《會飛的翅膀》教學反思 - 教學反思

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1、?會飛的翅膀?教學反思 - 教學反思 ?會飛的翅膀?教學反思 一年級的孩子情感認知各個方面還處于開展階段，對于自然界中的一切新鮮事物感到很好奇?！皶w的翅膀〞這一課能夠讓學生在一個有趣的環(huán)境中學習美術。在翅膀的根本結構特征中，對稱是翅膀的特征之一，運用對折的方法可以剪出左右對稱的翅膀，從而使學生理解、運用對稱美。折——畫〔外形〕——剪——添〔花紋〕——涂是紙翅膀制作的步驟和方法。先在紙上設計并剪出翅膀的外形，再進行紋樣和色彩的繪制翅膀的方法做示范。學生將繪制好的翅膀，進行各種游樂活動。本節(jié)課從學生在記憶中對翅膀的印象到了解動物翅膀根本特征，再到運用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀過程

2、中自主表現(xiàn)，最后在游戲中表達評價。通過教學培養(yǎng)學生對美術的興趣以及愛好。通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。培養(yǎng)學生觀察能力、想象力、形象具體化的觀察力等。能夠讓學生在愉悅的環(huán)境中邊玩邊學習。我的總結如下： 1、對學生的關注度不夠，因為還是缺乏經(jīng)驗所以總是被教案牽著走。一個環(huán)節(jié)過了馬上就接著另一個環(huán)節(jié)，缺乏了一個很好的過渡。感覺整個課堂有點趕，說話的語速也因此顯得比擬快。對于低年級的學生還是應該在和藹可親的語調(diào)根底上放慢語速。時間觀念把握也不夠，有的地方時間拖得過長，沒有把握好教學節(jié)奏。在以后的教學中，要合理調(diào)控時間，駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學方法還需摸索。 2、在學生自主探索時有

3、些地方放手不夠，總是收得太快。比方學生在匯報自己小組討論可以結果的時候大膽讓學生先說，說錯或說漏再請其他學生糾正或補充完整，絕不能由于老師的急于求成而包辦代說，在以后的教學中應充分相信學生，大膽放手，以便取得更好的教學效果。 3、對生成性資源利用不夠。有時候?qū)W生答復不出老師想要的答案，我總會想著讓學生跟著自己的目標走，比方我在他們討論完翅膀的相同點以后，想要他們自己得出“對稱〞的特點。而學生沒有答到“對稱〞這個點上，我總是一直追問，想下一個孩子能夠說出。忽略了其實他答到了其他的點一樣也可以通過我的引導答到“對稱〞上來。我想這是自己的一塊短板，教學機智還有待加強。 4、教學評價性語言和評價方式略顯單一 。在學生答復下列問題后，總能聽到我對他們的及時的評價。但評價總是“真棒〞“你很棒〞“觀察得真仔細〞，其實孩子也希望聽到老師對他有不一樣的表揚。同時一個學生得到了滿意的評價外，其實其他沒有站起來答復下列問題的學生也希望得到鼓勵和肯定。要是能在這個時候，適時把評價的權利交給學生，讓他們自己也來當小老師一樣參與評價，相信當時學生學習的興趣會更濃，參與度會更高，取得的課堂效果肯定也會更好。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名優(yōu)秀教師。