語文各種修辭手法的作用大全.doc

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語文各種修辭手法的作用大全 修辭手法的作用： 　　(1)比喻的作用是能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。 　　(2)擬人的作用是使具體事物人格化，語言生動、形象。 　　(3)夸張的其作用是揭示事物的本質，烘托氣氛，引起聯想，使表達的事物更突出、更鮮明。 　　(4)排比的作用是增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。 　　(5)對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。 　　(6)對比的作用是能使語言色彩鮮明，事物的性質、特征等更加鮮明突出。 　　(7)反復的作用是突出思想，強調感情，有時能夠加強節(jié)奏感。 　　(8)借代的作用是可引人聯想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。 　　(9)設問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。 　　(10)反問的作用是加強語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。 　　常見的修辭手法 　　修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。(共有六十三大類，七十八小類。) 　　常見的修辭手法有：比喻、比擬（分為擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問（又名激問、反詰、詰問）、引用、反語、對比、反復、雙關、聯想、頂真、通感、互文、回環(huán)、移情、呼告等。 　　1．比喻： 　　它是用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。 　　比喻由三部分構成：〈1〉本體、〈2〉喻體、〈3〉比喻 　?。ū扔骱蛿M人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。） 　　作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。（事物間有相似性) 　　比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。如:燕雀安知鴻鵠之志!具體見下表： 　　類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句 　　明喻 甲像乙 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 出現 那小姑娘好像一朵花一樣。 　　暗喻 甲是乙 出現 是、成為 出現 那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。 　　借喻 甲代乙 不出現 無 出現 地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。 　　例句：整個的是塊空靈的藍水晶。--老舍《濟南的冬天》 　　2．比擬： 　　借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。 　　作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。 　　比擬分為擬人和擬物 　?。?）擬人： 　　把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。 　　作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。 　　例句： 　　〈1〉桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。--《春》朱自清 　　〈2〉感時花濺淚，恨別鳥驚心。--《春望》杜甫 　　〈3〉太陽的臉紅起來了。--《春》朱自清 　?。?）擬物(借物喻人）： 　　①把人比作物，或把此物當作彼物來寫。 　　例句： 　　〈1〉人群不顧一切，涌了上來。 　　〈2〉在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。 　?、诎鸭资挛锂敵梢沂挛飦韺?。 　　例句： 　　〈1〉火山發(fā)出一聲咆哮。 〈2〉她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。（《荷花淀》孫犁） 3．借代： 　　不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。 　　作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。 　　方法： 　　①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。 　　例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。--《望天門山》　　②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。 　　例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……--《故鄉(xiāng)》 　　③具體代抽象 　　例如：南國烽煙正十年。--《梅嶺三章》 　?、芄ぞ叽倔w。 　　例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。--《榆錢飯》 　?、輰Ｃ悍Q。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。 　　例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！--《最后一次講演》 　　4．夸張： 　　對事物的形象、性質、特征、作用、程度等故意地夸大或縮小描繪的一種修辭方法。 　　作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。 　　(1)擴大夸張：對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。 　　例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。 　　(2)縮小夸張：對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。 　　例句：只能看到巴掌大的一塊天地。 　　(3)超前夸張：把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。 　　例句：她還沒有端酒杯，就醉了。 5．對偶： 　　字數相等，結構形式相同或相近，意義對稱的一對短語或句子，對稱排列起來表達兩個相對或相近的意思。 　　作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。 　　主要方式： 　　〈1〉正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。 　　例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 　　〈2〉反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。 　　例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 　　〈3〉串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。 　　例句：.才飲長江水，又食武昌魚。 　　6．排比： 　　把三個或三個以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。 　　作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（或增強表達效果）。 　　例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 　　7．設問： 　　為了引起別人的注意或突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。即故意先提出問題，然后自己回答。 　　作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。 　　例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。 　　8．反問（激問、反詰、詰問）： 　　用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。 　　作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。 　　例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 　　9．引用： 　　引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分為明引和暗引兩種。 　　作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。 　　〈1〉明引（直接引用）。 　　例句：孔子曰："三人行，必有我?guī)煛?是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。 　　〈2〉暗引(間接引用)。 　　例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。 　　10．反語： 　　即通常所說的"說反話"，用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 　　如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。 　11.對比： 　　對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。 　　例如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。--《有的人》臧克家 　　運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。 　　12.反復： 　　為了強調某個意思，表達某種感情，即根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。 　　〈1〉連續(xù)反復（中間無其他詞語間隔）。 　　例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。 　　〈2〉間隔反復（中間有其他的詞語）。 　　例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。 　　作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。 　　13.雙關： 　　利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。 　　作用：可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。 　　〈1〉諧音雙關。 　　例如："我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。"（"楊"實際上是指楊開慧，"柳"實際上是指柳直荀） 　　"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"（"絲"即"思"的意思，以此來表達男女之間的愛情） 　　〈2〉語音雙關。 　　是一種根據詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇后語中經常出現。 　　例如： 　　茶壺里煮餃子--心里有嘴倒不出 　　老太太抹口紅--給你點顏色瞧瞧 　　14.聯想： 　　看到某事物，從而聯想到一些事物，也就是想象。 　　例如:太陽出來了,地上好像著了火。