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1、?立體賀卡?教學(xué)反思 - 教學(xué)反思
?立體賀卡?教學(xué)反思
?立體賀卡?屬于“設(shè)計·應(yīng)用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域。賀卡的產(chǎn)生源于人們對社交的需要,它是人與人之間溝通情感的橋梁。人們在過節(jié)或者喜慶的日子里,經(jīng)常用精美的賀卡表達(dá)對親朋或師長的美好祝愿和情誼,溝通感情。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的用途,在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,學(xué)會感恩的同時,發(fā)現(xiàn)賀卡中蘊(yùn)含的美術(shù)元素和設(shè)計理念,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)制作立體賀卡的方法。
本課以談話的方式導(dǎo)入,出示一張平面賀卡,請學(xué)生將其與書本上的立體賀卡比照,找一找它們之間的一個重要不同,導(dǎo)入課題——立體賀卡。在講授新課環(huán)節(jié)讓學(xué)生們了解賀卡的根本知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再研究立體賀
2、卡的制作方法, 請學(xué)生參照書上展示的立體賀卡的制作方法和步驟,請學(xué)生以小組為單位,用卡紙試著做一做。邊做邊思考:還想到了哪些新穎別致的方法,解決重點難點。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,每個階段學(xué)生都很投入,他們積極思考問題、主動發(fā)表意見,敢于、善于表達(dá)自己的想法和觀點,作品有創(chuàng)意。這節(jié)課根本上到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo),充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)策略,學(xué)生能主動探究、樂于創(chuàng)新、積極實踐,學(xué)生的根本信息素養(yǎng)、人際交往、團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新等能力得到提高。
課堂教學(xué)還存在缺乏之處:
1.在評價鼓勵學(xué)生時語言單一,應(yīng)采用靈活而符合學(xué)生實際的評價語言會更好一些。
2.讓學(xué)生從多方面、多角度、多種渠道尋求問題的答案,答案未必是唯一正確的,只要能解決問題這是關(guān)鍵。
3.對于接受能力比擬差的同學(xué)由于上課時間的關(guān)系,未能全面照顧,今后還需在實踐中進(jìn)一步改良。
通過這節(jié)課教學(xué),我感觸很多,學(xué)生的創(chuàng)造力開發(fā)需要老師善于去挖掘,善于指點迷津。從學(xué)生的實際出發(fā),讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí),滿足學(xué)生的求知欲。我也要在今后的教學(xué)中不斷提高教學(xué)水平。