高考語文閱讀復(fù)習(xí)【小說的標(biāo)題】課件ppt

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1、高考語文閱讀復(fù)習(xí)高考語文閱讀復(fù)習(xí)【小說的標(biāo)題】【小說的標(biāo)題】學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、學(xué)會(huì)辨別小說標(biāo)題的類型、學(xué)會(huì)辨別小說標(biāo)題的類型2 2、掌握小說標(biāo)題的解題技巧、掌握小說標(biāo)題的解題技巧小說文本小說文本6 6個(gè)個(gè)命題要點(diǎn)：命題要點(diǎn)：1.1.分析情節(jié)結(jié)構(gòu)分析情節(jié)結(jié)構(gòu)2 2.揣摩人物形象揣摩人物形象3 3.分析分析環(huán)境描寫環(huán)境描寫4 4.理解重要語句的含理解重要語句的含義義(標(biāo)題）標(biāo)題）5 5、鑒賞作品藝術(shù)技巧、鑒賞作品藝術(shù)技巧6 6、探究作品意蘊(yùn)（情節(jié)、主題、探究作品意蘊(yùn)（情節(jié)、主題、標(biāo)題標(biāo)題、結(jié)尾段等）結(jié)尾段等）高考引路：高考引路：文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀小說標(biāo)題考查小說標(biāo)題考查1.(2

2、019山東卷)審丑22T“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）2.（2019江蘇卷）表妹14T小說刻畫了兩個(gè)人物作者，以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情。（6分）3.（2017年浙江卷）一種美味 12T“一種美味”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)簡要分析。（5分）4.（2011四川卷）銹損了的鐵鈴鐺 16T請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的意義。（6分）5.（2012遼寧卷）最后的黃豆22T小說以“最后的黃豆”為標(biāo)題，寓意何在？這對(duì)現(xiàn)實(shí)人生有許多啟示談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。（8分）6.（2011全國新課標(biāo)卷）血的故事 4T小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血

3、型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）辨明小說標(biāo)題的類型辨明小說標(biāo)題的類型1.以人物為題，以人物為題，比如：未婚妻東壇井比如：未婚妻東壇井的陳皮匠喂自己影子吃飯的人仁的陳皮匠喂自己影子吃飯的人仁慈的小偷六指猴慈的小偷六指猴。作用：突出人物形象；作用：突出人物形象；展開故事情節(jié)；展開故事情節(jié)；緊扣中心，突出主題。緊扣中心，突出主題。2 2.以物象為題，以物象為題，比如：比如：古渡頭古渡頭尺子尺子鞋親愛的土地鞋親愛的土地作用：作用：表表層含層含義。義。深深層含層含義：象義：象征，征，寄托寄托某種情某種情感。感。線索，貫穿全線索，貫穿全文。文。懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀懸念，

4、引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者。者。中心，突出文章主題。中心，突出文章主題。3 3.以事件為題，以事件為題，比如：比如：走眼走眼報(bào)報(bào)復(fù)復(fù)活著抻面賣琴活著抻面賣琴。作用：突出主要故事情作用：突出主要故事情節(jié)。節(jié)。緊扣中心、突出主旨。緊扣中心、突出主旨。4 4.以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，比比如謊如謊言言之境圣誕夜的歌聲雪夜的之境圣誕夜的歌聲雪夜的故故事。事。小說的標(biāo)題作用：小說的標(biāo)題作用：主題、人物、情節(jié)；主題、人物、情節(jié)；線索、懸念；線索、懸念；象征、雙關(guān)。象征、雙關(guān)。5、以問題、以問題為標(biāo)題，如為標(biāo)題，如喪鐘為誰而鳴喪鐘為誰而鳴。小說的標(biāo)題作用：小說的標(biāo)題作用：設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣

5、；設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣；引人思考。引人思考。小說整體閱讀步驟小說整體閱讀步驟 從小說的標(biāo)題入手從小說的標(biāo)題入手，有的小說標(biāo)題除了表面意思外，還有，有的小說標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻比喻義、象征義或雙關(guān)義義、象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。，隱含著小說的主題。從小說的故事情節(jié)和人物形象入手從小說的故事情節(jié)和人物形象入手，從故事情節(jié)的發(fā)展中分析，從故事情節(jié)的發(fā)展中分析人物形象性格或命運(yùn)的變化，進(jìn)而揭示人物形象的社會(huì)意義。人物形象性格或命運(yùn)的變化，進(jìn)而揭示人物形象的社會(huì)意義。聯(lián)系小說的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫聯(lián)系小說的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識(shí)人物形象的思想性認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上

6、的時(shí)代烙印格上所打上的時(shí)代烙印,把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征,從而從而把握小說的主題。把握小說的主題。結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知，即知人論世。人論世。根據(jù)作者對(duì)人物描寫的語言的感情色彩根據(jù)作者對(duì)人物描寫的語言的感情色彩分析主題。分析主題。從揭示主題的句子從揭示主題的句子來把握作品的主題。來把握作品的主題。從小說的精巧構(gòu)思中從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。把握作品的主題。閱讀思閱讀思路路 真題演練一種美味 鞏高峰 他清晰地記得，六歲那年夏天的那 個(gè)傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大的草魚捧到母親

7、面前時(shí)，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌 生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一定 是突然有了地位的，這種感覺在隨后下地 干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到 了證實(shí)。他有些受寵若驚。此前，他的生活 就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒準(zhǔn)時(shí)過，啥時(shí)肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時(shí)，他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望，那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動(dòng)彈時(shí)，竟然顯得那么瘦小。準(zhǔn)確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下，他們手忙

8、腳亂地爭搶母親遞過的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗得太干凈了，沒了魚腥味。這已已經(jīng)是難得的意外了，平日里，父親一個(gè)禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時(shí)，母親正在把那條魚放進(jìn)鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會(huì)有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。母親拿著裝了蔥段蒜末的

9、碗，就那么站著等水燒開。他則坐在桌前，看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動(dòng)讓他覺得他有這個(gè)資格。在豆腐到來時(shí)，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉，在溝里捉到魚時(shí)他也這么心慌來著，因?yàn)檫B他自己都不相信，那條溝里竟然會(huì)有魚。來不及細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時(shí)鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的

10、味道原來是這樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動(dòng)鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時(shí)間就越長。至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)。因?yàn)槿页燥埡若~湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲，還有一口與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促。那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個(gè)哥哥則說了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。最后，父親說了一句有點(diǎn)兒沒頭沒腦的話，父親說，三子該上學(xué)了。他就叫三子。如今回想起來，對(duì)魚湯食不知味的原因應(yīng)該就是這

11、句話。兩個(gè)哥哥沒進(jìn)過一天學(xué)校的大門。現(xiàn)在到了他三子，父親說他該上學(xué)了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個(gè)哥哥投過來的眼神的內(nèi)容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié)。美味？美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué)，仍然是有魚的那天晚上 兩個(gè)哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個(gè)人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過父親別

12、口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神?？墒茄蛞M(jìn)圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒問題。他起身去做，也只有他還有心情做。坐在灶前添柴火煮豬食時(shí)，已經(jīng) 是最后一件事了。把火點(diǎn)著，添第二把柴火的時(shí)候，他就抓著了一個(gè)黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了極限。現(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。（2017浙江，本文有刪改）閱讀下面的文字，完成（閱讀下面的文字，完成（1 1）（）（6 6）題。）題。他他清晰地記得，六歲清晰地記得，六歲那年夏天的那年夏天的那那個(gè)傍晚個(gè)傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大，當(dāng)他把一條巴掌大的草

13、魚捧到母的草魚捧到母親面前親面前時(shí)，母親眼里時(shí)，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種第一次出現(xiàn)了一種陌陌生生的光的光。他。他甚至覺得，甚至覺得，他在母親眼里他在母親眼里一定一定是是突然突然有了地位有了地位的，的，這種感覺在隨后這種感覺在隨后下地下地干活干活回來的回來的父親和父親和兩位哥哥眼里兩位哥哥眼里也得到也得到了證實(shí)。了證實(shí)。他他有些受寵若驚。此前，他的有些受寵若驚。此前，他的生活生活就是就是滿滿村子村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷桃偷瓜瓜。因此。因此，每天的飯都沒準(zhǔn)時(shí)過，每天的飯都沒準(zhǔn)時(shí)過，啥時(shí)肚子餓啥時(shí)肚子餓了回家了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。

14、吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。那天不一樣，那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時(shí)，母親終于接過那條魚時(shí)，他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望，那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動(dòng)彈他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望，那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動(dòng)彈時(shí)，竟然顯得那么瘦小。時(shí)，竟然顯得那么瘦小。準(zhǔn)確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。準(zhǔn)確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下

15、，他們手忙腳亂地爭搶母親遞過的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為搶母親遞過的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚，了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。一種美味 鞏高峰鞏高峰1234隱隱隱約約地，他有了美味的概念，還有隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。慢慢濃起來的期待。父親父親坐在灶前一邊看著火苗舔著坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底鍋底，一邊簡單地埋怨了幾句，似乎是，一邊簡單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗得太干凈了，沒了魚腥味嫌母親把魚洗得太干凈了，沒了魚腥味。這

16、這已經(jīng)是難得的意外了，平日里，父親已經(jīng)是難得的意外了，平日里，父親5 敘敘述角度：第三人稱稱 整整篇小說運(yùn)用第三人稱的敘述角篇小說運(yùn)用第三人稱的敘述角度度，圍繞，圍繞一條魚展開故事，使敘述客觀、一條魚展開故事，使敘述客觀、靈活靈活，便于，便于突出文章的中心，使讀者產(chǎn)突出文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。生共鳴。一一個(gè)禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時(shí)，母親正在把那條魚放進(jìn)鍋里，她輕手輕個(gè)禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時(shí)，母親正在把那條魚放進(jìn)鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會(huì)有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒嘲意。母親腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會(huì)有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒

17、嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身?？?。父親保持著笑意，不愿起身。母親母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開。他他則坐在桌前，看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是則坐在桌前，看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是

18、這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動(dòng)讓他覺得他有這個(gè)資格。美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動(dòng)讓他覺得他有這個(gè)資格。在在豆腐到來時(shí)，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因豆腐到來時(shí)，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因?yàn)槎垢癁槎垢R上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。馬上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉，在溝里捉到魚時(shí)他也這么心慌來

19、著，因?yàn)檫B他自己都不相信，那條溝里竟然會(huì)有魚。悉，在溝里捉到魚時(shí)他也這么心慌來著，因?yàn)檫B他自己都不相信，那條溝里竟然會(huì)有魚。來不及來不及細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時(shí)鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時(shí)鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來是這樣的，味道原來是這樣的，新鮮得讓人稍稍新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚發(fā)暈。在魚湯湯從鍋里到上桌之間，他拼命地從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動(dòng)翕動(dòng)鼻翼鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時(shí)間就越長。貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時(shí)間就越長。至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)。因?yàn)?/p>

20、全家吃飯喝魚湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲，還有一口與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促。那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個(gè)哥哥則說了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。最后，父親說了一句有點(diǎn)兒沒頭沒腦的話，父親說，三子該上學(xué)了。他就叫三子。如今回想起來，對(duì)魚湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話。兩個(gè)哥哥兩個(gè)哥哥沒沒進(jìn)進(jìn)過過一一天學(xué)校天學(xué)校的大門。的大門。11 12 13現(xiàn)在現(xiàn)在到了他三子，父親說他該上學(xué)了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個(gè)到了他三子，父親說他該上學(xué)了。該，就是要，快要

21、的意思。他忘了兩個(gè)哥哥投過來的眼神的內(nèi)容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)哥哥投過來的眼神的內(nèi)容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié)。節(jié)。美味？美味？美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩地地走進(jìn)學(xué)校的走進(jìn)學(xué)校的大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思意思并不是并不是之后的上學(xué)之后的上學(xué)，仍然，仍然是有魚的那天晚上是有魚的那天晚上 兩兩個(gè)哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個(gè)人起碼還個(gè)哥哥忽然就飽了，先后離開桌

22、子回屋睡覺，可是魚湯每個(gè)人起碼還可以可以盛兩碗盛兩碗。他們沒解釋。他們沒解釋為什么為什么，也，也不用解釋，地里的活要不用解釋，地里的活要起早貪黑起早貪黑，否則這，否則這種魚加豆腐的種魚加豆腐的美味美味只能只能還還是是好多年享受一次。父親愣了愣好多年享受一次。父親愣了愣，恢復(fù)，恢復(fù)了以往不茍言笑了以往不茍言笑的表情。的表情。母親端母親端著碗，出神，她似乎用眼神著碗，出神，她似乎用眼神示意過示意過父親別口不擇言，但是父親別口不擇言，但是現(xiàn)在她現(xiàn)在她卸卸去去了笑容，了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空朝著屋外黑糊糊的夜空，一直，一直出神出神。可是羊要進(jìn)圈，牛要喂草可是羊要進(jìn)圈，牛要喂草，豬，豬還要吃食。都這

23、么愣著不能解決一點(diǎn)兒問還要吃食。都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒問題。他起身去做，也只有他還有心情做。題。他起身去做，也只有他還有心情做。坐在灶前添柴火煮豬食時(shí)，坐在灶前添柴火煮豬食時(shí)，已經(jīng)已經(jīng)是最后是最后一件事了。把火點(diǎn)著，添第二一件事了。把火點(diǎn)著，添第二把把柴火的柴火的時(shí)候，他就抓著了一個(gè)黏黏時(shí)候，他就抓著了一個(gè)黏黏軟軟軟軟的的東西，湊東西，湊到灶到灶前的火光里一看，是前的火光里一看，是那那條條魚！從鍋魚！從鍋里蹦里蹦到地面，它顯然已經(jīng)到地面，它顯然已經(jīng)超越超越了極限。了極限。現(xiàn)在現(xiàn)在，它，它早已死早已死了，只是眼了，只是眼里還閃著一里還閃著一絲詭異絲詭異的光的光。（2017浙江，本文有刪改浙江，

24、本文有刪改）16 14 15 17 突轉(zhuǎn)式帶有魔幻主義色彩的結(jié)尾，使突轉(zhuǎn)式帶有魔幻主義色彩的結(jié)尾，使得小說具有了戲劇性的效果，更能引發(fā)讀者得小說具有了戲劇性的效果，更能引發(fā)讀者對(duì)小說主旨的思考。對(duì)小說主旨的思考。本題本題考查理解標(biāo)題的含義。解答此類題，要考查理解標(biāo)題的含義。解答此類題，要從兩個(gè)角度從兩個(gè)角度進(jìn)行考慮進(jìn)行考慮，即標(biāo)題的表層含義和深即標(biāo)題的表層含義和深層含義。標(biāo)題的表層含義一般層含義。標(biāo)題的表層含義一般指標(biāo)題的指標(biāo)題的字面意字面意思，聯(lián)系全文可知此處指的是魚湯的美味。標(biāo)思，聯(lián)系全文可知此處指的是魚湯的美味。標(biāo)題題的深層含義的深層含義則是指標(biāo)題的比喻義、指代義、則是指標(biāo)題的比喻義、指

25、代義、象征義、雙關(guān)義等象征義、雙關(guān)義等。要答出要答出這這方面的方面的含義需要含義需要看標(biāo)題中是否運(yùn)用了藝術(shù)手法，看標(biāo)題中是否運(yùn)用了藝術(shù)手法，同時(shí)聯(lián)系小說同時(shí)聯(lián)系小說的的主旨進(jìn)行主旨進(jìn)行分析。分析。（1）小說以）小說以“一種美味一種美味”為題，有何含義？請(qǐng)簡述為題，有何含義？請(qǐng)簡述。理解理解標(biāo)題的含義，既要指出標(biāo)題的表層含義，標(biāo)題的含義，既要指出標(biāo)題的表層含義，還要分析還要分析其深層含義。其深層含義。解析解析：理解小說標(biāo)題含義理解小說標(biāo)題含義4 4段尾：他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。段尾：他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。8 8段中：美味，讓他帶著很多的迫不及待段中：美味，讓他帶

26、著很多的迫不及待1515段：這種魚加豆腐的美味只能還段：這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。是好多年享受一次。標(biāo)題標(biāo)題“一種美味一種美味”的表層含義是指美味的表層含義是指美味的魚湯；的魚湯；（1分分）深層含義則是指在物資匱乏的年代，深層含義則是指在物資匱乏的年代，“他他”抓來的一條抓來的一條大魚大魚讓家人對(duì)生活充滿了讓家人對(duì)生活充滿了希望。希望。（2分分）答案答案：（1）小說以）小說以“一種美味一種美味”為題，有何含義？請(qǐng)簡述為題，有何含義？請(qǐng)簡述。方法便簽方法便簽理解小說標(biāo)題含義理解小說標(biāo)題含義（2）小說以）小說以“一種美味一種美味”為題有何作用為題有何作用？分析標(biāo)題的作用可以從標(biāo)題的

27、類型入手。本文標(biāo)題屬于題旨類。分析標(biāo)題的作用可以從標(biāo)題的類型入手。本文標(biāo)題屬于題旨類。本題本題考查分析標(biāo)題的作用?？疾榉治鰳?biāo)題的作用。解答此類題解答此類題，可從標(biāo)題可從標(biāo)題對(duì)人物對(duì)人物、情節(jié)、情節(jié)、環(huán)境環(huán)境、主旨的作用來思考、主旨的作用來思考。看其對(duì)塑造人看其對(duì)塑造人物形象，對(duì)物形象，對(duì)情情節(jié)的展開有無作用、是節(jié)的展開有無作用、是否是小說的線索，是否是小說的線索，是否否概括了概括了主要情節(jié)主要情節(jié)、設(shè)置懸念。顯然，標(biāo)題、設(shè)置懸念。顯然，標(biāo)題“一種美味一種美味”設(shè)置了懸念，設(shè)置了懸念，同時(shí)也貫穿同時(shí)也貫穿小說始終小說始終，是小說的線索；然后是小說的線索；然后看標(biāo)題對(duì)主旨的作用看標(biāo)題對(duì)主旨的作用，

28、“一種美味一種美味”不僅僅不僅僅指美味指美味的魚湯，的魚湯，更是暗指更是暗指“他他”一家人對(duì)生活的一家人對(duì)生活的希望，因此希望，因此標(biāo)題標(biāo)題“一種美一種美味味”意蘊(yùn)豐富，暗示了主旨意蘊(yùn)豐富，暗示了主旨。解析解析：（2）小說以）小說以“一種美味一種美味”為題有何作用為題有何作用？標(biāo)題標(biāo)題未說明未說明“美味美味”的具體內(nèi)容，設(shè)的具體內(nèi)容，設(shè)置了懸念，引起讀者置了懸念，引起讀者的閱讀興趣的閱讀興趣。（1分分）“一種美味一種美味”表面指魚湯的美味，它表面指魚湯的美味，它是全文的線索，貫穿整是全文的線索，貫穿整篇小說，串連情節(jié)。篇小說，串連情節(jié)。（2分分）“一種美味一種美味”又暗指全家人對(duì)生活充滿了又暗

29、指全家人對(duì)生活充滿了希望。該標(biāo)題希望。該標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，起意蘊(yùn)豐富，起到暗示主旨的作到暗示主旨的作用。用。（2分分）答案答案：（3）結(jié)合文本，簡析小說是）結(jié)合文本，簡析小說是如何圍繞如何圍繞“一種美味一種美味”展開情節(jié)展開情節(jié)的的？題干明確要求分析標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系，因此不題干明確要求分析標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系，因此不需要從其他角度切入。需要從其他角度切入。解析：本題本題考查標(biāo)題的線索考查標(biāo)題的線索作用。解答此題，要先作用。解答此題，要先篩選和篩選和“一種美味一種美味”相關(guān)相關(guān)的故事情節(jié)，再的故事情節(jié)，再提煉概括提煉概括。小說。小說開頭開頭敘述了敘述了“他他”因捉到一因捉到一條條小魚小魚，引發(fā)一家人對(duì)引

30、發(fā)一家人對(duì)“美味美味”的期待和體驗(yàn)。的期待和體驗(yàn)。一個(gè)從沒吃過魚的六歲一個(gè)從沒吃過魚的六歲孩孩子子，親手親手抓到抓到一一條魚條魚，能，能給全家給全家?guī)韼硪活D魚一頓魚湯，湯，這對(duì)他來說這對(duì)他來說，是，是從從未品嘗未品嘗過的過的“一種美味一種美味”。接接下下來寫來寫這樣這樣的的“一種一種美味美味”也給也給家人家人帶來帶來了短暫的歡樂了短暫的歡樂，父，父親、親、母親和哥哥母親和哥哥一反平常的壓抑與沉默，一反平常的壓抑與沉默，心態(tài)變得心態(tài)變得平和而輕松平和而輕松，從而也從而也帶來了家庭氛圍的變化，帶來了家庭氛圍的變化，引發(fā)了一家人對(duì)美好生活的希引發(fā)了一家人對(duì)美好生活的希冀。冀。結(jié)尾結(jié)尾突轉(zhuǎn)突轉(zhuǎn)，發(fā)

31、現(xiàn)魚沒有入湯，家人喝的是豆腐湯，但這也發(fā)現(xiàn)魚沒有入湯，家人喝的是豆腐湯，但這也不失為一次對(duì)不失為一次對(duì)“美味美味”的享受。的享受。小說小說圍繞標(biāo)題圍繞標(biāo)題“一種美味一種美味”設(shè)置情節(jié)，設(shè)置情節(jié)，（1分分）先先寫寫“他他”捉住捉住一條小魚，引發(fā)了一條小魚，引發(fā)了“他他”和家人和家人對(duì)美味的期待對(duì)美味的期待。（1分分）接接著，寫母親換豆腐烹制美味著，寫母親換豆腐烹制美味，（，（1分分）再再寫一家人享受寫一家人享受“一種美味一種美味”的的美好美好氛圍氛圍，（，（1分分）最最后以后以“魚未入湯魚未入湯”暗示美味的真正意義。暗示美味的真正意義。（1分分）（3）結(jié)合文本，簡析小說是）結(jié)合文本，簡析小說是如

32、何圍繞如何圍繞“一種美味一種美味”展開展開情節(jié)的？情節(jié)的？答案答案：小說標(biāo)題的作用小說標(biāo)題的作用小積累小積累分析標(biāo)題作用題解題指導(dǎo)分析標(biāo)題作用題解題指導(dǎo)方法便簽方法便簽（4 4）“一種美味一種美味”有多重意蘊(yùn)，有多重意蘊(yùn)，試簡要試簡要分析分析。探究探究標(biāo)題的意蘊(yùn)，在結(jié)合文本標(biāo)題的意蘊(yùn)，在結(jié)合文本分析的基礎(chǔ)上，還要考慮分析的基礎(chǔ)上，還要考慮作品中作品中的的時(shí)代背景和時(shí)代背景和作者的態(tài)度、情感作者的態(tài)度、情感傾向。傾向。（4 4）“一種美味一種美味”有多重意蘊(yùn)，有多重意蘊(yùn)，試簡要試簡要分析分析。解析解析：本題本題考查從不同角度和層面發(fā)掘標(biāo)題的意考查從不同角度和層面發(fā)掘標(biāo)題的意蘊(yùn)。解答此題蘊(yùn)。解答此

33、題，需要仔細(xì)需要仔細(xì)閱讀全文閱讀全文，找出相關(guān)信息，找出相關(guān)信息文字。如文字。如出現(xiàn)出現(xiàn)“美味美味”的的幾幾個(gè)地方：個(gè)地方：如如母親煮魚湯時(shí)，尤其是第十四段提到母親煮魚湯時(shí)，尤其是第十四段提到“知道美知道美味的味的真正意思真正意思”到底到底是什么意思，要從表層到深是什么意思，要從表層到深層，逐層探析。從滿足層，逐層探析。從滿足口腹的口腹的魚湯魚湯這個(gè)這個(gè)物質(zhì)意義物質(zhì)意義上的上的“美味美味”，到一條小魚換來家庭，到一條小魚換來家庭成員間氣氛成員間氣氛的改變的改變，這種，這種精神意精神意義上的義上的“美味美味”，再到，再到“他他”聽到聽到父親的話父親的話和見到和見到哥哥們的哥哥們的反應(yīng)后，由反應(yīng)后

34、，由天真懵天真懵懂到初通人事的心理懂到初通人事的心理變化的變化的過程，這個(gè)過程，這個(gè)過程也是過程也是一種一種“美味美味”。在物資匱乏的年代，在物資匱乏的年代，“魚湯魚湯”，或僅僅是對(duì)，或僅僅是對(duì)“魚湯魚湯”的的 渴望渴望，便成了滿足口腹之欲的一種，便成了滿足口腹之欲的一種“美味美味”。（1分分）圍繞圍繞“魚湯魚湯”的烹制，是一家人快樂、親情的烹制，是一家人快樂、親情和希望的和希望的醞釀醞釀，這種處于生活重負(fù)下的情感，這種處于生活重負(fù)下的情感“美味美味”彌足珍貴。彌足珍貴。（2分分）在此過程中，在此過程中，“他他”由天真懵懂到初通人事，由天真懵懂到初通人事，是自我是自我的一的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長，

35、更是能夠滋養(yǎng)一生次重要發(fā)現(xiàn)與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的的特殊特殊“美味美味”。（2分分）答案答案：（4 4）“一種美味一種美味”有多重意蘊(yùn)，有多重意蘊(yùn)，試簡要試簡要分析分析。方法便簽方法便簽探究標(biāo)題意蘊(yùn)題解題指導(dǎo)探究標(biāo)題意蘊(yùn)題解題指導(dǎo)（5）有人建議把標(biāo)題）有人建議把標(biāo)題“一種美味一種美味”改為改為“魚湯魚湯”，你認(rèn)，你認(rèn)為哪一為哪一個(gè)標(biāo)題個(gè)標(biāo)題更合適，談?wù)勀愕目捶ǜ线m，談?wù)勀愕目捶?。解析解析：本題本題考查探究標(biāo)題設(shè)置的合理性。解答此類題，考查探究標(biāo)題設(shè)置的合理性。解答此類題，首先要首先要表明表明自己自己的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。不論支持與否，不論支持與否，都要從標(biāo)題與人物、情節(jié)、環(huán)都要從標(biāo)題與人物、情節(jié)

36、、環(huán)境境、主旨的關(guān)系、主旨的關(guān)系切入切入，同時(shí)分析標(biāo)題自身的特點(diǎn)。但具體分，同時(shí)分析標(biāo)題自身的特點(diǎn)。但具體分析時(shí)，析時(shí)，它們的側(cè)重點(diǎn)它們的側(cè)重點(diǎn)是是不一樣不一樣的。若選擇的。若選擇“一種美味一種美味”，則，則側(cè)重從情節(jié)側(cè)重從情節(jié)和主旨角度答題。情節(jié)和主旨角度答題。情節(jié)方面，標(biāo)題設(shè)置了懸念，方面，標(biāo)題設(shè)置了懸念，而而“一種美味一種美味”本身本身也是也是全文的線索全文的線索。主旨方面，。主旨方面，“一種美一種美味味”意蘊(yùn)豐富，起到意蘊(yùn)豐富，起到深化深化主旨的作用主旨的作用。若選擇。若選擇“魚湯魚湯”，則，則側(cè)重從情節(jié)和標(biāo)題自身的側(cè)重從情節(jié)和標(biāo)題自身的特點(diǎn)特點(diǎn)入手答題。入手答題。情節(jié)方面情節(jié)方面，“

37、魚湯魚湯”與小說情節(jié)的關(guān)系更為緊密與小說情節(jié)的關(guān)系更為緊密，并且，并且也能起到線索也能起到線索作用。標(biāo)題作用。標(biāo)題自身的特點(diǎn)方面，將自身的特點(diǎn)方面，將“魚湯魚湯”作為標(biāo)題作為標(biāo)題，具有象征意義，具有象征意義，以，以小見大小見大，寓意豐富，寓意豐富。（看法一看法一）以以“一種美味一種美味”為題更合適為題更合適。（2分分）理由理由：制造懸念，吸引讀者，引發(fā)制造懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者的聯(lián)讀者的聯(lián)想。想。（1分分）作為線索作為線索，貫穿，貫穿全文，小說的主要故事情節(jié)全文，小說的主要故事情節(jié)都是都是圍繞圍繞“一一種種 美味美味”展開的。展開的。（1分分）具有具有象征象征意味，意味，“一種美味一種美味”

38、寄托著寄托著“他他”及及全全家人家人在物資匱乏在物資匱乏的年代的年代對(duì)美好對(duì)美好生活的向往。生活的向往。（1分分）答案答案：（5）有人建議把標(biāo)題）有人建議把標(biāo)題“一種美味一種美味”改為改為“魚湯魚湯”，你認(rèn)為哪一，你認(rèn)為哪一個(gè)個(gè) 標(biāo)題標(biāo)題更合適，談?wù)勀愕目捶ǜ线m，談?wù)勀愕目捶?。（看法二看法二）以以“魚湯魚湯”為題更合適。為題更合適。（2 2分分）理理由由：“魚湯魚湯”是小說是小說敘述的主要事件，以此為題，更能敘述的主要事件，以此為題，更能緊扣中緊扣中心。心。（1 1分分）“魚湯魚湯”作為作為實(shí)物，貫穿全文，更能起到線索作用，實(shí)物，貫穿全文，更能起到線索作用，結(jié)尾的突轉(zhuǎn)，使結(jié)尾的突轉(zhuǎn)，使“魚湯

39、魚湯”變得變得意味深意味深長。長。（1 1分分）“魚湯魚湯”同樣具有象征意義，以小見大，同樣具有象征意義，以小見大，通過通過一碗一碗魚湯，寄托魚湯，寄托“他他”及全家人在困苦的生活中對(duì)美好生活及全家人在困苦的生活中對(duì)美好生活的向往的向往，更，更能突出主題。能突出主題。（1 1分分）答案答案：（5）有人建議把標(biāo)題）有人建議把標(biāo)題“一種美味一種美味”改為改為“魚湯魚湯”，你認(rèn)為哪一，你認(rèn)為哪一個(gè)標(biāo)題個(gè)標(biāo)題更合適，談?wù)勀愕目捶ǜ线m，談?wù)勀愕目捶?。探究?biāo)題設(shè)置合理性題目解題指導(dǎo)探究標(biāo)題設(shè)置合理性題目解題指導(dǎo) 突出人物形象，貫穿全文的線索，概括主要情節(jié)，突出人物形象，貫穿全文的線索，概括主要情節(jié)，制造

40、懸念，暗含諷刺、雙關(guān)，暗示主旨。制造懸念，暗含諷刺、雙關(guān)，暗示主旨。與人物形象聯(lián)系不緊密，不能完全概括小說情節(jié)，與人物形象聯(lián)系不緊密，不能完全概括小說情節(jié)，不具有深意，不能暗示小說主旨。不具有深意，不能暗示小說主旨。從小從小說的人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨入手，將其與說的人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨入手，將其與所支持的遍體進(jìn)行比對(duì)，多角度挖掘兩者之間的聯(lián)系。所支持的遍體進(jìn)行比對(duì)，多角度挖掘兩者之間的聯(lián)系。方法便簽方法便簽（6）小說結(jié)尾點(diǎn)明小說結(jié)尾點(diǎn)明“魚未入湯魚未入湯”，這，這與標(biāo)題與標(biāo)題“一種美味一種美味”是是否矛盾否矛盾？請(qǐng)具體分析？請(qǐng)具體分析。本題并非開放性試題，因此解題時(shí)要仔細(xì)分析題干，切忌生搬硬

41、套本題并非開放性試題，因此解題時(shí)要仔細(xì)分析題干，切忌生搬硬套。解析解析：本題本題考查探究小說情節(jié)與考查探究小說情節(jié)與標(biāo)題的標(biāo)題的關(guān)系?；卮鸨绢}，首先要關(guān)系。回答本題，首先要表明表明觀點(diǎn)觀點(diǎn)不矛盾不矛盾；然后分析；然后分析“某個(gè)情節(jié)某個(gè)情節(jié)”的深層意蘊(yùn)；的深層意蘊(yùn)；最后最后探究探究此處情節(jié)對(duì)標(biāo)題的印證和深化。此處情節(jié)對(duì)標(biāo)題的印證和深化。本文標(biāo)題本文標(biāo)題含義有表里兩層，含義有表里兩層，表面表面是指豆腐魚湯，實(shí)質(zhì)是指對(duì)美好生活的向往。文章結(jié)尾用是指豆腐魚湯，實(shí)質(zhì)是指對(duì)美好生活的向往。文章結(jié)尾用了了歐歐亨利式亨利式的反轉(zhuǎn)，表明這一家人其實(shí)沒喝到魚湯，而喝的是的反轉(zhuǎn)，表明這一家人其實(shí)沒喝到魚湯，而喝的是

42、豆豆腐腐湯的現(xiàn)實(shí)，然而一家人還是體會(huì)到了湯的現(xiàn)實(shí)，然而一家人還是體會(huì)到了“魚湯的美味魚湯的美味”，即魚湯，即魚湯烹制的烹制的親情親情的的美味。情節(jié)設(shè)置增強(qiáng)了故事的沖擊力，也讓文章更美味。情節(jié)設(shè)置增強(qiáng)了故事的沖擊力，也讓文章更具力量感，讀后回味的余地更大。具力量感，讀后回味的余地更大?！耙环N美味一種美味”的深層意蘊(yùn)正是的深層意蘊(yùn)正是在在“魚未入湯魚未入湯”這一情節(jié)中充分展現(xiàn)出來，這一情節(jié)中充分展現(xiàn)出來，在物資匱乏的年代，在物資匱乏的年代，魚湯這一種美味固然重要，但是對(duì)美味的向往，也就是人的希望魚湯這一種美味固然重要，但是對(duì)美味的向往，也就是人的希望才是真正的才是真正的“美味美味”。（6）小說結(jié)尾

43、點(diǎn)明小說結(jié)尾點(diǎn)明“魚未入湯魚未入湯”，這，這與標(biāo)題與標(biāo)題“一種美味一種美味”是是否矛盾否矛盾？請(qǐng)具體分析？請(qǐng)具體分析。不矛盾。不矛盾。（2分分）雖然雖然“魚未入湯魚未入湯”，但作者一家人卻品嘗到了但作者一家人卻品嘗到了“美美味味”，即家人難得的輕松與和諧，即家人難得的輕松與和諧。（1分分）（闡釋題干的合理性）（闡釋題干的合理性）“魚未入湯魚未入湯”突出了題目突出了題目“一種美味一種美味”的深層內(nèi)涵，的深層內(nèi)涵，即在物資匱乏的年代人們對(duì)美好生活的期待。暗示了精神即在物資匱乏的年代人們對(duì)美好生活的期待。暗示了精神對(duì)人們行為的引導(dǎo)作用，揭示了小說的對(duì)人們行為的引導(dǎo)作用，揭示了小說的主旨主旨。（1分分

44、）結(jié)尾結(jié)尾“魚未入湯魚未入湯”的的情節(jié)情節(jié)設(shè)置使人眼前一亮設(shè)置使人眼前一亮，可以可以引發(fā)讀者對(duì)標(biāo)引發(fā)讀者對(duì)標(biāo)“一種美味一種美味”進(jìn)行深度思考與探究，使進(jìn)行深度思考與探究，使“一一種美味種美味”在思想上更有沖擊人心的力量在思想上更有沖擊人心的力量。（1分分）答案答案：理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個(gè)方面解題：標(biāo)題是否標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；標(biāo)題是否標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。設(shè)置懸念，吸引讀者。標(biāo)題是否是小說的標(biāo)題是否是小說的線線索。索。標(biāo)題是否為標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象塑造和突出人物形象服服務(wù)。務(wù)。標(biāo)題是否標(biāo)題是否推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的推

45、動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折。折。標(biāo)題是否標(biāo)題是否一語雙一語雙關(guān)、有象征意味、寓意關(guān)、有象征意味、寓意，是否是否對(duì)對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。用。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：課后作業(yè)閱讀下面的文字，完成1-3題。謊言相裕亭 鹽河北岸，有一小村，依河而居。幾十戶人家，卻散落在一條兩里多長的古河套里。遠(yuǎn)看，烏蒙蒙一片，恰如零零散散的舊船被遺棄到河岸邊。走到跟前，透過河堤上茂密的竹柳，才可辨出一家一戶錯(cuò)落有致的小院及房屋間的石巷黛瓦。此村，名曰犯莊。乍一聽，此處是出土匪、罪犯的地方。其實(shí)不然。日偽時(shí)期，那里曾上演過一場貌似影視劇里才有的故事。有兩個(gè)偷偷摸進(jìn)村里的小鬼子，被

46、村里的男人打死，扔到村外的蘆葦蕩里。駐扎在鹽河口的小鬼子追查下來，把全村的成年男子集中到鹽河邊的小碼頭上，架起機(jī)槍，限定時(shí)間，逼他們交出“兇犯”。否則，將統(tǒng)統(tǒng)殺死。關(guān)鍵時(shí)刻，村里的陳鐵匠站了出來。陳鐵匠說，小鬼子是他殺死的。日本兵中，一個(gè)留著八字胡的小隊(duì)長，看到陳鐵匠站出來，嘲諷般地獨(dú)自鼓起掌來。隨后，那家伙滿臉狐疑地走到陳鐵匠跟前，指著地上的兩具尸體，變換著指間的數(shù)字，問他：“你的，一個(gè)人，殺死他們兩個(gè)？”陳鐵匠脖子一挺，說：“是。小鬼子“呦西”一聲，隨之，目光轉(zhuǎn)向旁邊陳鐵匠的兒子，怒吼一聲：“你的，不明白嗎？”小鬼子不相信陳鐵匠一個(gè)人，能殺死他們兩個(gè)日本兵。當(dāng)即，陳鐵匠的兒子也被拉出隊(duì)列。

47、在處置了鐵匠父子后，小鬼子們?nèi)圆豢狭T休。他們把村里的男人押上河邊巡邏艦。說是要帶他們到“據(jù)點(diǎn)”內(nèi)繼續(xù)盤查。其實(shí)，是強(qiáng)征他們到山東招遠(yuǎn)金礦做勞役。不久，他們當(dāng)中有人寫信回來。小村里，許多婦人聽說那戶人家有信來，都紛紛跑去看。信中提到幾戶人家的男人，在半道上逃跑，或是在開采金礦時(shí)不守紀(jì)律，被日本人給殺了。那幾戶死去男人的人家，先是有婦人滾在床上或地上哭。隨之，就有人幫著焚燒火紙。另有婦人們幫著收拾庭院，支起靈棚，支起鍋灶，辦一桌酒菜，來祭奠那家死去的男人。此時(shí)，陳鐵匠家的女人，一定會(huì)在這些婦人當(dāng)中。因?yàn)椋?dāng)初她家男人與兒子被日本人殺死后，村里的婦人們，就是這樣幫她的。但是，此番鐵匠家的女人，在幫襯

48、那戶家人料理后事時(shí)，如坐針氈！她從那戶人家的哭聲里，隱隱約約地感覺到人家的冤屈與憤懣?！八拦硌?，你死得好冤！你跟著人家白白送死呀。”鹽河邊的女人，哭亡夫時(shí)，都是那樣稱其“死鬼”。人家哭她家的死鬼死得冤，白白地跟著去送死！這說明什么？說明她家男人是不該那樣死的。究其原因，自然就落到鐵匠父子的頭上了。整個(gè)村莊的男人被日本人掠去做勞役，都與她家的男人打死鬼子有關(guān)。所以，鐵匠家的女人在那戶人家做事時(shí)，半天不說一句話。村子里的女人，表面上看不出她們是怎樣恨鐵匠家的男人和女人。但是，那些女人的心里，或多或少地還是會(huì)怨恨鐵匠父子招惹禍端，給大家?guī)砺闊?。以至于，性格刻薄的女人，在街面上與鐵匠家的女人走個(gè)對(duì)面

49、，都不搭理她。這樣一來，村子里再傳來哪家男人死去的噩耗，她干脆縮在家里，不想去做幫手了。再后來，她悄無聲息地帶著孩子，隱居娘家。解放后，陳鐵匠的后人想為他們因打死鬼子而慘遭日寇殺害的先祖樹碑立傳。他們找到鹽區(qū)地方政府。編寫鹽區(qū)地方志的同志告訴他們，當(dāng)年死在蘆葦蕩里的那兩個(gè)“鬼子”，是被日本人打死的兩個(gè)穿著日本軍服的鹽工，并不是真的日本兵。他們之所以要自編自導(dǎo)那樣一場慘劇，是為了向金礦輸送勞工。這就是說，鐵匠父子打死鬼子之說，是子虛烏有的事。不過，地方政府還是追認(rèn)陳鐵匠父子為革命烈士。為了一眾村民，不惜犧牲自己的人，不是烈士，又是什么呢？（有刪改）1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正

50、確的一項(xiàng)是（3分）A.小說開頭形象地描繪了鹽河自然古樸的風(fēng)景，有著濃郁的地域特色，介紹了文中人物生活的環(huán)境，增強(qiáng)了小說的審美色彩。B.日本小隊(duì)長“嘲諷般地獨(dú)自鼓起掌來”，這一細(xì)節(jié)暗示了這是日本侵略者自編自導(dǎo)的一場慘劇，揭示了侵略者陰險(xiǎn)、卑劣的心理。C.小說情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，在層層鋪墊的基礎(chǔ)上，結(jié)尾干凈利落地交代了事情真相，不僅產(chǎn)生了出人意料的效果，而且使人物形象熠熠生輝。D.小說通過人們對(duì)鐵匠和鐵匠家女人的不同態(tài)度的對(duì)比，以及事情的真相和鐵匠父子被追認(rèn)革命烈士的結(jié)果的對(duì)比，揭示了深刻的主題。2.小說的標(biāo)題“謊言”具有怎樣的含義？以此為題有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（5分）3.本文除了寫陳鐵匠一家，還寫了鹽河邊的女人們。請(qǐng)結(jié)合作品，談一談作者為什么要寫鹽河邊的女人們。（6分）