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1、?We Love Animals A Let’s talk?優(yōu)秀教案 - 小學英語教案及反思
教學目標：
1. 能聽懂、會說“Look,I have a…〞，并能在實際情景中運用。
2. 能聽懂、會說“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！〞并能在實際情景中恰當?shù)剡\用。
3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能依照指令做出相應的動作。
重點難點：
本課時的重點是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個表示動物的單詞；難點是熟練運用句型“Look,I have a panda ！〞來介紹自身的小動物。
在教學中采用直觀教學
2、法，利用動物玩偶、圖片、頭飾，創(chuàng)設各種真實的情境，學習單詞和句型。通過任務型教學和活動型教學相結合、探究學習和合作學習相結合的各種學習活動，把簡單的知識操練活化為豐富的學習活動，以激發(fā)同學的學習興趣。
教具學具準備：
1．玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。
2．彩色鉛筆或蠟筆。
3．CAI、錄音機和磁帶。
4．教學掛圖，自制的人物頭飾。
教學流程：
Step 1:Warm up
Make greetings with each other.
設計目的：通過復習舊知，活潑課堂氣氛，激發(fā)同學交談的欲望。這一環(huán)節(jié)可加強教師與同學、同學與同學之間的情感交流，增進師生、生生的情感互動。
活
3、動方式：教師示范，同學以4人小組方式互相問好：
T:Good morning,boys and girls ！
Ss:Good morning,Miss chen！
T:How are you ?
Ss：I’m fine,thank you. How are you?
T:Very well ,thanks.
S1:Hello, ____！Good morning.
S2:Hello,____！Good morning.
Step2:Revision/Lead in
Do some TPR activities.
設計目的：以TPR活動作為課前熱身活動，能營造良好的英語學習
4、氣氛，使同學輕松、自信地投入英語學習中來，并為后面的TPR活動作鋪墊。教師以夸張的表情說出感慨語“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！〞,以便為后面的教學活動打下根底。
活動方式：全班活動，CAI或錄音機播放歌曲，同學邊說邊做動作。
T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！
Ss:Great！
(Play the chant with the recorder.Twice)
I have a pencil.Me too！
I have a book. Me too！
5、
I have a ruler. Me too！
I have a bag. Me too！
I’m going to school. Me too！〔在同學做動作時，教師在旁邊有意識地說：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！〞并做出夸張的表情?！?
Step3resentation
A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.〔這些單詞本節(jié)課只要求同學能聽懂，會說。認讀放在第二節(jié)課完成?！?
設計目的：通過創(chuàng)設逛動物園的情境并運用課件，為同學創(chuàng)造一個生動活潑的課堂教學氣
6、氛。安排本堂課的第一個任務：認識我們的朋友們——可愛的動物們。讓同學帶著任務去學習。
活動方式：創(chuàng)設情景，小組合作，交互式語言學習。
1.出現(xiàn)主題。
(CAI展示動物園的場景)
T:Boys and girls,do you love animals?
Ss:Yes！
T:Me too！We love animais.
(CAI出現(xiàn)We Love Animals標題和圖片)
T:Read after me.We love animais.
Ss: We love animais.
〔CAI出現(xiàn)duck圖片〕
Took,it’s a duck.帶讀duck，邊做動作邊說Qu
7、ack！Quack！
(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit〞in the same way.)
2. 聽錄音，學做Let’s do的活動。
聽錄音，教師示范動作，讓同學理解句子意思。再播放錄音，師生齊做動作。
Bpesent the new language points in“Let’s talk〞and “Let’s play〞。
設計目的：運用玩具動物和其他手段，創(chuàng)造真實的學習情境，讓同學感知語言并學習語言“Look,I have a …〞和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！〞
活動方式：小組合
8、作，交互式語言學習。
1.出現(xiàn)新語言工程。教師拿出一個裝著動物玩具大盒子，充溢神秘地說：
T:Now ,look at me.This is a big box.What’s in the box?
Let the Ss guess.
S1en！
S2:Book！
T:〔拿出一個玩具兔子〕Look, I have a rabbit. Follow me. Rabbit,rabbit. I have a rabbit.
Ss: Rabbit,rabbit. I have a rabbit.
T：Who has a rabbit?
Ss:I have a rabbit.〔有兔子圖
9、片的同學舉起圖片說〕
T:Cool！/ Woow！/Super！/Great！
(Learn to say “I have a panda〞in the same way.)
2.教師用“畫一畫、猜一猜〞的方式展示“monkey〞。
T:Boys and girls,look at the blackboard. I can draw animal on the blackboard. Please guess ,what’s this?〔教師在黑板上畫畫，一次不畫完整，畫幾筆就讓同學們猜一下，鼓勵他們說出更多的動物單詞，到最后再畫完整。〕
T:Wow！ It’s a monkey！
10、
Follow me. Monkey,monkey, I have a monkey.
Ss:Monkey,monkey, I have a monkey.
T：Who has a monkey?
Ss:I have a monkey.(有小猴圖片的同學舉起圖片說〕
T:Cool！/ Woow！/Super！/Great！
3.教師將所有小動物一個一個裝進一大盒子里，一邊裝一邊說：
Took, I have a rabbit, a panda and a monkey.
Wow！Look,I have a zoo！(引導同學說出表示驚嘆的詞語)
Ss: Cool！/ Woow
11、！/Super！/Great！
T: Follow me. Zoo, zoo, I have a zoo.
Ss: Zoo, zoo, I have a zoo.
T: Cool！/ Woow！/Super！/Great！
4.同學跟讀磁帶，模仿正確的發(fā)音。
Step4ractice
1.Play a game“Let’s pass the box one by one〞.
設計目的：本游戲通過“擊鼓傳盒〞，讓同學有目的地用〞I have a…〞這個句型介紹自身手中的動物圖片，訓練同學的反響能力以和綜合運用語言的能力。
活動方式：CAI放音樂，全班活動。
教師將裝滿動物圖片的
12、盒子給同學，音樂響起，同學開始傳送受中的盒子，音樂停，拿著盒子的同學就要站起來，隨便從盒子里拿一個動物圖片，說“Look, I have a rabbit/ a panda /a monkey/a dog / a duck /a cat！〞其他同學那么在教師的帶動下說〞Cool！/ Woow！/Super！/Great！〞
2.介紹自身最喜歡的動物。
T:I like dogs.I can introduce my dog .Look, I have a dog.It has a big mouth,two big eyes and two big ears. It is my good
13、friend. I like it very much.Can you introduce your favorite animal?
同學拿著自身帶的或畫的動物，向大家介紹。如：Look,I have a panda. It’s black and white.Its eyes are big . I like it very much.〔對表示好的同學和時給予口頭評價〕
3.安排課后作業(yè)
熟讀本課新詞。向家長介紹自身的動物玩具。
設計意圖：安排這樣的作業(yè)，既能穩(wěn)固所學知識，又能鼓勵同學應用于生活實際，到達了學以致用的目的。
板書設計：
Unit 4 We Love Animals
rabbit.
panda.
I have a
monkey.
zoo！
《We Love Animals A Let’s talk》優(yōu)秀教案 - 小學英語教案及反思
