促使扦插枝條生根考點(diǎn)二其他植物激素及應(yīng)用考點(diǎn)二其他植物激素及應(yīng)用一、其他植物激素1.其他植物激素的種類與作用(連線)2.植物細(xì)胞的分化,器官的發(fā)生、發(fā)育、成熟和衰老,整個(gè)植株的生長等,是多種激素相互協(xié)調(diào),共同作用的結(jié)果。3.植物不同生長發(fā)育時(shí)期,植物激素的種類和數(shù)量是不同的,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。二、植物生長調(diào)節(jié)劑1.概念:人工合成的對(duì)植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。2.優(yōu)點(diǎn):容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。3.應(yīng)用實(shí)例(連線)4.

4、無子番茄與無子西瓜不同,前者是用生長素類似物刺激子房壁形成的,后者形成的原理是染色體變異。1.判斷有關(guān)生長素說法的正誤。(1)(2015海南單科,8D)科學(xué)家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是IAA。()(2)(2015上海單科,16C)植物頂芽分生組織類似動(dòng)物干細(xì)胞。()(3)單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化。()(4)(2015課標(biāo),2A)植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素。()(5)(2014海南單科,8C)頂芽合成的生長素通過自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽。()(6)(2014浙江理綜,2B)施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制。()(7)(2015安徽理綜,6A)同一

5、植株的幼芽對(duì)生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼根。()(8)(2015安徽理綜,6B)棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān)。()(9)(2015安徽理綜,6C)在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果。()(10)(2015山東理綜,1D)用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄。()(11)(2015課標(biāo),2B)成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸。()(12)(2015課標(biāo),2C)幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長素的敏感程度相同。()(13)(2015課標(biāo),2D)豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響。()(14)生長素能從植物體形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。()2

6、.判斷有關(guān)其他植物激素說法的正誤。(1)(2015安徽理綜,6D)用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根。()(2)(2014海南單科,8A)生長素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長。()(3)(2013海南單科,7C)細(xì)胞分裂素和生長素可以在同一細(xì)胞中起作用。()(4)(2015山東理綜,1A)蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落。()(5)(2015山東理綜,1B)用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存。()(6)(2015山東理綜,1C)用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟。()突破一生長素的作用特性及向性運(yùn)動(dòng)分析突破一生長素的作用特性及向性運(yùn)動(dòng)分析

7、 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破一、生長素作用曲線解讀圖11.圖1表示不同濃度生長素的生理作用不同,表現(xiàn)為兩重性。(1)四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)含義:A點(diǎn)為較低濃度促進(jìn)生長,B點(diǎn)促進(jìn)作用最強(qiáng),C點(diǎn)既不促進(jìn),也不抑制,D點(diǎn)為較高濃度抑制生長。(2)曲線段含義:AB段表示在一定的濃度范圍內(nèi),隨生長素濃度的升高,促進(jìn)作用增強(qiáng);BC段(不包括C點(diǎn))表示在一定的濃度范圍內(nèi),隨生長素濃度的升高,促進(jìn)作用減弱;CD段(不包括C點(diǎn))表示超過一定的濃度范圍,隨生長素濃度的升高,抑制作用增強(qiáng)。2.圖2表示不同器官對(duì)生長素的敏感程度不同,根芽莖。3.圖3表示不同植物對(duì)生長素的敏感程度不同,雙子葉植物比單子葉植物敏感性強(qiáng)。二、生長素作用的雙重性

8、實(shí)例1.頂端優(yōu)勢(1)概念:頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽生長受抑制。(2)原因:頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸,使側(cè)芽的生長受抑制。(3)產(chǎn)生原因的探究(4)解除方法:摘除頂芽。2.根的向重力性(1)表現(xiàn):(2)原因:三、植物的向性運(yùn)動(dòng)1.植物向光性產(chǎn)生的原因2.走出向性運(yùn)動(dòng)分析與判斷的三個(gè)誤區(qū)(1)生長素橫向運(yùn)輸只發(fā)生在根尖、莖尖等產(chǎn)生長素的部位,且有單側(cè)光或重力刺激時(shí)。尖端均勻光照或黑暗時(shí)不發(fā)生生長素的橫向運(yùn)輸。(2)失重狀態(tài)下由于沒有重力的作用,水平放置的植物的根、芽中生長素分布是均勻的,植物會(huì)水平生長。(3)瓊脂不能感光,不會(huì)影響生長素的運(yùn)輸和傳遞,而云母片、玻璃等則會(huì)阻斷生長素的運(yùn)輸。1.“兩看法”

9、判斷植物的向性2.“實(shí)驗(yàn)法”判斷生長素的運(yùn)輸方向與運(yùn)輸方式(1)驗(yàn)證生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端實(shí)驗(yàn)操作(如圖)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:裝置a中胚芽鞘直立生長;裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。(2)驗(yàn)證生長素的極性運(yùn)輸只能是從形態(tài)學(xué)上端向下端實(shí)驗(yàn)操作(如圖)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長,B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。(3)探究重力和單側(cè)光對(duì)生長素分布的影響程度實(shí)驗(yàn)操作:如圖所示(注:A盒下側(cè)有開口,可以進(jìn)光)。結(jié)果預(yù)測及結(jié)論若A、B中幼苗都向上彎曲生長,只是B向上彎曲程度大,說明重力對(duì)生長素分布的影響大于單側(cè)光。若A中幼苗向下彎曲生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側(cè)光對(duì)生長素分布的影響大于重

10、力。若A中幼苗水平生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側(cè)光對(duì)生長素分布的影響等于重力的相應(yīng)影響。考向一依托基礎(chǔ)判斷或圖形考向一依托基礎(chǔ)判斷或圖形,考查生長素的作用與特性考查生長素的作用與特性1.(2016課標(biāo)全國,4,6分)為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組,實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時(shí)間后,對(duì)照組胚芽鞘無彎曲生長,實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如圖所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,下列敘述正確的是()A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b側(cè)的相等B

11、.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C.胚芽鞘b側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c側(cè)細(xì)胞不能D.瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量答案答案D因瓊脂塊a中不含IAA,所以胚芽鞘b側(cè)和c側(cè)均不含外源IAA,B錯(cuò)誤;瓊脂塊a中含有IAA,通過運(yùn)輸使胚芽鞘b側(cè)含有外源IAA,A錯(cuò)誤;胚芽鞘b側(cè)和c側(cè)細(xì)胞均有運(yùn)輸IAA的能力,C錯(cuò)誤;瓊脂塊a中的IAA在向瓊脂塊d運(yùn)輸過程中,因IAA發(fā)揮作用后被滅活,使得瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量,D正確。2.(2017河北邯鄲一中第一次?？?16)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),某植物莖段再生時(shí),根總是由近根端長出,葉從近苗端長出,如下圖所示,這種現(xiàn)象被稱為極化再生。下

12、列說法不合理的是()A.近根端與近苗端基因的表達(dá)情況不同B.莖段截取后近根端的生長素向著近苗端運(yùn)輸C.極化再生過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化D.生長素對(duì)離體莖段細(xì)胞的生長具有重要調(diào)節(jié)作用答案答案 B由題意可知,極化再生的部位不同,其細(xì)胞分化形成的組織器官不同,說明相關(guān)部位的基因表達(dá)情況不同,A正確;生長素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸,即從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)较露?莖段截取后近苗端的生長素應(yīng)向著近根端運(yùn)輸,B錯(cuò)誤;細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化導(dǎo)致極化再生中形成不同的組織器官,C正確;生長素屬于植物激素,可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞的生長,D正確?？枷蚨柚鷪D形信息考向二借助圖形信息,考查向性運(yùn)動(dòng)的分析與判斷考查向性運(yùn)動(dòng)的分析與判斷3

13、.(2017湖南益陽期初調(diào)研考,29)下圖所示一去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)放置含適宜濃度的生長素的瓊脂塊,將花盆放入暗箱中,以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)一段時(shí)間后,在圖示的位置停止。胚芽鞘的生長情況是()A.直立生長B.向右彎曲生長C.向左彎曲生長D.不生長不彎曲答案答案B去掉尖端的胚芽鞘不能感受到光的刺激,瓊脂塊中的生長素不會(huì)在單側(cè)光的照射下進(jìn)行橫向運(yùn)輸,而是沿著瓊脂塊與胚芽鞘的接觸面向下運(yùn)輸,所以導(dǎo)致去尖端胚芽鞘左側(cè)生長素分布得多、生長快,因此胚芽鞘表現(xiàn)為向右彎曲生長,B正確。4.(2017江蘇南京學(xué)情調(diào)研,13)為探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了,某研究性課題小組設(shè)計(jì)了下圖所示

14、實(shí)驗(yàn)(圖1中的瓊脂塊一段時(shí)間后放置到圖2去掉尖端的胚芽鞘上)。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是四組瓊脂塊中的生長素濃度B.瓊脂塊中的生長素能促進(jìn)胚芽鞘生長,原因是生長素促進(jìn)了細(xì)胞生長C.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為ca=b=d,說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了D.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為ca=b=,若單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了,則胚芽鞘的長度關(guān)系為ca=b=d,C正確;若單側(cè)光將向光側(cè)生長素轉(zhuǎn)移了,則胚芽鞘的長度關(guān)系為ca=bd,D正確。突破二植物激素的種類與功能突破二植物激素的種類與功能1.五種植物激素的比較名稱產(chǎn)生部位生理作用對(duì)應(yīng)生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用生長素主要是幼根、幼芽及發(fā)育中的種子促進(jìn)生長

15、,促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,促進(jìn)生根萘乙酸、2,4-D促進(jìn)扦插枝條的生根;促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,防止落花落果;用作農(nóng)業(yè)除草劑赤霉素主要是幼芽、幼根、未成熟的種子促進(jìn)細(xì)胞伸長,引起植株增高;促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育赤霉素促進(jìn)植物莖稈伸長;解除種子和其他部位休眠,提早用來播種細(xì)胞分裂素主要是根尖促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化;延緩衰老青鮮素蔬菜貯藏中,常用它來保持蔬菜鮮綠,延長貯存時(shí)間乙烯植物體各個(gè)部位促進(jìn)果實(shí)成熟乙烯利用于果實(shí)催熟脫落酸根冠、萎蔫的葉片等抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)衰老與脫落矮壯素控制植物徒長,使植株節(jié)間縮短,長得矮、壯、粗,根系發(fā)達(dá),抗倒伏2.植物激素間的相互關(guān)系(1)在植物生長發(fā)育過程中,各種植物激素并不是

16、孤立地起作用,而是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)。具協(xié)同作用的激素具拮抗作用的激素作用起促進(jìn)作用的激素起抑制作用的激素細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂素脫落酸器官衰老脫落酸細(xì)胞分裂素種子萌發(fā)赤霉素脫落酸(2)植物的生長發(fā)育過程,在根本上是基因組在一定的時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果(基因的選擇性表達(dá))。3.突破植物激素認(rèn)識(shí)的三個(gè)誤區(qū)(1)赤霉素通過促進(jìn)生長素的合成和抑制生長素的分解來促進(jìn)細(xì)胞伸長,如下圖:(2)生長素和細(xì)胞分裂素促進(jìn)植物生長的機(jī)制不同:(3)生長素達(dá)到一定濃度后就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成,而乙烯對(duì)生長素的合成起抑制作用,如圖:考向一依托基礎(chǔ)判斷考向一依托基礎(chǔ)判斷,考查植物激素的種類與功能考查植物激素的種類

17、與功能1.(2017廣東汕頭金山中學(xué)摸底考,5)下列關(guān)于植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的說法,不正確的是()A.用乙烯利處理鳳梨促進(jìn)果實(shí)成熟B.用細(xì)胞分裂素處理水稻幼苗促進(jìn)細(xì)胞分裂C.用赤霉素處理大麥種子誘導(dǎo)-淀粉酶產(chǎn)生D.用萘乙酸處理二倍體西瓜幼苗得到多倍體的西瓜答案答案D萘乙酸是生長素的類似物,用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗得到四倍體,四倍體與二倍體西瓜雜交后可以得到三倍體的西瓜,D錯(cuò)誤。2.(2017江西鷹潭一中第二次月考,18)下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是()A.利用低濃度的2,4-D作為除草劑,可抑制農(nóng)田中的雜草生長B.植物組織培養(yǎng)時(shí),細(xì)胞分裂素和生長素的比例決定愈傷組織的分化方向C

18、.一定濃度的赤霉素能促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的成熟D.脫落酸在果實(shí)的成熟階段含量最高,以促進(jìn)種子萌發(fā)答案答案B因?yàn)殡p子葉植物比單子葉植物對(duì)生長素的敏感度要強(qiáng),所以可利用高濃度的2,4-D來除去小麥田間的雙子葉雜草,A錯(cuò)誤;植物組織培養(yǎng)時(shí),細(xì)胞分裂素和生長素的比例會(huì)影響細(xì)胞分化,當(dāng)細(xì)胞分裂素和生長素比例較低時(shí)促進(jìn)根分化,較高時(shí)促進(jìn)芽的分化,B正確;促進(jìn)果實(shí)成熟的激素是乙烯,不是赤霉素,C錯(cuò)誤;脫落酸的作用是促進(jìn)果實(shí)脫落,抑制種子萌發(fā),D錯(cuò)誤?？枷蚨柚鷪D示分析考向二借助圖示分析,考查植物激素間的關(guān)系考查植物激素間的關(guān)系3.(2017江淮十校第一次聯(lián)考,22)植物激素甲、乙、丙以及植物激素類似物NAA

19、的作用模式如圖所示,圖中“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,下列敘述錯(cuò)誤的是()A.甲、乙、丙在植物體內(nèi)僅由特定部位的腺體細(xì)胞分泌并調(diào)節(jié)相應(yīng)生命活動(dòng)B.甲、乙、丙最可能分別代表脫落酸、赤霉素和生長素C.甲、乙之間具有拮抗作用,乙、丙之間具有協(xié)同作用D.用NAA形成的無子西瓜屬于不可遺傳變異答案答案A與動(dòng)物體不同,植物體沒有專門產(chǎn)生植物激素的相應(yīng)腺體,A錯(cuò)誤;由圖中信息可知,甲、乙、丙最可能分別代表脫落酸、赤霉素和生長素,甲、乙之間具有拮抗作用,乙、丙之間具有協(xié)同作用,用NAA形成無子果實(shí)的過程屬于激素育種,屬于不可遺傳變異,B、C、D正確。4.(2016河北唐山一模,31)下圖所示為五大類

20、植物激素的部分生理效應(yīng),請(qǐng)分析回答:(1)在早春低溫時(shí)為了讓水稻種子早發(fā)芽,稻農(nóng)常將種子置于流動(dòng)的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間。這種做法與(激素)相關(guān)性最大。(2)在果實(shí)生長的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有,在器官脫落的調(diào)節(jié)中,生長素作用的特性是具有。(3)若解除植物的頂端優(yōu)勢可采用的措施有,。(4)圖中結(jié)果說明植物的正常生長發(fā)育過程是的結(jié)果。答案答案(1)脫落酸(2)生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素兩重性(3)去除頂芽施用一定濃度的細(xì)胞分裂素(4)多種(不同)激素共同調(diào)節(jié)解析解析(1)由圖可知,種子發(fā)芽過程赤霉素和細(xì)胞分裂素起促進(jìn)作用,脫落酸起抑制作用,所以將種子置于流動(dòng)的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間目的是減少

21、脫落酸的量。(2)生長素、赤霉素和細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)果實(shí)生長,所以三者具協(xié)同作用。在器官脫落過程中,低濃度生長素抑制脫落,高濃度生長素促進(jìn)脫落,說明生長素作用具有兩重性。(3)細(xì)胞分裂素可抑制頂端優(yōu)勢,噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素或摘除頂芽可解除頂端優(yōu)勢。(4)由圖可知,植物的正常生長發(fā)育過程是多種(不同)激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。突破三實(shí)驗(yàn)探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用突破三實(shí)驗(yàn)探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用1.實(shí)驗(yàn)原理一定濃度的生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根,在不同濃度的生長素類似物溶液中,扦插枝條生根的情況不同。在最適濃度下植物插條生根數(shù)量最多,生長最快。2.選材:保留有芽和幼葉的插

22、條比較容易成活。3.處理部位:插條的形態(tài)學(xué)下端。4.處理方法:(1)浸泡法:要求溶液濃度較低。(2)沾蘸法:藥液濃度較高。5.實(shí)驗(yàn)過程6.變量分析:(1)自變量:生長素類似物(如2,4-D溶液)的濃度。(2)因變量:插條生根的數(shù)量(或長度)(3)無關(guān)變量:處理溶液劑量、溫度、光照等。7.注意事項(xiàng):(1)扦插時(shí)常去掉插條成熟葉片,原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用,保持植物體內(nèi)的水分平衡。(2)處理時(shí)插條上下不能顛倒,否則扦插枝條不能成活。疑難診室(1)實(shí)驗(yàn)為什么選用生長調(diào)節(jié)劑而不是植物激素?提示生長調(diào)節(jié)劑的作用與植物激素基本相同,但不易被分解,且原料廣泛、效果穩(wěn)定。(2)探討進(jìn)行科學(xué)研究時(shí),在正

23、式實(shí)驗(yàn)前要做預(yù)實(shí)驗(yàn)的原因。提示既可以為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件,也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性,以免由于設(shè)計(jì)不周,盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。(3)在實(shí)驗(yàn)中,若兩種濃度的生長素類似物促進(jìn)插條生根效果基本相同,請(qǐng)分析原因。如何進(jìn)一步確定最適濃度?提示由生長素作用曲線可知,存在作用效果相同的兩種生長素濃度。最適濃度應(yīng)在作用效果相同的兩種濃度之間,即在兩種濃度之間再等濃度梯度配制生長素類似物溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？枷蛞劳袑?shí)例分析考向依托實(shí)例分析,考查生長素類似物對(duì)扦插枝條生根的作用考查生長素類似物對(duì)扦插枝條生根的作用1.下列關(guān)于“探究2,4-D對(duì)扦插枝條生根影響的實(shí)驗(yàn)”的敘述,錯(cuò)誤的是()A.

24、每組選取的枝條數(shù)量相同、生長狀況基本相同B.各濃度的2,4-D處理枝條的時(shí)間要一致C.需設(shè)置用等量的蒸餾水處理枝條的對(duì)照組D.超過最適濃度的2,4-D一定會(huì)抑制枝條生根答案答案D每組選取的枝條數(shù)量和生長狀況屬于實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量,為防止無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量應(yīng)保持相同且適宜,A正確;各濃度的2,4-D處理枝條的時(shí)間也屬于無關(guān)變量,也要保持一致,B正確;為明確不同濃度2,4-D對(duì)生根的影響是促進(jìn)還是抑制,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置用等量的蒸餾水處理枝條的對(duì)照組,C正確;2,4-D最適濃度是指此濃度條件下促進(jìn)作用最強(qiáng),在一定范圍內(nèi)高于最適濃度時(shí),2,4-D對(duì)生根仍起促進(jìn)作用,D錯(cuò)誤。2.(2017湖南益陽期初調(diào)研考,22)下列關(guān)于探究生長素濃度對(duì)插條生根影響的實(shí)驗(yàn)敘述,正確的是()A.該實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)B.枝條留芽越多實(shí)驗(yàn)效果越好C.扦插時(shí)無需區(qū)分形態(tài)學(xué)的上端與下端D.本實(shí)驗(yàn)需進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和可行性,并為下一步實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備答案答案D該實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長素濃度對(duì)插條生根的影響,需要設(shè)置清水空白對(duì)照組和設(shè)置生長素濃度不同的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組,A錯(cuò)誤;枝條上的芽屬于無關(guān)變量,應(yīng)控制相同且適宜,并非是越多實(shí)驗(yàn)效果越好,B錯(cuò)誤;扦插時(shí)需區(qū)分形態(tài)學(xué)的上端與下端,C錯(cuò)誤;為避免設(shè)計(jì)不周,盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi),實(shí)驗(yàn)之前需進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),D正確。