七年級(jí)上冊(cè)歷史《原始農(nóng)耕文化的遺存》教案【三篇】

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1、七年級(jí)上冊(cè)歷史《原始農(nóng)耕文化的遺存》教案【三篇】 篇一 【課程標(biāo)準(zhǔn)】簡(jiǎn)述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化的特征。 【教學(xué)目標(biāo)】 識(shí)記與理解：記住他們生活的時(shí)代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對(duì)農(nóng)耕生活的影響。 能力和方法：通過識(shí)圖，培養(yǎng)觀察能力；通過觀察原始農(nóng)耕時(shí)代的器物，培養(yǎng)審美能力；通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用比較的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)中國(guó)對(duì)世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻(xiàn)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。體驗(yàn)原始農(nóng)耕勞動(dòng)的甘苦及其所創(chuàng)造的價(jià)值，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。通過他們適應(yīng)、利用與改造自然，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】河姆渡和半坡遺

2、址為重點(diǎn)，前者更重。 難點(diǎn)為新石器的涵義，原始居民的生活及其與環(huán)境的關(guān)系。大汶口墓葬所反映的社會(huì)情況。 【教學(xué)步驟】 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 一、導(dǎo)入新課 我們一日三餐吃的主食是什么？......導(dǎo)入農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)的起源而導(dǎo)入本課的新課學(xué)習(xí)。 （科考隊(duì)進(jìn)入下一站，來到浙江余姚......） 利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容談話，接近歷史與現(xiàn)實(shí)距離 二、河姆渡遺址 該遺址是何地發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了些什么？這些發(fā)現(xiàn)能說明什么問題？能畫出河姆渡原始居民的房屋嗎？ 除此以外，他們還從事哪些生產(chǎn)活動(dòng)？你知道稻谷是如何種植、儲(chǔ)存、加工、食用的嗎？ 當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件怎么樣？這與先民的這些生活習(xí)慣有什么關(guān)系？ 指

3、導(dǎo)學(xué)生閱讀P12史海拾貝。 這是南方的原始居民的農(nóng)耕文化。那北方的原始居民的農(nóng)耕文化是否一樣呢？ 學(xué)生看書、尋找、發(fā)現(xiàn) 理解生活的需要制造相應(yīng)的工具 理解河姆渡原始居民的生活及其與自然環(huán)境的關(guān)系 知道最早種植水稻與粟 過渡，引起學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。 三、半坡遺址 要求學(xué)生看書找找"半坡遺址原始居民的生產(chǎn)生活是否與河姆渡原始居民一樣？""有哪些不一樣？""為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？" 觀察書上的石器和陶器，看看它們有什么用途？是如何使用的？ 你能根據(jù)書上P10小字的描述和你的理解復(fù)原出半坡人的居住的房屋嗎？ 帶著問題看書，有的放矢 大膽猜測(cè)、想象 學(xué)生看書，然后自己試圖畫

4、出半坡人居住的房屋。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 四、大汶口遺址 在山東泰安附近，比河姆渡和半坡晚些的時(shí)候，出現(xiàn)了一處更先進(jìn)的原始農(nóng)耕文化遺址，即大汶口遺址。 現(xiàn)在請(qǐng)大家看看書，想想河姆渡、半坡、大汶口三處遺址的其同點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，想一想"大汶口墓葬的差異反映了什么歷史現(xiàn)象？" 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過閱讀教材，去歸納發(fā)現(xiàn)。 五、小結(jié) 我國(guó)是世界上最早種植水稻和粟的國(guó)家。我國(guó)的原始農(nóng)耕文化具有起源早、成就大、存在南北兩大類型。 認(rèn)真聽，自豪感。 六、學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)測(cè)評(píng) 當(dāng)堂測(cè)評(píng)、鞏固。 鞏固知識(shí)、激發(fā)興趣。 篇二 河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生活地

5、點(diǎn)、距今時(shí)間、生產(chǎn)工具、農(nóng)耕作物、建造房屋、原始的飼養(yǎng)業(yè)、手工業(yè)各是怎樣的？ 一．自學(xué)目標(biāo) 1.了解河姆渡原始居民、半坡原始居民的農(nóng)耕生活情況，以他們?yōu)槔f出我國(guó)原始農(nóng)耕生活的主要情況，認(rèn)識(shí)到他們對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要性。 2.通過對(duì)河姆渡、半坡遠(yuǎn)古居民的了解，認(rèn)識(shí)到中國(guó)不僅是四大文明古國(guó)之一，也是人類起源地之一，激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情，增強(qiáng)民族意識(shí)。 3.知道大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人與人之間的關(guān)系的變化及其原因。 二.自學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活，"新石器"的含義。 難點(diǎn)：大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人與人之間的關(guān)系的變化及其原因 三.教法

6、與學(xué)法 教法：導(dǎo)學(xué)與談話 學(xué)法：觀察與比較、討論與探究 四．自學(xué)指導(dǎo)： 【導(dǎo)入新課】： 學(xué)生閱讀課前導(dǎo)入框：大家回想一下，我國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類--元謀人、北京人、山頂洞人，他們是靠什么獲得食物的？（采集、打獵、捕魚）他們這種靠"采集"獲得食物的方式有哪些不便？（受季節(jié)變化和天災(zāi)的影響；采集的食物量有限等條件的限制）。大家分析的有道理，原始人要改變這種這些，關(guān)鍵要解決什么問題？開始一種什么樣的新生活？我國(guó)原始的農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn)的？本節(jié)課將了解到這些內(nèi)容。利用《我國(guó)原始農(nóng)耕時(shí)代主要的遺址圖》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具體位置（4分鐘）。 【出示目標(biāo)】：學(xué)生閱讀或教師提示。 導(dǎo)學(xué)1

7、、河姆渡原始居民生活在距今什么時(shí)間的什么地點(diǎn)？生產(chǎn)工具怎樣？他們種植什么作物？住什么樣的房子？主要飼養(yǎng)何種家禽？手工業(yè)制造有哪些？學(xué)生閱讀第一目后回答。 討論：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進(jìn)步？ 引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)工具、農(nóng)作物種植、居住房屋、原始的飼養(yǎng)業(yè)和手工業(yè)等方面思考。河姆渡人使用磨制石器，用耒耜耕地、種植水稻，住干欄式的房子，過定居的生活，已會(huì)挖掘水井、飼養(yǎng)家禽、會(huì)制陶器，并能制作簡(jiǎn)單的玉器和原始的樂器。（5分鐘） 導(dǎo)學(xué)2、河姆渡原始居民的生活情況是這樣的。那么，半坡原始居民生活情況如何呢？請(qǐng)大家仿照第一目學(xué)習(xí)第二目--半坡原始居民的生活。學(xué)生閱讀第二子目后回答。

8、 比較：河姆渡原始居民為什么要建造干欄式的房屋？而半坡原始居民卻建造半地穴式的房屋？ 主要是地理環(huán)境的影響長(zhǎng)江流域地勢(shì)低洼，潮濕溫?zé)?；而黃河流域干旱、風(fēng)沙大，氣候比較寒冷。所以，我們?cè)诟脑齑笞匀坏倪^程中要因地制宜、科學(xué)合理。 想象：我國(guó)原始的農(nóng)耕時(shí)代的居民有怎樣的分工？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)想象。婦女：耕作、防止；男子：打獵、制陶；老人：做家務(wù)。（5分鐘） 導(dǎo)學(xué)3、請(qǐng)大家自學(xué)第三目--大汶口原始居民。思考：大汶口墓葬里，為什么有了隨葬品多少懸殊的現(xiàn)象？ 由于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)了，大汶口晚期的墓葬里出現(xiàn)了貧富懸殊。（5分鐘） 【小結(jié)】：指導(dǎo)學(xué)生填表對(duì)今天所學(xué)知識(shí)進(jìn)

9、行歸類：（5分鐘） 原始居民時(shí)間地區(qū)原始農(nóng)耕情況原始飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè) 河姆渡 原始居民 半坡 原始居民 大汶口 原始居民 五．當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘） 〖單項(xiàng)選擇〗： 1、我國(guó)在世界上最早種植水稻的居民是（） A、北京人B、山頂洞人C、河姆渡人D、半坡人 2、下列不屬于河姆渡原始居民主要生產(chǎn)活動(dòng)的是（） A、種植粟、黍等農(nóng)作物B、已經(jīng)挖掘水井C、制作簡(jiǎn)單的樂器和原始音樂D、飼養(yǎng)家畜 3、在北方農(nóng)耕文化中具有代表性的原始聚落遺址在（） A、云南元謀B、西安半坡C、陜西藍(lán)田D、浙江余姚河姆渡 4、我國(guó)在世界上最早種植粟的居民是（） A、元謀人B、河姆渡人C、大汶口人D

10、、半坡人 5、同屬于黃河流域的原始居民是：（）A、北京人和山頂洞人B、半坡人和大汶口人C、半坡人和河姆渡人D、河姆渡人和大汶口人 〖填空題〗： 1、半坡原始居民住在的房屋里，河姆渡原始居民住在的房屋里，過著的生活。 2、原始居民會(huì)制作簡(jiǎn)單的和原始。 3、原始居民普遍使用石器。 4、原始居民能制造色彩鮮麗的彩陶，上面會(huì)有各式各樣的美麗圖案。陶器上還有一些刻畫符號(hào)，有些學(xué)者認(rèn)為這是我國(guó)雛形。 〖連線題〗： 1、半坡原始居民A、種植水稻，生活在長(zhǎng)江流域 2、河姆渡原始居民B、出現(xiàn)了貧富分化 3、大汶口原始居民C、普遍使用磨制石器，種植蔬菜 〖列表題〗： 剛才我們已經(jīng)做了這么多

11、的基礎(chǔ)題目，現(xiàn)在關(guān)上課本，考考你的對(duì)比能力 名稱 項(xiàng)目 半坡遺址 河姆渡遺址 所在地區(qū) 糧食品種 出現(xiàn)時(shí)間 原始飼養(yǎng)業(yè) 原始手工業(yè) 六.課后小結(jié)： 篇三 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識(shí)記與理解 記住河姆渡原始居民生活的時(shí)代、地域和種植的糧食作物，記住半坡原始居民生活的時(shí)代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對(duì)河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響。 二、能力與方法 通過識(shí)圖培養(yǎng)觀察能力；通過觀察原始農(nóng)耕時(shí)代的器物（主要是陶器），培養(yǎng)理解當(dāng)時(shí)人們生活狀況的能力，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的審美特點(diǎn)；通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用比較方法。 通過北

12、京人與猿類、現(xiàn)代人的比較，以及北京人與山頂洞人的比較，幫助學(xué)生初步掌握并運(yùn)用比較方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)中國(guó)對(duì)世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻(xiàn)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。體驗(yàn)原始農(nóng)耕勞動(dòng)的甘苦及其創(chuàng)造的價(jià)值，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。通過河姆渡、半坡原始居民適應(yīng)、利用和改造自然的典型史實(shí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 一、南方地區(qū)學(xué)校以河姆渡遺址為第一重點(diǎn)，半坡遺址次之。 二、難點(diǎn)： 1、"新石器"的含義。 2、河姆渡原始居民工具、房屋的特點(diǎn)及其與生活環(huán)境的關(guān)系。 3、大汶口文化中晚期所反映的社會(huì)情況。 【授課類型】新課。 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教

13、材，撰寫教案；學(xué)生收集感興趣的原始農(nóng)耕文化的文字和圖片資料。 【教學(xué)方法】講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合教學(xué)手段 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課： 原始人類起初靠采集和漁獵獲取食物。隨著適應(yīng)、利用和改造自然的能力的提高原始人 類學(xué)會(huì)了種植莊稼、飼養(yǎng)牲畜、制作淘氣、建造房屋，開始了原始農(nóng)耕生活。在祖國(guó)遼闊的大地上，分布著許多原始農(nóng)耕文化遺址。讓我們走進(jìn)具有代表性的遺址，體驗(yàn)一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧！ 學(xué)習(xí)新課： 學(xué)生閱讀課前導(dǎo)入框：大家回想一下，我國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類--元謀人、北京人、山頂洞人，他們是靠什么獲得食物的？（采集、打獵、捕魚）他們這種靠"采集"獲得食物的方式有哪些不便？（受

14、季節(jié)變化和天災(zāi)的影響；采集的食物量有限等條件的限制）。大家分析的有道理，原始人要改變這種這些，關(guān)鍵要解決什么問題？開始一種什么樣的新生活？我國(guó)原始的農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn)的？本節(jié)課將了解到這些內(nèi)容。利用教材《重要原始農(nóng)耕文化遺址分布圖》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具體位置。龍寶中學(xué)周宗國(guó) 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識(shí)記與理解 記住河姆渡原始居民生活的時(shí)代、地域和種植的糧食作物，記住半坡原始居民生活的時(shí)代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對(duì)河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響。 二、能力與方法 通過識(shí)圖培養(yǎng)觀察能力；通過觀察原始農(nóng)耕時(shí)代的器物（主要是陶器），培養(yǎng)理解當(dāng)時(shí)人們生活狀況的能力

15、，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的審美特點(diǎn)；通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用比較方法。 通過北京人與猿類、現(xiàn)代人的比較，以及北京人與山頂洞人的比較，幫助學(xué)生初步掌握并運(yùn)用比較方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)中國(guó)對(duì)世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻(xiàn)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。體驗(yàn)原始農(nóng)耕勞動(dòng)的甘苦及其創(chuàng)造的價(jià)值，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。通過河姆渡、半坡原始居民適應(yīng)、利用和改造自然的典型史實(shí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 一、南方地區(qū)學(xué)校以河姆渡遺址為第一重點(diǎn)，半坡遺址次之。 二、難點(diǎn)： 1、"新石器"的含義。 2、河姆渡原始居民工具、房屋的特點(diǎn)及其與生活環(huán)境的關(guān)系。 3、

16、大汶口文化中晚期所反映的社會(huì)情況。 【授課類型】新課。 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案；學(xué)生收集感興趣的原始農(nóng)耕文化的文字和圖片資料。 【教學(xué)方法】講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合教學(xué)手段 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課： 原始人類起初靠采集和漁獵獲取食物。隨著適應(yīng)、利用和改造自然的能力的提高原始人 類學(xué)會(huì)了種植莊稼、飼養(yǎng)牲畜、制作淘氣、建造房屋，開始了原始農(nóng)耕生活。在祖國(guó)遼闊的大地上，分布著許多原始農(nóng)耕文化遺址。讓我們走進(jìn)具有代表性的遺址，體驗(yàn)一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧！ 學(xué)習(xí)新課： 學(xué)生閱讀課前導(dǎo)入框：大家回想一下，我國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類--元謀人、北京人、山頂洞人，他們是靠什么獲得食物的？（采集、打獵、捕魚）他們這種靠"采集"獲得食物的方式有哪些不便？（受季節(jié)變化和天災(zāi)的影響；采集的食物量有限等條件的限制）。大家分析的有道理，原始人要改變這種這些，關(guān)鍵要解決什么問題？開始一種什么樣的新生活？我國(guó)原始的農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn)的？本節(jié)課將了解到這些內(nèi)容。利用教材《重要原始農(nóng)耕文化遺址分布圖》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具體位置。 14