個別幼兒教育記錄表.doc

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個別幼兒教育記載本 2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期 班級 大一班 教師 陸晨宇 繆喜強(qiáng) 錦溪環(huán)湖幼兒園 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 蔡梓恒 性別 男 實(shí)施教師 陸晨宇 實(shí)施時間 第一周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 蔡梓恒小朋友長得高高大大的，但是體質(zhì)非常弱，三天兩頭就會感冒發(fā)燒，也經(jīng)常請假，他平時只要稍做運(yùn)動就會出很多汗，衣服都會濕掉。我們從他媽媽那里了解到，張開文小朋友從小就這樣，最近一直在吃中藥調(diào)養(yǎng)身體，而且醫(yī)生說孩子也不能做太激烈的運(yùn)動，對身體不好。 具體 教育 措施 針對蔡梓恒這樣的情況，我們在日常生活中給他多一份關(guān)注，在晨間體鍛時關(guān)注他的出汗情況，及時給他擦汗，并提醒他多注意休息。在早上吃點(diǎn)心時讓他稍微吃一點(diǎn)餅干，不可以吃太多，輪到吃餛飩時給他另外打一份飯菜，一旦背上的毛巾被汗浸濕了就及時給他更換，或者直接叫他把衣服換掉，防止衣服濕了后導(dǎo)致孩子感冒發(fā)燒。 教育 效果 經(jīng)過這段時間的關(guān)注，我們發(fā)現(xiàn)蔡梓恒小朋友的感冒和發(fā)燒少一些了，缺課的情況也少了，希望通過我們老師和家長的共同努力，能讓孩子的體質(zhì)有所改善，身體越來越強(qiáng)壯。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 王子辰 性別 男 實(shí)施教師 繆喜強(qiáng) 實(shí)施時間 第二周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 王子辰開學(xué)這幾天的表現(xiàn)比中班時有了明顯的進(jìn)步，吃飯的速度加快了，能主動和老師說說有趣的事情了，和小朋友之間也能主動交流了，但是，隨之也出現(xiàn)了不太樂觀的情況，上課時他的控制力比較差，小腳亂意翹搭，還時不時的和旁邊的小朋友講話，老師在課堂上要對他進(jìn)行多次提醒，可是他也堅(jiān)持不了幾分鐘。 具體 教育 措施 針對他的這種表現(xiàn)，我首先對他的座位進(jìn)行了調(diào)整，讓他坐到了前面，在上課時，老師發(fā)現(xiàn)他的不良行為時，及時走到他的跟前用手摸摸他的頭進(jìn)行提醒，這樣孩子馬上能意識到自己的錯誤行為，在他表現(xiàn)好的時候，老師馬上用贊美的語言來表揚(yáng)他和肯定他。同時，也讓家長配合老師，對孩子的坐姿進(jìn)行正確引導(dǎo)。 教育 效果 孩子的好玩天性是天生就具有的，在發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為時，我們老師沒有用不好的語言去說他，所以孩子的自尊心沒有受到傷害，孩子也愿意把好的一面表現(xiàn)給老師看，在老師的不斷提醒下，王子辰的情況有所好轉(zhuǎn)。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 顧史騏 性別 男 實(shí)施教師 陸晨宇 實(shí)施時間 第三周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 顧史騏是我們班身體素質(zhì)比較特殊的一個孩子，他對很多食品都過敏，而且出汗多，平時我們老師對他也比較關(guān)注，最近我們老師發(fā)現(xiàn)了一個情況，每次到了吃飯或者點(diǎn)心時，碰到了他不愛吃的食物時，他就會和老師說，這個東西我不能吃，吃了會不舒服的，在運(yùn)動時，他不感興趣的活動，他又會說，這個游戲我不能玩，一會又要出汗太多了。 具體 教育 措施 針對孩子的這個情況，我們和家長及時的取得了聯(lián)系，問清了孩子最近在家的表現(xiàn)以及孩子的身體狀況，家長反映了孩子身體良好的狀況，于是我們請家長帶著孩子來幼兒和我們老師進(jìn)行當(dāng)面交流，和孩子說明了挑食的利益關(guān)系，讓幼兒學(xué)會要誠實(shí)，同時，家長在家也對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，不能一味的慣著孩子，多帶孩子進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。 教育 效果 經(jīng)過家園的共同努力，顧史騏的情況變得有所好轉(zhuǎn)，他能在老師的陪伴下進(jìn)行各種游戲，對于一些不喜歡的菜肴他也能大口吃上幾口，在家里家長也嘗試讓他多進(jìn)行一些體育運(yùn)動，增強(qiáng)他的體質(zhì)，讓孩子知道要勇于面對問題。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 鮑韋翔 性別 男 實(shí)施教師 繆喜強(qiáng) 實(shí)施時間 第四周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 鮑韋翔這孩子小嘴巴甜甜的，理解能力和接受能力都很強(qiáng)。很討人喜歡，每天早上都能早早來園，而且非常愛清潔、講衛(wèi)生，一直是其他小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。變成大班哥哥姐姐之后，反而變得調(diào)皮了，開學(xué)幾天來，不但課堂上一直坐不住，而且午睡也不能安靜入睡，早上來也不玩桌面游戲，老是自己跑到前面纏著老師或者就是自己跑來跑去。 具體 教育 措施 針對這個情況，我先采用集體教育的方式，讓全班小朋友都知道自己現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，要給弟弟妹妹樹立好榜樣，并對鮑韋翔提出了一些要求，放學(xué)時和其奶奶也說了孩子在幼兒園的情況，奶奶也非常著急，因?yàn)樵诩依锔宦犜捔?，因此奶奶表示一定要請我們?yán)格要求，她會配合我們一起教育。 教育 效果 經(jīng)過對孩子進(jìn)行談話教育、集體教育，以及請家長配合教育之后，鮑韋翔的午睡有了明顯的好轉(zhuǎn)，在遵守紀(jì)律方面還需要加強(qiáng)教育，尤其是在排隊(duì)出操的時候，還得時刻提醒，做操也需要不斷督促，希望在老師和家長的共同教育下，有好的收獲。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 陸勤 性別 女 實(shí)施教師 陸晨宇 實(shí)施時間 第五周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 陸勤在園比較內(nèi)向，家里媽媽還有一個妹妹，因而很多精力放在妹妹身上，媽媽有時也因?yàn)檫@個原因而疏忽了對她的照顧和家庭教育，每天放學(xué)回家，都會看見她一個人在小區(qū)里面閑逛。在幼兒園里她對于一些學(xué)習(xí)活動，特別是數(shù)學(xué)活動，反應(yīng)比較的慢，數(shù)學(xué)的邏輯性觀念比較差，每次的教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)孩子總是沒弄懂。 具體 教育 措施 面對陸勤的這些問題，老師首先和她的媽媽取得了聯(lián)系，講述了孩子在園的一些近況，讓家長能很好的了解孩子的學(xué)習(xí)情況，讓家長也對孩子的教育問題引起重視。在學(xué)習(xí)中，給陸勤多一點(diǎn)的指導(dǎo)，多對她進(jìn)行提問，盡量在第一時間里能讓孩子弄懂學(xué)習(xí)知識，避免在課后再重復(fù)引導(dǎo)。 教育 效果 經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，陸勤在學(xué)習(xí)上面比起以前有了很大的進(jìn)步，但是和很多孩子比起來，她還需要付出更多的努力，這些方面還是要老師多多引導(dǎo)。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 賈恩奕 性別 男 實(shí)施教師 繆喜強(qiáng) 實(shí)施時間 第六周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 賈恩奕是一個在常規(guī)方面比較差的幼兒，每次教學(xué)活動的時候，他總是坐不住，一會站著，一會趴著。有時還會不停地與別的幼兒講話，或是碰碰這個小朋友、碰碰那個小朋友，使得人家都不能好好地上課，經(jīng)常會有幼兒走過來說：“老師，剛才黃博文又不乖了?！钡强吹桨⒁贪嵬婢撸偸菚苓^去幫忙。 具體 教育 措施 針對于幼兒的這類情況，我們老師都不同的對其家長反映過，但是家長好像對于幼兒在園的學(xué)習(xí)情況并不是很關(guān)心，也沒有配合我們教師具體的實(shí)行一些措施。希望家長對于幼兒的情況能夠多多關(guān)注，不時的向老師了解一下幼兒的情況，爭取能夠最快的幫助幼兒把常規(guī)抓起來。 教育 效果 教育效果一般，賈恩奕現(xiàn)在上課還是不能集中精神聽講，還是一樣的喜歡與邊上的小朋友講話。有時還會偷偷地跑出來，看看這個，看看那個，在游戲中規(guī)則意識很差。不能根據(jù)老師的要求進(jìn)行游戲。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 吳銘睿 性別 男 實(shí)施教師 陸晨宇 實(shí)施時間 第七周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 在園，吳銘睿是個各方面表現(xiàn)都很棒的孩子，上課認(rèn)真聽講，發(fā)言積極，十分好學(xué)，吃飯又快又干凈，還常喜歡做老師的小助手，通過和家長溝通，我們了解到孩子在家完全不是這個樣子，一回家就看電視，一直看到睡覺才肯停，吃飯一定要媽媽喂，不喂就不吃，在家還非常任性，從不愿意幫助媽媽做力所能及的事情。 具體 教育 措施 了解到這樣的情況，我們和孩子的媽媽達(dá)成了共識，一同嚴(yán)格要求孩子，幫助他變成在園在家都表現(xiàn)的一樣好的孩子，我們利用空余時間和孩子進(jìn)行了多次溝通，極力的引導(dǎo)孩子懂得好孩子不能二面派，在家要和在園的表現(xiàn)要一致。每次放學(xué)前都提醒他回家要自己吃飯，不能長時間看電視，平時多和媽媽進(jìn)行溝通，及時了解孩子最近在家的情況。 教育 效果 經(jīng)過一段時間的努力，吳銘睿在家的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，能自己吃飯，但是長時間看電視的壞習(xí)慣還是存在，我們將繼續(xù)和吳銘睿的媽媽一同實(shí)施家園共育，共同教育孩子，幫助他盡早改掉壞習(xí)慣，變成一個在園在家表現(xiàn)一致的孩子。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 金蘭新 性別 女 實(shí)施教師 繆喜強(qiáng) 實(shí)施時間 第八周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 最近發(fā)現(xiàn)金蘭新小朋友比較調(diào)皮，一直喜歡躲在后面做一些小動作，老師提醒之后會稍微安靜一會，但很快就熬不住了，同時話也比較多，喜歡和旁邊的小朋友講悄悄話。另外金蘭新身體非常瘦小，身高體重不達(dá)標(biāo)。 具體 教育 措施 在平時有空的時候和金蘭新進(jìn)行談話，跟她說說小道理，希望她能聽老師還有爸爸媽媽的話，讓她知道自己是大班的小朋友了，要為弟弟妹妹們樹立榜樣。其次和金蘭新媽媽進(jìn)行電話聯(lián)系，交流一些措施，通過家校聯(lián)系，金蘭新得到更好的發(fā)展。 教育 效果 金蘭新小朋友是一個老師跟他講道理，她聽的進(jìn)去的孩子，所以她在幼兒園的表現(xiàn)比之前好了，但是據(jù)金蘭新的媽媽說，孩子在家里的時候還是非常調(diào)皮，不怎么聽話。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 陳子彥 性別 男 實(shí)施教師 陸晨宇 實(shí)施時間 第九周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 這學(xué)期開學(xué)以后，陳子彥上課的時候總是要離開自己的小椅子，還管不住自己的小嘴巴，總是要和邊上的小朋友去講話，影響別人上課，好多小朋友都跑過來向我們告狀。詢問陳子彥近期我們教過的歌曲、詩歌等新本領(lǐng)，也都說不出來，而且還一副沒關(guān)系的樣子，很開心的告訴我們說自己不會，然后繼續(xù)和邊上的小朋友吵鬧。 具體 教育 措施 該寶貝中班的時候就比較好動，也多次跟他以及他家長交流溝通過，也有了一定的效果。但是這學(xué)期又打回了原形。為了能夠更好的讓他認(rèn)真聽課，我給他調(diào)換了位置，讓他坐到了離老師比較近的地方來，希望他在上課的時候能夠認(rèn)真聽講，不要再隨便講話，離開椅子了，同時也和其家長進(jìn)行了聯(lián)系，希望爸爸媽媽在家也督促他一下。 教育 效果 在經(jīng)過換位置以及與其家長溝通交流之后，該寶貝有了些許進(jìn)步，但上課的時候，仍然還是比較會講。只要老師一個不注意他，他就要和邊上的小朋友開始吵鬧，還喜歡先告狀。希望在接下來的日子里，通過家園的共同努力，能夠使該寶貝變得神氣些，上課認(rèn)真些。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 張貝溪 性別 女 實(shí)施教師 繆喜強(qiáng) 實(shí)施時間 第十周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 張貝溪是個極其聽話的孩子，對于老師的話是言聽計(jì)從，而且心里記得特別的牢，有時候自己做錯事了，她自己會皺起眉，想辦法，生怕老師生氣，最近因?yàn)楦忻暗木壒?，飯量變小了，平時就吃不快的她這幾天每次拿飯菜時總是磨磨蹭蹭，在吃飯的時候?qū)λ桓信d趣的菜更加不愿意去嘗試吃一點(diǎn)了，老師讓她稍微吃一點(diǎn)的時候，她想說但又不敢說，十分膽小。 具體 教育 措施 針對張貝溪的這一表現(xiàn)，我及時找她了解了情況，然后分飯菜時，幫她適當(dāng)減少了一些量，這下她明顯不再糾結(jié)了，同時我也多多鼓勵他，循序漸進(jìn)地給她稍微增加點(diǎn)、增加點(diǎn)，確保她營養(yǎng)的吸收，有時空下來時，會拉她到身邊聊聊天，進(jìn)一步拉近她與我們之間的距離，克服她的膽怯。 教育 效果 經(jīng)過這一措施，張貝溪的進(jìn)餐明顯好轉(zhuǎn)了很多，能安安靜靜地吃飯，也不再哭喪著臉吃不完了，多次與老師聊天后，明顯膽子放開了些，有時候會主動來把自己的想法告訴我，但是還僅是偷偷地在耳邊敘述，還需要進(jìn)一步地引導(dǎo)、改善，幫助她建立自信心。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 郭振皓 性別 男 實(shí)施教師 陸晨宇 實(shí)施時間 第十一周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 郭振皓是個坐不住的孩子，無論班級里面有什么事情，他總會去看一看，好像這是他應(yīng)該做的，時常在不必要的時候隨意走動，影響其他小朋友。午睡的時候他總是抬起頭，偷偷地看老師在做什么，也不睡覺。起床的時候每次都是最后一個離開午睡室，老師喊了好幾次都沒反應(yīng)。 具體 教育 措施 每次看到他的情況，我總會及時的提醒，讓他知道現(xiàn)在不是做這個的時候。同時與家長進(jìn)行交流，家長反映：在家也是個閑不住的人，總愛這邊管管，那邊說說，爸爸媽媽喊也沒用。更多的時候是奶奶帶的，放學(xué)在家也不太管，所以導(dǎo)致他養(yǎng)成的自由散漫的習(xí)慣。家長希望老師能夠幫忙正確的引導(dǎo)，大家一起努力幫助孩子改掉這個壞習(xí)慣。 教育 效果 效果一般，我們平時會多關(guān)注他，多提醒他，雖然在老師的提醒下能注意自己的行為，但是只要老師轉(zhuǎn)身，就會忘記，自我控制能力太差，需要時刻提醒，我們也會繼續(xù)關(guān)注他，爭取幫助他早點(diǎn)改掉壞習(xí)慣。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 張欣蕊 性別 女 實(shí)施教師 繆喜強(qiáng) 實(shí)施時間 第十二周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 張欣蕊是個活潑可愛的孩子，各方面能力也比較好。她在幼兒園里喜歡講述自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)方面也不錯。就是有點(diǎn)小脾氣，一遇到不稱心的事情就要哭鼻子，如位置找不到了要哭，早上穿的鞋子不合腳，也會哭，做錯事老師批評了也哭。而且哭起來就一發(fā)不能收拾，勸都勸不聽。 具體 教育 措施 等她哭完了，我就問她：“你哭這么久的原因是什么？”她看看我，也說不出啥來，到最后就突然笑了，可能是感覺自己有點(diǎn)好笑吧?？吹剿男θ荩荫R上說道：“你看，你笑起來多好看啊?？奘墙鉀Q不了問題的，什么事情都有自己動手，自己才能長大，你已經(jīng)是大班的姐姐了，要做榜樣。” 教育 效果 聽見我說要做榜樣，她很開心，說以后不會哭了，但是在實(shí)際遇到問題時，還會發(fā)生哭鼻子的現(xiàn)象，但是相對來說已經(jīng)好很多了，孩子的發(fā)展還需要我們老師進(jìn)一步的引導(dǎo)。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 郭晨曦 性別 男 實(shí)施教師 陸晨宇 實(shí)施時間 第十三周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 郭晨曦是個很好強(qiáng)的孩子，平時的各項(xiàng)活動他都能積極參與，而且還能幫助同伴。但是最近一段時間，孩子變得非常的好動，上課的時候經(jīng)常愛和周圍的小朋友說話，一堂課上需要老師經(jīng)過多次提醒，在午睡的時候也不肯安靜入睡，需要老師坐在他身旁經(jīng)過監(jiān)督他才肯入睡，學(xué)習(xí)上的知識點(diǎn)明顯掌握的不好了。 具體 教育 措施 我們老師發(fā)現(xiàn)了他的近段變化后，對他進(jìn)行了面對面的交流，上課的時候讓他多回答問題來提高他的注意力，同時也讓他發(fā)揮好小組長的特長，讓他經(jīng)常去幫助一些能力低的小朋友，同時我們也聯(lián)系了孩子的家長，讓家長在忙工作之余，關(guān)注好孩子的生活，有空多陪陪孩子，讓孩子在家玩一些安靜益智的游戲。 教育 效果 經(jīng)過一段時間努力，孩子上課時分神的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，在午睡睡不著的情況下，他也能懂得不隨便說話，對于孩子還有一些不好的習(xí)慣，我們老師和家長還要進(jìn)一步的關(guān)注。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 蔡雨婷 性別 女 實(shí)施教師 繆喜強(qiáng) 實(shí)施時間 第十四周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 蔡雨婷在學(xué)習(xí)上不太用心。不能認(rèn)真聽講，常常和同桌的朋友講話。學(xué)過的兒歌、歌曲不會念和唱。但開始喜歡畫畫和手工了，能用心地涂色了。喜歡看書。勞動很積極，能主動幫助老師和同伴分發(fā)玩具。 具體 教育 措施 首先表揚(yáng)她的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)揮她的長處讓他幫助老師拿放玩具，早上來給自然角澆水。她很高興為老師做事，總是笑呵呵的。在課堂上時時提醒她認(rèn)真聽，叫她講述和表演，展示她的繪畫作品增加她的自信心。與家長交流。建議家長多多了解孩子的學(xué)習(xí)情況。 教育 效果 上課有時會舉手，勞動更積極了，會和同伴搶著搬玩具。數(shù)數(shù)有了進(jìn)步了。她告訴老師每天在家自己搭積木和畫畫，現(xiàn)在更加活躍了，像個開心果。能主動和大家交流了。會把家里的事講給老師和同伴聽。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 顧史騏 性別 男 實(shí)施教師 陸晨宇 實(shí)施時間 第十五周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 顧史騏的爸爸媽媽一直反應(yīng)，孩子在家里比較頑皮，精力充沛的在玩耍，可是在幼兒園里表現(xiàn)出來的是一個文靜的孩子，很少與同伴交流、互動，參加活動的時候也沒有顯露出特別的愛好，好像一切事情都和他沒有特別大的關(guān)系?；顒又械淖⒁饬Ρ容^集中，但是從不舉手回答問題，表達(dá)自己的想法，不愿意在集體面前表現(xiàn)自己。 具體 教育 措施 對于他認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成練習(xí)的行為，是值得表揚(yáng)的。在活動中，對于一些比較簡單的問題，我們也嘗試讓她來回答，逐步提高他的自信心，這樣不斷的鼓勵與支持，相信他會有不一樣的表現(xiàn)。老師也不斷地給予鼓勵與支持，多多給予他機(jī)會。 教育 效果 效果還是不錯的，雖然他舉手回答問題的情況還是不是很常見，但是他已經(jīng)改變了很多了，勇敢地邁出了第一步，最近也愿意在集體面前唱歌、朗誦了，相信接下來的步子會走的更加穩(wěn)當(dāng)。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 曹翰宜 性別 男 實(shí)施教師 繆喜強(qiáng) 實(shí)施時間 第十六周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 曹翰宜是個活潑外向的孩子，在園，他喜歡和同伴玩游戲，性格開朗的他在班上交到了很多好朋友。在活動中，孩子的注意力不太集中，總是喜歡和旁邊的小朋友說話，有時候提問到他，他總是答不上來，完成作業(yè)也是三分鐘熱度，一會兒就沒有耐心了，通過家訪我們了解到在家孩子飯量很小，有時候都吃不下飯，做事情有頭無尾。 具體 教育 措施 和孩子的爸爸媽媽進(jìn)行了細(xì)致的溝通，了解了孩子在家的情況，也反饋了他在園的情況，請爸爸媽媽多多督促孩子回家看看書，練習(xí)寫寫數(shù)字，幫助他培養(yǎng)耐心，逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為以后進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，同時也鼓勵他在家吃飯要不挑食，大口吃飯，像在學(xué)校一樣。 教育 效果 經(jīng)過家園的共同努力，家長反映孩子最近在家的進(jìn)餐情況有所好轉(zhuǎn)，雖然比不上在園的食量，但也能吃完自己的一份飯菜，只是學(xué)習(xí)方面，孩子還是顯得比較散漫，在督促下還是無法靜心下來，有待以后多多努力。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 吳昊 性別 男 實(shí)施教師 陸晨宇 實(shí)施時間 第十七周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 吳昊小朋友在畫畫的時候，經(jīng)常會發(fā)呆，甚至?xí)餮蹨I，但是也不會和老師講。在了解情況之后，發(fā)現(xiàn)，原來黃晨軒小朋友有時不會畫畫、速度又慢，看到其他小朋友都完成了，她心里非常著急，所以就哭了。但是遇到不會做的時候，他也不會尋求老師的幫助，就自己在小凳子上發(fā)呆。 具體 教育 措施 在發(fā)現(xiàn)這樣的情況之后，我們老師主動上前幫助她，關(guān)心他，希望他告訴老師什么地方需要老師的幫助。并且和家長進(jìn)行聯(lián)系，告知他在幼兒園里的一個情況，希望在家里也能夠幫助他多繪畫，提高幼兒的技能水平。 教育 效果 幾天下來，發(fā)現(xiàn)吳昊小朋友并沒有很大的變化，當(dāng)遇到困難的時候還是會有這樣的反應(yīng)。在幾次交流之后，吳昊小朋友的情況稍微有所改善，但是情況并不是很好，希望在老師和家長的共同努力下，小朋友能夠有所進(jìn)步。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 蔣熙媛 性別 女 實(shí)施教師 繆喜強(qiáng) 實(shí)施時間 第十八周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 蔣熙媛平時在園和小朋友有在一起玩耍的時候是很活潑的，活動中的注意力也非常集中。但是最近幾天發(fā)現(xiàn)，活動時，她有些心不在焉，一直半趴在桌子上，和后面的同伴悄悄地說話。中午睡覺也不能很好的入睡，起床之后，更是在一排床之間奔跑，保育員提醒了好幾次都沒有用。 具體 教育 措施 發(fā)現(xiàn)這個情況之后，我及時的制止了，避免發(fā)生安全隱患。隨后我詢問，原來是幾個穿衣服比較慢的孩子在一起嬉鬧。對這個情景，我進(jìn)行了集體安全教育，希望每個孩子都能引起重視。同時把她的表現(xiàn)反饋給家長，家長也表示最近好像調(diào)皮了很多，對于家長的話一點(diǎn)也不聽，希望老師能夠多多教育。 教育 效果 由于家長的積極配合，接下來的幾天，發(fā)現(xiàn)她有明顯的好轉(zhuǎn)，這就是家園合作的良好表現(xiàn)，希望繼續(xù)堅(jiān)持，通過家園一致的教育，讓孩子能夠健康快樂的長大。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 李旭濤 性別 男 實(shí)施教師 陸晨宇 實(shí)施時間 第十九周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 李旭濤是個聰明的孩子，但是平時做事感覺特別的慢，經(jīng)常拖拖拉拉的，到最后幾個完成，老師提醒了，他也有點(diǎn)自顧自的做事情，不理會老師。在今天練習(xí)中，只見他一會兒弄弄頭發(fā)，一會和邊上小朋友說說話，一會兒寫了又馬上擦掉，反反復(fù)復(fù)好幾次，才完成了一點(diǎn)點(diǎn)。最后，孩子們都出去玩娃娃家了，他才著急的完成了練習(xí)。 具體 教育 措施 好多孩子做練習(xí)的時候，都非常的慢，沒有意識到要盡快完成練習(xí)。往往這樣的情景出現(xiàn)后，只能通過老師的不斷提醒才有所好轉(zhuǎn)，但是時間堅(jiān)持不了多久。和家長交流之后發(fā)現(xiàn)，孩子在家里也是這樣，做事速度較慢，只能通過提醒來逐步加快他的速度。 教育 效果 效果較好，最近吃飯有明顯的進(jìn)步，但是在操作練習(xí)方面，仍舊喜歡與同伴講話交流，在這一方面，還需要繼續(xù)的努力，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 王品晨 性別 男 實(shí)施教師 繆喜強(qiáng) 實(shí)施時間 第二十周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 王品晨小朋友的注意力集中方面較弱，只要一空下來就會和旁邊的小朋友講話，上課的時候也會經(jīng)常會跟邊上的小朋友偷偷地說話或者打鬧。有的時候也能認(rèn)真聽老師講課。與家長溝通，家長也說孩子在家比較調(diào)皮，安靜不下來。并且表示希望老師能夠多教育教育。 具體 教育 措施 針對以上的問題，我們跟孩子進(jìn)行了溝通，詢問原因。我和他進(jìn)行了交流，告訴他老師更喜歡聰明的寶貝，而聰明的寶貝上課的時候是不會跟邊上的小朋友講話的。也告訴他，老師還喜歡回家聽爸爸媽媽話的孩子，希望他成為一個聰明的寶貝，做一個老師喜歡的孩子。 教育 效果 經(jīng)過一段時間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)孩子的情況變好了。在幼兒園表揚(yáng)他后，發(fā)現(xiàn)他也比之前有進(jìn)步了，上課能夠做到眼睛看著老師，聽老師講課。家長反映也很好，說孩子在家比以前好多了。并且十分感謝我們對孩子的教育。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 郭晨熙 性別 男 實(shí)施教師 陸晨宇 實(shí)施時間 第二十一周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 每次戶外活動晨熙都會摸地上，撿起地上的小塑膠粒子玩。這次出操也是，大家都在認(rèn)真的跟著老師做操，只有他一個人蹲在地上撿東西玩。 具體 教育 措施 跟媽媽溝通，讓媽媽改變下教育方法。要給孩子立規(guī)矩，一是一，二是二，不給她任何機(jī)會鉆空子。不能安靜下來的話上課的時候一個人坐，坐不好游戲就停止一次用來練坐。 教育 效果 經(jīng)過一段時間的教導(dǎo)，晨熙坐的時候安靜的時間變長了些，但是還是需要努力，學(xué)會制自己的情緒，管理好自己的手腳。 個別幼兒教育記錄表 班 級 大一班 幼兒姓名 單予昕 性別 女 實(shí)施教師 繆喜強(qiáng) 實(shí)施時間 第二十二周 幼兒 特殊 表現(xiàn) 最近天氣越來越冷了，我發(fā)現(xiàn)單予昕小朋友在早上進(jìn)行早晨鍛煉的時候，一直拿著玩具也不玩，把手放在衣服口袋里面，做操的時候也十分不精神，喜歡把手縮著。 具體 教育 措施 1.多引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉。 2.引導(dǎo)幼兒了解多運(yùn)動就會熱，體驗(yàn)天冷運(yùn)動的快樂。 3.引導(dǎo)幼兒知道要在平時的游戲中都要學(xué)會合作，才能感受到一起游戲、活動的樂趣。 教育 效果 通過一段時間努力，現(xiàn)在寶寶雖然還是有點(diǎn)怕冷，但是做操時，手不再放在口袋里了，手也能伸直了，動作能做到位。在游戲時，也能感受到因?yàn)橛螒蚨a(chǎn)生的熱量，從而喜歡游戲。