《當(dāng)人類還是野蠻人的時(shí)候》

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1、第16課 《當(dāng)人類還是野蠻人的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 校 黎明中學(xué) 主備人 王艷麗 教材分析 本課是世界歷史部分的第一課，課題是“當(dāng)人類還是野蠻人的時(shí)候”。本課共分為三個(gè)子目：“我們從哪里來”、“人類的種族”、“女人和男人的權(quán)利”。除第二目外主要講述人類的起源及早期的人類活動(dòng)，即原始社會時(shí)期的人類活動(dòng)。因此，本課是學(xué)生了解早期人類社會概貌的極其重要的一課。 綜上所述，本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下： 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 了解歷史領(lǐng)域的考古知識，知道人類是由古猿進(jìn)化來的； 知道世界三大人種，了解他們的形成原因； 說出母系氏族社會與父系氏族社會形成的原因及特點(diǎn)。 過程與

2、方法 收集遠(yuǎn)古人類的資料，了解遠(yuǎn)古人類從低級到高級的進(jìn)化過程，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。了解原始社會的狀況，培養(yǎng)豐富的歷史想象力。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 了解人類從低級到高級不斷進(jìn)化的過程，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，說明歷史是不斷向前發(fā)展的。 教學(xué)重點(diǎn) 人類的種族、母系氏族和父系氏族。 教學(xué)難點(diǎn) 從猿到人的進(jìn)化過程和種族的形成過程。 教 法 為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容主要采取了“自主、合作、探究”的探究式和啟發(fā)式教學(xué)法。 學(xué) 法 讓學(xué)生學(xué)會閱讀歸納、看圖，辯證分析。 教 具 自制了多媒體教學(xué)課件 學(xué) 具 歷史教科書、《資源與評價(jià)

3、》 課 時(shí) 1課時(shí) 課 型 新課 其 它 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)人補(bǔ)充 導(dǎo) 入 新 課 講 授 新 課 講 授 新 課

4、 講 授 新 課 課 堂 小 結(jié) 鞏 固 練 習(xí) 師：首先，請同學(xué)們猜個(gè)謎語：什么動(dòng)物早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？ 師：人類的起源和人種的產(chǎn)生是人類歷史上的兩個(gè)重要問題，人類最初的祖先是誰呢？這節(jié)課我們來共同追溯一下人類的歷史。 第16課? 當(dāng)人類還是野蠻人的時(shí)候 一、我們從哪里來 1．? 人類起源的各種傳說 師：下面我們就來追溯一下人類起源的問題，同學(xué)們都知道哪些關(guān)于人類起

5、源的說法，把你課前查閱的有關(guān)資料展示給同學(xué)們。 師：根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況：有的同學(xué)推崇某一個(gè)傳說，而對其他說法產(chǎn)生疑惑。教師運(yùn)用持不同意見的同學(xué)與之辯論的方法來推出唯物主義的觀點(diǎn)，從猿到人的進(jìn)化過程。 師：在過去的一百多年里，關(guān)于人類起源問題，引起了世界各國學(xué)者的極大興趣和廣泛的爭論。目前許多人類學(xué)家認(rèn)為，約５００萬—１００萬年前生活在非洲大草原的南方古猿是人類的始祖。距今約三四萬年前的晚期智人，已經(jīng)是現(xiàn)代意義上的人類。但關(guān)于人類起源于猿的說法目前還有很多疑點(diǎn)。因?yàn)槟軌蜃鳛樽C據(jù)的猿人化石數(shù)量太少，而且對猿進(jìn)化為人的詳細(xì)過程，目前還沒有一個(gè)令人信服的解釋。因此，關(guān)于人類的起源問題眾說紛

6、紜。所以我們每個(gè)同學(xué)都可以為自己的觀點(diǎn)繼續(xù)尋找證據(jù)，或許若干年以后你的研究成果會成為學(xué)術(shù)界最權(quán)威的結(jié)論寫在我們的教科書上。 2．? 從猿到人的進(jìn)化 A 、500-100萬年前的南方古猿是人類的始祖 ?B、3、4萬年前的晚期智人，已是現(xiàn)代意義上的人類。 二、人類的種族 ------黃種人、黑種人、白種人 師：組織同學(xué)觀察一下你身邊的同學(xué)和老師然后概括一下他們的外部特征（黃色人種的特征）。 師：請問同學(xué)們我們屬于三大人種中的哪一種？ 師：除了黃色人種以外世界上主要還有哪些人種？ 師：出示三大人種圖片讓學(xué)生觀察其特征。然后出示《世界人種分布圖》，概述世界三大人種的分布情況。

7、師：三大人種體質(zhì)方面的特征有何不同？世界分布情況如何？人種是怎么形成的？（小組討論） 師：同學(xué)們，人種有沒有高貴和貧賤之分？（播放多媒體課件） 師：關(guān)于世界人種的形成在同學(xué)們中產(chǎn)生了很多種說法。這正是老師所希望看到的。關(guān)于人種的形成由于時(shí)間的久遠(yuǎn)，我們能夠找到的證據(jù)不足以支持一種假說成為定論，因此它依然是個(gè)謎。在這個(gè)謎沒有被揭開之前，我們每一位同學(xué)都有機(jī)會，努力去尋找支持你的那種假說的證據(jù)，或許將來你就能揭開這個(gè)謎。 三、女人和男人的權(quán)力 師：人類產(chǎn)生以后，隨著時(shí)間的推移、生產(chǎn)力的發(fā)展人類有了自己的組織，你知道人類早期出現(xiàn)的社會組織是什么嗎？是母系氏族。請同學(xué)們閱讀教材

8、。（給學(xué)生時(shí)間閱讀，適時(shí)給予點(diǎn)撥） 師：在閱讀的過程中我們不知不覺地穿越了時(shí)空隧道來到了母系氏族社會。下面我們請一位女同學(xué)和一位男同學(xué)分別以母系氏族社會的女性公民和男性公民的身份來表述一下母系氏族社會的生活情景。 1．? 大地女神該亞的故事反映了母系氏族公社的情況。 師：對學(xué)生的活動(dòng)給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出母系氏族社會的特點(diǎn)。 師：伴隨著歷史車輪的不斷向前，到了舊石器時(shí)代的晚期，因自然環(huán)境的變異所導(dǎo)致的食物匱乏，使人類在大約１萬年前發(fā)明了農(nóng)業(yè)，這一劃時(shí)代的變革被稱為“農(nóng)業(yè)革命”。在舊石器時(shí)代采集食物的勞動(dòng)中，人類就已經(jīng)注意到了植物的種子掉落在地上，第二年還會長出新的植物，并可以收獲比

9、種子更多的植物果實(shí)。但由于那時(shí)人類的食物還能滿足生存的基本需要，所以當(dāng)時(shí)的人類并沒有開始進(jìn)行以種植為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。進(jìn)入新石器時(shí)代以后，人類在尋找食物的來源時(shí)第一次通過種植植物，有目的地生產(chǎn)出自己的食物。從此人類與自然的關(guān)系、人與人之間的關(guān)系都發(fā)生了新的變化，男人天生的體力優(yōu)勢在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)中顯現(xiàn)出來，母系氏族社會開始向父系氏族社會過渡。 2．? 厄瑞斯忒的故事反映了父系氏族公社的情況。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們回到現(xiàn)實(shí)生活中來。現(xiàn)在已跨入２０世紀(jì)的現(xiàn)代社會了，對于現(xiàn)代社會的生產(chǎn)生活方式我們每天都耳聞目睹。下面我們就來簡單回顧一下原始人類的生產(chǎn)生活情況，請同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。 3．? 原始人類

10、的生活狀況 師：生產(chǎn)力水平低下、生產(chǎn)工具簡陋、勞動(dòng)產(chǎn)品有限、采取集體勞作的方式、共同勞動(dòng)、共同消費(fèi)、平均分配的生產(chǎn)資料公有制。沒有剝削、沒有階級。隨著私有制、國家的產(chǎn)生，人類的生活狀況發(fā)生發(fā)生了變化。 師：這節(jié)課我們的思維回到了祖先的遠(yuǎn)古時(shí)代，又從那個(gè)時(shí)代回到現(xiàn)實(shí)生活中來，感受頗深。而且滿懷信心地對于人類的起源以及種族的形成等還沒有形成定論的問題進(jìn)行了探究，這是最讓老師欣慰的事。 師：播放多媒體課件中的習(xí)題。 思考回答。 看導(dǎo)言，理解本課內(nèi)容概括，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)科遷移，根據(jù)已學(xué)知識，回憶思考：人類起源的傳說有哪些？ 觀看多媒體課件。

11、閱讀教材。 觀看多媒體課件。 觀看多媒體課件。 生：黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛。 生：黃種人。 生：黑種人、白種人。 觀看圖片。 閱讀課文了解人種的分布情況、形成原因：長時(shí)間自然和歷史條件影響的結(jié)果。 觀看圖片。 生：沒有。 閱讀資料，了解內(nèi)容。 閱讀教材資料分析、歸納。 閱讀教材資料。 觀看多媒體課件。 閱讀教材

12、資料。 觀看課件內(nèi)容。 生：思考回答。 通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能很快地抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才會有動(dòng)力去學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 通過爭論培養(yǎng)學(xué)生理解和綜合分析問題的能力，突出解決本課難點(diǎn)。 運(yùn)用課件教學(xué)生動(dòng)形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 通過這種方式活躍課堂氣氛，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)

13、，生動(dòng)形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 這樣的設(shè)計(jì)教師可以讓學(xué)習(xí)小組討論交流。目的是讓每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生展示自我提供平臺。 引導(dǎo)學(xué)生理解，提高認(rèn)識。 提高學(xué)生閱讀理解分析能力。 運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 提高學(xué)生閱讀理解分析能力。 充分發(fā)揮想象力。 鞏固新學(xué)知識，加深印象。 板書設(shè)計(jì) 第16課當(dāng)人類還是野蠻人的時(shí)候 一、我們從哪里來 1、人類起源的各種傳說 2、從猿到人的進(jìn)化 二、人類的種族 ------黃種人、黑種人、白種人 三、女人和男人的權(quán)力 1、母系 2、?父系 教學(xué)反思