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1、一般口語交際概述,冠縣職業(yè)教育中心,任務(wù) 1 口語交際的特點(diǎn)及訓(xùn)練,任務(wù) 1 口語交際的特點(diǎn)及訓(xùn)練,案例分析 有一位年輕的記者在不了解被訪問者基本情況的條件下，采訪一位女科學(xué)家。他問這位女科學(xué)家：“請問，你畢業(yè)于哪所大學(xué)？”女科學(xué)家回答：“對不起，我沒有上過大學(xué)，我搞科研全靠自學(xué)，我認(rèn)為這樣也能成才。”記者一愣，然后說：“您又成功地完成了一個科研題目，請問：您的新課題是什么？”女科學(xué)家皺了皺眉頭說：“看來您并不了解我的工作，我一直致力于這個項目的科學(xué)研究，目前只是又有了一些新的突破，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成功，所以談不上什么新課題。”記者一聽很尷尬，力圖轉(zhuǎn)換話題以緩和氣氛，于是問：“請問您的孩子在哪里上
2、學(xué)？”女科學(xué)家說：“我早已決定把畢生的精力貢獻(xiàn)給自己的事業(yè)，因此我一直獨(dú)身至今。請原諒，這個問題我不愿多談。好吧，我的工作在等著我，恕我不奉陪了?！?任務(wù) 1 口語交際的特點(diǎn)及訓(xùn)練,知識講析口語交際的含義 口語交際是交際雙方以口語為載體，進(jìn)行思想感情的表達(dá)與交流的言語活動。 口語交際的過程就是一個信息表達(dá)者通過各種方法將信息傳遞給信息理解者，以達(dá)到思想情感交流的效果，并將該效果再次通過各種方法傳遞給信息表達(dá)者的語言活動過程”,任務(wù) 1 口語交際的特點(diǎn)及訓(xùn)練,知識講析口語交際的特點(diǎn) 1. 口語化和大眾化 口語交際多使用口語化詞匯。通常使用簡單詞語，符合大眾的交際習(xí)慣。 2. 互動性和綜合性 口語
3、交際雙方在信息交流中完成。會綜合反映出個人語言能力和交際能力。 3. 生動性和靈活性 口語是一種充滿情感、富于變化、生動、自然的語言，運(yùn)用這樣的語言進(jìn)行交際，自然 流暢、過程隨意、情感真切。,任務(wù) 1 口語交際的特點(diǎn)及訓(xùn)練,知識講析口語交際能力 1. 清晰準(zhǔn)確的語音能力 2. 快速的語言組織能力 3. 敏捷的思維能力 4. 得體的態(tài)勢語能力 5. 禮貌恰當(dāng)?shù)挠谜Z能力,任務(wù) 1 口語交際的特點(diǎn)及訓(xùn)練,同步練習(xí) 練習(xí)一：用簡明、得體的語言反駁下列題中的錯誤言論。 有人隨地吐痰，別人批評他：“隨地吐痰不衛(wèi)生?！彼菜朴欣淼卣f：“有談不吐更不衛(wèi)生?！?有人上公交車不排隊，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛
4、，講一點(diǎn)兒社會公德。”他嘻皮笑臉地回答：“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！?練習(xí)二：模擬開學(xué)迎接新生的場景，介紹學(xué)校的概況、學(xué)習(xí)及生活場所，并使用恰當(dāng)?shù)恼Z言流暢表達(dá)自己對新生的關(guān)愛之情。,任務(wù) 2 口語交際與語境,任務(wù) 2 口語交際與語境,案例分析 解放前，美國代表團(tuán)來中國訪問，國民黨政府的一位高官偕夫人去機(jī)場迎接。代表團(tuán)團(tuán)長出于禮貌和民族習(xí)慣，對這位官員說：“你夫人真漂亮”。這位官員按中國傳統(tǒng)表示客氣說：“哪里、哪里”。美國團(tuán)長大為不解，心想：我說你夫人漂亮只不過是客套，你怎么問起哪里漂亮？我怎么好說哪里漂亮？于是應(yīng)付道：“全身上下，哪里都漂亮?！?任務(wù) 2 口語交際與
5、語境,知識講析 一、語境的含義 語境是指語言交流的環(huán)境，就是交際雙方進(jìn)行口語表達(dá)活動的語言環(huán)境。具體來說，語境不僅包括言語的上下文、說話的前言后語，還包括語言交際發(fā)生的時間、地點(diǎn)、交際雙方的地位及相互之間的關(guān)系、話題、交際目的、交際方式，以及時代背景、社會文化背景等。,任務(wù) 2 口語交際與語境,知識講析 二、幾種具體語境的含義及特點(diǎn) 1. 上下文語境（言內(nèi)語境） 2. 情景語境 3. 社會文化語境,任務(wù) 2 口語交際與語境,知識講析幾種具體語境的含義及特點(diǎn) 1. 上下文語境（言內(nèi)語境） 上下文語境是以語言活動存在的語言環(huán)境，指一個話段（或篇章）上下文連接部分。 語音變化 上下文對本語言單位在
6、語音上會產(chǎn)生一定的影響，使其發(fā)音產(chǎn)生一些變化。 語義變化 上下文對本語言單位在語義上會產(chǎn)生一定的影響，使得同樣的話，在不同的語境中表達(dá)出不同的意思。 語法變化 上下文對本語言單位在語法上有一定的影響，上下文的不同會改變語詞語法的意義。,任務(wù) 2 口語交際與語境,知識講析幾種具體語境的含義及特點(diǎn) 2. 情景語境 情景語境的含義 情景語境是指交際雙方進(jìn)行語言交際活動時的具體情境，是在特定的時間、場所，交際雙方就某個交際內(nèi)容，以多種途徑，為達(dá)到一定目的進(jìn)行言語交流活動的一種情境。 情景語境的特點(diǎn) 直接性 可感性 可調(diào)節(jié)性,任務(wù) 2 口語交際與語境,知識講析幾種具體語境的含義及特點(diǎn)
7、 3. 社會文化語境 社會文化語境的含義 社會文化語境指在語言交際活動中，往往會受到“世代傳承、相沿成習(xí)”的生活環(huán)境和集體習(xí)慣的限制。 社會文化語境的特征 間接性 潛在性 穩(wěn)固性,任務(wù) 2 口語交際與語境,同步練習(xí) 根據(jù)下面的情景和要求，模擬一段對話。 情景：一位青年學(xué)生與一位老教師相約一起登山，各自都背著一個行囊。學(xué)生要替老師背行囊，老師婉言謝拒，學(xué)生極力堅持。 要求： 老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅持的理由要有針對性； 符合情境與身份，語言得體。 老師婉拒說： 學(xué)生堅持說：,任務(wù) 2 口語交際與語境,同步練習(xí) 有記者問現(xiàn)代新加坡之父李光耀：“1997 年后香港將遭遇什
8、么？”李光耀答道：“1998?！闭埥Y(jié)合當(dāng)時的國際國內(nèi)形勢，說說李光耀的言外之意。,任務(wù) 2 口語交際與語境,同步練習(xí) 閱讀下面的對話，根據(jù)語境，在兩處橫線上，填上清楚簡潔而又有針對性、說服力的話。 甲對乙說：“我考不上高中了，所以明天起，我打算請假，幫助親屬做買賣，考試時我再來，你看怎么樣？” 乙說：“我的意見?！?甲說：“那有什么好處做買賣也不需要文化?！?乙說：“ ?！?任務(wù) 3 口語交際中常見問題,任務(wù) 3 口語交際中的常見問題,案例分析 一個聚會上，一朋友帶司機(jī)隨行。坐下后介紹彼此身份時，司機(jī)說：“我是司機(jī)，給領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的?！迸赃呉蝗伺滤緳C(jī)尷尬，連忙接話說：“服務(wù)也是工作，分工不
9、同，都是互相服務(wù)的?！笨次覀兌键c(diǎn)頭稱是，那人來勁了，進(jìn)一步舉例詮釋他的論點(diǎn)：“知道王均瑤吧，就是那個王老板，那個，那個上海均瑤牛奶公司的老板，赫赫有名啊，老有名的那 個，38 歲就有了35 億的資產(chǎn)，老有錢的，財大氣粗，有病死了，他老婆帶著錢改嫁給他 的司機(jī)了。看看誰給誰打工？”他說到最后，也是覺得不妥了，還沒喝酒已是一頭大汗，滿臉通紅。該朋友一臉的苦笑。,任務(wù) 3 口語交際中的常見問題,知識講析 一、重復(fù)累贅 一是說話者在表達(dá)過程中常有意或無意地重復(fù)前面剛說過的話，反反復(fù)復(fù)，給聽者造成一種啰嗦的感覺，從而產(chǎn)生厭煩的情緒。 二是說話者在表達(dá)過程中頻繁使用“這個、那個、嗯、啊”一類與話題無關(guān)的、
10、沒有實際意義的指示詞或語氣詞，嚴(yán)重干擾了聽者，對雙方正常交流形成很大影響。,任務(wù) 3 口語交際中的常見問題,知識講析 二、過于簡略 如果說話者過于簡略，甚至省略了一些必備的信息，信息量不足，會導(dǎo)致聽話人無法準(zhǔn)確理解說話人的目的和要求，從而難以達(dá)成正常交際合作的目的。,任務(wù) 3 口語交際中的常見問題,知識講析 三、語句散亂 語句散亂情況出現(xiàn)的原因有兩點(diǎn)： 一是說話者思維不夠清晰，跳躍性很大，思考和分析能力欠佳，導(dǎo)致對話題的理解有一定誤差，只是照自己的理解來說，想到哪兒說哪兒，原意是想盡量把問題說全，結(jié)果卻錯亂摻雜。 二是心理緊張，導(dǎo)致思維處于緊張狀態(tài)下的無序運(yùn)動，改掉這種語病，就要從培養(yǎng)與提高
11、心理素質(zhì)入手。,任務(wù) 3 口語交際中的常見問題,知識講析 四、聲音模糊 一是普通話發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，普通話達(dá)不到字正腔圓，導(dǎo)致聽者聽不準(zhǔn)音； 二是由于面對陌生人或眾多人時心理緊張，無法正常張口發(fā)言，大腦有時還會出現(xiàn)間斷性空白，便下意識地懾喘，想蒙混過關(guān)。,任務(wù) 3 口語交際中的常見問題,知識講析 五、節(jié)秦不當(dāng) 節(jié)奏不當(dāng)表現(xiàn)在兩個方面：一是節(jié)奏過快，二是節(jié)奏過慢。 在口語交際中，有的說話者的語言節(jié)奏過快，但這種不顧及對方反應(yīng)只顧自己說話的現(xiàn)象，會影響與阻礙對方的聆聽和理解意圖的效果。。 有的說話者語言速度過慢，出現(xiàn)拖長腔的現(xiàn)象，語句之間停頓過長的情況也會導(dǎo)致信息中斷，對語言交流產(chǎn)生阻礙。,任務(wù) 3
12、口語交際中的常見問題,知識講析 六、不合語境 不合語境大致可以分為兩類表現(xiàn): 一類是口語交際場景環(huán)境不合適。另一類是口語交際的氛圍選擇不合適。,任務(wù) 3 口語交際中的常見問題,知識講析 七、漠視對方 口語交際的成功，需要以交際雙方保持心理上的平等，互相尊重為前提條件，一旦交際過程中一方以高人一等、高高在上的姿態(tài)與心態(tài)同對方交流時，交流不會很順暢，因為一方犯了漠視對方的毛病。,任務(wù) 3 口語交際中的常見問題,知識講析 八、攔截話題 “聽”與“說”，在口語交際過程中相輔相成。一個優(yōu)秀的交際者，不僅要能說、會說，更要會聆聽。只熱衷于自我表述，卻無耐心聆聽他人的人，在社會交往中，很難受到別人的歡迎。,
13、任務(wù) 3 口語交際中的常見問題,知識講析 九、角色不當(dāng) 角色是指一個人在社會交往中所應(yīng)保持的某種身份特性。在現(xiàn)實生活中，每個人都生活在多維的、多層次的關(guān)系網(wǎng)中，因此在不同的場合里，每個人都扮演著不同的角色，每個人都擔(dān)負(fù)著多個角色的任務(wù)。在社會交際中，若不能做好角色轉(zhuǎn)換，不能擺正自己的位置，不能正確地選擇角色，就會犯角色不當(dāng)?shù)腻e誤。,任務(wù) 3 口語交際中的常見問題,同步練習(xí) 假如你在全國中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽中獲得一等獎，有人向你祝賀，倍加贊賞。根據(jù)下列三種情況，設(shè)計合理的祝頌語。 (1) 你最好的朋友私下向你祝賀時，該怎么說？ (2) 你的語文老師向你祝賀時，該怎么說？ (3) 在慶祝大會上，你
14、的父親向你表示祝賀，應(yīng)該怎么說？,任務(wù) 3 口語交際中的常見問題,拓展訓(xùn)練 班上將開展“話說徐州歷史人物”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。為了完成任務(wù)，你將打電話預(yù)約一位熟知徐州歷史人物的人士進(jìn)行采訪。電話開頭你該怎么說？,任務(wù) 3 口語交際中的常見問題,說說練練 把下面句子的內(nèi)容放在A、B 兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求： 不變更原意； 人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確； 時間、地點(diǎn)交待清楚合理。 小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了。請告訴老師一聲。再請幫我問 問，后天晚上去她家找她行不行?！?A當(dāng)天下午，小王在校門口對郭老師的女兒珊珊說到這件事。 B第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。,任務(wù) 3 口語交際中的常見問題,知識百科 語言的重要性 現(xiàn)代社會人與人之間越來越需要交流與溝通。 每個人都希望自己的觀點(diǎn)能夠得到他人的認(rèn)同，情感能夠被別人理解尊重，信息得到及時準(zhǔn)確的傳達(dá)。 “語言是思想的外殼”，語言豐富、思維敏捷證明了頭腦的深邃聰慧。 一個人的說話能力是其文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)在語言交流過程中的無形的顯現(xiàn)。 精彩的話語往往能在聽者的心中激起千丈巨浪，給聽者帶來巨大的影響，正所謂“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”。,腹有詩書氣自華,謝謝大家！,
(幼兒教師口語課件）項目5一般口語交際概述
