《顯微鏡下的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)-優(yōu)秀教案

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1、 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 三、六 教科書版本及章節(jié) 第一單元 《顯微鏡下的世界》  蘇教版 第一單元?《顯微鏡下的世界》 單元（或主題）名稱 1.?單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明 本單元主要知道學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞組成， 了解微生物與人類的密切關(guān)系。?本單元各課設(shè)計(jì)時(shí)，采用了活動(dòng)體驗(yàn)，資料引導(dǎo)的模式， 通過采集水樣，引入對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)；通過做酸奶的活動(dòng)，引入對(duì)細(xì)菌的認(rèn)識(shí)；通過觀察 饅頭或蘋果發(fā)霉現(xiàn)象，引入對(duì)霉菌的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中滲透了對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。

2、 2.?單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn) 1、能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察微生物，并做好觀察記錄。 2、知道微生物個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡 才能看到。 3、體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂與重要意義 4、能嘗試自己動(dòng)手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶發(fā)酵變成的。 5、知道細(xì)菌是一類分布極廣地微生物，及它們對(duì)人類有正反兩方面地作用。 6、知道減少致病細(xì)菌傳播的方法。 7、能夠設(shè)計(jì)有控制變量地探究性實(shí)驗(yàn)，研究物體發(fā)霉的條件。 8、能夠用圖和文字表示顯微鏡下霉菌的特點(diǎn)。

3、 重、難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察微生物，并做好觀察記錄，知道微生物個(gè)體微小、分布 極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到，體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂與重要意義 3.?單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖） 第?1?課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 1.水滴里的生物 新授課 章單元復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課□ 課型 習(xí)題試卷講評(píng)課學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□ 1.?教學(xué)內(nèi)容分

4、析 本課時(shí)本單元第一課，從整體上對(duì)未深股進(jìn)行描繪。本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡，并 用顯微鏡觀察水里的生物，認(rèn)識(shí)水里的生物，學(xué)會(huì)觀察。 2.?學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 1、能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察微生物，并做好觀察記錄。 2、知道微生物個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡 才能看到。 3、體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂與重要意義。 3.?學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察微生物 6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、?觀察水樣 引導(dǎo)學(xué)生取出水樣，交流水樣的采集地點(diǎn)，肉眼觀察的發(fā)現(xiàn) 和想進(jìn)一

5、步了解的知識(shí)。 二、用顯微鏡觀察水樣 帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造和使用方法，并嘗試用顯微鏡觀察水滴里的生物。 三、認(rèn)識(shí)微生物，了解列文虎克 交流用顯微鏡觀察水滴之后的發(fā)現(xiàn)，用語言文字或圖畫的方式記錄所觀察的現(xiàn)象。了解列文虎克的故 事。 四、拓展 了解微生物的分布情況。 1、出示水樣，要求學(xué)生把采集的水樣由瓶子倒進(jìn)燒杯，提醒保持桌面整潔。 2、請學(xué)生觀察水樣。 3、教師質(zhì)疑學(xué)生發(fā)現(xiàn)：水滴里面除了一些肉眼可以看見的 小顆粒外還有有其他的嗎？借助什么來觀察可能會(huì)有收獲？ 4、教師示范用法。強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。 5、5、教師強(qiáng)調(diào)：

6、 6、（1）反光鏡不能直接對(duì)著太陽，否則會(huì)傷害眼睛； 7、（2）使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片； 8、（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。 9、6、教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物， 它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才 我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形 蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的， 有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

7、 7.?板書設(shè)計(jì) 水滴里的生物 顯微鏡的構(gòu)造和用法 觀察水樣 8.?作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 課后利用多媒體去查閱微生物相關(guān)資料。 有條件的可以用顯微鏡觀察牙縫里的微生物。 9.?特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 微生物是屬于微觀世界的，與我們平日見得到，摸得著的宏觀世界的事物有著極大的反差，學(xué)生 學(xué)起來有一定的困難。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我決定利用信息技術(shù)這一優(yōu)勢，解決這一難題。我借助網(wǎng) 絡(luò)尋找了很多微生物的圖片和知識(shí)，一方面給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，另一

8、方面和學(xué)生一起對(duì)照自己觀察的水 滴中的微生物和圖片中的資料是否一致，這樣能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 盡管在指導(dǎo)學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時(shí)，將顯微鏡的圖片資料顯示于屏幕，與桌面實(shí)物逐一對(duì)照指導(dǎo)， 但是學(xué)生在利用顯微鏡觀察、匯報(bào)的過程中，將自己看到的畫出來，還是有部分的小組和學(xué)生不能較 好的掌握顯微鏡的使用，導(dǎo)致看得不是很清楚，我想對(duì)于顯微鏡的正確使用，應(yīng)該有更長時(shí)間的訓(xùn)練， 才能規(guī)范學(xué)生的使用。 10.?教學(xué)反思與改進(jìn) 《水滴里的生物》主要是讓我們觀察一滴水里面的世界究竟是怎樣的。用顯微鏡觀察并描述水滴 中的微生物是本課的一重點(diǎn)。首先，本課編排了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的活動(dòng)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的 學(xué)習(xí)能力，教材沒有解釋顯微鏡每部分的具體作用，而是從怎樣使用顯微鏡觀察物體的角度進(jìn)行說明。 其實(shí)，顯微鏡對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，都不陌生，我們在教學(xué)中不必特別強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生說出顯微鏡各部 分的名稱，但要讓學(xué)生了解對(duì)觀察起關(guān)鍵作用的幾個(gè)部分的用途，另外，會(huì)對(duì)顯微鏡進(jìn)行簡單的調(diào)試。