浙教版品社四年級上冊《你是我的好朋友》教案

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1、 一、導入 1.欣賞照片 師：同學們，我們每天一起學習，一起游戲，校園里，留下我們的 從班級 集體照導入 本單元的學 歡聲，教室里，留下我們的笑語。咱們先來欣賞幾張照片吧，看了之后， 習，學生感到 請你們說說自己的感受。（點擊圖片組“幸福的集體”） 2.暢談感受 師：看了一幅幅照片,你們覺得我們的集體是一個怎樣的集體呢？ 學生自由發(fā)言。 3.揭示主題 教師口述單元主題詞并出示單元主題：生活在集體中 二、學習 1.引出“朋友”。 親切，容易引 起情感共鳴。

2、 在輕松 愉悅的氛圍 （1）師：老師上小學的時候，在溫暖的班集體中，經(jīng)常唱一首“找中，引出課 朋友”的歌曲。 此時，教師情不自禁地哼“找朋友”這首歌的旋律。 （2）師：老師一哼“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”，同學 題，啟動新 課。 展示形 們就睜大了眼睛，可見大家也很喜歡這首樂曲，那就讓我們隨著樂聲一?式的多樣化， 起歡唱吧。（點擊錄音“找朋友”） （3）師：這節(jié)課，我們就來學習第?1?課——你是我的好朋友。 2.介紹朋友。 （1）

3、師：在班集體中，我們每天和朋友一起學習，一起生活，和 朋友朝夕相處，無話不說，你對自己的朋友肯定有所了解，能向大家介 紹一下嗎？ 學生在臺下作準備，教師巡視，并予以指導。可按“展示臺”中的 文字形式進行介紹；也可出示和朋友的合影，再作適當介紹；還可以快 板的形式進行介紹。 1 既發(fā)揮了學 生的潛能，又 提高了教學 目標的達成 度。 通過制 作閃光卡，進 一步增進了 友誼，同時讓 （2）學生自愿上臺介紹自己的好朋友。 學生領(lǐng)悟欣 （3）教師小結(jié)：同學們剛才的介紹，讓老師看到了大

4、家都擁有自?賞別人可以 己的朋友，也看到了大家對自己的朋友有一定的了解，老師很欣慰。 獲得更多朋 3.贊美朋友。 （1）師：結(jié)識新朋友，不忘老朋友，朋友多了路好走。我們怎樣 友的道理。 本環(huán)節(jié) 才能獲得更多的朋友呢？其實，多關(guān)心別人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，多?的安排，先依 贊美別人，是很重要的一點。 托教材，再超 （2）師：咱們的同齡人是怎么夸自己的同伴的呢，我們來看一看?越教材，體現(xiàn) （點擊圖片“贊美朋友”） 師：畫面中的小同學有哪些優(yōu)點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學生自由發(fā)言。 （3）師：你身邊的同學有哪些優(yōu)點

5、？怎么贊美自己的同學呢？一 位聰明的孩子想出了一個好辦法：他將朋友的優(yōu)點寫在了閃光卡上，并 將閃光卡送給自己的朋友。大家想看看這張閃光卡嗎？（點擊圖片“閃 光卡”?） 師：請你們也拿出課前準備好的漂亮卡片，將一位同學的優(yōu)點寫在 閃光卡上吧。 學生制作閃光卡。 （4）互相贈送閃光卡，并手拉手齊唱“讓我們蕩起雙漿”。（點 擊錄音“讓我們蕩起雙漿”） 三、拓展 1.課堂小結(jié) 了教學的層 次性。

6、 由課內(nèi) 延伸至課外， 師：通過這節(jié)課的學習，我們進一步了解了自己的朋友，并知道擁?并為第二課 有友誼的確是一件快樂的事情。下節(jié)課，我們將走進名人的友情世界，?時的教學做 去深入地感受友誼的可貴。 2.布置作業(yè) 2 鋪墊。 書設(shè) 計 學后 記 請學生課后去搜集有關(guān)友誼的名言和小故事。 板 教 第三單元?9.1《你是我的好朋友》第?2?課時 課時目標：

7、 1.進一步明白朋友間應該互相關(guān)心、互相幫助。 2.從名言中進一步明白擁有友情的方法。 3.感受友誼的可貴，懂得要珍惜友情。 課前準備： 學生搜集有關(guān)友誼的名言和小故事。 教學過程 一、導入  設(shè)計說明 吟誦小詩， 師：通過上節(jié)課的學習，我們明白了能擁有一些共同學習、共同?以情喚情。 游戲、共同進步的好朋友是一件快樂的事情，有一首

8、叫“快樂朋友” 的小詩恰好寫出了這個意思，小詩是這樣說的。 此時，師有意拉著一位孩子邊拍手邊吟小詩“快樂朋友”。（點 擊文字“快樂朋友”） 師繼續(xù)逐一拉著孩子的手吟誦小詩，并帶動全班孩子一起吟誦， 營造氛圍。 二、學習 1.進?“友誼谷”。 簡單的故 事講述，較難激 起學生的興趣， 3 （1）師：友情無時不在，友情無處不有，無產(chǎn)階級革命家劉伯承?相關(guān)錄音或電 與鄧小平，有著?13?年共同指揮軍隊的戰(zhàn)斗生涯，有著長達半個多世紀?影片段的介入， 的戰(zhàn)友情誼。讓我們回到戰(zhàn)火紛飛的

9、年代，聽聽這兩位偉人之間的動?學生能同時從 人故事吧。 （播放錄音“劉鄧故事”） 聽覺和視覺獲 取信息，學生會 （2）師：有幾位同學課前也搜集了友情小故事，能講給大家聽聽?有身臨其境之 嗎？ 感，容易受感 請一兩位學生上臺講故事。 染、受教育。 （3）師：一幅幅難忘的畫面，一個個感人的故事，告訴我們友情 搜集名言 是世界上最純真、最質(zhì)樸的感情。古今中外，許多名人對友情有著深?的過程，就是學 刻而又獨特的見解，留下了許多耐人尋味的名言。課前，好多同學搜?習的過程；制作

10、 集了友誼名言，并制作了名言書簽，想看一看嗎？ （點擊出示圖片“名言書簽”） （4）師：請大家仔細看看這些贊美友誼的名言，并想一想哪一句 對你特別有啟發(fā)，為什么？ 學生自由發(fā)言，簡單談談自己的理解或感受。 2.種“友誼樹”。 師：（畫外音）聽了友情故事，讀了友誼名言，我們進一步感受 到了友誼的珍貴。友情是一顆種子，她需要用真誠去播種，用熱情去 澆灌，用愛心去呵護，這樣，種子才能發(fā)芽，才能長成小樹，并最終 成為參天大樹。但愿我們的友情之花常開，友誼之樹常青。（隨著畫 外音，點擊動畫“友誼樹”） 3.掏“心里話”。 書簽的過程

11、，就 是感化的過程； 交流感受的過 程，就是提升的 過程。 種“友誼 樹”，化抽象為 形象，化空泛為 可感。 在填寫詩 句的過程中，學 生掏出了自己 的心里話，亮出 （1）師：友誼是你我共同的向往；友誼是人與人之間真情的訴說； 了自己對友誼 友誼是一碗水，君子之交淡如水；友誼是一壺茶，細品慢咽有滋味。 真諦的詮釋。 友誼是還是什么呢？沒有了友誼，又將會怎么樣呢？請大家想一想， 4 再把自己的體會寫在書上，當一回小詩人，把第?50?頁的友誼詩歌補充 完整。 學生填寫詩句，教師巡視指導。 （2）反饋交流。 三、拓展 師：?這篇課文的學習即將結(jié)束，這一次友情之旅也即將結(jié)束。但 友誼天長地久，友誼地久天長，最后，讓我們和著經(jīng)典樂曲“友誼地 久天長”的旋律齊聲誦讀全詩。（點擊文字“友誼詩歌”，點擊錄音 “友誼地久天長”） 5