精編國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《ERP原理與應(yīng)用》《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)》形考網(wǎng)絡(luò)課網(wǎng)考形考作業(yè)(合集)試題及答案
《精編國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《ERP原理與應(yīng)用》《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)》形考網(wǎng)絡(luò)課網(wǎng)考形考作業(yè)(合集)試題及答案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《精編國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《ERP原理與應(yīng)用》《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)》形考網(wǎng)絡(luò)課網(wǎng)考形考作業(yè)(合集)試題及答案(38頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《ERP原理與應(yīng)用》《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)》形考網(wǎng)絡(luò)課網(wǎng)考形考作業(yè)(合集)試題及答案 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《ERP原理與應(yīng)用》《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)》形考網(wǎng)絡(luò)課網(wǎng)考形考作業(yè)(合集)試題及答案 《ERP原理與應(yīng)用》形考網(wǎng)絡(luò)課答案 形考任務(wù) 實(shí)驗(yàn)1 訂單與批次需求計(jì)劃(LRP)實(shí)驗(yàn) 本實(shí)驗(yàn)包括兩個(gè)部分:1.訂單錄入 2.生成批次需求計(jì)劃(LRP)訂單錄入與批次需求計(jì)劃報(bào)告單 內(nèi)容: 1.完成訂單錄入,生成物料需求計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃; 2.單據(jù)包括:訂單、工單和采購(gòu)單。 步驟: 1、修改系統(tǒng)時(shí)間,登陸“易飛”系統(tǒng),進(jìn)入“錄入客戶訂單”—“銷售管理”子系統(tǒng),打開(kāi)“錄入
2、客戶訂單”,新增客戶訂單,輸入相應(yīng)的數(shù)據(jù),保存訂單,查詢客戶訂單,查詢已錄入的訂單,從系統(tǒng)顯示的訂單信息中,選擇要查看的訂單,查看訂單詳細(xì)信息,退出“錄入客戶訂單” 2. 進(jìn)入“生產(chǎn)管理”系統(tǒng)—“批次需求計(jì)劃”子系統(tǒng),打開(kāi)“設(shè)置批次計(jì)劃”,設(shè)置批次計(jì)劃,退出“設(shè)置批次計(jì)劃”。 3. 進(jìn)入“生成批次需求計(jì)劃”,生成批次需求計(jì)劃,設(shè)置“基本選項(xiàng)”中的選項(xiàng),設(shè)置“高級(jí)選項(xiàng)”中的選項(xiàng),生成本訂單的批次需求計(jì)劃。 4. 維護(hù)批次生產(chǎn)計(jì)劃,進(jìn)入“維護(hù)批次生產(chǎn)計(jì)劃”,查詢現(xiàn)有的批次生產(chǎn)計(jì)劃, 5. 發(fā)放LRP工單,打開(kāi)“發(fā)放LRP工單”,設(shè)置本次發(fā)放的過(guò)濾條件(基本選項(xiàng)設(shè)置),
3、選擇“基本選項(xiàng)”,設(shè)置本次發(fā)放的過(guò)濾條件(高級(jí)選項(xiàng)),選擇“高級(jí)選項(xiàng)”,發(fā)放工單。 6. 查詢發(fā)放的LRP工單,進(jìn)入“錄入工單”,查詢已發(fā)放的工單,從系統(tǒng)顯示的工單信息中,選擇要查看的工單,查看工單詳細(xì)信息。退出“錄入工單”。 7. 維護(hù)批次采購(gòu)計(jì)劃,進(jìn)入“維護(hù)批次采購(gòu)計(jì)劃”,查詢現(xiàn)有的批次采購(gòu)計(jì)劃。 8. 發(fā)放LRP采購(gòu)單,打開(kāi)“發(fā)放LRP采購(gòu)單”,設(shè)置本次發(fā)放的過(guò)濾條件(基本選項(xiàng)),選擇“基本選項(xiàng)”,設(shè)置本次發(fā)放的過(guò)濾條件(高級(jí)選項(xiàng)),選擇“高級(jí)選項(xiàng)”,發(fā)放采購(gòu)單。 9. 查詢發(fā)放的LRP采購(gòu)單,進(jìn)入“錄入采購(gòu)單”,查詢已發(fā)放的采購(gòu)單,從系
4、統(tǒng)顯示的采購(gòu)單信息中,選擇要查看的采購(gòu)單,查看采購(gòu)單詳細(xì)信息,退出“錄入采購(gòu)單”。 三、實(shí)驗(yàn)成果提交 (要求:將實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫面復(fù)制下來(lái),粘貼在此處。) 訂單錄入與批次需求計(jì)劃: 進(jìn)銷存管理-銷售管理子系統(tǒng)-錄入客戶訂單 生產(chǎn)管理: 批次需求計(jì)劃系統(tǒng)-生成批次需求計(jì)劃: 維護(hù)批次采購(gòu)計(jì)劃: 維護(hù)批次生產(chǎn)計(jì)劃(按品號(hào)): 發(fā)放LRP采購(gòu)單: 采購(gòu)單: 發(fā)放LRP工單: 工單/委外子系統(tǒng)-工單: 四、實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)及解決辦法 1、難點(diǎn):在錄入客戶訂單時(shí),要求輸入產(chǎn)品單價(jià)后,沒(méi)有了下一步提示。 解決方法:輸入數(shù)據(jù)后,按回車鍵盤
5、。不能只用鼠標(biāo)不停的點(diǎn)。 2、難點(diǎn):批次需求計(jì)算方式。 解決辦法:“批次需求計(jì)算方式”有兩種:凈需求和毛需求。如選擇“凈需求”,計(jì)算時(shí)會(huì)考慮庫(kù)存和預(yù)計(jì)入庫(kù)或預(yù)計(jì)出庫(kù)的數(shù)量;如選擇“毛需求”,計(jì)算時(shí)不會(huì)考慮這些量而只計(jì)算此批訂單所需的量;本實(shí)驗(yàn)選擇系統(tǒng)默認(rèn)計(jì)算方式:凈需求 五、實(shí)驗(yàn)體會(huì) 通過(guò)做操作實(shí)驗(yàn),我了解了系統(tǒng)集成的思想,理解了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的流程,掌握了ERP中定單生產(chǎn)的流程和ERP中基本流程的操作方法。此外,“預(yù)交貨日期”是本張單據(jù)填制的主要數(shù)據(jù)項(xiàng)。系統(tǒng)在做需求計(jì)劃時(shí),特別是在生產(chǎn)計(jì)劃計(jì)算的算法中,采用的是倒推日期的計(jì)算方式,即生產(chǎn)計(jì)劃是
6、依據(jù)預(yù)交貨日期進(jìn)行推算。故“預(yù)交貨日期”的填制需要格外注意。 六、思考題解答 2.本實(shí)驗(yàn)中,錄入客戶訂單表單時(shí)最關(guān)鍵的項(xiàng)目是哪四項(xiàng),為什么, 答: 1、客戶編號(hào):企業(yè)記錄客戶的各種相關(guān)信息,實(shí)施對(duì)客戶關(guān)系的管理?!翱蛻艟幪?hào)”作為系統(tǒng)里客戶信息的索引字段,和客戶是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,可以通過(guò)它對(duì)客戶信息進(jìn)行查詢和實(shí)時(shí)的管理。如果選擇錯(cuò)誤的客戶編號(hào),則記錄的訂單則是錯(cuò)誤的信息,由此則引起后續(xù)操作的錯(cuò)誤。因此在以訂單為驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)的企業(yè),訂單信息必須保證準(zhǔn)確無(wú)誤。 2、貨品信息:輸入正確的詳細(xì)信息以便后續(xù)的物料需求計(jì)算將以次為依據(jù)展開(kāi)計(jì)算。 3、業(yè)務(wù)員:輸入正
7、確的業(yè)務(wù)人員信息,使企業(yè)在分配工作時(shí)可以有效進(jìn)行。 4、預(yù)交貨日:“預(yù)交貨日期”是本張單據(jù)填制的主要數(shù)據(jù)項(xiàng)。系統(tǒng)在做需求計(jì)劃時(shí),特別是在生產(chǎn)計(jì)劃計(jì)算的算法中,采用的是倒推日期的計(jì)算方式,即生產(chǎn)計(jì)劃是依據(jù)預(yù)交貨日期進(jìn)行推算。故“預(yù)交貨日期”的填制需要格外注意。 3.本實(shí)驗(yàn)中,物料需求計(jì)劃的計(jì)算依據(jù)是什么,可發(fā)放出哪兩類計(jì)劃,采購(gòu)計(jì)劃中的哪一項(xiàng)還需要依據(jù)市場(chǎng)情況,待實(shí)際采購(gòu)時(shí)進(jìn)行確定, 答:1、依據(jù)是:MPS、物料清單和物料可用量。 2、發(fā)放兩類計(jì)劃:各個(gè)零部件的生產(chǎn)計(jì)劃和采購(gòu)件的采購(gòu)計(jì)劃。 3、待實(shí)際采購(gòu)確定:采購(gòu)單價(jià) 實(shí)驗(yàn)2 采購(gòu)與
8、應(yīng)付管理 本實(shí)驗(yàn)包括兩個(gè)部分:1.采購(gòu)單審核 2.錄入進(jìn)貨單 3.制作應(yīng)付憑單與付款單 實(shí)驗(yàn)2 采購(gòu)與應(yīng)付管理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 教師評(píng)語(yǔ) 教師簽字 日期 成績(jī)(滿分16分) 學(xué)生姓名 濤 學(xué) 號(hào) 班 級(jí) 分 組 實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)名稱 采購(gòu)與應(yīng)付管理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1、了解企業(yè)采購(gòu)與應(yīng)付的基本流程。 2、理解ERP系統(tǒng)中采購(gòu)管理與應(yīng)付管理之間的信息流程與單據(jù)特征。 3、初步了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義及其設(shè)置方法。 4、掌握采購(gòu)單錄入、進(jìn)貨單錄入、應(yīng)付憑單錄入的基
9、本方法。 二、實(shí)驗(yàn)要求 本實(shí)驗(yàn)包括以下部分:1. 采購(gòu)單審核 查詢并審核采購(gòu)單,重點(diǎn)注意采購(gòu)單中的“單價(jià)”為實(shí)際市場(chǎng)價(jià)格。 2. 錄入進(jìn)貨單 根據(jù)到貨后驗(yàn)收情況制作“進(jìn)貨單”。 3. 制作應(yīng)付憑單與付款單 根據(jù)采購(gòu)發(fā)票和進(jìn)貨單,制作應(yīng)付憑單。然后根據(jù)供應(yīng)商的請(qǐng)款要求,完成付款單制作。 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟 (要求:針對(duì)實(shí)驗(yàn)案例的每項(xiàng)工作,完成實(shí)驗(yàn),并分別撰寫實(shí)驗(yàn)步驟)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:本次實(shí)驗(yàn)中采購(gòu)人員根據(jù)發(fā)放的LRP采購(gòu)單通過(guò)審核采購(gòu)單進(jìn)行采購(gòu),貨到后驗(yàn)收入庫(kù),根據(jù)驗(yàn)收單財(cái)務(wù)人員進(jìn)行應(yīng)付賬款的處理。本實(shí)驗(yàn)有效的體現(xiàn)了采購(gòu)與應(yīng)付管理之間的信息共
10、享和關(guān)聯(lián),信息關(guān)聯(lián)通過(guò)引用“前置單據(jù)”體現(xiàn)。 實(shí)驗(yàn)步驟:第一部分采購(gòu)單審核 第1步:查詢LRP采購(gòu)單。按以下順序操作:(1)登錄系統(tǒng),在“采購(gòu)管理子系統(tǒng)”中,單擊“錄入采購(gòu)單”模塊,進(jìn)入“錄入采購(gòu)單”界面。 (2)單擊“查詢”按鈕,可查到兩張已發(fā)放的LRP采購(gòu)單的信息。 第2步:審核采購(gòu)單。核對(duì)該張采購(gòu)單的詳細(xì)信息,重點(diǎn)查看“采購(gòu)單價(jià)”字段,如和市場(chǎng)價(jià)格不符,則需要修訂,直接在單價(jià)字段對(duì)應(yīng)的地方進(jìn)行修改,然后單擊“審核” 按鈕。當(dāng)采購(gòu)單上顯示標(biāo)志,就完成采購(gòu)單的審核,審核完成后關(guān)閉該界面,完成第一張采購(gòu)單,第二張采購(gòu)單采用相同操作進(jìn)行處理。
11、 第二部分錄入進(jìn)貨單 第1步:錄入第一張進(jìn)貨單。按以下順序操作:(1)在“采購(gòu)管理子系統(tǒng)”中,單擊“錄入進(jìn)貨單”模塊。進(jìn)入“錄入進(jìn)貨單”界面。 (2)單擊“新增”按鈕,選擇“進(jìn)貨單別”:JH;選擇“供應(yīng)商”:JH。 (3)單擊“復(fù)制”按鈕,彈出對(duì)話框,在該對(duì)話框中單擊前置單別右邊的圖標(biāo),在打開(kāi)的窗口內(nèi),選擇單號(hào)為20201205001的采購(gòu)單,單擊“確定”,進(jìn)貨單的單身信息將由采購(gòu)單信息自動(dòng)寫入。 (4)單擊“保存”按鈕,完成供應(yīng)商“嘉禾加工廠”的進(jìn)貨單操作,如圖7-9所示。 第2步:錄入第二張進(jìn)貨單。類似第2步的操作順序,完成供應(yīng)商“元
12、技加工廠”到貨情況的進(jìn)貨單。完成后關(guān)閉“錄入進(jìn)貨單”界面。 第3步:在“錄入進(jìn)貨單”界面,單擊“查詢”按鈕,查看已完成的進(jìn)貨單,如圖7-9所示界面。 第三部分制作應(yīng)付憑單與付款單 第1步:制作應(yīng)付憑單。按以下順序操作:(1)從系統(tǒng)的主界面(如圖7-1所示)左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)處選擇“財(cái)務(wù)管理”→“應(yīng)付管理子系統(tǒng)”,進(jìn)入“應(yīng)付管理子系統(tǒng)”單擊“應(yīng)付賬款管理”模塊,進(jìn)入“錄入采購(gòu)發(fā)票”界面。 (2)單擊“新增”按鈕,選擇“憑單單別”:CGYF;選擇“供應(yīng)商”:JH。 (3)單身信息中,“來(lái)源”選擇:1.進(jìn)貨單;“來(lái)源單號(hào)”:20201215001;這樣單身其
13、余信息由進(jìn)貨單信息自動(dòng)寫入。單擊“保存”按鈕完成第一張應(yīng)付憑單的錄入,如圖7-10所示。 (4)類似操作完成新增的第二張采購(gòu)發(fā)票錄入。錄入完畢,單擊“取消”按鈕,并關(guān)閉“錄入采購(gòu)發(fā)票”界面。 (5)查詢。在“錄入應(yīng)付憑單”界面,單擊“查詢”按鈕,調(diào)出已完成的采購(gòu)發(fā)票進(jìn)行查看。 第2步:錄入付款單。按以下順序操作:(1)在“應(yīng)付管理子系統(tǒng)”中,單擊“錄入付款單”模塊,進(jìn)入“錄入付款單”界面。 (2)單擊“新增”按鈕,選擇“付款單別”:FK;選擇“供應(yīng)商編號(hào)”:JH。 (3)單頭信息中,原幣實(shí)付金額輸入“18000”,單身信息中,款項(xiàng)類別
14、選擇“發(fā)票”,來(lái)源單別選擇“CGFP”,來(lái)源單號(hào)選擇“20201215001”即可,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)帶出相關(guān)信息。然后單擊“保存”按鈕 ,完成第一張付款單的錄入,如圖7-11所示。 (4)類似操作完成新增第二張付款單的錄入。然后單擊“取消”按鈕,關(guān)閉“錄入付款單”界面。 (5)在“錄入付款單”界面,單擊“查詢”按鈕,調(diào)出已完成的付款單,進(jìn)行查看。 四、實(shí)驗(yàn)成果提交 (要求:將實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫面復(fù)制下來(lái),粘貼在此處。)第一部分:采購(gòu)單經(jīng)過(guò)審核。審核日期:2020-5-10。 圖1 審核采購(gòu)單界面 第二部分制作應(yīng)付憑單與付款單依照采購(gòu)單分別生成進(jìn)貨單,其
15、中第一張如圖所示。 圖2 進(jìn)貨單界面 第三部分制作應(yīng)付憑單與付款單按照進(jìn)貨單分別生成兩張采購(gòu)發(fā)票。又按照付款情況生成兩張付款單。 圖3 采購(gòu)發(fā)票界面 圖4 付款單界面 五、 實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)及解決辦法 1.大部分信息由系統(tǒng)自動(dòng)帶入,容易疏忽,或者漏選。需要多練習(xí)。 2.初期操作忽視具體信息的錄入,搞錯(cuò)數(shù)量、單價(jià)等,太依賴系統(tǒng)自動(dòng)填充合缺省值。修改后正常。強(qiáng)調(diào)“原幣金額”輸入。 3.處理信息的順序不好掌握。 “供應(yīng)商信息”和單身“來(lái)源單別”信息的順序,要先“供應(yīng)商信息”。 付款單單身中“借方”和“貸方”順序,
16、先借后貸。 六、 實(shí)驗(yàn)體會(huì) 通過(guò)本次實(shí)驗(yàn),讓我了解了企業(yè)采購(gòu)與應(yīng)付的基本流程。理解了ERP系統(tǒng)中采購(gòu)管理與應(yīng)付管理之間的信息流程與單據(jù)特征。初步了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義及其設(shè)置方法。以及掌握采購(gòu)單錄入、進(jìn)貨單錄入、應(yīng)付憑單錄入的基本方法。 通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)化好多ERP知識(shí)。 1.“供應(yīng)商信息”和單身“來(lái)源單別”信息。 2.對(duì)付款單的學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)了類別和形式。 4.理解原幣金額和差額等概念。 5.學(xué)習(xí)了單據(jù)信息的使用 總之,此次實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)。本節(jié)課對(duì)今后的學(xué)習(xí)意義重大。 實(shí)驗(yàn)3 生產(chǎn)管理 本實(shí)
17、驗(yàn)包括四個(gè)部分:1.審核工單及錄入工單工藝 2.錄入投產(chǎn)單及領(lǐng)料單 3.錄入轉(zhuǎn)移單 4.錄入入庫(kù)單 實(shí)驗(yàn)三.生產(chǎn)管理 本次實(shí)驗(yàn)根據(jù)LRP工單的要求安排生產(chǎn),經(jīng)由工藝管理子系統(tǒng),適時(shí)監(jiān)控和調(diào)整原材料投入生產(chǎn)、在制品轉(zhuǎn)移、成品入庫(kù)等各項(xiàng)作業(yè)信息,保證生產(chǎn)順利進(jìn)行,并在此過(guò)程中提高生產(chǎn)效率。 通過(guò)此實(shí)驗(yàn),目的在于:l 了解企業(yè)生產(chǎn)的基本流程;理解ERP系統(tǒng)中生產(chǎn)管理(車間管理)信息流程及單據(jù)特征;l 了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義及其設(shè)置方法;l 掌握生產(chǎn)管理(車間管理)中各步驟中相應(yīng)操作及單據(jù)處理的基本方法;1審核工單及錄入工單工藝 【實(shí)驗(yàn)要求】 對(duì)前面實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的LRP工單進(jìn)行審查,確認(rèn)已經(jīng)審
18、核。在由系統(tǒng)自動(dòng)生成工單工藝后,審核工單工藝中的相關(guān)信息 。 【實(shí)驗(yàn)資料】 生管人員某某某依據(jù)工單生成工單工藝,作為派工單發(fā)放給辦公椅加工中心,另外一聯(lián)由生管留存。 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期:2020-2-9 操作人員:某某某 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:生成LRP工單,料件庫(kù)存量能滿足生產(chǎn)需要 【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步:選擇“生產(chǎn)管理”之“工單/委外子系統(tǒng) ” ,點(diǎn)擊“錄入工單”模塊,查詢LRP工單,查看是否已經(jīng)審核。如圖2.16所示。 圖2.16 工單界面 第2步:從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里,選擇“生產(chǎn)管理”之“工單工藝管理”子系統(tǒng),點(diǎn)擊“從產(chǎn)品工藝自動(dòng)生成工單工藝”,打開(kāi)生成工單工藝
19、的界面后,選擇“輸入工廠”—— BGJJGC,“選擇工單單號(hào)”——GD 20200202001,“選擇產(chǎn)品品號(hào)”——BGY。然后“后臺(tái)處理”,生成工單工藝。 第3步 :從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里,選擇“生產(chǎn)管理”之“工單工藝管理”子系統(tǒng),點(diǎn)擊“錄入工單工藝”,查詢和更改各工藝路線的時(shí)程與產(chǎn)量及包裝的相關(guān)信息。如圖2.17示。 圖2.17 工單工藝界面 說(shuō)明:l 此處的工單工藝從產(chǎn)品工藝設(shè)置之后系統(tǒng)通過(guò)“從產(chǎn)品工藝自動(dòng)生成工單工藝” 作業(yè)自動(dòng)生成,所以不可新增,只能查詢和更改操作。 l 此處的工單工藝是自動(dòng)審核狀態(tài),進(jìn)行更改前要先撤消審核。 【實(shí)驗(yàn)解析】
20、此處審核工單完成后,生成工單工藝后,企業(yè)生產(chǎn)部門根據(jù)這些情況開(kāi)始發(fā)放原材料,安排生產(chǎn),同時(shí)生管人員完成這個(gè)過(guò)程的情況記錄,產(chǎn)生投產(chǎn)單和領(lǐng)料單。 2錄入投產(chǎn)單及領(lǐng)料單 【實(shí)驗(yàn)要求】 根據(jù)工單信息錄入投產(chǎn)單,自動(dòng)生成領(lǐng)料單并審核。 【實(shí)驗(yàn)資料】 2020-2-9 正式開(kāi)工,生管人員某某某進(jìn)行投料,并將投產(chǎn)單移轉(zhuǎn)給倉(cāng)管人員劉爭(zhēng)進(jìn)行備料;【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期:2020-2-9 操作人員:某某某 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:根據(jù)工單已經(jīng)完成工單工藝的設(shè)置。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步:從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里,選擇“生產(chǎn)管理”之“工單工藝管理”子系統(tǒng),選擇 “錄入投產(chǎn)單” ,打開(kāi)錄入
21、界面后,按圖2.18進(jìn)行操作。 圖2.18錄入投產(chǎn)單的操作界面 第2步:從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里,選擇“生產(chǎn)管理”之“工藝管理子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“從投產(chǎn)單自動(dòng)生成領(lǐng)料單”,打開(kāi)后,“選擇投產(chǎn)單號(hào)”——TL20200209001,,點(diǎn)擊“選擇工藝”旁邊的,選擇 “001 打磨”,“選擇領(lǐng)料單別”——TL,“選擇工廠”——BGJJGC。然后“后臺(tái)處理”,生成領(lǐng)料單。 第3步:選擇“生產(chǎn)管理”之“工單/委外子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“錄入領(lǐng)料單”,打開(kāi)后,點(diǎn)擊,查看生成的領(lǐng)料單,點(diǎn)擊單頭中的“詳細(xì)字段”查看各料件的詳細(xì)信息,然后點(diǎn)擊,進(jìn)行審核。完畢后關(guān)閉領(lǐng)料單。 說(shuō)明:l 投產(chǎn)單中
22、的更新碼由系統(tǒng)回寫,在操作成功后,查詢“錄入工單工藝”即可看到狀態(tài)碼的變化。投產(chǎn)單是新增單。 l 自動(dòng)生成領(lǐng)料單后,存貨系統(tǒng)中會(huì)生成交易明細(xì)檔,起到減少庫(kù)存的作用??梢栽诖尕浌芾碜酉到y(tǒng)中查詢?cè)撔畔ⅰ? l 本實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后,在錄入工單工藝中查詢,可看到其中“投入數(shù)量”、“在產(chǎn)品數(shù)量”、“實(shí)際開(kāi)工日”、 “狀態(tài)碼”字段內(nèi)容的變化。如圖2.19所示。 圖2.19本節(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的工單工藝 【實(shí)驗(yàn)解析】 投產(chǎn)單和領(lǐng)料單完成后,企業(yè)開(kāi)始實(shí)際生產(chǎn)。此生產(chǎn)過(guò)程有兩道工藝,因此在生產(chǎn)加工過(guò)程中需要進(jìn)行兩道工藝之間的轉(zhuǎn)移,生管人員記錄轉(zhuǎn)移情況,產(chǎn)生轉(zhuǎn)移單。 3錄
23、入轉(zhuǎn)移單 【實(shí)驗(yàn)要求】 根據(jù)加工中心的轉(zhuǎn)移記錄信息,錄入轉(zhuǎn)移單,并審核。 【實(shí)驗(yàn)資料】 辦公椅加工中心收料后,開(kāi)始第一道工藝進(jìn)行打磨,2020-2-16第一道工藝完工,生管人員某某某錄入轉(zhuǎn)移單,記錄第一道工藝的完工信息,審查無(wú)誤后將打印出的單據(jù)與加工實(shí)物轉(zhuǎn)移到下一道工藝;組裝工藝收到轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)的原料,審查轉(zhuǎn)移單信息是否與實(shí)物符合;審查無(wú)誤后,2020-2-19 開(kāi)始第二道工藝進(jìn)行組裝。 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期:2020-2-16 操作人員:某某某 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:有關(guān)第一道工藝的信息和投產(chǎn)單的信息。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里,選擇“生產(chǎn)管理”之“工藝管理子系統(tǒng)
24、”,點(diǎn)擊“錄入轉(zhuǎn)移單”,打開(kāi)后按如圖2.20 進(jìn)行操作,特別注意單身中“驗(yàn)收數(shù)量”字段內(nèi)容需要輸入,然后點(diǎn)擊(保存)。 圖2.20 錄入轉(zhuǎn)移單的操作界面 提示:l 在錄入轉(zhuǎn)移單時(shí),要注意單身中“驗(yàn)收數(shù)量”字段,需要輸入。其作用相當(dāng)于審 核轉(zhuǎn)移數(shù)量。產(chǎn)生的轉(zhuǎn)移單為自動(dòng)審核狀態(tài)。 圖2.21本節(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的工單工藝 【實(shí)驗(yàn)解析】 在完成轉(zhuǎn)移單后,進(jìn)行第2道工藝的加工。該工藝完成后,生產(chǎn)過(guò)程完成。產(chǎn)成品需要驗(yàn)收入成品倉(cāng)庫(kù),入庫(kù)單將記錄驗(yàn)收情況和結(jié)果。 4錄入入庫(kù)單 【實(shí)驗(yàn)要求】 根據(jù)加工中心的完工記錄信息,錄入入庫(kù)單,并審核。 【實(shí)驗(yàn)資料】 20
25、20-2-19 開(kāi)始第二道工藝進(jìn)行組裝;2020-2-22 100張辦公椅組裝完畢,進(jìn)行成品入庫(kù),生管人員某某某填寫生產(chǎn)入庫(kù)單,倉(cāng)管人員劉爭(zhēng)審查入庫(kù)單信息是否與入庫(kù)的實(shí)物符合并將100 張辦公椅驗(yàn)收入庫(kù)。 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期:2020-2-22 操作人員:某某某 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:工藝路線轉(zhuǎn)移單和投產(chǎn)單制作完成。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里,選擇“生產(chǎn)管理”之“工藝管理子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“錄入入庫(kù)單”。打開(kāi)后,按圖2.22所示進(jìn)行操作,保存后完成錄入。 圖2.22錄入入庫(kù)單的操作界面 說(shuō)明:l 生成的入庫(kù)單為自動(dòng)審核狀態(tài)。同時(shí)在工單/委外子系統(tǒng)中生成相應(yīng)的生產(chǎn)
26、入庫(kù) 單。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)更新庫(kù)存信息。 l 此時(shí)的工單工藝中也會(huì)有相應(yīng)變化,讀者可自己從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里,選擇“生產(chǎn) 管理”之“工單工藝管理”子系統(tǒng),點(diǎn)擊“錄入工單工藝”,進(jìn)行察看。 【實(shí)驗(yàn)解析】 完成入庫(kù)單后,庫(kù)存品號(hào)信息自動(dòng)更新,然后銷售人員就可以按期交貨,滿足客戶需要。因此我們接著練習(xí)銷貨過(guò)程的實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)4 銷售與應(yīng)收管理 本實(shí)驗(yàn)包括兩個(gè)部分:1.錄入銷貨單 2.錄入結(jié)賬單與收款單 實(shí)驗(yàn)四 銷售與應(yīng)收管理 本次實(shí)驗(yàn)根據(jù)客戶訂單開(kāi)始發(fā)貨銷售,并完成銷貨單錄入。銷售完成后財(cái)務(wù)人員完成應(yīng)收款的處理,完成結(jié)帳單和收款單的錄入。 通過(guò)此實(shí)驗(yàn),目的在于:
27、l 了解企業(yè)銷售與應(yīng)收的基本流程;l 理解ERP系統(tǒng)中銷售管理與應(yīng)收管理之間的信息流程及單據(jù)特征;l 了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義及其設(shè)置方法;l 掌握銷貨單錄入、結(jié)帳單錄入、收款單錄入的基本方法;1 錄入銷貨單 【實(shí)驗(yàn)要求】 根據(jù)銷貨信息,完成銷貨單的錄入,并審核銷貨單。 【實(shí)驗(yàn)資料】 2020-2-23某某某準(zhǔn)備給中實(shí)集團(tuán)發(fā)貨。查詢倉(cāng)庫(kù)‘辦公椅倉(cāng)’,辦公椅的庫(kù)存數(shù)量為100,滿足中實(shí)集團(tuán)辦公椅的需求數(shù)量,要求庫(kù)管員備貨,同時(shí)通知財(cái)務(wù)依據(jù)銷貨合同開(kāi)據(jù)600*100=60000 元銷貨發(fā)票。庫(kù)官員劉爭(zhēng)根據(jù)2020-2-2的銷貨合同,從辦公椅倉(cāng)出貨,銷貨單及發(fā)票隨貨發(fā)出交給客
28、戶。 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期:2020-2-23 操作人員:某某某 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)根據(jù)客戶訂貨情況錄入銷貨訂單。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里,選擇“進(jìn)銷存管理”之“銷售管理子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“錄入銷貨單”。然后按如圖2.23進(jìn)行操作,最后保存,生成銷貨單。 圖2.23 錄入銷貨單的操作界面 【實(shí)驗(yàn)解析】 銷售人員記錄銷貨情況,完成銷貨單的錄入,作為此過(guò)程的憑證。然后客戶支付貨款,財(cái)務(wù)人員要完成應(yīng)收賬款的處理。 2 錄入銷售發(fā)票與收款單 【實(shí)驗(yàn)要求】 根據(jù)銷貨單信息,完成銷售發(fā)票和收款單的錄入,并審核。 【
29、實(shí)驗(yàn)資料】 2020-2-23某某某準(zhǔn)備給中實(shí)集團(tuán)發(fā)貨。同時(shí)通知財(cái)務(wù)依據(jù)銷貨合同開(kāi)據(jù)600*100=60000 元銷貨發(fā)票。2020-2-24日財(cái)務(wù)應(yīng)收人員秦國(guó)慶收到客戶“中實(shí)集團(tuán)”送來(lái)的貨款,支票600*100=60000元,做收款單,沖銷應(yīng)收賬款。 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期:2020-2-23 操作人員:某某某 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)錄入銷貨單 【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步:從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“財(cái)務(wù)管理”之“應(yīng)收管理子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“按項(xiàng)目自動(dòng)生成銷售發(fā)票”,系統(tǒng)將根據(jù)銷貨單信息自動(dòng)生成銷售發(fā)票。按圖2.24所示順序進(jìn)行操作,得到銷售發(fā)票。讀者可點(diǎn)擊“錄入銷售發(fā)票”, 查詢,確定后,可看到生成的
30、銷售發(fā)票的信息。 圖2.24銷售發(fā)票生成界面 第2步:從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里,選擇“財(cái)務(wù)管理”之“應(yīng)收管理子系統(tǒng)”中的“錄入收款單”,按如圖2.25所示進(jìn)行操作,然后保存得到收款單。 圖2.25錄入收款單的操作界面 【實(shí)驗(yàn)解析】 在此過(guò)程里,完成關(guān)于客戶“中實(shí)集團(tuán)”應(yīng)收賬款的處理。至此,企業(yè)完成關(guān)于該客戶的財(cái)務(wù)帳目的處理情況。 實(shí)驗(yàn)5 月底結(jié)賬 本實(shí)驗(yàn)包括四個(gè)部分:1.存貨月結(jié) 2.應(yīng)收、應(yīng)付月結(jié) 3.自動(dòng)分錄拋轉(zhuǎn) 4.總賬月結(jié) 實(shí)驗(yàn)五 期末結(jié)賬 本次實(shí)驗(yàn)練習(xí)對(duì)ERP各支系統(tǒng)的原始憑證信息自動(dòng)開(kāi)立憑證,期末統(tǒng)一過(guò)帳轉(zhuǎn)入總賬系統(tǒng)中,實(shí)現(xiàn)月底財(cái)務(wù)信息匯總,生成財(cái)
31、務(wù)報(bào)表。 通過(guò)此實(shí)驗(yàn),目的在于:l 了解企業(yè)月底存貨及賬務(wù)結(jié)轉(zhuǎn)的基本流程;l 理解ERP系統(tǒng)中存貨管理與自動(dòng)分錄、會(huì)計(jì)總賬之間的信息流程及單據(jù)特征;l 了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義及其設(shè)置方法;l 掌握月底結(jié)賬中的各項(xiàng)操作。 1 存貨月結(jié) 【實(shí)驗(yàn)要求】 結(jié)算本月份存貨的價(jià)值和品號(hào)的銷貨成本。 【實(shí)驗(yàn)資料】 系統(tǒng)日期:2020-2-28 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:本月庫(kù)存進(jìn)出與存貨相關(guān)的應(yīng)收應(yīng)付賬款情況確定 【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步:從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“進(jìn)銷存管理”之“存貨管理子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“月底成本計(jì)價(jià)”。打開(kāi)后,直接處理。 提
32、示:月底成本計(jì)價(jià)是計(jì)算品號(hào)當(dāng)月份的月加權(quán)平均單價(jià)或日加權(quán)平均單價(jià),并更新「庫(kù)存交易明細(xì)信息檔」及「庫(kù)存交易單據(jù)」,并更新「品號(hào)信息檔」的單頭及單身庫(kù)存金額及數(shù)量。 月初庫(kù)存成本+本月進(jìn)貨成本 月加權(quán)平均成本 = ────────────── 月初庫(kù)存數(shù)量+本月進(jìn)貨數(shù)量 月初數(shù)量來(lái)自:品號(hào)每月統(tǒng)計(jì)信息檔 月初金額來(lái)自:品號(hào)每月統(tǒng)計(jì)信息檔 說(shuō)明:實(shí)際操作時(shí),需要進(jìn)行財(cái)務(wù)更改日:進(jìn)入“系統(tǒng)設(shè)置”中的“公共參數(shù)設(shè)置”中的“進(jìn)銷存參數(shù)”中修改為2020-2-28。此處練習(xí),可以不用更改。 第2步:查詢品號(hào)每月各倉(cāng)庫(kù),各種交易統(tǒng)計(jì)信息。從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里,選擇“進(jìn)銷存管理
33、”——“存貨管理子系統(tǒng)”——“期末處理”,點(diǎn)擊“維護(hù)品號(hào)每月統(tǒng)計(jì)信息”。打開(kāi)后,點(diǎn)擊單身中的“信息瀏覽”,可看到各種品號(hào)的相關(guān)信息。 說(shuō)明:本信息由“月底存貨結(jié)轉(zhuǎn)”生成,如果信息有誤,應(yīng)透過(guò)批處理中的“現(xiàn)有庫(kù)存重計(jì)”來(lái)重算,不應(yīng)從本作業(yè)中直接調(diào)整。 第3步:從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“系統(tǒng)設(shè)置”——“基本信息”——“錄入品號(hào)信息”, 核對(duì)“品號(hào)信息”,發(fā)現(xiàn)某品號(hào)的現(xiàn)行年月月底庫(kù)存量為零而金額不為零。如圖2.26所示。本實(shí)驗(yàn)中有三個(gè)品號(hào)需要調(diào)整:底座、螺絲零件包、坐墊。從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“存貨管理子系統(tǒng)”——“期末處理”——“自動(dòng)調(diào)整庫(kù)存”,打開(kāi)后,選擇基本選項(xiàng)里“輸入調(diào)整尾
34、差單別”為WCD。然后后臺(tái)處理,對(duì)有問(wèn)題的品號(hào)進(jìn)行調(diào)整。 圖2.26 品號(hào)信息查詢界面 說(shuō)明:l 此處庫(kù)存調(diào)整自動(dòng)生成一張交易單據(jù),此交易單據(jù)可于『錄入庫(kù)存交易單據(jù)』中 查詢得到,當(dāng)單據(jù)審核核準(zhǔn)時(shí)將該品號(hào)的金額調(diào)整為零。 l 此時(shí)再查詢“品號(hào)信息”,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庫(kù)存調(diào)整的結(jié)果。 l 不同庫(kù)中同一個(gè)產(chǎn)品的單價(jià)成本不一致,需做分庫(kù)處理。 第4步:經(jīng)過(guò)庫(kù)存調(diào)整后,從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“進(jìn)銷存管理”——“存貨管理子系統(tǒng)”——“庫(kù)存交易”——“錄入成本開(kāi)賬/調(diào)整單”,查詢后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了一定的差異。這是為了便于期末月結(jié)時(shí)的成本歸集。如圖2.27所示。
35、 圖2.27成本調(diào)整單 第5步:選擇“批處理”中的“月底存貨結(jié)轉(zhuǎn)”,計(jì)算月底庫(kù)存成本和數(shù)量。 說(shuō)明:l 月結(jié)可以更新“錄入品號(hào)信息”中的“月初成本”與“月初數(shù)量”字段,及生成月結(jié)當(dāng)月的“品號(hào)每月庫(kù)存統(tǒng)計(jì)信息”并將“設(shè)置共用參數(shù)”中的 “庫(kù)存現(xiàn)行年月” 自動(dòng)加1。 l 月底存貨結(jié)轉(zhuǎn),相當(dāng)于結(jié)賬 (或關(guān)賬) 動(dòng)作。運(yùn)行過(guò)后,該月及該月以前的各種庫(kù)存交易單據(jù)信息即不可再行輸入,更改或取消。 l 注意本作業(yè)中提到的兩個(gè)條件:“月底存貨成本計(jì)價(jià)作業(yè)”完成后和已運(yùn)行過(guò)“自動(dòng)調(diào)整庫(kù)存作業(yè)”。 【實(shí)驗(yàn)解析】 完成存貨月結(jié)的作業(yè)后,結(jié)算完畢本月份存貨的價(jià)值和品號(hào)
36、的銷貨成本后,接著要練習(xí)應(yīng)收/應(yīng)付系統(tǒng)的月結(jié)練習(xí)作業(yè)。 2 應(yīng)收/應(yīng)付系統(tǒng)月結(jié) 【實(shí)驗(yàn)要求】 完成應(yīng)收/應(yīng)付系統(tǒng)的月結(jié)。 【實(shí)驗(yàn)資料】 系統(tǒng)日期:2020-2-28 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:本月庫(kù)存進(jìn)出與存貨相關(guān)的應(yīng)收應(yīng)付賬款情況確定 【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步:從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“財(cái)務(wù)管理”之“應(yīng)付管理子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“應(yīng)付賬款月結(jié)”,直接處理即可。 第2步:選擇“財(cái)務(wù)管理”之“應(yīng)收管理子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“應(yīng)收賬款月結(jié)”,后臺(tái)處理即可。 說(shuō)明:此處月結(jié)比較簡(jiǎn)單,月結(jié)后,公用參數(shù)中的現(xiàn)行年月加一,查詢?cè)陆Y(jié)成果,可以參考“維護(hù)供應(yīng)
37、商每月統(tǒng)計(jì)賬款”,也可直接打印相關(guān)報(bào)表。 【實(shí)驗(yàn)解析】 完成這個(gè)過(guò)程之后,我們可以得到本月應(yīng)收和應(yīng)付賬款的情況。而系統(tǒng)產(chǎn)生的各種原始憑證,需要匯總到會(huì)計(jì)總帳,為財(cái)務(wù)部門提供企業(yè)總的資金流動(dòng)情況做好準(zhǔn)備。 3 自動(dòng)分錄 【實(shí)驗(yàn)要求】 實(shí)現(xiàn)各支系統(tǒng)的原始憑證信息自動(dòng)開(kāi)立憑證于總賬系統(tǒng)中。 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期:2020-2-28 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:當(dāng)月各支系統(tǒng)產(chǎn)生的各種原始憑證信息。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步:從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“財(cái)務(wù)管理”之“自動(dòng)分錄子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“自動(dòng)生成分錄底稿”。打開(kāi)后,“輸入底稿編號(hào)”為111,“輸入憑證日期”為2020-2-28。
38、然后后臺(tái)處理即可。 第2步:從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“財(cái)務(wù)管理”之“自動(dòng)分錄子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“拋轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)憑證”。打開(kāi)界面后,“選擇單據(jù)性質(zhì)”為“全部”,“選擇底稿批號(hào)”為“111”,然后后臺(tái)處理即可。 說(shuō)明:l 運(yùn)行“自動(dòng)生成分錄底稿”和“拋轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)憑證”的時(shí)間因公司而異。不同的單據(jù) 有不同的運(yùn)行周期,可以視公司的需要進(jìn)行設(shè)置。但是需要對(duì)各種分錄事先規(guī)劃好的運(yùn)行周期訂定“分錄底稿批號(hào)”,依循而行。 l 分錄底稿的“基本選項(xiàng)”中的各項(xiàng)單據(jù)的選擇標(biāo)志著本次拋轉(zhuǎn)的分錄憑單性質(zhì), 不選則在拋轉(zhuǎn)時(shí)就不生成相應(yīng)單據(jù)的分錄,亦即在后期不能對(duì)該項(xiàng)單據(jù)所發(fā)生的一切業(yè)務(wù)進(jìn)行核算。
39、 l “輸入底稿批號(hào)”為如上所述當(dāng)?shù)赘迕刻爝\(yùn)行時(shí)為了區(qū)分必須進(jìn)行區(qū)分,所填數(shù) 字由用戶自己設(shè)定,一般為具有一定順序的為好。 l 由自動(dòng)分錄拋磚到總賬的會(huì)計(jì)憑證是不能手工修改或刪除的,如果有修改的需 求,應(yīng)先還原會(huì)計(jì)憑證,再還原分錄底稿,然后修改原始業(yè)務(wù)單據(jù);確認(rèn)無(wú)誤后,再順序拋磚分錄底稿及會(huì)計(jì)憑證。 【實(shí)驗(yàn)解析】 在完成了自動(dòng)分錄和拋轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)憑證后,企業(yè)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的憑證信息匯總到總帳中,我們要完成最后的統(tǒng)計(jì)分析,得到企業(yè)當(dāng)期的運(yùn)營(yíng)情況和損益情況。 4 總賬 【實(shí)驗(yàn)要求】 根據(jù)已有的會(huì)計(jì)憑證信息,進(jìn)行會(huì)計(jì)月結(jié),計(jì)算本月?lián)p益金額,輸出財(cái)務(wù)報(bào)表。
40、 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期:2020-2-28 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)完成日常事物操作,得到關(guān)于資金流情況的會(huì)計(jì)憑證 【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步:輸入審核會(huì)計(jì)憑證,選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“錄入會(huì)計(jì)憑證”,打開(kāi)后,點(diǎn)擊(查詢),確定。如圖2.28所示。在單身中點(diǎn)“詳細(xì)字段”,可看到每張憑證的詳細(xì)信息。 圖2.28 錄入會(huì)計(jì)憑證的界面 說(shuō)明:l 如果有沒(méi)有審核的單據(jù),要進(jìn)行審核。點(diǎn)擊審核,確定即可。 l 某些現(xiàn)金銀行賬可能沒(méi)有錄入,需要一一輸入和審核。 第2步:整批過(guò)賬。按圖2.29所示進(jìn)行操作。 圖2.29 整批過(guò)賬的操作順序 說(shuō)明:過(guò)賬
41、結(jié)果可能會(huì)出現(xiàn)有的憑證沒(méi)有過(guò)賬,本實(shí)驗(yàn)中一共有7張憑證,整批只過(guò)了4張。 此時(shí)可以選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬”子系統(tǒng),點(diǎn)擊“錄入會(huì)計(jì)憑證”,打開(kāi),查詢后,對(duì)于沒(méi)有過(guò)賬的憑證做如下處理,先點(diǎn)擊出納],然后點(diǎn)擊 [憑證單筆過(guò)賬/還原],進(jìn)行單據(jù)的單獨(dú)過(guò)賬。如圖2.30所示。 圖2.30 處理憑證單獨(dú)過(guò)帳的界面 第3步:期間損益結(jié)轉(zhuǎn)。選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“自動(dòng)轉(zhuǎn)賬”,如圖2.31所示操作,得到結(jié)轉(zhuǎn)憑證。在“錄入會(huì)計(jì)憑證”中查詢顯示結(jié)轉(zhuǎn)憑證,審核,點(diǎn)擊 [憑證單筆過(guò)賬/還原],進(jìn)行單據(jù)的單獨(dú)過(guò)賬。如圖2.32所示。 圖2.31 自動(dòng)轉(zhuǎn)帳的
42、界面 圖2.32 審核會(huì)計(jì)憑證界面 第4步:會(huì)計(jì)月結(jié),選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“會(huì)計(jì)月結(jié)”,打開(kāi)后,后臺(tái)處理即可。 說(shuō)明:會(huì)計(jì)月結(jié)計(jì)算當(dāng)月的損益金額。若為會(huì)計(jì)年度最后一期則系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)行年結(jié)作業(yè)。 第5步:財(cái)務(wù)報(bào)表。選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬子系統(tǒng)”,點(diǎn)擊“財(cái)務(wù)報(bào)表”,選擇“損益表”和“資產(chǎn)負(fù)債表”。如圖2.33所示。 圖2.33 資產(chǎn)負(fù)債表的界面 【實(shí)驗(yàn)解析】 最后,實(shí)驗(yàn)完成后,我們得到企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表:資產(chǎn)負(fù)債表和損益表。用數(shù)字來(lái)反映企業(yè)的贏利情況,為企業(yè)以后的運(yùn)營(yíng)提供決策依據(jù)。 學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)作業(yè) 這個(gè)作業(yè)不需要您在網(wǎng)上
43、提交任何東西 《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)》網(wǎng)絡(luò)課答案 形考任務(wù)1 小論文寫作 舉例說(shuō)明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育評(píng)價(jià)有什么影響? 答:教育的評(píng)價(jià),應(yīng)該具有以下幾個(gè)作用,值得我們參考.一是導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。教育的評(píng)價(jià),在引導(dǎo)學(xué)校教育堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)方面,起著指揮和定向作用。任何教育評(píng)價(jià),都是通過(guò)制定評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定、引導(dǎo)著教育努力的方向,既然我們要落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施素質(zhì)教育,我們就必須制定能引領(lǐng)這一方向的標(biāo)準(zhǔn)和體系,使學(xué)校、教師以及學(xué)生的評(píng)價(jià)科學(xué)合理,才能起到正確的引導(dǎo)方向,才能使素質(zhì)教育實(shí)施貫徹,是新課程理念深入落實(shí)。第二點(diǎn)是教育評(píng)價(jià)的診斷作用。所謂診斷作用,是指對(duì)教育教學(xué)的運(yùn)行情況以及學(xué)生的
44、現(xiàn)狀是否合乎素質(zhì)教育的要求,是否符合新課程理念的落實(shí),所以這里的診斷作用,既可以是教育主管部門對(duì)一個(gè)學(xué)校作出診斷,亦可以是一個(gè)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生作出診斷,通過(guò)合理的診斷方式,對(duì)于教師,可以研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,是否存在問(wèn)題,問(wèn)題的癥結(jié)以及原因是什么,是否取得一定成績(jī),以及進(jìn)步的原因。診斷的目的,是為了及時(shí)調(diào)整,確保我們的教育過(guò)程扎實(shí)有效,具有較強(qiáng)的針對(duì)性。診斷可以通過(guò)各種方式,比如說(shuō)問(wèn)卷、測(cè)試、談話等等,目的是為了使我們的教學(xué)更具有時(shí)效性。既可以診斷個(gè)別學(xué)生或者是個(gè)性問(wèn)題,也可以診斷整體或者共性的問(wèn)題。第三點(diǎn)是教育評(píng)價(jià)具有鑒別作用。教育評(píng)價(jià),就要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn),對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的成果、效率作出判斷
45、。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),我認(rèn)為主要就是教育主管部門對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)、學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià),必然要區(qū)分等級(jí),所以,不管是哪一種層面上的評(píng)價(jià),為了適應(yīng)素質(zhì)教育的有效落實(shí),必須科學(xué)研究,跟以前作出較大的調(diào)整,不能像以前一樣,把升學(xué)率作為衡量學(xué)校、教師的主要指標(biāo),否則,素質(zhì)教育實(shí)施只是口號(hào),新課程理念不會(huì)落實(shí)。第四點(diǎn)是教育評(píng)價(jià)應(yīng)該具有激勵(lì)作用。教育的激勵(lì)作用,是鑒別作用的必然結(jié)果。教育評(píng)價(jià)的結(jié)果,必然會(huì)使評(píng)價(jià)對(duì)象了解自己的位次,這一點(diǎn),不管對(duì)學(xué)校、教師,學(xué)生,都有影響。新的素質(zhì)教育要求中,提出對(duì)學(xué)生的成績(jī)不能公布,但是,學(xué)生都會(huì)了解到,家長(zhǎng)也有權(quán)利知道自己的孩子的學(xué)習(xí)情況,所以這樣硬性的規(guī)定,
46、雖然在一定程度上具有導(dǎo)向性,但是我認(rèn)為,畢竟高考的存在,是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)的,所以如何運(yùn)用合理的激勵(lì)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師以及學(xué)生的積極性,正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果,也是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的一個(gè)問(wèn)題。 形考任務(wù)2 小論文寫作 對(duì)于教師的日常工作質(zhì)量應(yīng)從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)? 答:一、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教百學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師(素質(zhì))的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。 二、分析: 教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者,也是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。為了進(jìn)一步提高學(xué)度校的教育教學(xué)質(zhì)量,因此,學(xué)校教師的教學(xué)應(yīng)是富有創(chuàng)造性的活動(dòng),其創(chuàng)造性發(fā)揮的基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生、研究學(xué)生,并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選
47、擇教學(xué)資源、組織教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行教學(xué)階段評(píng)價(jià)。 為使教師達(dá)到這一要求,學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)是多方面的,不應(yīng)僅局限于學(xué)生的考試成績(jī)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的,主知要應(yīng)從對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。 教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是從職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、道文化素養(yǎng)、科研能力、交往能力、自我評(píng)價(jià)能力幾方面綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、專教師評(píng)價(jià)還應(yīng)注意: 評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)教師的差異,確立個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)重點(diǎn)以及選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法, 有針對(duì)性地對(duì)每位教師提出改進(jìn)建議、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和進(jìn)修計(jì)劃等。所屬以,對(duì)于教師評(píng)價(jià)應(yīng)突出綜合素質(zhì)、重視個(gè)體差異。只有這樣, 才能充分挖掘
48、教師的潛能, 發(fā)揮教師的特長(zhǎng), 更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和主動(dòng)創(chuàng)新。 形考任務(wù)3 幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展分析評(píng)價(jià) 答: 基本情況分析: 本班在冊(cè)總?cè)藬?shù)為28人其中男孩21人,女孩7人參加測(cè)評(píng)人數(shù)為28人,幼兒均參加測(cè)評(píng),并取得良好的成績(jī)。本班幼兒平均年齡3.7 為歲,男孩平均年齡為3.6歲,女孩平均年齡為3.8歲,男女孩平均年齡相差較多,而且測(cè)評(píng)間有斷續(xù)入園現(xiàn)象,故在各項(xiàng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目中女孩通過(guò)率比男孩要高一些。 測(cè)評(píng)結(jié)果分析: 健康與動(dòng)作 1、大肌肉: 隨著第一學(xué)期生活的結(jié)束,一些基本的運(yùn)動(dòng)也是與生活緊密相關(guān)的動(dòng)作如:走、跑等項(xiàng)目幼兒都已順利地通過(guò),拍球比較弱,在拍球時(shí)手腕沒(méi)勁,
49、掌握不了拍球的技巧,應(yīng)鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。為幼兒提供更多拍球的機(jī)會(huì)。腿部力量較小(單腳跳、雙腳跳、平衡)跳遠(yuǎn)方法掌握不好,通過(guò)率不是很高,只有部分幼兒通過(guò),需增強(qiáng)幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)量。 2、小肌肉: 由于幼兒年齡較小,來(lái)園時(shí)間較短,精細(xì)動(dòng)作特別弱,所以幼兒通過(guò)率較低。描畫線條時(shí)描的不直,剪的線條邊緣不光滑或剪斜,(個(gè)別幼兒不會(huì)握筆,不會(huì)使用剪刀)。折紙時(shí),有意識(shí)的將紙對(duì)邊或?qū)钦郫B,但不會(huì)將紙壓平,壓平時(shí)常常有拍打紙張或者一壓平就 出現(xiàn)不對(duì)齊邊的現(xiàn)象。在“串珠”上,幼兒容易分心,注意力不集中。在小肌肉動(dòng)作方面還需加強(qiáng)聯(lián)系。 認(rèn)知與語(yǔ)言 感知能力: 幼兒在空間、時(shí)間、形
50、狀、觀察力的感知方面掌握的較好,其中李冉、馬雅琳、王子予因年齡較小,在這些方面的認(rèn)知能力還是稍弱一些。在形狀認(rèn)識(shí)上唯有陳- -鳴沒(méi)有通過(guò),在正方形、正方體的認(rèn)識(shí)上比較混淆,說(shuō)不清圖形的具體名稱。觀察力方面,個(gè)別幼兒不能夠觀察出事物的主要特征,不能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,教師有針對(duì)性地提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒有目的性的觀察并表達(dá)出來(lái)。 思維能力: 物體分類和想象力( 能觀察周圍的事物)。個(gè)別幼兒在數(shù)概念上十以內(nèi)點(diǎn)數(shù)不一致,需要在以后的活動(dòng)中多提供這樣的游戲內(nèi)容供幼兒操作。推理和守恒方面,本學(xué)期幼兒接觸的比較少,幼兒處于直觀行動(dòng)思維階段,通過(guò)率較低,下學(xué)期教師在 益智區(qū)中多投放
51、不同層次推理性質(zhì)的圖片供幼兒操作,發(fā)展幼兒思維能力。 知識(shí)經(jīng)驗(yàn): 在季節(jié)測(cè)試項(xiàng)目中,幼兒對(duì)季節(jié)這一-名詞比較模糊,只有少數(shù)幼兒能理解“季節(jié)”的含義,并說(shuō)出四季的名字,大多數(shù)幼兒能說(shuō)出“冬天和夏天”能簡(jiǎn)單說(shuō)出兩季節(jié)的冷熱特點(diǎn),而未通過(guò)的幼兒則是看圖片也說(shuō)不出冬天和夏天,有的則是將冬夏混淆,并誤以為現(xiàn)在既是冬天;在動(dòng)物和植物的認(rèn)知未通過(guò),他們有的是對(duì)動(dòng)物的基本特征比較模糊不清或不知;有的則是在植物的種類認(rèn)知較少,幼兒基本上說(shuō)不出名稱,不能說(shuō)出夠數(shù)量的植物。根據(jù)此情況,就是要與其家長(zhǎng)溝通為幼兒創(chuàng)造豐富的認(rèn)知機(jī)會(huì),如:多走、多看、多聽(tīng)、和為其提供豐富的讀物,增加孩子的視野和認(rèn)知。在社會(huì)角色
52、認(rèn)知的測(cè)評(píng)中幼兒通過(guò)率較高,美術(shù)活動(dòng),上學(xué)期以涂鴉為主培養(yǎng)幼兒的興趣,下學(xué)期會(huì)繼續(xù)教給幼兒- -些繪畫技巧和涂色技能。 語(yǔ)言能力: 大部分幼兒表現(xiàn)為喜歡聽(tīng)故事,在日常生活中幼兒能主動(dòng),清楚表達(dá)自己的意愿、想法。一小部分幼兒語(yǔ)言詞匯較多且準(zhǔn)確,但幼兒獨(dú)立講述圖片內(nèi)容時(shí)雖能觀察出圖畫的主要內(nèi)容,但不能用語(yǔ)言詳細(xì)的講述出來(lái)。幼兒在閱讀時(shí)幼兒基本上可以做到一頁(yè)一頁(yè)的看書,可以初步的講述書中的內(nèi)容。 品德與社會(huì)性 禮貌方面較好。幼兒的自尊心特別強(qiáng),不能正確面對(duì)做錯(cuò)的事情。在游戲活動(dòng)中,部分幼兒經(jīng)常“以自我為中心”與同伴合作時(shí)表現(xiàn)出任性,埋怨別人。幼兒希望得到大家的關(guān)注、肯定,展現(xiàn)
53、自己,經(jīng)常有插話的現(xiàn)象。本學(xué)期幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng),需要在幼兒游戲活動(dòng) 時(shí)先提出一.些要求,請(qǐng)幼兒帶著目的去進(jìn)行活動(dòng)。從而培養(yǎng)幼兒合作能力和規(guī)則意識(shí)。幼兒做事時(shí)有自信,但在獨(dú)立性、堅(jiān)持性方面需要在教師與家長(zhǎng)共同努力的情況下引導(dǎo)幼兒。大多數(shù)和老師逐步建立依賴關(guān)系,在老師的引導(dǎo)下懂得謙讓、友好的與小朋友交往。部分幼兒和客人交往時(shí),不能大方回答問(wèn)題(目光躲閃)。遇到問(wèn)題,經(jīng)老師的勸解能夠原諒別人。 (小班幼兒在交往時(shí)需要成人的引導(dǎo)。) 習(xí)慣與自理能力 大部分幼兒能夠獨(dú)立進(jìn)餐、部分幼兒挑食、易掉飯,坐姿不正確。教師需多關(guān)注指導(dǎo)。幼兒餐后能主動(dòng)清理掉在桌子上的飯菜。幼兒能自己主動(dòng)入廁,不用成
54、人的提醒個(gè)別幼兒小便后不能主動(dòng)沖廁所,大多數(shù)幼兒能自主地脫穿簡(jiǎn)單的衣服,個(gè)別幼兒褲子不分前后,鞋子不分左右,需要成人的引導(dǎo),幼兒學(xué)習(xí)興趣、注意力方面通過(guò)日常對(duì)幼兒的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)教師組織的新活動(dòng)感興趣,積極性較高,參與各種教學(xué)活動(dòng)時(shí),態(tài)度認(rèn)真,但部分幼兒注意力集中時(shí)間較短,容易被自己感興趣的話題轉(zhuǎn)移注意力需教師不斷變換教學(xué)方式方法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。本班個(gè)別幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力較弱,需要老師及時(shí)的提醒和引導(dǎo),對(duì)于生活中遇到的安全問(wèn)題,我們做到多觀察、多引導(dǎo),及時(shí)排除幼兒身邊不安全隱患,開(kāi)展相關(guān)的安全教育活動(dòng),告訴幼兒什么事情該做,什么事情不該做,幫助幼兒建立安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。在
55、接下來(lái)的中班生活中,我們會(huì)針對(duì)每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平、 層次的不同,有針對(duì)性地開(kāi)展各種教育活動(dòng),使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)。上得到提高,促進(jìn)幼兒身心和諧、富有個(gè)性的發(fā)展。 形考任務(wù)4 1、幼兒早期閱讀問(wèn)卷 幼兒姓名:_________性別:___________年齡:_______歲________月 填表日期:_______年_______月_______日 請(qǐng)您選擇適合該幼兒情況的答案。 1. 您的孩子在家經(jīng)常讀書嗎? A經(jīng)常讀 B偶爾讀 C不怎么讀 2. 您的孩子喜歡閱讀什么類型的書:(可多選)A童話故事類 B卡通動(dòng)漫類 C益智游戲類 D
56、識(shí)字卡片類 E手工制作類 F科普知識(shí)類 G藝術(shù)類 H其他______ 3. 您孩子看書時(shí)的表現(xiàn):(可多選)A用手指指點(diǎn)一書中的角色。 B用手指指點(diǎn)書中的角色,日中念念有一詞。 C表情隨書中情節(jié)變化,如微笑、皺眉等。 D翻頁(yè)速度(快、慢),堅(jiān)持看書的時(shí)間(短、長(zhǎng))E能夠回答“為什么”和怎么樣的問(wèn)題。 F能夠回答“為什么”和怎么樣的問(wèn)題,并就不懂的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。 4. 您孩子目前的閱讀狀態(tài):A注意圖畫,不能形成故事。 B注意圖畫并形成口語(yǔ)故事。 C注意圖畫,閱讀和講故事。
57、D注意圖畫,開(kāi)始形成書面故事。 5. 當(dāng)您向孩子展示一本書時(shí),您孩子的表現(xiàn)是:(l)態(tài)度:A無(wú)興趣 B反應(yīng)一般 C興趣很高,急于翻看 (2)拿書姿勢(shì):A不正確 B正確 C不正確,但經(jīng)過(guò)提示可 (3)翻書順序:A隨意翻頁(yè) B一頁(yè)頁(yè)按順序翻 C一次翻好幾 (4)注意力:A不怎么集中 B一般集中 C非常集中 6. 您的孩子能通過(guò)封面認(rèn)識(shí)不同種類的書嗎? A經(jīng)常 B偶爾 C不能 7. 您的孩子能對(duì)書中的角色進(jìn)行評(píng)論嗎? A經(jīng)常 B偶爾 C不能 8. 您的孩子能將看過(guò)的故事復(fù)述出來(lái)嗎? A經(jīng)常 B偶爾 C不能
58、 幼兒早期閱讀能力分析評(píng)價(jià):答:親近書籍,愛(ài)上閱讀,對(duì)于每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子而言,都是極其重要的。古往今來(lái)的教育家們?cè)谔剿鹘逃嬷B的道路上,沒(méi)有人會(huì)否定閱讀的重要性。閱讀是幼兒認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展自我的重要途徑,有關(guān)研究一再證明:早期閱讀可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,鍛煉幼兒的思維能力,對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀教育越來(lái)越被早教機(jī)構(gòu)所重視。 早期閱讀對(duì)于提高幼兒的智力尤為重要,它是幼兒生理和心理健康發(fā)展的重要條件。閱讀能刺激大腦,是健全大腦神經(jīng)組織的最好方式。閱讀可以豐富幼兒的各種經(jīng)驗(yàn),增加生活感受,培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性;它也是幼兒今后學(xué)有所成的一個(gè)重要前提,閱讀能力是幼兒日后學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)。
59、 我國(guó)在新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容中,也第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系,提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。”由此可見(jiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要,也是非常有意義的。 形考任務(wù)5 交往技能分析幼兒評(píng)價(jià):答:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:樂(lè)意與人交往,引導(dǎo)幼兒參加集體幼兒園活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。幼兒園是幼兒邁向社會(huì)的第一步,幼兒階段的社會(huì)性教
60、育,從某種意義上講,比傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能更為重要。它能幫助幼兒將來(lái)積極地適應(yīng)各種環(huán)境,協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系,勇敢地?fù)?dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任等等。所以,從幼兒起就開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。下面結(jié)合我園的實(shí)際案例來(lái)分析如何培養(yǎng)幼兒的交往能力。寧寧(化名)是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的小男孩,不愛(ài)張嘴說(shuō)話,性格比較內(nèi)向。剛?cè)雸@時(shí),寧寧第一次見(jiàn)到老師便把頭深深地埋了下去,媽媽讓他問(wèn)老師好,他露出為難的表情,好像咽了口唾沫兒,也沒(méi)有把嘴巴張開(kāi)。老師與他談話時(shí)他的目光不敢注視甚至回避對(duì)方的目光,平時(shí)游戲活動(dòng)時(shí)目光也漂浮不定,很少正視也很少微笑,從來(lái)不主動(dòng)和別人打招呼,即使早晨媽媽送來(lái)幼兒園,也不會(huì)和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
61、在幼兒園日常的活動(dòng)、游戲中缺乏主動(dòng)性和積極性,很少主動(dòng)和老師們打招呼、一起和小朋友游戲。因此,針對(duì)寧寧的情況,我有意識(shí)對(duì)他進(jìn)行觀察、引導(dǎo)和培養(yǎng),發(fā)展其交往能力。 一、激發(fā)幼兒交流的興趣,為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境和機(jī)會(huì) “綱要”提出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境,支持、鼓勵(lì)孩子參與交流活動(dòng)?!薄?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)”。支持是幫助孩子實(shí)現(xiàn)交流的保障,鼓勵(lì)則可以調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。通過(guò)向家長(zhǎng)了解和日常觀察,寧寧在家和幼兒園總是習(xí)慣孤零零一個(gè)人玩。孩子不主動(dòng)和別人交
62、流是他缺乏和他人交流的意識(shí)、興趣和機(jī)會(huì),因此,我們?cè)谌粘I钪嘘P(guān)注他的興趣愛(ài)好,發(fā)現(xiàn)他特別喜歡參加戶外活動(dòng),比如和小男孩們一起跑跳這些比較劇烈的運(yùn)動(dòng)。于是,及時(shí)抓住這個(gè)教育的時(shí)機(jī),每次都積極鼓勵(lì)和支持他去參與進(jìn)去。一次戶外活動(dòng),我們組織孩子們玩“炸碉堡”(沙包投擲)的游戲,孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自由地奔跑追逐著。寧寧用羨慕渴望的眼神看著大家,靜靜地站在離他們不遠(yuǎn)的地方。我微笑著對(duì)他說(shuō):“寧寧,你看鄭淳棋他們玩得多開(kāi)心呀!你也可以參加呀!其實(shí)他們是非常喜歡和你在一起的,你可以試一試?!薄澳撬麄儠?huì)和我一起玩嗎?”寧寧終于開(kāi)口了?!澳憔驼f(shuō),我能和你們一起玩嗎?我們一起來(lái)炸掉敵人的碉堡吧(沙包投擲)?!睂帉幝?/p>
63、慢走到玩得大汗淋漓的鄭淳棋身邊,微微張開(kāi)嘴巴輕聲地問(wèn):“我能和你們一起玩嗎?”“當(dāng)然可以,沒(méi)問(wèn)題!”鄭淳棋大聲回答。寧寧松了一囗氣,高興地說(shuō):“讓我們一起來(lái)炸碉堡吧?!薄澳俏揖拖韧墩◤椓恕保嵈酒逭f(shuō),于是他們便開(kāi)開(kāi)心心地玩成一片了。這時(shí)的寧寧已經(jīng)開(kāi)始漸漸進(jìn)入到小朋友們開(kāi)展的游戲中了。 二、教給幼兒交往的方法,讓幼兒掌握交往的技能 寧寧不和小朋友們交流,可能是因?yàn)楹ε卤蝗司芙^,保護(hù)自己不受傷害的一種方式。當(dāng)他問(wèn)“他們會(huì)和我玩嗎?”時(shí),我知道寧寧是不知怎樣邁出主動(dòng)與人交流的第一步,缺乏交往的經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧。于是我引導(dǎo)寧寧從大家都感興趣的游戲入手很自然地進(jìn)入了游戲。因此應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒相應(yīng)
64、的交往技能,如分享、輪流、協(xié)商、合作等,這些都是交往中不可缺少的。一開(kāi)始寧寧只是與小朋友們一起簡(jiǎn)單的投擲沙包,后來(lái)很快和大家融在一起,他們有了更好的分工合作:有運(yùn)輸彈藥的,有狙擊手厖.等等。還有一次區(qū)角游戲時(shí),寧寧和一位小朋友玩雪花插片,寧寧的雪花片幾乎都被那位小朋友搶光了,寧寧滿臉的焦急和無(wú)可奈何,卻是欲言又止的樣子??创饲闆r,我教會(huì)寧寧通過(guò)語(yǔ)言與小朋友友好協(xié)商,同時(shí)也對(duì)另一個(gè)小朋友耐心引導(dǎo),幫助他們友好相處、愉快交往。 三、家園溝通配合,共同提高幼兒的交往能力 “指南”明確提出“家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力,為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭和集體生活氛圍,建立良好的親子關(guān)系、
65、師生關(guān)系和同伴關(guān)系,讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感,發(fā)展自信和自尊,在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的重陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,形成基本的認(rèn)同感和歸屬感?!庇變簣@和家庭是孩子生活游戲的兩個(gè)主要場(chǎng)所,老師和家長(zhǎng)是孩子最親近和相信的成人,只有二者相互配合,才能更好地幫助孩子進(jìn)步,才能更好的提高孩子的人際交往能力。我們就寧寧出現(xiàn)的問(wèn)題一直和他的家長(zhǎng)進(jìn)行著交流,寧寧的爸爸媽媽有意識(shí)經(jīng)常利用雙休日帶孩子到公園玩,帶孩子參加親戚朋友聚會(huì),多讓他和不熟悉的小朋友玩,提高他與人交往的能力。通過(guò)家園配合,寧寧的表現(xiàn)有了質(zhì)的飛躍。作為幼兒來(lái)說(shuō),無(wú)論性格開(kāi)朗還是內(nèi)向,他都會(huì)有和別人交往的渴望和需求,關(guān)鍵是成人要有意
66、識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng),幫助其獲得交往技能,使他們盡快從自我中心中走出來(lái),成為適應(yīng)社會(huì),能和別人愉快協(xié)作的人。 綜上所述,我們應(yīng)積極去激發(fā)幼兒交流的興趣,為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境和機(jī)會(huì);不厭其煩的教給幼兒交往的方法,讓幼兒掌握交往的技能;家園溝通配合,共同提高幼兒的交往能力。只有這樣,我們才能很好的培養(yǎng)幼兒的交往能力。 形考任務(wù)6:小論文寫作 評(píng)價(jià)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展應(yīng)包括哪些內(nèi)容,可采用哪些方法? 答:1.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括兩方面:(1)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià) ①學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展水抄平的評(píng)價(jià)。 ②對(duì)幼襲兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)。 (2)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià) ①正規(guī)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。 ②滲透在日常活動(dòng)(包括生活活動(dòng))的非正規(guī)語(yǔ)言教育活動(dòng)。 2.學(xué)前兒童百語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的度方法,是指通過(guò)一定的手段收集語(yǔ)問(wèn)言教育活動(dòng)系統(tǒng)中各方面的信息,依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展和教育活動(dòng)及其效果作出客觀的衡量和科學(xué)的判定。 對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià)的主要方法有:觀察評(píng)估法、作品分析法、談話法、檔案評(píng)估法等等
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