三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Lesson 6 Can I Help You ｜冀教版(三起)

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1、 Lesson 6 Can I Help You? 教材分析 本課講述了一只兔子陷進(jìn)了淤泥里，一位農(nóng)民和其他動(dòng)物來幫 忙，終于把兔子拉出來的故事，教育學(xué)生在生活中要互相幫助。 本單元的主題是 Animals on the farm，故事中出現(xiàn)的動(dòng)物是 學(xué)生在本單元中接觸到的詞匯，故事中重復(fù)出現(xiàn) What happened? I’m stuck. Can I help? Yes ,please. 等用語.學(xué)生可以借助老 師的表情、動(dòng)作及課件的演示進(jìn)行猜測、理解。 學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生雖然只學(xué)了一個(gè)多學(xué)期英語，但他們也具備了一 定的英語學(xué)習(xí)

2、能力，動(dòng)物故事是他們喜歡的話題，因此本課內(nèi)容對(duì) 于他們來說并不難理解。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能較熟練地認(rèn) 讀一些常見的動(dòng)物，能介紹它們的一些特征。因此教師就需要將孩 子們豐富的想象力和創(chuàng)造力運(yùn)用于英語課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生 活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，激活孩子們的語言積累，提供并 拓展語言的平臺(tái)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,體驗(yàn)到創(chuàng)造的喜悅、成 功的樂趣。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo) （1）能在圖片和教師的幫助下聽懂、讀懂故事。 （2）能在圖片和教師的幫助下朗讀、表演故事。 2.情感目標(biāo) 能與同伴積極合作，并在表演中

3、體會(huì)到英語 3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo) （1）能通過上下文及語境，猜測 What happened? I’m stuck. Pull! I’m out. You’re welcome.等的意思。 （2）能對(duì)故事的發(fā)展進(jìn)行簡單的預(yù)測，初步運(yùn)用尋讀、略讀的策 略。 4.教具 多媒體課件、動(dòng)物頭飾及詞條。 教學(xué)過程 Step 1 ：Greeting and Warming-up . (Lead-in: ) 1.Play“ What’s in the box?” 設(shè)計(jì)意圖：通過 What’s in the box?這個(gè)猜動(dòng)物的游戲，讓學(xué)生在發(fā) 揮

4、想象及創(chuàng)造力的同時(shí)復(fù)習(xí)了本單元句式 Is it a __? Can it ___? 及 動(dòng)物詞匯，并引出了本課主人公 rabbit. 2. Watch some pictures about the story and ask the questions: What happened with the rabbit? Can the rabbit come out? Who will come and help him? 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷、知識(shí)、興趣和觀點(diǎn)，大膽想 象，對(duì)故事的主要內(nèi)容作出預(yù)測，為之后的閱讀教學(xué)做好鋪墊。 Step 2 ： Pre-

5、reading 1、Listen to the story and answer the questions Who helped the rabbit？ Did the rabbit come out at last? 設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生的第一次閱讀布置任務(wù)，提出一兩個(gè)指導(dǎo)性問題， 培養(yǎng)其快速捕捉關(guān)鍵信息的能力， 同時(shí)產(chǎn)生的正確答案使其增強(qiáng)閱 讀的自信心，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 2、Listen and read. Questions:What did the farmer and the animals say to the rabbit?

6、 What did the rabbit say？ 設(shè)計(jì)意圖：生生間或師生間展開交流、討論。在上下文及語境中分 析語言 What happened ? I’m stuck! Can I help? Yes,please. Pull! You’re welcome.等，以理解故事的全部內(nèi)容。 3、Read and imitate. 設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生跟讀視頻并模仿，掌握正確的語音、語調(diào)，培 養(yǎng)良好的語感。 Step 3 ：While-reading 1、Retell the story. 設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生，利用黑板上的故事結(jié)構(gòu)圖及語句將故事講 一

7、遍。（要求學(xué)生注意語氣、語調(diào)的變化），加深對(duì)故事的理解。 2、Listen and number. 設(shè)計(jì)意圖：通過聽音排序，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本故事的理解程度。 3、Act the story in groups and present in front of the class. 設(shè)計(jì)意圖：把全班學(xué)生分成 5—6 人一組，分角色表演故事，臺(tái)詞主 要為黑板上的句子 What happened?I’m stuck. Can I help? Yes, please. 小組展示故事表演，帶上動(dòng)物的頭飾，增強(qiáng)表演的趣味性。 4、Class Closing Talk

8、about “What do you learn from the story?”. 設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)故事的教育意義，同學(xué)和朋友之間要互相幫助，團(tuán) 結(jié)協(xié)作。 5、Homework 將故事講給父母聽或表演給父母看 設(shè)計(jì)意圖：達(dá)到運(yùn)用和交際的目的 六、板書： Lesson 6 Can I Help You? I’m stuck! Pull! What happened ? Yes,please. Can I help you? 教學(xué)反思： 為了達(dá)到新課標(biāo)提出的“在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言 運(yùn)用能力”這一目標(biāo)。閱讀教學(xué)中我

9、努力做到三個(gè)注重，即：注重 閱讀方法的指導(dǎo)、注重閱讀能力的培養(yǎng)、注重思維方式的訓(xùn)練。教 學(xué)設(shè)計(jì)總體上是讓學(xué)生接觸故事、學(xué)習(xí)語言，理解故事、掌握語言， 講述故事、運(yùn)用語言。閱讀前通過囊中猜物、談?wù)摫菊n相關(guān)的話題 導(dǎo)入，喚起學(xué)生的閱讀興趣；閱讀中注意啟發(fā)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用 閱讀策略獨(dú)立尋找信息；閱讀后靈活檢測，如：聽音指圖，排序， 分角色練習(xí)故事中的對(duì)話及以小組形式嘗試表演故事。學(xué)生全體參 與，在真實(shí)自然的任務(wù)活動(dòng)中擴(kuò)展運(yùn)用閱讀信息，培養(yǎng)學(xué)生理解思 維能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)有梯度的閱讀活動(dòng)，排除學(xué)生的閱讀障礙，并 通過個(gè)人閱讀、小組學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生的要求。本課我應(yīng)關(guān) 注細(xì)節(jié)，如問題的提出由易到難，要有指向性?；顒?dòng)的銜接應(yīng)自然。