三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Lesson 24 A Little Monkey ｜冀教版(三起)

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1、題目 Lesson 24 A Little Monkey 本課是三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一節(jié)故事閱讀課 A little monkey. 講述的是一只小猴子想幫助其他的猴子尋找水果充饑，卻總是丟 三落四、一心二用，最后空手而歸的故事。故事以 11 幅圖的形式 教材分析 呈現(xiàn)，充滿了趣味性，符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平。本課教學(xué)注重 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語篇的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠在老師的幫助下學(xué) 會(huì)運(yùn)用一些閱讀策略，如：略讀、尋讀、猜詞等技巧，從而提高 語言的理解和運(yùn)用能力。 本課教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新事物， 學(xué)習(xí)英語的熱情積極性高

2、，擅長(zhǎng)模仿。通過這一個(gè)多學(xué)期的英語 學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)。并且各年齡段的學(xué)生都愛聽故 學(xué)情分析 事，故事教學(xué)對(duì)于他們的外語學(xué)習(xí)有著神奇的效果，既能提高學(xué) 生的口語的流利程度，又能培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，讓學(xué)生擁 有英語的實(shí)際運(yùn)用能力。 知識(shí)與技能目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說故事中出現(xiàn)的詞匯：get, fruit, watermelon 2.能在圖片和老師的幫助下，理解故事內(nèi)容，讀懂故事； 教學(xué) 目標(biāo)  3.能正確朗讀故事，表演故事； 4. 學(xué)會(huì)一些閱讀技巧 過程與方法目標(biāo) 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)課程總目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課故事教

3、學(xué)內(nèi)容， 通過圖片環(huán)游法、表演、改編等多種任務(wù)活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)途徑， 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備  調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生體驗(yàn)、 參與、實(shí)踐、合作與交流，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，在情境中理解語 言，激發(fā)學(xué)生用英語思維的愿望和激情，從而提高語言的綜合運(yùn) 用能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1. 通過課堂任務(wù)的完成，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng) 中互助合作精神。 2. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白故事中蘊(yùn)含的道理：一心不能 二用，說到就要做到。 1. 在圖片的幫助下，提取故事主要信

4、息，理解故事大意。 2. 能正確地朗讀故事、表演故事。 歸納故事的主要信息，能夠繪制流程圖，能根據(jù)流程圖復(fù)述故事。 蘋果樹、蘋果、橙子樹、橙子、西瓜地、西瓜、小兔子、小猴子、 月亮圖片、水果單詞卡片、購(gòu)物袋 教學(xué)方法 四聲課堂、圖片環(huán)游法、PWP 閱讀教學(xué)法 教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計(jì) Step1. Pre-reading 讀前活動(dòng)(2 mins)  設(shè)計(jì)意圖 1. Greeting T: Hello,boys and girls. S: Hello, Miss Sun. T: Okay, let’ssay hello t

5、o teachers. Hello, teachers. 2. 上課儀式 T：Wow, you sing very well. Now class begins. I sit straight. Eyes are watching. Ears are listening. lips are zipped. Hands are still. I am ready, go. (師生打招呼，并進(jìn)行上課儀式。) 【設(shè)計(jì)意圖】 通過和學(xué)生打招呼，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，拉近教師與學(xué)生距離， 使學(xué)生感覺親切;上課儀式給學(xué)生一種儀式感，有利于集中學(xué)生注意力

6、，保持 課堂積極性，明確課堂紀(jì)律。 3. Review （1）展示水果單詞卡片，學(xué)生每個(gè)單詞讀一遍 （2）Play a game. T: Would you like some fruit? Okay, take your shopping bag. Go and find some. Find one and read one. 教師提前在教室內(nèi)藏好水果單詞卡片，讓學(xué)生分組找卡片，讀單詞。展示 自己組的收獲。 （四聲課堂之笑聲。三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，這個(gè)游戲可以讓學(xué)生離開座位，符 合他們的心理特點(diǎn)，學(xué)生喜歡，自然在玩游戲的過程中發(fā)出笑聲。）

7、【設(shè)計(jì)意圖】 小游戲復(fù)習(xí)單詞，為閱讀故事掃清障礙。游戲使學(xué)生離開座 位，學(xué)生感覺新穎有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 Step 2: While-reading (讀中活動(dòng) )(20 mins) 1. Lead in 導(dǎo)入 (1) 猜測(cè)故事主人公 教師逐句出謎語，學(xué)生猜測(cè)故事主人公。 (2) 觀察圖片，預(yù)測(cè)故事 ①教師給出第一幅圖片，并給出關(guān)鍵詞：how,what。引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞， 對(duì)圖片進(jìn)行提問。 ②預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過猜謎語，引出本節(jié)課課題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察

8、圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，把學(xué)生帶入到故事 中去，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事圖片展開想象，進(jìn)行預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析 問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生預(yù)測(cè)的閱讀策略，為閱讀故事做好準(zhǔn)備；并 激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生急于讀故事，來驗(yàn)證自己的答案。 2. 整體感知故事 （1）觀看故事動(dòng)畫 flash，引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己的猜想。 （2）猜想正確，教師根據(jù)故事內(nèi)容將故事分成三部分。 3. Picture walk 圖片環(huán)游 (1) 閱讀圖片 1-3，深入閱讀，回答問題 ①引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片任務(wù)單一（圖片一二三），回答問題： Who is the little mo

9、nkey? Why does the little monkey want to get some fruit? (張貼板書 why) ②解決圖一二三的生詞。 教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用推測(cè)詞義的策略，猜測(cè) get,hooray 的詞義。 ③播放視頻，學(xué)生跟讀。 教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。 跟讀后，學(xué)生表演朗讀。 (2) 閱讀圖片 4-8，完成任務(wù)單 ①教師引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀圖片 4-8，并完成任務(wù)單。培養(yǎng)學(xué)生略讀和尋讀的 能力。（skim and scan）(貼板書 what，分支貼 apple，orange，watermelon) ②

10、教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀，逐圖閱讀，并練習(xí)句子 I’ll get some.。 小組讀。 ③學(xué)生再次大聲朗讀故事。 ④回答問題，檢驗(yàn)理解。 教師針對(duì)這一部分提問: What fruit does the little monkey get? （3）閱讀圖片 9-11，回答問題。 ①自然過渡到第三部分，展示第九幅圖片，教師提問：Who does the little monkey meet? （帖板書 who）What does the little monkey do? ②學(xué)生閱讀第三部分，完成任務(wù)單。 ③學(xué)生觀看視頻，跟讀課文。教師及時(shí)糾音

11、。 ④不同形式朗讀，男女生分讀。教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀故事。 （Sorry，I...） 【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)英語教學(xué)的重要目的之一是不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語 的興趣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。在閱讀過程中 對(duì)學(xué)生尋讀技能的培養(yǎng)，能幫助學(xué)生逐漸形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí) 能力。 Step 3: Post-reading (讀后活動(dòng))(17 mins) 1. 聽讀故事，整體感知 教師播放音頻（故事的動(dòng)畫視頻），學(xué)生看書聽音頻，對(duì)故事有一個(gè)整體感 知。 2. 小組活動(dòng) (1) 紅包發(fā)布任務(wù)，完成流程圖。 教師

12、給學(xué)生下發(fā)紅包，紅包內(nèi)有故事圖片，學(xué)生需要按照順序?qū)D片貼在任 務(wù)單上，完成相應(yīng)的流程圖。再根據(jù)圖片選擇關(guān)鍵詞或句子。 (2) 角色扮演、改編故事 教師利用道具及頭飾為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。 【設(shè)計(jì)意圖】讀完故事后，學(xué)生一定會(huì)對(duì)故事有自己的理解，他們可以自由 發(fā)揮改編故事，來表達(dá)自己的想法。同時(shí)，可愛的頭飾，精致的道具背景， 都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)近乎于真實(shí)的故事情境，提高了學(xué)生的積極性。 3. 理解檢查 ,總結(jié)交流，情感升華 （1）教師提問，檢查學(xué)生對(duì)故事是否理解。 What fruit does the little monkey get? （2

13、） 教師引導(dǎo)學(xué)生給小猴子打分 Do you like the little monkey ? 如果五分制，你給小猴子打幾分。 Why? So what do you learn from the story? A man cannot whistle and drink at the same time. So said, so done. (四聲課堂之辯論聲，掌聲。 學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生詞匯量 較少，因此可以用中文表達(dá)。在學(xué)生表達(dá)的精彩之處，學(xué)生表達(dá)由衷的贊 美，自發(fā)鼓掌。) Step 4: Homework(作業(yè))(1 mins) 教師布置作業(yè)：回家給父母講這個(gè)故事，并說說你學(xué)會(huì)了什么道理。 下課儀式: Ss:I learned，I am happy. 板書設(shè)計(jì)